從教研室出卷的命課件

1、從教研室出卷的命題導(dǎo)向入手做好數(shù)學復(fù)習工作 塘棲三小一、試卷命題難度（難度系數(shù)上下浮動0.05）一年級是0.95，二年級是0.90，三、四年級是0.85，五、六年級是0.80。以二年級為例難度系數(shù)0.90就是期末全區(qū)平均分90分，在90分上下浮動5分（85分至95分之間）。二、試卷命題導(dǎo)向立足雙基的落實 體現(xiàn)數(shù)學的本質(zhì)注重思維的品質(zhì) 關(guān)注學生的差異 1.注重“雙基”的落實，體現(xiàn)數(shù)學的本質(zhì)。 在編擬試卷時，對數(shù)學“雙基”的評價考查更注重結(jié)合有關(guān)實際背景和解決問題的過程認識和理解，對概念、公式和法則的學習評價更多關(guān)注對知識本身學會靈活運用。而對單純的概念、法則、公式、定律的再現(xiàn)性記憶則盡量少考或不

2、考，對概念、法則、公式、定律的考查，則更多關(guān)注學生對知識本身意義的理解和靈活運用，體現(xiàn)數(shù)學的本質(zhì)。例1：（1）下圖平行四邊形的高是6厘米， 它的面積是（ ）平方厘米。 5厘米7厘米【考查內(nèi)容】求平行四邊形的面積 【考查意圖】求平行四邊形的面積，必須先找到對應(yīng)的底和高。這里又考察了另外一個知識點，即點到直線的距離垂線最短。例2：【考查內(nèi)容】測量長度單位的認識【考查意圖】考核對長度單位“厘米”的認識及估測意識和能力。其特點是直觀、形象，易操作。學生答題障礙是對折疊部分的觀察。2、注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，強化學生應(yīng)用意識。例1：用右面的五塊玻璃（單位：cm）粘成一個無蓋的金魚缸，算一算這個金魚缸最多能

3、裝水多少升？ 【考查內(nèi)容】長方體的體積【考查意圖】對長方體體積計算方法的掌握，并運用長方體體積計算解決實際問題的能力。例2：張紅所在班級同學的平均體重是38千克，劉立所在班級同學的平均體重是40千克，那么張紅和劉立的體重相比，（ ）。A. 張紅一樣輕 B. 張紅一樣重 C. 肯定一樣重 D. 張紅可能重【考查內(nèi)容】“數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步平均數(shù)”。【考查意圖】考察對平均數(shù)意義的理解，能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測。其特點是把平均數(shù)知識與學生生活經(jīng)驗相結(jié)合。學生答題障礙是區(qū)別統(tǒng)計樣本。例2：孫老師要用100元買一些文具作為年級運動會的獎品.他先花22.8元買了4本相冊,并準備用剩下的錢買

4、了一些鋼筆,每枝鋼筆2.6元.孫老師還可以買幾枝鋼筆?（五上）【考查內(nèi)容】有關(guān)小數(shù)計算的應(yīng)用題【考查意圖】考查學生能否根據(jù)問題情境學會選擇有用的信息。試題呈現(xiàn)的情境含有多余信息，一些學生已經(jīng)形成思維定勢，往往認為提供的信息不多不少，個個有用，但是在實際解決問題過程中，有些信息是多余的，如“4本相冊”就是一個多余信息，可能有學生用22.84，結(jié)果違背題意。三、有效開展期末復(fù)習1.明確復(fù)習目標要求 (1)幫助學生整理、歸納所學知識，理清知識的來龍去脈，做到“連成線、結(jié)成網(wǎng)”，使學生能全面、系統(tǒng)地理解、掌握相關(guān)知識。(2)對學生的知識掌握情況進行查漏補缺。(3)熟練掌握所學基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學

5、生應(yīng)用所學知識解決問題的能力。(4)進行復(fù)習方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自主復(fù)習的能力。2.數(shù)學復(fù)習課的一般模式：知識梳理查漏補缺練習提升(1)知識梳理 “理”理清楚，構(gòu)建完整的知識系統(tǒng)。即：引導(dǎo)學生對所學分散的知識進行系統(tǒng)的整理、歸納，并將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識點在比較、分析的基礎(chǔ)上“串”在一起，使之“豎成線”“橫成片”，使知識點條理清楚，使知識形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握。(2)查漏補缺 “查”查清楚知識遺漏，“補”齊全知識與技能、過程與方法的缺失，達到課程標準要求。“查漏補缺”是復(fù)習課教學重要目標。 a收集錯題。 復(fù)習時，教師要注重課前收集學生平時作業(yè)和單檢中的錯題

6、.b提煉錯因。在廣泛收集錯例的基礎(chǔ)上，對錯因要進行科學提煉，讓學生在自己糾錯體驗中，提煉錯誤原因。c強化訓(xùn)練。在收集錯題、提煉錯因的基礎(chǔ)上，針對易錯題有重點的進行變式訓(xùn)練，鞏固糾錯效果。粗心類型的有效復(fù)查方法粗心類型復(fù)查方法審題錯誤重新讀題，邊讀邊勾畫關(guān)鍵詞。確定兩次審題意義是否相同；如果不同，趕緊改過來；如果相同，就通過。計算錯誤按照計算步驟檢查；仔細比較上下兩個步驟之間化簡是否有偏差；如果有改過來，如果沒有，繼續(xù)下一步；檢查草稿上乘除法運算式是否對齊；乘除法是否有運算錯誤。抄寫錯誤逐一核對試卷答案與答題卡答案是否一致；逐一核對草稿紙結(jié)果與試卷答題卡上是否一致；左手指答題卡，右手指試卷，分別

7、指著相應(yīng)的內(nèi)容；書寫錯誤逐一檢查重要人名、地名、術(shù)語；檢查填空題等填寫字數(shù)少的題型。(3)練習提升 練習是鞏固知識的手段，提升學習效果是目的。首先練習的關(guān)鍵在于設(shè)計與精選習題，選擇習題要圍繞教學重點，要結(jié)合學生實際，注重平時學習薄弱環(huán)節(jié),在練習設(shè)計中應(yīng)盡量減少單純模仿、重復(fù)操練的機械內(nèi)容，。其次要重視練習的層次性，要兼顧不同層次水平的學生，練習要按照由易到難、由簡到繁、由淺入深的規(guī)律逐步加大難度。以長方體和正方體的整理和復(fù)習的教學設(shè)計為例一、以練帶理。1.老師課前叫各小組準備的長方體和正方體都帶來了嗎？2.讓學生量出它們的長、寬、高并計算表面積和體積。二、知識整理。1.在解答這道題的過程中，我

8、們應(yīng)用到哪些知識？同學們能說說這個單元還學過哪些知識嗎？指名讓學生回答。2.我們這節(jié)課主要復(fù)習兩個方面的內(nèi)容：一是長方體和正方體的特征，二是表面積、體積、容積的概念及計算方法。3.出示課件，讓學生根據(jù)課件的要求進行小組討論學習。學生匯報長方體和正方體的特征。4.出示課件：長方體和正方體的特征。讓學生說長方體和正方體的相同點和不同點。5.做課本56頁第一題。 6.讓學生匯報長方體和正方體相關(guān)的概念和計算公式。三、要點檢查。出示課件：一.判斷題：棱長6厘米的正方體的表面積和體積相等。一個長方體木塊鋸成兩塊，表面積比原來的大。3.計算一個木箱的體積和容積的方法一樣，所以體積和容積是相等的。二.選擇題

9、:1.做一個長方體的水箱需要多少鐵皮是求水箱的（），水箱所占空間的大小是求水箱的（），水箱能裝多少升水是求水箱的（）。A.體積B.容積C.表面積2.正方體的棱長擴大2倍，它的體積就擴大()倍。A.2B.4C.8三.計算題：1.一個長方體魚塘長8m,寬5m,深2m，這個魚塘的容積大約是多少立方米？2.一正方體總棱長為120厘米，它的表面積是多少平方厘米？3.公園南面要修一道長30m，厚20cm，高3m的圍墻。如果每立方米用磚500塊，這道圍墻一共用磚多少塊？（包括總棱長、表面積、體積、容積知識點）讓學生獨立完成，并匯報點評。小結(jié)：求長方體和正方體的表面積、體積和容積需要知道的條件：長、寬、高。四、拓展運用。1.下面我們一起去看看發(fā)生在小明家的一個小片段，請同學們看大屏幕，并仔細聽聽爸爸與小明之間的對話。(出示課件)2.同學們敢接受小明的挑戰(zhàn)嗎？讓學生獨立完成，并匯報點評。出示課件，爸爸要小明求假珊瑚石的體積，讓學生說說可以用什么辦法，并利用排水法所得的數(shù)據(jù)求出珊瑚石的體積。利用排水法可求得最大的珊瑚石為：103（32）=30(dm3)小結(jié)：求不規(guī)則物體的體積方法：排水法。五、質(zhì)疑與小結(jié)。六、布置課外實踐