新人教版小學數(shù)學3年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)課堂實錄

1、小數(shù)三級冊兩數(shù)兩數(shù)算法教設 【教學內(nèi)容人教版三年級數(shù)學下冊 P63 筆算乘法【教學目標】1、讓學生歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗方法的多樣化。 2、學會兩數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法3、能運用位數(shù)乘兩位數(shù)去解決生活中的實際問題，讓學生在解決問題中，體 驗數(shù)學思想與方法。4、通過比方法的內(nèi)在聯(lián)系，滲透數(shù)學思想與方法?！窘虒W重難點】1、重點：步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位）并能運用兩位數(shù)乘兩 位數(shù)來解決生活中的問題。2、難點：解算理?！窘叹邔W具】情境圖，多媒體課件。練習紙教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題1、談話導師：同學們喜歡讀課外書嗎？生：喜歡師：你所讀的課外書是從哪里來的

2、？生 1：從圖書室借來的。師：借閱生 2：我是買的。師：購買師：生活中處處有數(shù)學，購書里面也有數(shù)學問題，請看大屏幕。2、出示情圖師：星期天，小紅和媽媽一起去購書，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？生：課外讀物每本 元。師：第一個問題如果買 2 本課外書，應付多少錢？）師：會列式解決這個問題嗎？生：師：這是一個怎么樣的算式？生：兩位數(shù)乘一位數(shù)。師：第二個問題（如果買 本這樣的課外書，應付多少元？）師：怎樣列式解決這個問題？生：24師：這是一個什么樣的算式？生：兩位數(shù)乘整十數(shù)師：這些都是我們原來學過的知識師：小紅這次買了一套，一共 本，應付多少元錢？師：你們會列式嗎？生：2412板書：算式）師：這是一個什么樣

3、的算式？生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式。師：我們原來學過嗎？生：沒有！師：這是一個新問題板書：新問題）這節(jié)課，我們一起來研究 位數(shù)乘兩位 數(shù)（邊說邊板書二、探索交流，解決問題1、自主探師：請你估算一下， 的積大約是多少？生 1：把 看成 20,12 看成 10，師：你的估算是合理的，還有其他估算方法嗎？生 2：24 看成 20等于 。師：你的估算也可以。師同學們的估算方法很多估算能力很強估算對以后的計算和解決問題有很 大的幫助，同學們要養(yǎng)成自覺估算的好習慣。師：那么，小紅付錢時，只用估算行嗎？生：不行。師：怎么辦呢？能用我們原來學過的知識來解決嗎？請同學們開動腦筋想一想， 然后試著在練習本上算一算！

4、 的積是多少？（學生獨立計算，教師巡視指導）2、互動交（1） 組交流師都算完了嗎？請在小組里說說你的算法或討論一下你遇到的困難不定， 還有新的發(fā)現(xiàn)呢！在交流前有要求。大屏幕出示小組交流的要求；a 流說一說自己是怎樣計算的。B 伴說的時候，要認真聽。C 看一看，小組內(nèi)有幾種方法（讓一名同學讀要求）師：記住要求，開始吧?。ㄐ〗M展開交流，教師參與其中，發(fā)現(xiàn)方法，讓學生上黑板寫出來）（2） 班交流師：剛才老師看到同學們討論的很熱烈，計算方法多種多樣，請看黑板（教師讓 剛才上臺寫的同學說一說想法）方法一：師：這種方法是哪位同學想到的？趕快上臺說一說你的想法吧！生：我是把 12 中 拿出來和 24 相乘得

5、 ，再算 24248把 240 與 48 加起來得到 288！師：同學你能評價一下這位同學的想法。生：你的想法很好。師：這種方法是可以的。請看第二種方法：方法二：師：這又是哪位同學想到的。老師有一種見過的感覺，你們有嗎？它叫什么？ 生：豎式師：趕快來介紹一下吧！生：242 于 10 于 240 在這里。然后把它們相加。師：看到這個算式，你想提出什么問題？生 1：你為什么用豎式？生（臺上這樣簡單。師：你對他的回答你滿意嗎？生：滿意！師：還有其他問題嗎？生 2： 是怎么得到的？師：這是 240 ？生（臺上是，師個地方有 了簡便可以省略能回答這個同學的問題嗎？生臺上241 得到的。師：這個地方的 1

6、 示什么？生（全體表示 10師：240 怎么得到的？生（全體2410 得到 240師：同學們還有其他問題嗎？老師還有很多問題 要問這個同學呢？趕快提問吧。師：這里的 48 怎樣得到的？生（臺上242 得到的。師：同意這個同學的觀點嗎？生（全體同意！師：還有其他問題嗎？生 3：為什么要把 240 加？師：你能解決這個問題嗎？臺下的同學也可以幫助他，你們是一伙的。師：能根據(jù)購書來解釋嗎？ 是幾本書的總價？ 是幾本書的總價？ 生：48 2 的錢， 是 本的錢。師：老師還有問題要問同學們：4 是怎么得來的？生 4：是 乘 得到的。師：為什么要寫在這個地方？生：寫在十位上。師：2 怎么得到的？為什么要寫

7、在這里？生 6：是 200，寫在百位上。師：你的想法很獨特。這種方法真棒！我把掌聲送給臺上的這位同學。他表現(xiàn)太 棒了！3、優(yōu)化方師真不簡單如此短的時間里面我們居然能夠發(fā)現(xiàn)這兩種非常有價值的計算 方法，那么，老師對第二種方法很感興趣，很想知道，這種方法里面有哪些我們 以前學過的知識？能上臺指著豎式說一說嗎？（教師板書：舊知識）生 乘 2 這個是兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。師：還有嗎？想一想。生 7：這個地方是加法。師：說得真好！你們運用知識的能力很強，能新問題用舊知識去解決。是個愛動 腦筋的好孩子。老師佩服你們?，F(xiàn)在我們知道了 24 乘 12 等于 288。師：在這些方法中，你比較喜歡哪種方法生：喜歡

8、第一種。生：喜歡第二種。師：看來同學們各有所愛。師其實這兩種方法的想法是一樣的知識書寫的形式不一樣在豎式里藏著前 面這些算式呢？趕快找一找。生：這個地方是 24 乘 2 得到的。生：這個地方是 48 加 240 得到的。師：還有最后一個算式了。生：這是 24 10 到的。師：同學們找的真準。教師板書48 是 124 積，240 24 的積，288 48240 和） 師：豎式計算相比橫式，計算過程清楚，比較簡便，在小學階段我們筆算的基本 算法是豎式計算。那么，我們剛才是怎樣用豎式計算“ 2412師出示課 ) 課件展示完以后，讓學生結(jié)合豎式再說一說算法。三、鞏固應用，內(nèi)化提高師：數(shù)學小靜有幾個問題

9、要考考大家。我們趕快去看一看吧！1、你能把式補充完整嗎？（大屏幕出示，學生在練習紙上做）4 1 22 1 3 2 2 4（交流答案，并讓學生說一說步驟）師：我們一起來展示一下吧，這個地方是怎樣得到的。生：41 乘 1 得到的師：請看第二小題，這個地方怎么得到的？生;12 乘 3 得 36師：請看第二個問題：2、列豎式計算1323 4112（先讓學生獨立完成，兩位同學板演，全班交流3、爭做小老師（課件展示，學生說錯因，教師出示正確結(jié)果4、數(shù)學小應用投影出示：學生做操情境圖：每行 21 人，有 行，一共有多少人？ 師：同學們在干什么？生：做操師：你能解決這個問題嗎?在練習本上做吧！5、了解古人的計算方法鋪地錦老師邊說邊演示。四，回顧整理，反思提升師：這節(jié)課，我們學習了什么內(nèi)容？生;兩位數(shù)乘兩位數(shù)！師：準確