淺談高校形體訓(xùn)練教學(xué)中的美育價(jià)值

1、第 淺談高校形體訓(xùn)練教學(xué)中的美育價(jià)值論文導(dǎo)讀：形體訓(xùn)練是以身體練習(xí)為基本手段，勻稱(chēng)和諧地發(fā)展人體,塑造體型,培養(yǎng)優(yōu)美的姿態(tài)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)人體形態(tài)更加完美的一種體育活動(dòng)。它是一門(mén)集體操、舞蹈、音樂(lè)、藝術(shù)于一體的訓(xùn)練，具有人體美、動(dòng)作美、音樂(lè)美等美育特征。關(guān)鍵詞：形體訓(xùn)練，美育 形體訓(xùn)練是以身體練習(xí)為基本手段，勻稱(chēng)和諧地發(fā)展人體,塑造體型,培養(yǎng)優(yōu)美的姿態(tài)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)人體形態(tài)更加完美的一種體育活動(dòng)。它是一門(mén)集體操、舞蹈、音樂(lè)、藝術(shù)于一體的訓(xùn)練，具有人體美、動(dòng)作美、音樂(lè)美等美育特征。美育是體育教學(xué)所追求的目標(biāo)之一,美的目標(biāo)是獲得美的效果的前提。論文參考。體育追求的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健全的心靈、健康的

2、體魄。對(duì)于高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō),確立美的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生體育能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受,對(duì)社會(huì)美的創(chuàng)造,對(duì)藝術(shù)美的欣賞等方面的能力。形體訓(xùn)練是高校體育教學(xué)的有機(jī)組成部分。是一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)魅力的體育項(xiàng)目,它展示了人體的體型美、姿態(tài)美和動(dòng)作美，更是塑造人體美的過(guò)程。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn),形體訓(xùn)練作為一個(gè)新興項(xiàng)目已成為普通高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,因此,形體教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的藝術(shù)及美學(xué)的修養(yǎng),在教學(xué)過(guò)程中用自己美的形體,美的情操,美的思想去影響和教育學(xué)生,使學(xué)生得到美的熏陶和啟迪,樹(shù)立她們正確的審美觀。論文參考。形體訓(xùn)練課程的教學(xué)目標(biāo)更應(yīng)該將審美教育放在首位。結(jié)合高校形體訓(xùn)練教學(xué)的

3、特點(diǎn),只有注重挖掘教學(xué)活動(dòng)中的美學(xué)因素,才能有效地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)高校形體訓(xùn)練教學(xué)的改革與發(fā)展，達(dá)到形體訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)有的目的，進(jìn)一步推動(dòng)高校素質(zhì)教育的進(jìn)程。 1形體訓(xùn)練教學(xué)中的美學(xué)體現(xiàn) 1.1形體訓(xùn)練中的人體美 在芭蕾舞或形體韻律操中,舞者所表現(xiàn)出的美的體態(tài)、美的氣質(zhì)、美的風(fēng)度,會(huì)給學(xué)生留下直觀的形體美感,使人情不自禁地產(chǎn)生一種羨慕模仿的心理沖動(dòng)。同時(shí),通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí),可改善不良的身體形態(tài),使骨骼精壯,消耗多余的脂肪,彌補(bǔ)先天的體型缺陷,使人體變得健美而勻稱(chēng),并能在生活中表現(xiàn)出一種良好的氣質(zhì)與修養(yǎng),給人以朝氣蓬勃、健康向上的美感。 1.2形體訓(xùn)練中的動(dòng)作美 動(dòng)作美是就人體活動(dòng)時(shí)的各種運(yùn)動(dòng)體態(tài)的

4、美而言的。形體訓(xùn)練是一種以身體各部位的繞環(huán)、屈伸、擺動(dòng)、跳躍、轉(zhuǎn)體等復(fù)雜的動(dòng)作為基本練習(xí),展示多彩多姿的生動(dòng)形象,給人帶來(lái)美的享受。多樣復(fù)雜的步伐與復(fù)雜多樣的上肢動(dòng)作有機(jī)地融合在一起,上下肢動(dòng)作的完美結(jié)合,卓越體現(xiàn)了動(dòng)作的高度藝術(shù)性。形體訓(xùn)練動(dòng)作一般應(yīng)做到端莊、舒展、大方、自然,展現(xiàn)女性的曲線美和氣質(zhì)之美，體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的和諧性。體育是以身體練習(xí)為手段,以發(fā)展身心健康為核心,以增強(qiáng)體質(zhì)為根本任務(wù)的教育活動(dòng)。形體訓(xùn)練教學(xué)大多是直觀教學(xué),要求教師的示范動(dòng)作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)且具有美感,能給學(xué)生以美的享受,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。 1.3形體訓(xùn)練中的音樂(lè)美

5、 形體韻律操在創(chuàng)作和表演過(guò)程中與音樂(lè)是分不開(kāi)的。根據(jù)舞蹈表現(xiàn)主題的具體特點(diǎn),或節(jié)奏明快,或抒情優(yōu)美,內(nèi)容健康,以人體富有韻律的形體動(dòng)作抒發(fā)感情,展示美,這必須在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行。音樂(lè)是舞者的靈魂,一曲特色鮮明的伴奏音樂(lè)能給人以強(qiáng)烈的震憾和深刻的印象,能激發(fā)練習(xí)者的內(nèi)在激情及豐富的想象力,并在很大程度上有助于表演、教學(xué)的成功。同時(shí)音樂(lè)以時(shí)間上流動(dòng)的音響為物質(zhì)手段,把人的審美感受充分體現(xiàn)出來(lái)。 2在形體訓(xùn)練教學(xué)中體現(xiàn)美育價(jià)值 2.1樹(shù)立良好的教師形象，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí) 美學(xué)的本質(zhì)是人學(xué),是研究如何才能促使人的健康、全面發(fā)展的一門(mén)學(xué)科,教師是知識(shí)的載體,教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的高低直接影響和決定了

6、教育對(duì)象的學(xué)習(xí)效果。這就要求從事形體訓(xùn)練教學(xué)的教師在知識(shí)、技術(shù)、技能上不斷更新,力求精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)、不斷吸取新知識(shí)。一名合格的形體訓(xùn)練教師不但應(yīng)該具備比較全面且達(dá)到較高層次的形體訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且還要具備美學(xué)、音樂(lè)以及心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中,注意形體訓(xùn)練教學(xué)獨(dú)具特色的表演藝術(shù)。在形體訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中,教師的眼神、表情、手勢(shì)、姿態(tài)、衣著等傳遞的信息,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受形體訓(xùn)練美的氛圍,身心融于練習(xí)當(dāng)中,充分體驗(yàn)藝術(shù)的熏陶,讓學(xué)生進(jìn)入審美境界,給學(xué)生留下美好的印象。因此，形體教師更應(yīng)該注意提高內(nèi)在修養(yǎng)，完善外在形象，通過(guò)優(yōu)雅的儀態(tài)、儀表來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，來(lái)喚起學(xué)生不斷加強(qiáng)自身形

7、體訓(xùn)練的意識(shí)。論文參考。 2.2用音樂(lè)之美感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力 眾所周知，形體教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是學(xué)生在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)。音樂(lè)是一門(mén)成熟的、獨(dú)立的藝術(shù)形式，具有多種藝術(shù)表現(xiàn)功能，它有聲無(wú)形，最擅長(zhǎng)表現(xiàn)事物的運(yùn)動(dòng)性特征，表達(dá)人的思想感情。音樂(lè)像雷電一樣可以劈開(kāi)心扉，讓人心顫抖、翻騰、心花怒放。感人心者莫先乎情，音樂(lè)是表達(dá)真情的藝術(shù)，一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，會(huì)使人生理、心理發(fā)生變化，這是因?yàn)橐魳?lè)能刺激運(yùn)動(dòng)器官的靈活性與協(xié)調(diào)性使人的審美能力有所提高。而形體語(yǔ)言則有形無(wú)聲，它是用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)特征和思想感情。將音樂(lè)的聲和動(dòng)作的形有機(jī)結(jié)合，才能完整地表現(xiàn)形體的藝術(shù)之美。在形體訓(xùn)練教學(xué)中，運(yùn)用不

8、同風(fēng)格的音樂(lè)做伴奏，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的韻律感、節(jié)奏感和美感,激發(fā)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)的內(nèi)在情感和表現(xiàn)力,增加學(xué)生興趣,提高教學(xué)效果和音樂(lè)素養(yǎng)。 2.3創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生受到美的熏陶 形體訓(xùn)練教學(xué)一般多在室內(nèi)進(jìn)行，教室應(yīng)干凈明亮，器械的擺放應(yīng)整齊有序。在視覺(jué)環(huán)境中應(yīng)努力追求色澤和裝飾的優(yōu)雅和諧。另外還可根據(jù)每一學(xué)期或每一階段的教學(xué)內(nèi)容懸掛一些相關(guān)的照片或繪畫(huà)作品。如在以芭蕾基礎(chǔ)練習(xí)為主要內(nèi)容的學(xué)期可懸掛一些芭蕾舞的劇照或攝影、繪畫(huà)作品。在上多媒體理論課時(shí)，可在課后播放一些芭蕾舞或藝術(shù)體操的精彩片斷和音樂(lè)，和專(zhuān)家的示范講解。近朱者赤，進(jìn)墨者黑學(xué)生置身于處處彌散著和諧美的優(yōu)雅環(huán)境中，也會(huì)自然而然地受

9、到熏陶和感染，這種潛移默化的影響不僅有助于學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)和鑒賞力的提高，更有助于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，幫助他們形成學(xué)習(xí)的最佳生理狀況，進(jìn)而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。 2.4激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力 教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生仍然依賴(lài)教師,他們把教師作為教學(xué)的主角,而自己成為簡(jiǎn)單的模仿者,影響了教學(xué)效果。因此,教師應(yīng)該從思想上引導(dǎo)學(xué)生,使他們轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)主體,同時(shí),教師可以利用啟發(fā)式教學(xué),提供機(jī)會(huì)和條件施展學(xué)生們的才能,學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自我不同的個(gè)性,施展不同形式,不同風(fēng)格的美。發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)他們的積極性,為美育的施展提供廣闊的空間。 美育在形體訓(xùn)練教學(xué)中與體育是相互交融、相互滲透、相為手段、相為目的的關(guān)系。在形體訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)有意識(shí)的融進(jìn)審美教育內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，進(jìn)而提高其審美能力，同時(shí)達(dá)到提高形體訓(xùn)練的教學(xué)效果的目的。 參考文獻(xiàn):1.王洪琴.強(qiáng)化學(xué)