年級英語期中考試總結反思

1、年級英語期中考試總結反思第一篇：三年級英語期中考試總結反思本次考試主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。詞匯主要以三會，認讀標準為主，答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平。一、卷面分析第一題，判斷字母大小寫是否一致的。這一題是考察學生掌握，字母的情況。得滿分的學生較多，不能夠區(qū)分Mm 和 Nn。第二、三、四題是單詞題，主要是考察學生對單詞的認讀能力。第五、六、七、八題是句子題，主要是考察學生在對所學的句子的運用情況。 第九題，閱讀理解。這一題是考察學生的理解能力。二、 考試情況分析全班24人參加考試，15人及格，及格率62.5%，平均分

2、70分。從這個情況看來，并不是很理想。但相對來說，他們已經(jīng)有所進步了。字母題，學生掌握的很好，得滿分的學生也較多，只有一、兩個學生不能夠區(qū)分Mm 和 Nn。 單詞的認讀情況還可以， 錯的較多的是第三題，找出不同類的單詞。第四，第五小題學生掌握的不好，這一類型的題我們經(jīng)常訓練，雖然大家都努力了，但效果不是很好。句子的運用，只有幾個學生能很熟練的去運用。錯的較多的是第五題的第三、第四小題，（3）Look at my new pencil-case .選A ，How nice .學生對How nice !是對某東西,某人夸獎,贊美.(4)考察學生對who 和 where兩個特殊疑問詞的使用情況,學生

3、還不清楚要怎么用。第八題，從方框里選出合適的選項補全對話，這個部分學生掌握的很不好。第九題，閱讀理解。閱讀，對于三年級的學生來說是一個難題，他們還不清楚該如何去做這樣的題，以后應在這一環(huán)節(jié)上多多練習。四、試后反思試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園？在以后的教學中應從以下幾點入手： 、在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net語言實踐能力。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。、在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫

4、的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。第二篇：英語期中考試反思八年級英語期中考試反思期中考試之前，我忐忑不安的想：學生能做到什么程度呢？學生能考個幾分呢？我放錄音時，大概看了一遍卷子。當時我就想，這卷子對于我們學生來說有點難，心想肯定沒有超過一百分的了。批完卷子之后，心中略松了一口氣，學生們還是掌握了一些知識，而且有兩名學生超過了一百分（高鵬：107分，陳靜：104分）。我在平時的教學中，注意抓住基礎知識、培養(yǎng)與提高學生的閱讀能力和寫作能力。具體如下：1.在進行單詞和詞組教學時，首先讓學生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。2.在進行句型時，以

5、小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學習的句型。3.每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學中，設計一些問題，通過學生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對關鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題，我讓學生每周閱讀英語短文并做筆記。4.不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學生的通病。作文是由句子構成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態(tài)構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。但是從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體

6、來說：1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。4.不能熟練運用學過的句型。造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。教師方面的原因：1.對學生要求不夠嚴格；2.沒能充分調動學生的積極性；3.沒有培養(yǎng)好學生的學習習慣；4.針對性較差，訓練不到位；5.檢查力度不夠。學生方面的原因：1.學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。2.上課時注意力分散。在今后的教學中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功；引導學生梳理

7、知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力；培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語；在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；設計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改

8、正，就一定能提高教學水平。九年級英語期中考試反思期中考試成績已經(jīng)揭曉，我把所教九十班學生的分數(shù)又看了一遍，仔細想想學生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是欠缺。一、試卷評析考卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，如寫作題是關于學生在學習和生活中的一些問題。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于對雙基能力的考查。（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查學生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點、難點突出。第30題(考察情態(tài)動詞表示猜測的用法)相對較難。（2）完形填空與閱讀理解取材都比較好，貼近現(xiàn)實，對學生很有教育，通過做這

9、個題，讀其內容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。（3）書面表達與課本內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。比較貼近學生生活，也符合中游學生的實際水平。二、學生情況分析本次考試，從分數(shù)上看，我班本次排第二名，優(yōu)秀（96分以上）人數(shù)17人，84分以上27人，平均分71.17，由此可以看出，學生兩極分化相當嚴重。從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，每個大題丟分都有?；A知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。能考及格的大多能上72分，而不及格的大部分在60分以下。三、失分情況和原因1.聽力題：失分較多的是第三節(jié)。在這個題

10、當中可以反映出學生聽完材料之后，找不出相應的關鍵詞，而且學生的理解能力差。2.短文填空：本題所給的語篇較長，難度較大，因此失分較多。3.學生在閱讀這塊失分較多。第一，學生閱讀習慣需要進一步培養(yǎng)，很多學生只是對照題目單純找答案，而不是認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象理解出作者的言外之意。4.詞語運用：根據(jù)句意填單詞（每空一詞），使句子完整、語法正確這題失分也比較多，可見學生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。5.書面表達：在整個卷子當中失分較多的是書面表達。對于我的學生來說這次的作文主題難度一般，要寫好這個作文要一定的單詞量和語法知識四問題分析1.

11、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度2.應該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上

12、是沒過好詞匯關，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規(guī)則認讀、初一學生英語期中考試后反思1通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。2、部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。3、學生的應變能力有待提高

13、，不能正確寫出單詞的總結，我要把日常教學中的發(fā)展性評價與教學融為一體，既有利于學生的成長，又有利于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學中，力爭使學生的課業(yè)越來越好。我想出了一些解決方法：1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、

14、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。初一學生英語期中考試后反思2本次期中考試，我們學生的英語平均成績大約是86.5，及格率為是87.89，以上這一些數(shù)據(jù)，看起來似乎很單調，但里面蘊含著許多問題。一、我們初一英語備課組四位老師雖然在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也加以了切磋，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業(yè)情況很不理想，期中考試結果更比原來所預料的情況要糟糕得多。其實，回想起來，自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，但在學生一方面考慮得比較少，上課時，由于時間緊，總是迫不及待地請舉手的學生回答問題或參與一些

15、其他的學習、交流活動，而對一些沒有舉手的基礎比較差的臨界學生關注比較少，特別是小學本來底子就薄的一些學生，在小學學英語時也沒有參與課堂活動（諸如對話、表演）交流的習慣，而在現(xiàn)在這種學習環(huán)境中沒有給予他們關注，給予他們機會，這恐怕是我及格率低、差分率高的主要原因。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，我使用了一刀切的方法，沒有分層次布置作業(yè)，其實對于基礎過分差的學生來說，他們對單詞、詞組、基本句型結構也搞不清，但我也同樣要求他們與所有其他基礎比較原因。好的學生一樣，比如書面表達小作文，這對他們來說，是老虎吃天，根本無從下口的事情，浪費了他們的學習和作業(yè)時間，倒不如要求他們記憶、練習一些基礎的知識，如音標

16、的識記、記憶，有助于學習單詞和記憶單詞，背誦練習一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學習興趣。二、對本本班學生的情況了解分析不夠。我們的學生都是農民的孩子，大多數(shù)父母都不懂英語，沒辦法給學生指導，比例較多的學生在家里缺乏父母在學習上的關心和幫助，有些學生甚至要有一星期乃至十天見不到父母，在這一點上，我尚缺乏與其家長的聯(lián)系和溝通以及對學生回家后課后復習及課前學習的計劃、方法的指導，并缺乏內心、細致的思想教育，這一點我認為在今后的班主任工作中是值得引起注意及改進的問題，對于學生學習環(huán)境，這也是我應該考慮的問題?？v觀期中考試情況，我覺得在新課程背景下要帶好一批學生，要教好一批學生

17、，要提高學生的學習成績，還是很有必要認真學習教育教學理論，在實踐中去探索、去創(chuàng)新。我們的措施：一、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，利用集體的智慧，一起設計練習讓學生舉一反三，并讓學生在上課和練習中增加學習的動力，以更好地促進發(fā)展。二、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關系。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學生，消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增強社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現(xiàn)個性的全

18、面發(fā)展。三、采用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓較好的學生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個學困生。盡量多與學生談心、家訪、采用學生之間互幫活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。幫助制定具有個性的學習計劃學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習成績。初一學生英語期中考試后反思3這幾次單元考，學生成績都非常不理想，為什么呢？我整整想了一天，問題真的不少。首先，平時晚上給學生做錯題，題量太少，類型太少。碰到一些稍微要繞點彎子的題目，他們就不會做；同樣的知識點，考察方向稍微改變一點，他們又

19、不會做。錯題要做，這是毋庸置疑的，但是做到三遍的時候，大部分人都能記住答案了，再做就沒意義了，這個時候就要給他們做相同知識點的題目，這樣才能檢測他們是不是真的會了。所以，接下來，在我的工作上的調整是：學校練習冊或學案上的錯題做三遍，做到三遍之后開始做課時作業(yè)本或者隨堂反饋上對應的練習題。目的是讓學生通過多練多做，靈活運用，真正掌握知識點，而不是靠記答案。其次，很多題目都是我平時講的重點難點，學生在考試的時候還是會出現(xiàn)錯誤，主要原因是我們沒有及時回顧。之前就發(fā)現(xiàn)，前一天講的例題，第二天問他們昨天講的什么題目，完全沒印象了。之后也進行了一些調整：一是有機會就問學生昨天講的什么，今天上課老師教了什么

20、，這樣既有助于他們記憶，有能夠隨時復習所學內容，一舉兩得；另外，就是每天進行默寫，默了才知道那些人真記住了，那些人還有問題，才能夠幫助學生更好地掌握。每天講的題目，肯定都是重點難點，都是他們容易犯錯的地方，如何讓學生更容易去記憶，讓他們能夠深刻地記住，這也需要我在練講的時候反復練習，精益求精。第三，我對學生的默寫抓得還不夠緊?，F(xiàn)在有把學生的默寫成績都記錄下來，把他們的默錯的地方都記在錯題記錄表上，為什么不好好利用這一點，在每周末的時候把他們的一周錯題再重新默一遍呢？所以，接下來，我要嚴格要求學生。因為默寫不用靠智商決定，關鍵是努力與否，如果默寫都不能過關，只能說明這個學生花的功夫還不夠，還需要

21、多加鞭策。距離期中考試還有30幾天了，希望我在工作上的及時調整，能夠幫助學生在英語上取得進步，相信不管我還是學生，都會有改變的。初一學生英語期中考試后反思4雙假之前進行了一次單元小測試，假期里時間還比較充裕，早早的批閱完了，一是想看看學生對第三單元所學知識的掌握情況，其次，由于九年級一班是重新組合班級后新接手的，對學生我還不是很了解，心中滿是期盼！試卷類型還是一如既往，無變化。優(yōu)點：一、從書寫方面，絕大多數(shù)學生書寫工整，作文沒有空題目，出現(xiàn)很多優(yōu)美的語句，說明同學們是用心思考了！二、對于知識點的掌握，基礎知識掌握的比較扎實。缺點：一、詞匯題目，審題不細心，要求填單詞，卻寫短語。如考察inste

22、ad，很多同學非得寫insteadof。；單詞書寫不規(guī)范，涂抹現(xiàn)象嚴重。二、技巧題目失分比較多，如完形填空題，閱讀理解題目。三、作文失分較多，具體在以下幾點：1、審題不細心，內容和要求不符。2、格式不對，題目要求的是書信的格式，很多同學沒有稱呼和落款，有的同學稱呼后用了冒號，有的則是只有稱呼沒有落款。3、無結尾，開頭沒有鋪墊，中間部分過于空洞，前后語句不是很連貫。通過對比，兩班各有所長，一班的同學完形填空題目做的很好，而二班的同學作文很出色。通過分析和比較，我知道了今后努力的方向，希望成績會越來越好！初一學生英語期中考試后反思5一輪考試結束了，成績在意料之中，有點不理想，有一些應該能考的很好的

23、學生，也沒有考好，思其原因，也找不到合理的解釋，所以我讓學生自己反思總結找出原因和不足之處，以下是幾個有代表性的幾個學生的總結。魏潔說：一輪考試的試卷的分數(shù)下來，我很吃驚，但我細細想起來，也并不是沒有道理。這些天，我并不是沒有認真學，只是這些天來，我沒有深入其中，沒有真正的領悟，以致于考試成績如此的差，讓我心中自責的很。不過我想說的是對于英語我會盡自己最大的努力，不為別的就為自己，為了自己的水平，為了自己的付出，做最好的自己。 邵云說：通過這次英語一?？荚嚕矣X得主要失分在有關單詞及時態(tài)的把握方面，是基礎知識沒有掌握好的原因，一些單詞明知道是什么，卻不會寫，一些選擇粗心大意也錯了，各方面因素結

24、合起來以致英語成績不理想。王玉霞說：本次考試，由于自己粗心大意和對課本知識掌握的不牢固，一些不應該錯的題卻錯了，而作文失分最不應該，我沒有按其要求寫作，寫離題了，導致作文分數(shù)太低，影響成績。在今后的復習過程中，課本內容應該更加牢固英語一向是我的弱項，這次也一樣，成績甚至更糟，著實令我大吃一驚。看了一下試卷，又是聽力的地方扣了不少分，的確，這個地方的總是提不上去，老師給我們講過很多方法。通過分析，我知道了，原來問題出在自己身上，是自己沒有堅持，總是半途而廢，聽錄音的時間也很短。聽力曾被老師稱為最簡單的題目，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教導了我們一番，以我們的

25、水平，絕對不應該停留在這里止步不前的，我們還有待提高。中間部分扣得較少，繼續(xù)加油。最嚴重的則是閱讀理解，掌握的詞匯量太少，文章讀不懂，無法理解大意，做題十分吃力。平時希望通過閱讀一些課外的英語書，來增長知識，卻愈看愈糊涂。對英語單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會動腦筋，稍微有一些繞圈子的題，便想不出來了。平時做作業(yè)時也沒有做到精益求精，很多語法與單詞不懂的也不問不查，就讓它堆積在一起，形成了一個大的難題。通過考試，總結出了以下幾點：1、詞匯量過少，不只是閱讀理解做不出來，是作文寫得也過于蒼白無力，錯誤不少。2、不會動腦筋，有些問題只是在原有的基礎上增加了一點難度，便做不出來了。3、語法還應記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運用，學會舉一反三。針對這幾點，我計劃做一個錯題集。這種記錄重要的單詞用法，語法知識，自己平時或者考試時的