德育教育在初中歷史教學(xué)中的滲透

1、德育教育在初中歷史教學(xué)中的滲透 摘要：歷史教材本身蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，在倡導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展的今天，德育無(wú)法單純地依靠思政教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，更多的是通過(guò)學(xué)科融合達(dá)到德育教育的目的?；诖耍覀儦v史教學(xué)者需要不斷創(chuàng)新歷史教學(xué)方法，優(yōu)化歷史課堂，深度解讀歷史教材，挖掘出歷史教材中隱含的德育內(nèi)容，以教材為依托，以課堂為載體，讓德育之花綻放于歷史課堂。 關(guān)鍵詞：初中歷史；德育教育；歷史教材 前言 道德，是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們?yōu)榱司S護(hù)共同利益、協(xié)調(diào)關(guān)系而形成的行為規(guī)范準(zhǔn)則。在初中歷史教學(xué)中滲透德育教育，其根本目的在于將社會(huì)道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體道德品質(zhì)和行為要求，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才。本

2、文筆者就以初中歷史為切入點(diǎn)，探討德育教育在初中歷史教學(xué)中的滲透策略。 1.解讀歷史教材，幫助學(xué)生樹立正確的德育觀 時(shí)間是不會(huì)停止的，每消失一段時(shí)間，這段時(shí)間就被成為過(guò)去，而在這段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事件就是歷史，歷史陳述的是一個(gè)無(wú)法改變的事實(shí)，雖然說(shuō)無(wú)法改變，但是它們卻能夠給后人帶來(lái)一定的積極影響，人們可以借鑒歷史，從歷史中學(xué)會(huì)正確的道德觀，從而幫助他們正確的認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)人生。歷史教材中有著許多勵(lì)志的革命事件，我們教師要發(fā)揮這些歷史事件的積極作用，在給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生形成一個(gè)正確的世界觀。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的時(shí)候，我們就學(xué)習(xí)到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，了解了林則徐虎門銷煙的事件，認(rèn)

3、識(shí)到虎門銷煙的重要意義。為了培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，我們教師就需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生思考林則徐為什么要虎門銷煙，在學(xué)生討論的同時(shí)讓學(xué)生換位思考，想象一下如果自己是林則徐，那么當(dāng)自己處于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中的時(shí)候，我們是不是會(huì)和林則徐一樣，毫不猶豫的選擇銷煙，用銷煙來(lái)讓國(guó)人蘇醒過(guò)來(lái)。通過(guò)這樣的教學(xué)互動(dòng)，我們教師可以激發(fā)學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生更認(rèn)真地去思考革命精神的重要性，從而從側(cè)面鼓勵(lì)學(xué)生去形成這種革命精神，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)世界。 2.引入鄉(xiāng)土資源，增強(qiáng)德育效果 鄉(xiāng)土歷史內(nèi)容豐富，貼近生活，貼近民情習(xí)俗，本鄉(xiāng)本土的歷史事件和歷史人物，人們比較熟悉，學(xué)生也容易接受。初中歷史學(xué)科的鄉(xiāng)土教學(xué)，不僅可以

4、豐富課堂內(nèi)容，利于學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。充分利用地方史進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的教育，是歷史教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的有效途徑。歷史教師在備課時(shí)可以盡量把有關(guān)中國(guó)歷史的與本課有關(guān)的鄉(xiāng)土歷史寫在教案里，講課時(shí)進(jìn)行穿插介紹，讓學(xué)生明白祖國(guó)是擴(kuò)大的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是看得見的祖國(guó)這個(gè)道理，把學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)情感升華到熱愛祖國(guó)的高度。 3.教師情感的熏陶，強(qiáng)化學(xué)生道德情感 情感教學(xué)是一種高層次的教學(xué)方法。通過(guò)教學(xué)引起興趣，燃起熱情，激起聯(lián)想，強(qiáng)調(diào)師生之間的真誠(chéng)交流，和諧關(guān)系，建立最佳教學(xué)情境等。教師應(yīng)注意發(fā)掘歷史知識(shí)中蘊(yùn)藏著的豐富情感素材，做到對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)

5、之以情。使學(xué)生如臨其境、如見其人、如聞其聲。在情感色彩強(qiáng)烈的氣氛中，師生產(chǎn)生共鳴。 如在講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國(guó)狂潮中的黃海海戰(zhàn)時(shí)，教師感情充沛地說(shuō)：致遠(yuǎn)艦在激烈的海戰(zhàn)中勇往直前，多次中彈，船身嚴(yán)重傾斜，最后不幸中魚雷，全艦250多人壯烈犧牲。就在即將沉沒(méi)的當(dāng)兒，隨從扔給鄧世昌一個(gè)救生圈救他，可是他因全艦俱沒(méi)，義不獨(dú)生，搖手拒絕。這時(shí)他所養(yǎng)的名叫太陽(yáng)犬的愛犬到面前，叨住他的臂膊，不使下沉。鄧世昌毅然用手?jǐn)堊廴煌翛](méi)在祖國(guó)的黃海波濤之中。就這樣教師講得慷慨激昂，學(xué)生聽了深受感動(dòng)，不禁淚下。師生同仇敵愾，共同聲討日帝的侵略，進(jìn)而產(chǎn)生振興中華，富強(qiáng)國(guó)家的決心。 4.開辟第二課堂，完善德育教育

6、活動(dòng) 開展課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊視野、發(fā)展能力，更有利于進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想品德教育。比如開展學(xué)史一得演講比賽。這是結(jié)合教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的好形式。此活動(dòng)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們革命熱情，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛心情，樹立共產(chǎn)主義理想。又比如開展歷史教具小制作活動(dòng)。利用課余時(shí)間，組織學(xué)生描繪和制作一些簡(jiǎn)單的歷史教具，不僅可以豐富學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史興趣，培養(yǎng)能力，還有助于學(xué)生深刻理解歷史，特別是由于學(xué)生參與了教具的制作活動(dòng)，必然對(duì)所制教具產(chǎn)生的年代、背景、作用、意義等做深入的了解，從而增進(jìn)民族自豪感和愛國(guó)主義思想。 除此之外，我們還可以在教學(xué)中引入歷史文物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的情懷。比如可以引導(dǎo)學(xué)生去參與歷史古跡考察活動(dòng)。在學(xué)校的支持下，組織學(xué)生參觀考察歷史名勝古跡，使學(xué)生看到祖國(guó)悠久歷史，壯麗山川，認(rèn)識(shí)到人民江山來(lái)之不易，從而更加熱愛祖國(guó)、熱愛黨。或者是讓學(xué)生進(jìn)行文物收集。通過(guò)對(duì)文物的收集和考證，學(xué)生們的思想受到陶冶，在潛移默化中受到愛國(guó)主義教育。 結(jié)束語(yǔ) 當(dāng)然，在初中歷史教學(xué)中滲透德育教育的策略遠(yuǎn)不止筆者上文提及幾點(diǎn)，筆者也僅是結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾點(diǎn)切實(shí)可