高中美術(shù)選修《毛筆書法》模塊教案

1、高中美術(shù)選修毛筆書法 模塊教學(xué)案 廣州市第八十一中學(xué)1 美術(shù)選修毛筆書法模塊教材處理看法第 1 課學(xué)問內(nèi)容要求書法概述2 課時(shí)1中國書法的特點(diǎn)2中國書法的進(jìn)展3中國書法的類別第 2 課書寫工具與材料1 課時(shí)1文房四寶第 3 課篆書學(xué)問與書寫指導(dǎo)3 課時(shí)1篆書學(xué)問與賞析2篆書書寫指導(dǎo)第 4 課隸書學(xué)問與書寫指導(dǎo)3 課時(shí)1隸書學(xué)問與賞析2隸書書寫指導(dǎo)第 5 課楷書學(xué)問與書寫指導(dǎo)3 課時(shí)1楷書學(xué)問與賞析2楷書書寫指導(dǎo)第 6 課行書學(xué)問與書寫指導(dǎo)3 課時(shí)1行書學(xué)問與賞析2行書書寫指導(dǎo)考試與總結(jié) 2 課時(shí)1、通過書法模塊的學(xué)習(xí)開展藝術(shù)普及訓(xùn)練,培育同學(xué)對書法藝術(shù)的觀賞能力、審美才能和實(shí)際表現(xiàn)水平；2、教

2、學(xué)形式通過課堂教學(xué),輔之以相互觀摩、單獨(dú)輔導(dǎo)、組織小型展覽等形式開展教學(xué)活動(dòng)；3、展覽形式可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分；作業(yè)展覽是依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和步驟,選擇完成較好的作業(yè)進(jìn)行展覽；作品展覽是在教學(xué)工作進(jìn)行到一半,同學(xué)把握了肯定基礎(chǔ)之后, 規(guī)定內(nèi)容, 完成作品, 在學(xué)期中及學(xué)期末舉辦作品展示活動(dòng)展覽形式是在專業(yè)教室墻上懸掛展出和專業(yè)教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽 ；4、教學(xué)進(jìn)度以書法種類為單位完成相應(yīng)的教學(xué)方案和內(nèi)容；5、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期的書法教學(xué)主要以基本筆畫的教學(xué)為主,在把握基本筆畫的同時(shí),把筆畫應(yīng)用到簡潔的字當(dāng)中；2 美術(shù)選修毛筆書法模塊學(xué)習(xí)方法 一、學(xué)會(huì)用筆；筆：筆有四德,

3、尖,圓,齊,健；下尖上圓如錐,縱向受壓力有基礎(chǔ)支撐；整個(gè)毛筆象刀的橫斷面, 所以有用筆如刀之說； 齊直鋒毫至尖頂, 含墨凝結(jié)密貼 形成真空不易散鋒；健是有良好的彈性,能緊隨提按而變化；筆鋒就是一個(gè)點(diǎn), 筆提按變化, 點(diǎn)的直徑也隨之變化； 點(diǎn)運(yùn)行留下各種弧 線,直線的痕跡； 正如：人行走,奔跑,跳動(dòng)都會(huì)留下痕跡； 古人的運(yùn)輸工具 -獨(dú)輪車,千古不變“ 中鋒行筆” ；不能把書法懂得成單純的線條,這黑色的痕跡上,有作者豐富的思想動(dòng)機(jī),結(jié)構(gòu),章法審美等等,以及身體各部運(yùn)動(dòng)才能,利用工具嫻熟程度等等；二、學(xué)會(huì)分析筆劃的走向；三、學(xué)會(huì)分析字帖；在書法中點(diǎn)和線有規(guī)律的組合, 形成了一個(gè)個(gè)千變?nèi)f化的漢字, 書

4、法作品 總起來說 , 主要有以下三個(gè)特點(diǎn) : 1、整齊一律；在書法學(xué)習(xí)的初級階段, 字距、行距的整齊一律 , 能給讀者以清晰、穩(wěn)固醒目之感； 王羲之批判宋翼的字 “ 平直相像、 狀如算子、 上下平整、前后齊平”, 就是書法家高水平的要求；古人所說“ 先求平易 , 后求波瀾” 是練習(xí)書法過程中的最基本規(guī)律, 也是書法從美學(xué)角度的最基本要求；2、對稱；熟悉對稱的美學(xué)規(guī)律是大自然給予人類的天性；古希臘一位美學(xué)家指出 :“ 身體美的確在于各部分之間的比例對稱；” 我們的祖先在制造文字的時(shí)候, 也完全遵循了對稱的美學(xué)規(guī)律,如“ 田、木、平、中、里、基、量” 等字；在絕大多數(shù)對稱的漢字中, 有一條中豎為軸

5、 , 左右兩側(cè)均等 , 如“ 十、士、申、半” 等 , 有些字沒有中心線也顯示出對稱 , 如“ 曲、晶、亞、晉、雙、林、顯”等字；3、平穩(wěn)；對稱的形狀自然是平穩(wěn)的； 在書法作品 藝術(shù)的制造中 , 更多的形狀明顯不對稱, 但卻是平穩(wěn)的； 這種平穩(wěn)明顯更自由活潑、 富有變化；在武術(shù)中有一種醉拳 , 習(xí)武者的動(dòng)作看似顛顛晃晃, 其實(shí)身體保持著高度的平穩(wěn), 因而特殊具有美感；寫字也是如此 , 動(dòng)中求穩(wěn) , 險(xiǎn)中求絕 , 才具有藝術(shù)的感染力和觀賞價(jià)值；3 第一課 文化珍寶 藝苑奇葩書法概述教學(xué)問高二年級美術(shù)備課組班級學(xué)號(hào)漢字毛筆書法是世界文明史上一種特殊的文化現(xiàn)象,它的特點(diǎn)、 進(jìn)展學(xué)才能以及其所具有的藝

6、術(shù)價(jià)值, 是每個(gè)中國人都應(yīng)當(dāng)去明白； 通過學(xué)習(xí)書目法的進(jìn)展, 使同學(xué)更進(jìn)一步地明白中華民族文化的博大精深,并使學(xué)標(biāo)生從單純的“ 用毛筆寫得字” 中走出來,領(lǐng)會(huì)毛筆書法的真諦；在學(xué)習(xí)過程中明白中國書法的進(jìn)展；情感在學(xué)習(xí)中提升對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與民族精神的培育,提高藝術(shù)欣賞水平,陶冶性情的同時(shí)開闊視野；教學(xué)重點(diǎn) 1中國書法的特點(diǎn)2中國書法的進(jìn)展教學(xué)難點(diǎn) 如何讓平常遠(yuǎn)離傳統(tǒng)文化的同學(xué)從藝術(shù)的角度來觀賞書法；教學(xué)方法 圖示與講解、演示相結(jié)合課時(shí)支配 2 課時(shí)教具預(yù)備 課件、書法繪工具毛筆、墨汁、宣紙學(xué)具預(yù)備課教 學(xué) 內(nèi) 容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)序準(zhǔn)一、導(dǎo)入：1、節(jié)選播放復(fù)活的軍團(tuán)；1、帶著老師備1、節(jié)選播

7、放復(fù)活的軍團(tuán) ,2、秦代的信、家書是用什的 提 問 觀 看部讓同學(xué)從探究、考古紀(jì)錄片中么材質(zhì)寫的？紀(jì)錄片,在影分領(lǐng)會(huì)文字不僅是紀(jì)錄語言的文竹簡木櫝；片 中 找 出 答字,而在社會(huì)生活中具有多方紙?jiān)跐h代創(chuàng)造后, 成為案；面的文化功能,并從中得知秦 代的文化、歷史、生活；最主要的書寫材料, 在環(huán)境 污染嚴(yán)峻的今日, 我們更應(yīng) 該學(xué)會(huì)節(jié)省用紙, 為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己一份力氣；基文化珍寶藝苑奇葩1、投影課件；1、打開課本書法概述2、摸索問題并提問：第 2 頁,在課一、“ 書法”. “ 法書”什么是書法、什么是法本 中 找 出 問與“ 書法藝術(shù)”書、書法藝術(shù)？題的答案,鑒4 本書法：廣義指從古至今那中國書

8、法的特點(diǎn)：賞 課 本 中 的部些顯示在各種載體材料上的漢1、有用與審美的結(jié)合；圖片；字書跡；狹義的書法指那些用2、符號(hào)化與具象性的2、摸索：為毛筆書寫秀美的、有觀賞價(jià)值統(tǒng)一；什 么 說 書 法的書跡；3、一種“ 有意味的形是 有 意 味 的分法書：歷代流傳下來的一式” ；形式呢？些聞名的書跡、作品,往往為摸索：為什么說書法是3、從書本中人們反復(fù)臨習(xí)、仿照,成為人有意味的形式呢？找 出 什 么 臺(tái)們師法的“ 樣本” ,因此被稱為中國書法的產(chǎn)生甲閣 體 ？ 什 么“ 法書” ；骨文；是館閣體？書法藝術(shù)：基于古今優(yōu)秀 漢 字 字跡 顯 示出 很 高書 寫 技中國書法的進(jìn)展,明白 每個(gè)時(shí)代的文字形狀、

9、藝, 具有藝術(shù)觀賞價(jià)值 , 人們從 不同的書寫材料,以及觀賞的角度,把這些書跡視為 出名的書法家；一種藝術(shù)作品,因此成為“ 書什么是臺(tái)閣體？法藝術(shù)” ；臺(tái)閣即內(nèi)閣, 指朝二、中國書法的特點(diǎn)；1、有用與審美的結(jié)合 2、符號(hào)化與具象性的統(tǒng)一 3、一種“ 有意味的形式”廷的辦事機(jī)構(gòu)； 皇帝重用善 書法的文人； 朝廷各類應(yīng)用 文字,多用規(guī)整的小楷,楷 法精到嫻熟, 這類書法被稱三、中國書法的產(chǎn)生 之為臺(tái)閣體最古老的成體系的文字是什么是館閣體？甲骨文,產(chǎn)生于公元前1300 年清代館閣體脫胎于左右的殷商時(shí)代中國書法明初的“ 臺(tái)閣體” ,本為宮的源頭；廷起草詔誥等公文所用楷四、中國書法的進(jìn)展書書體,后應(yīng)用于

10、科舉之1先秦書法大篆 中；甲骨文卜辭、青銅文金特點(diǎn)：烏黑、方正、光文、吉金文、石刻文、帛書與 潔、大小均勻；簡書；中國書法的類別2秦代書法小篆 3漢代書法隸書竹簡木櫝、絲織品4魏晉南北朝書法楷書、行書、草書成熟紙張5 代 替 簡帛 成 為主 要 的書 寫 材 料；代表書法家：王羲之、王獻(xiàn)之5隋唐書法楷書、行書、草書,但楷書為最高成就；代表書法家：柳公權(quán)、顏 真卿6宋代書法文人崇 尚行草；代表書法家：蘇軾、黃庭 堅(jiān)、米芾、蔡襄；7元代書法趙孟頫8明代書法臺(tái)閣 體吳門派放逸書風(fēng)大幅 草書9清代書法館閣 體揚(yáng)州八怪 10近現(xiàn)代書法實(shí) 用功能減弱,審美價(jià)值逐步凸 顯；五、中國書法的類別 1按字體來分篆

11、 書、隸書、楷書、行書、草書,而篆、隸、楷為“ 正體” ,而行、草為草化形式；2依據(jù)字跡顯示的材料 來分甲骨文、金文青銅銘文、簡牘書、石刻文、紙本 文；3按書法風(fēng)格來分歐體、柳體、顏體等；4依據(jù)書法的幅式、形 式來分中堂、斗方、條幅、6 條屏、對聯(lián)、橫披、扇面、冊 面等；結(jié) 總結(jié)：束 1、我們今日整體明白了中國書法的產(chǎn)生、進(jìn)展與類別,期望同學(xué)們在 部 今后的學(xué)習(xí)中留意培育自我的書寫意識(shí)；分 作業(yè)： 1、為下周的書法課程預(yù)備工具：筆兼毫、硬毫,紙生宣延長：1、 請同學(xué)們課后通過網(wǎng)絡(luò)或書籍明白一下中國書法的進(jìn)展, 在下節(jié)課時(shí)與 同學(xué)們共享自己喜愛的一張書法需圖片,向同學(xué)們投影,按組展現(xiàn)；教 學(xué) 反

12、 思7 其次課 筆墨紙硯 文房清玩書寫工具與材料教學(xué)問2.高二年級美術(shù)備課組班級學(xué)號(hào)通過對書法導(dǎo)言、書寫工具、材料的教學(xué),讓同學(xué)明白本學(xué)期所學(xué)3.要學(xué)習(xí)的中國書法,初步明白中國書法的書寫工具與材料目“ 筆墨紙硯” 文房四寶；標(biāo)提高同學(xué)對書法中國這一傳統(tǒng)只是的明白,中國書法做為一種文化與藝術(shù),永久值得我們珍視與傳承；才能在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)明白毛筆、墨汁、宣紙的性能；提高藝術(shù)欣情感在學(xué)習(xí)中提升對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與民族精神的培育,賞水平,陶冶性情的同時(shí)開闊視野；教學(xué)重點(diǎn) 明白文房四寶教學(xué)難點(diǎn) 如何讓平常遠(yuǎn)離傳統(tǒng)文化的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化；教學(xué)方法 講解、展現(xiàn)課時(shí)支配 1 課時(shí)教具預(yù)備 課

13、件、書法工具毛筆、墨汁、宣紙學(xué)具預(yù)備 毛筆、宣紙生宣、課 教 學(xué) 內(nèi) 容 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)序準(zhǔn)一、導(dǎo)入：1、導(dǎo)入： 8 月 24 日奧運(yùn)在1、依據(jù)奧運(yùn)備1、奧運(yùn)會(huì)標(biāo)；北京落幕了,同學(xué)們,你們標(biāo)志,發(fā)表個(gè)部知道這紅底白字運(yùn)用的是人的見解；分中國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)么？白2、文房四寶字是我們中國文字的哪種 筆 墨 紙字體呢？硯；紅底白字是中國的篆刻藝術(shù)；印章中的“ 京” 字是篆書,篆書是中國文字史和書法史上最早顯現(xiàn)的漢字字體；2、“ 工欲善其事, 必先利其器” ,“ 京” 是舞動(dòng)的北京；2、什么是文房四寶？在學(xué)習(xí)書法之前,那么我們先 來明白一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容3、那么,接下來的我們要 進(jìn)一步來明白書寫工

14、具與和熟悉一下中國書法的書寫工 材料；具文房四寶基筆墨紙硯文房清玩1、投影課件；1、打開課本書寫工具與材料2、如何辨論毛筆的不同？第 59 頁,思二、筆軟毫羊毫、雞毫考 問 題 , 鑒毛筆由筆管和筆毫兩個(gè)部硬毫狼毫、豬毫賞；本分組成；兼毫用硬毫和軟毫2、如何辨論部軟毫羊毫、雞毫配制而成的筆毫為“ 兼毫”毛 筆 的 不硬毫狼毫、豬毫3、如何選擇一支合適自己同？的筆？兼毫用硬毫和軟毫配尖筆毫鋒穎,尖銳乳制而成的筆毫為“ 兼毫”分二、墨；錐1、概說齊筆毫潤開后毫毛2、墨的歷史整齊3、墨的分類圓筆頭圓潤豐碩,如固體墨和液體墨圓錐狀黑墨和彩墨健毛筆勁健有力,富有用墨和觀賞墨有彈性三、紙4、湖筆：1、概說

15、產(chǎn)于浙江湖州,自元代湖2、紙的歷史州制筆業(yè)崛起；湖州善璉鎮(zhèn)3、紙的分類更以制筆聞名；四、硯結(jié) 束 部 分總結(jié)：這節(jié)課中我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了書寫工具與材料,學(xué)會(huì)為自己挑一支毛筆；作業(yè)： 1、為下周的書法課程預(yù)備工具：筆兼毫、硬毫,紙生宣延長：1、 請同學(xué)們課后通過網(wǎng)絡(luò)或書籍明白一下中國書法的進(jìn)展, 在下節(jié)課時(shí)與 同學(xué)們共享自己喜愛的一張書法需圖片,向同學(xué)們投影,按組展現(xiàn)；教 學(xué) 反 思9 第三課 勁健稚拙 古雅天真篆書學(xué)問、賞析與書寫教學(xué)問高二年級美術(shù)備課組班級學(xué)號(hào)1、通過學(xué)習(xí)篆書的進(jìn)展、特點(diǎn)以及對篆書名作的賞析,讓我們明白學(xué)才能篆書作為中國文字最早成系統(tǒng)的漢字形狀；目2、通過對篆書名作的深化鑒析,提

16、高同學(xué)對篆書書法的認(rèn)知,并體標(biāo)會(huì)中國書法的淵源,與提高個(gè)人文化素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)過程中明白篆書的特點(diǎn)、進(jìn)展；情感在學(xué)習(xí)中提升對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與民族精神的培育,提高藝術(shù)欣賞水平,陶冶性情的同時(shí)開闊視野；教學(xué)重點(diǎn) 1篆書的特點(diǎn)與鑒賞2篆書的書寫教學(xué)難點(diǎn) 如何讓疏于毛筆書法同學(xué)從練習(xí)實(shí)踐中體會(huì)篆書書寫；教學(xué)方法 圖示與講解、演示相結(jié)合課時(shí)支配 3 課時(shí)第一課時(shí)篆書的學(xué)問與賞析,其次、三課時(shí)篆書的書寫教具預(yù)備 課件、書法工具毛筆、墨汁、宣紙學(xué)具預(yù)備 書法課本、毛筆、宣紙課 教 學(xué) 內(nèi) 容 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)序準(zhǔn)一、導(dǎo)入：1、節(jié)選播放復(fù)活的軍團(tuán)；1、帶著老備1、節(jié)選播放復(fù)活的軍團(tuán) ,讓2、秦代的信、家書是

17、用什師 的 提 問部同學(xué)從探究、考古紀(jì)錄片中領(lǐng)會(huì)么材質(zhì)寫的？觀 看 紀(jì) 錄分文字不僅是紀(jì)錄語言的文字,而竹簡木櫝；片,在影片在社會(huì)生活中具有多方面的文化紙?jiān)跐h代創(chuàng)造后, 成為中 找 出 答功能,并從中得知秦代的文化、最主要的書寫材料, 紙張的案；歷史、生活；鋪張等于砍伐樹木, 在環(huán)境 污染嚴(yán)峻的今日, 我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)節(jié)省用紙, 為環(huán)境愛護(hù) 貢獻(xiàn)自己一份力氣；書寫勁健稚拙古雅天真一、投影課件,指出本節(jié)課1、打開課篆書學(xué)問、賞析與的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)；本第 11 頁,二、摸索問題并提問：在 課 本 中10 基三、什么是篆書什么是篆書？找 出 知 識(shí)本在中國文字史上,篆書是最篆書的進(jìn)展：點(diǎn),鑒賞課部早顯現(xiàn)

18、的,點(diǎn)畫單純,有的字是甲骨文商時(shí)期本 中 的 圖具某種象形因素的古老的漢字字片,明白篆金文商周時(shí)期體,是先秦時(shí)代、秦代和漢前期書 的 基 本通行的正體漢字；學(xué)問；分篆書又分大篆和小；大篆是石鼓文戰(zhàn)國時(shí)期2、說一說指秦代統(tǒng)一前的篆書,包括甲骨簡牘書大 篆 包 括文、金文、石鼓文和簡牘文等；帛書哪 幾 種 類小篆就是秦代標(biāo)準(zhǔn)化的篆書；型的文字,二、篆書的進(jìn)展；小篆秦它 們 的 載1、最早的篆書甲骨文體 材 料 和甲骨文,也稱“ 契文”“ 卜辭” ,篆書被隸書取代東成 字 方 式是商代 刻寫 在龜殼、獸骨上的關(guān)漢有何不同；于占卜的文字；說一說大篆包括哪幾種3、鑒賞屏特點(diǎn)：刀刻、文字大小不一、類型的文

19、字,它們的載幕 中 顯 示筆畫較細(xì)、 直多曲少、縱向排列、體材料和成字方式有何的 篆 書 名參過失落；不同；作,總結(jié)歸2、金文商周時(shí)期, 隨著甲骨文龜殼、獸骨納 篆 書 的青銅工藝的進(jìn)展, 在青銅器上鑄、刀刻、文字大小不一、特點(diǎn)；刻文字漸成風(fēng)氣；古人稱青銅為筆畫較細(xì)、直多曲少、篆 書 的 特金,故 鑄刻 在青銅器上的銘文就縱向排列、參過失落征：叫“ 金文” ,也稱“ 鐘鼎文” ； 筆 法 單金文多用毛筆先寫 “ 范” 上,金文青銅器純刻出之后用溶化的青銅澆鑄而金 文 多 用 毛 筆 先 寫 字 體 略成,所以未必能完全顯示出書寫“ 范” 上,刻出之后用長溶化的青銅澆鑄而成,墨跡的面貌； 章 法

20、 變3、石鼓文、簡牘書、 帛書等所以未必能完全顯示出化書寫墨跡的面貌；4、歸納總戰(zhàn)國時(shí)期4、小篆秦始皇兼并天下結(jié) 本 節(jié) 課后,實(shí)行“ 書同文” 政策,經(jīng)過石鼓文石頭的 學(xué) 習(xí) 內(nèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的秦代篆書稱小篆,又簡牘書竹板、木條容,預(yù)備下稱“ 秦篆” ,是當(dāng)時(shí)官方推行的標(biāo)帛書帛堂 課 需 要準(zhǔn)字體；鑒賞屏幕中顯示的篆書的 書 寫 工特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、筆畫簡潔、名作,總結(jié)歸納篆書的具,將宣紙11 字形均勻特點(diǎn)；提問同學(xué)折 成 長 方5、東漢時(shí)期,篆書的正書地篆書的特點(diǎn)：格；位被隸書取代,但仍常被用于一1筆法單純5、觀看教些莊重的書寫；2字體略長師示范,領(lǐng)三、篆書名作賞析3章法變化會(huì) 篆 書 書1四祀弋

21、其卣銘三、小結(jié)寫的步驟；鑄造于商紂王四年；1、篆書的進(jìn)展與特點(diǎn)6、分組練2墻盤銘西周恭2、下節(jié)課的內(nèi)容習(xí) ： 篆 書王時(shí)期,“ 盤” 在上古是用于盛水篆書的書寫“ 下、之、的器物；3、預(yù)備下堂課的工具相 、 帝 、3散氏盤銘西周毛筆、宣紙本” ,每字厲王時(shí)的青銅器；清代出土于陜四、篆書書寫指導(dǎo)筆劃練練習(xí)三次；西鳳翔,現(xiàn)藏于臺(tái)灣故宮博物館；習(xí)：4虢季子白盤銘起筆、收筆要藏鋒,西周中晚期的青銅器,清代出土 圓潤而無尖角；于陜西寶雞,現(xiàn)藏于中國國家博行筆要平穩(wěn),寫得粗物館；細(xì)一樣；自始而終一筆5侯馬盟書盟書 是各諸侯或卿大夫之間盟誓的記寫成,中途不停頓；橫要寫平,豎要寫錄；1965 年出土于山西侯馬

22、晉國 直；遺址,寫在玉片上,真實(shí)地保留 了春秋晚期的毛筆筆跡；6石鼓文春秋戰(zhàn) 果時(shí)期的秦國石刻,現(xiàn)存北京故結(jié)字原就橫平 豎直、左右對稱、上下 正直、分布均勻；在臨習(xí)一個(gè)字之前要宮博物館；了 解 這 個(gè) 字 的 筆 畫 順7虎符古代帝王 序；調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的信物；8鄧石如唐詩集句四、篆書的特點(diǎn)五、示范篆書“ 下” 字,講 解篆書筆畫的運(yùn)筆中 鋒運(yùn)筆,起筆、收筆藏鋒；1、筆法單純直、 弧兩種 六、隨堂指導(dǎo)；筆畫,筆筆中鋒,粗細(xì)一樣；筆 畫以圓畫為主,多方圓無方折；七、展現(xiàn)同學(xué)的課堂作品,指出書寫中存在的問題；2、字體略長字形長方,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),追求對稱；3、章法變化篆書奠定了12 漢字縱向排列；五、篆書書寫

23、指導(dǎo)：1、篆書的筆畫由粗細(xì)一 致的直畫、弧畫組成；起筆、收筆要藏鋒,圓潤 而無尖角；行筆要平穩(wěn),寫得粗細(xì)一 致；自始而終一筆寫成,中途不 停頓；橫要寫平,豎要寫直；2、篆書的結(jié)構(gòu)：偏旁書寫 結(jié)字原就橫平豎直、左右對稱、 上下正直、分布均勻；3、掌法工穩(wěn)統(tǒng)一 總結(jié)：結(jié) 束 1、我們今日整體明白了篆書的進(jìn)展、特點(diǎn)與書寫,期望同學(xué)們在平常 部 多多練習(xí),體會(huì)中國書法的特殊魅力；分 作業(yè)：,紙生宣；1、為下周的篆書實(shí)踐練習(xí)預(yù)備工具：筆兼毫、硬毫2、筆劃練習(xí)課堂3、練習(xí)篆書“ 下、之、文、相、帝、本”；延長：1、請同學(xué)們課后通過網(wǎng)絡(luò)或書籍明白一下各個(gè)時(shí)期篆書的不同形狀；教 學(xué)反 思13 第四課 寬博樸厚

24、 開張雍容隸書書學(xué)問、賞析與書寫教學(xué)問高二年級美術(shù)備課組班級學(xué)號(hào)1、通過學(xué)習(xí)隸書的進(jìn)展、特點(diǎn)以及對隸書名作的賞析,讓我們明白學(xué)才能篆書作為中國文字最早成系統(tǒng)的漢字形狀；目2、通過對隸書名作的深化鑒析,提高同學(xué)對隸書書法的認(rèn)知,體會(huì)標(biāo)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵的同時(shí)提高個(gè)人文化素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)中明白隸書的進(jìn)展、基本特點(diǎn)與書寫；情感在學(xué)習(xí)中提升對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與民族精神的培育,提高藝術(shù)欣賞水平,陶冶性情的同時(shí)開闊視野；教學(xué)重點(diǎn) 1、隸書的進(jìn)展和特點(diǎn)2、隸書的書寫教學(xué)難點(diǎn) 如何讓平常遠(yuǎn)離傳統(tǒng)文化的同學(xué)在實(shí)踐中體驗(yàn)隸書書寫的運(yùn)筆；教學(xué)方法 講解、展現(xiàn)、示范相結(jié)合課時(shí)支配 3 課時(shí)第一課時(shí)隸書的學(xué)問與賞析,其次

25、、三課時(shí)隸書的書寫教具預(yù)備 課件、書法工具毛筆、墨汁、宣紙學(xué)具預(yù)備 毛筆、宣紙生宣、課 教 學(xué) 內(nèi) 容 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)序準(zhǔn)一、導(dǎo)入：1、導(dǎo)入：在上兩節(jié)課中我1、想一想什備1、在上兩節(jié)課中我們提到了們提到了“ 帛書”,那請同么是帛書？部“ 帛書” ,那請同學(xué)們想想什么學(xué)們想想什么是帛書？ 提“ 帛” 是分是帛書？問絲 織 物 的 總“ 帛” 是絲織物的總稱,稱,帛書就是帛書就是寫在絲織物上的寫 在 絲 織 物書跡；帛書、簡書是漢代主上的書跡；要的書寫材料；2、那么,接下來的這節(jié)課我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)在西漢時(shí)期取代篆書成為“ 正體”的隸書；14 基寬博樸厚開張雍容一、投影課件,指出本節(jié)課1、打開課

26、本隸書的學(xué)問、賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)；第 21 頁,在析與書寫二、摸索問題：課 本 中 找 出四、什么是隸書什么是隸書？徒隸是？學(xué)問點(diǎn),鑒賞本隸書,又叫“ 佐書”、“ 八為什么用“ 隸” 字稱作課 本 中 的 圖部分” 等,是書法史上繼篆書之一種書體？“ 隸” 就是奴片,明白隸書后通行的一種字體；這種字體隸的意思, 是位置低下的人的基本學(xué)問；是由徒隸所書,故稱隸書；所制造并使用開來的；2、鑒賞屏幕二、隸書的進(jìn)展隸書的進(jìn)展：中 顯 示 的 隸分戰(zhàn)國時(shí)期萌芽戰(zhàn)國時(shí)期萌芽書名作,說一說 為 什 么 拓秦、西漢進(jìn)展秦、西漢進(jìn)展片 是 黑 底 白字 ？ 總 結(jié) 歸東漢成熟東漢成熟納 隸 書 的 特征；魏晉南

27、北朝被楷書取代魏晉南北朝 被楷書取隸書的特點(diǎn)：三、隸書賞析代點(diǎn)畫1、石門頌 又稱楊鑒賞屏幕中顯示的隸書用 筆 有 方 有孟文頌,東漢建和二年刻；名作,為何我們看到的圓 , 逆 入 平特點(diǎn)：點(diǎn)畫蒼勁自然,粗拓片是黑底白字,什么出,方折筆畫細(xì)變化不大,結(jié)體寬博疏朗；是拓片？提問同學(xué)較多,一般橫2、乙瑛碑東漢永畫 略 粗 豎 畫興元年 153 年,是東漢聞名 略細(xì)；碑刻之一；長 橫 波 特點(diǎn)：用筆方圓兼?zhèn)?筆 橫、撇、捺 畫沉厚凝重,波磔明顯,結(jié)體 最 能 表 達(dá) 隸 端正謹(jǐn)嚴(yán),字字扁方,字距疏 書 特 色 的 筆 朗,行距較小,排列整齊,極 畫；易初學(xué)；結(jié)體3、禮器碑 又稱韓 扁平長方形敕碑,東漢

28、永壽二年 156 年結(jié)構(gòu),多突出立,現(xiàn)藏于山東省曲阜孔廟,張遷碑一 橫 勢 的 主是東漢碑刻中的極品；筆筆畫；特點(diǎn)：點(diǎn)畫瘦硬均勻又有章法波磔變化,字體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又縱有行,橫總結(jié)歸納隸書的特點(diǎn)；15 有開張之勢,布局整齊；提問同學(xué)又列；3、西岳華山廟碑隸書的特點(diǎn)：3、歸納總結(jié)簡稱華山碑,東漢延熹八年1、點(diǎn)畫本 節(jié) 課 的 學(xué)165 年立；明代嘉靖三十四用筆有方有圓, 逆入平習(xí)內(nèi)容,預(yù)備年1555 年毀于關(guān)中大地震,出,方折筆畫較多,一般橫下 堂 課 需 要是東漢聞名碑刻之一；畫略粗豎畫略細(xì)；的書寫工具,特點(diǎn)：用筆穩(wěn)健,法度嚴(yán)長橫波橫 、撇、捺將 宣 紙 折 成謹(jǐn),波畫、捺畫、撇畫等大多最能表達(dá)隸

29、書特色的筆畫；扁平長方格；寫得較為肥厚,結(jié)體平穩(wěn)法規(guī)2、結(jié)體4、摸索隸書而不乏變化,疏朗有致,排列扁平長方形結(jié)構(gòu), 多突“ 天” 字的書整齊；出一橫勢的主筆筆畫；寫；4、曹全碑東漢中3、章法5、觀看老師平二年 185 年立,現(xiàn)藏于陜縱有行,橫又列；示 范 隸 書西西安碑林,是東漢碑刻中的三、小結(jié)“ 天” 字,領(lǐng)儲(chǔ)存最為完好的；4、隸書的進(jìn)展與特點(diǎn)；會(huì) 隸 書 書 寫特點(diǎn)：點(diǎn)畫圓潤,粗瘦長5、下節(jié)課的內(nèi)容的步驟；短富有變化,波磔伸展,字結(jié)隸書的書寫；6、分組練習(xí)：構(gòu)緊湊而有飄逸婉秀之態(tài),布6、預(yù)備下堂課的工具隸書 “ 天、局疏朗；毛筆、宣紙；水、陵、言、5、史晨碑此碑兩四、隸書書寫指導(dǎo)宇” ,每

30、字練面刻字,碑陽一面稱史晨前1、隸書的點(diǎn)畫：習(xí)三次；碑,刻于東漢建寧二年169平畫年,碑陰一面稱史晨后碑 ,刻于東漢建寧元年 168 年,逆鋒入紙,然后將筆鋒 轉(zhuǎn)向右行,中鋒行筆,收筆現(xiàn)藏于山東省曲阜孔廟,是東 時(shí)提鋒回收；漢聞名的碑刻之一；波畫特點(diǎn)：用筆有方有圓,提 按頓挫；點(diǎn)畫精到厚實(shí),結(jié)構(gòu)行筆要平穩(wěn),寫得粗細(xì) 一樣；自始而終一筆寫成,端莊平穩(wěn)；布局疏朗有致,字 中途不停頓；距、行距都較大；屬于規(guī)整秀 豎畫美一類；豎畫用筆和平畫相同；6、張遷碑東漢中 撇畫平二年 186 年立,現(xiàn)藏于山 東省泰安岱廟；逆鋒入紙, 中鋒向左下 行筆,收筆時(shí)微微停頓,向特點(diǎn)：用筆以方筆為主,右上提筆回收；16

31、字結(jié)構(gòu)因筆畫的多寡而有大小 捺畫變化；字形扁方,布局緊湊茂 密,屬于樸拙淳厚的一類；捺畫寫法波畫相像, 只 是行筆方向由右改為右下7、伊秉綬的隸書伊秉 方；綬17541815,清代書壇上 以隸書而聞名；在他筆下,隸捺畫大多厚重開張, 具 有力度,并多做一字中之主書的特點(diǎn)波磔挑腳極不明顯,筆；點(diǎn)畫字結(jié)構(gòu)寬博、方正飽滿,給人古樸敦厚而又氣勢宏大之感；四、隸書的特點(diǎn)點(diǎn)雖小,但往往都有起 筆、行筆和收筆,書寫時(shí)都1、點(diǎn)畫 要逆鋒入紙；用筆有方有圓,逆入平出,轉(zhuǎn)筆方折筆畫較多,一般橫畫略粗由豎畫右轉(zhuǎn)而大致為豎畫略細(xì)；橫,末端與波畫、捺畫相像,長橫波橫、撇、捺最能用筆漸重,然后再沉穩(wěn)出表達(dá)隸書特色的筆畫；

32、鋒；折筆2、結(jié)體扁平長方形結(jié)構(gòu),多突出由平畫轉(zhuǎn)為豎畫；一橫勢的主筆筆畫；彎鉤3、章法 由豎畫向左轉(zhuǎn)彎, 然后縱有行,橫又列；收筆,或出鋒或不出鋒；五、隸書的書寫指導(dǎo)：2、隸書的結(jié)體：1、隸書的點(diǎn)畫橫向取勢,字體扁方；平畫 隸書的偏旁、 部首具有逆鋒入紙,然后將筆鋒轉(zhuǎn)向 右行,中鋒行筆,收筆時(shí)提鋒相對獨(dú)立性, 書寫時(shí)應(yīng)留意 將字的每個(gè)部分都寫好, 做回收；適當(dāng)?shù)闹?；波?隸書字體中多有一偏行筆要平穩(wěn),寫得粗細(xì)一 致；自始而終一筆寫成,中途于橫向的筆畫為主筆； 主筆 寫得厚重勁挺、開張伸展,不停頓；其他筆畫收斂；豎畫 3、章法：豎畫用筆和平畫相同；縱有行,橫有列 . 撇畫 五、請一位同學(xué)上講臺(tái)為

33、我逆鋒入紙,中鋒向左下行們演示一下隸書“ 天” 字的筆,收筆時(shí)微微停頓,向右上 書寫；提筆回收；六、示范隸書“ 下” 字,講捺畫 解隸書筆畫的運(yùn)筆中捺畫寫法波畫相像,只是鋒運(yùn)筆,逆鋒入紙；行筆方向由右改為右下方；六、隨堂指導(dǎo)；捺畫大多厚重開張,具有 力度,并多做一字中之主筆；七、展現(xiàn)同學(xué)的課堂作品,總結(jié)練習(xí)中顯現(xiàn)的不足與點(diǎn)畫 表現(xiàn)良好的地方；點(diǎn)雖小,但往往都有起筆、行筆和收筆,書寫時(shí)都要逆鋒 入紙；轉(zhuǎn)筆 由豎畫右轉(zhuǎn)而大致為橫,末端與波畫、捺畫相像,用筆 漸重,然后再沉穩(wěn)出鋒；折筆 由平畫轉(zhuǎn)為豎畫；彎鉤 由豎畫向左轉(zhuǎn)彎,然后收 筆,或出鋒或不出鋒；2、隸書的結(jié)體：橫向取勢,字體扁方；隸書的偏旁、

34、部首具有相 對獨(dú)立性,書寫時(shí)應(yīng)留意將字 的每個(gè)部分都寫好,做適當(dāng)?shù)?支配；隸書字體中多有一偏于橫 向的筆畫為主筆；主筆寫得厚 重勁挺、開張伸展,其他筆畫 收斂；3、章法：縱有行,橫有列18 結(jié) 總結(jié)：束 1我們今日整體學(xué)習(xí)了隸書的進(jìn)展、特點(diǎn)與書寫隸書在西漢時(shí)期 部 到達(dá)成熟,在魏晉南北朝時(shí)期被楷書取代；隸書的結(jié)體：橫向取勢,字體扁分 方；2期望同學(xué)們在課堂的書寫練習(xí)中體會(huì)隸書的書寫特點(diǎn),去體會(huì)中國 傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)；作業(yè)：1、為下周的書法課程預(yù)備工具：筆兼毫、硬毫,紙生宣；2、練習(xí)隸書“ 天、水、陵、言、宇”延長：,每字練習(xí)三遍；1、請同學(xué)們課后通過網(wǎng)絡(luò)或書籍明白一下隸書的進(jìn)展程邈造隸書的傳 說

35、,在下節(jié)課時(shí)與同學(xué)們共享自己喜愛的一張書法 需圖片,向同學(xué)們投影,按組展現(xiàn)；教 學(xué) 反 思19 第五課 工穩(wěn)精到 端嚴(yán)方正楷書學(xué)問賞析與書寫指導(dǎo)教學(xué)問高二年級美術(shù)備課組班級學(xué)號(hào)1、通過學(xué)習(xí)楷書的進(jìn)展、特點(diǎn)以及對楷書名作的賞析,讓我們明白學(xué)才能楷書的點(diǎn)畫、結(jié)體楷書是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)；目2、通過對楷書名作的深化鑒析,提高同學(xué)對楷書書法的認(rèn)知,并了標(biāo)解中國書法的變化與進(jìn)展,提高個(gè)人文化素養(yǎng)；1習(xí)過程中明白楷書的特點(diǎn)、進(jìn)展, 區(qū)分不同書法家的不同字體形狀；2加強(qiáng)同學(xué)的書寫才能；情感在學(xué)習(xí)中提升對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與民族精神的培育,提高藝術(shù)欣賞水平,陶冶性情的同時(shí)開闊視野；教學(xué)重點(diǎn) 1楷書的特點(diǎn)與鑒賞 2

36、楷書的書寫教學(xué)難點(diǎn)如何讓疏于毛筆書法同學(xué)從練習(xí)實(shí)踐中體會(huì)楷書書寫起筆、收筆藏鋒、運(yùn)筆等；教學(xué)方法 圖示與講解、演示相結(jié)合 課時(shí)支配 3 課時(shí)第一課時(shí)楷書的學(xué)問與賞析,其次課時(shí)楷書筆畫的練習(xí),第 三課時(shí)楷書的練習(xí)教具預(yù)備課件、書法工具毛筆、墨汁、宣紙老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)學(xué)具預(yù)備書法課本、毛筆、宣紙課教 學(xué) 內(nèi) 容序準(zhǔn)一、導(dǎo)入：1、同學(xué)猜猜黑板上這個(gè)甲1、帶著老備1、甲骨文“ 臣” 字；骨文是什么字？漢文的變師 的 提 問部甲骨文中的“ 臣” 是被挖了化、進(jìn)展到我們今日所廣為摸索問題；分眼睛的奴隸；運(yùn)用的文字形狀是？ “ 臣” ,甲骨文具有象 形意義,而我們今日所廣為 運(yùn)用的是楷書, 自楷書成為 正體

37、后,漢字就沒再顯現(xiàn)新 的正體,楷書是最為有用的 漢字形狀, 那么楷書是什么20 時(shí)候顯現(xiàn)的呢？今日我們 來學(xué)習(xí)什么是楷書, 明白它 的特點(diǎn)、進(jìn)展；基工穩(wěn)精到端嚴(yán)方正一、投影課件,指出本節(jié)課1、打開課楷書學(xué)問、賞析與的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)；本第 31 頁,書寫二、摸索問題并提問：在 課 本 中五、什么是楷書什么是楷書？找 出 知 識(shí)本楷書,又稱“ 真書” 、“ 正書” ,說說楷書的進(jìn)展：點(diǎn),鑒賞課部是八法齊備、結(jié)體方正,繼篆隸東漢時(shí)期萌芽本 中 的 圖之后廣泛使用和流行的又一種漢片,明白楷魏晉南北朝時(shí)期 取代字“ 正體” ；書 的 基 本隸書成為通行的正體漢字楷書按字形大小分為大楷、學(xué)問；分中楷、小楷

38、；2、簡潔談二、楷書的進(jìn)展；隋完全成熟談 楷 書 的東漢時(shí)期萌芽進(jìn)展概況；唐高峰3、鑒賞屏魏晉南北朝時(shí)期取代隸書幕 中 顯 示成為通行的正體漢字明清中楷廣行,小楷的 楷 書 名嫻熟作,總結(jié)歸隋完全成熟鑒賞屏幕中顯示的楷書納 楷 書 的名作,總結(jié)歸納楷書的特點(diǎn),并說唐高峰特點(diǎn)；提問同學(xué)說歐、顏、元代書法家趙孟頫柳、趙楷書明清中楷廣行, 小楷嫻熟的 不 同 印三、楷書名作賞析象；1華度寺碑唐初楷 書 的 特征：楷書大家歐陽詢所書,刻于唐貞觀五年 631 年,李百藥撰文； 點(diǎn) 畫 精特點(diǎn)：點(diǎn)畫含蓄,結(jié)字中宮到收斂,外畫伸展,字勢偏長,有 結(jié) 體 方凜然英俊之氣；正2孔子廟堂碑虞 章 法 規(guī)世南楷書代

39、表作,是唐楷的典范楷書的特點(diǎn)：整作品；4、歸納總特點(diǎn)：用筆圓潤俊朗,結(jié)字點(diǎn)畫精到結(jié) 本 節(jié) 課21 莊重肅穆,秀雅；結(jié)體方正的 學(xué) 習(xí) 內(nèi)3雁塔圣教序碑章法規(guī)整容,預(yù)備下刻于唐永徽四年 653 年,共 21三、小結(jié)堂 課 需 要行,每行 42 字,是褚遂良的楷書7、楷書的進(jìn)展與特點(diǎn)的 書 寫 工代表作之一,現(xiàn)在陜西西安大雁8、下節(jié)課的內(nèi)容具,將宣紙塔下；楷書的書寫折 成 正 方特點(diǎn)：點(diǎn)畫細(xì)挺勁健,有隸9、預(yù)備下堂課的工具格；書的筆意毛筆、宣紙5、課本 374嚴(yán)勤禮碑是顏四、楷書書寫指導(dǎo)：至 39 頁,真卿為其祖父顏勤禮所寫的神道起筆、收筆要藏鋒,楷 書 筆 畫碑,刻于唐大歷十四年 779 年,

40、圓潤而無尖角；筆 順 的 練現(xiàn)藏西安碑林；行筆要平穩(wěn),寫得粗習(xí)點(diǎn)、顏真卿,其書法開創(chuàng)雄強(qiáng)書細(xì)一樣；自始而終一筆橫、豎、撇、風(fēng),為盛唐氣象的代表作之一,寫成,中途不停頓；捺、挑、鉤、世稱“ 顏體” ；橫要寫平,豎要寫折,每個(gè)筆特點(diǎn)：點(diǎn)畫剛健雄厚,細(xì)筆直；畫 練 習(xí) 三遒勁,粗筆渾厚；結(jié)體富裕,外結(jié)字原就橫平遍；緊內(nèi)松,上密下疏；豎直、左右對稱、上下6 、 分 析5玄秘塔碑刻于正直、分布均勻；“ 永” 字,唐會(huì)昌元年 841 年,共 28 行,在臨習(xí)一個(gè)字之前要并練習(xí)；每行 54 字；藏于西安碑林；了 解 這 個(gè) 字 的 筆 畫 順7、觀看同柳公權(quán),其字體挺立勁崤,序；學(xué) 為 我 們結(jié)體外緊內(nèi)松,

41、用筆凌利勁健,五、以點(diǎn)畫來講解楷書筆畫示 范 一 下點(diǎn)畫頓挫規(guī)整,骨力內(nèi)含,法度的運(yùn)筆和書寫 老師示范；楷書“ 方”謹(jǐn)嚴(yán),布局茂盛,為“ 柳體” 楷六、小組示范,隨堂指導(dǎo)；字的書寫,書代表作一,是唐楷中的精品；七、“ 永” 字的書寫指 出 其 寫6三門記全稱玄八、展現(xiàn)同學(xué)的課堂作品,得 好 的 筆妙觀重修三門記,紙本墨跡,現(xiàn)指出練習(xí)中同學(xué)顯現(xiàn)的問畫 與 不 好藏于日本東京博物館；題；的筆畫；三門記是趙孟頫1254九、請一位同學(xué)為我們示范8、觀看教1322 年晚年的作品,用筆多一下楷書“ 方” 字的書寫；師示范,領(lǐng)方,遒米穩(wěn)健,字體雍容寬博,十、分析剛剛那位同學(xué)的書會(huì) 楷 書 書于規(guī)整剛健中見秀

42、麗；寫過程,并示范楷書“ 方”寫的步驟；四、楷書的特點(diǎn)字,講解楷書筆畫的運(yùn)筆9、分組練1、點(diǎn)畫精到楷書的點(diǎn)畫中鋒運(yùn)筆,起筆、收筆藏習(xí) ： 楷 書22 有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、鋒；“ 方、中、折八種,此八種筆畫的寫法稱 “ 八十一、小組示范“ 方”,隨運(yùn) 、 光 、法” ；楷書以此八種點(diǎn)畫組成漢堂指導(dǎo)；貞” ,每字字,一點(diǎn)一畫,不行率意,起筆十二、展現(xiàn)同學(xué)的課堂作練習(xí)三次；收筆,筆筆精到,中鋒側(cè)鋒,一 絲不茍,提按使轉(zhuǎn),有“ 法” 可 循；品,指出練習(xí)中顯現(xiàn)的問題起筆收筆,字的結(jié)構(gòu)；2、結(jié)體方正楷書字形大 都追求方正和規(guī)整,在方正、勻 稱、規(guī)整中講求字體的變化；3、章法規(guī)整豎成行, 橫 成

43、列；五、楷書書寫指導(dǎo) 九成 宮：1、楷書的筆畫 點(diǎn)畫 筆鋒側(cè)起向左上行,隨著折 筆轉(zhuǎn)向右下方,駐筆后頓出點(diǎn)的 最寬厚處,然后提筆輕輕向左上 方收筆回鋒,形狀如三角形；橫法 長橫,起筆筆鋒逆入,略向 左折,使其呈方頭,然后運(yùn)筆向 右,收筆時(shí)筆毫略向右上方輕輕 頂毫,后向右下方拖筆平收；豎法 筆鋒先由下向上逆行,然后 頓筆成方,提筆轉(zhuǎn)成中鋒下行,于末端駐筆、頓筆再輕輕回鋒上 行收筆；假如時(shí)懸針豎,就是再 末端將筆鋒輕提后收筆；撇法 逆鋒入紙,先向上折,頓筆 后轉(zhuǎn)筆鋒,向左下方運(yùn)行時(shí)逐步 提筆,然后撇出,要留意力送撇23 畫末端；捺法 逆鋒入筆,先向左上折,再 轉(zhuǎn)筆鋒向右下方行筆, 稍駐頓筆,拓滿、

44、鋪開,然后調(diào)整筆毫提筆 出鋒；運(yùn)筆速度、力度隨勢而變,大抵起筆較慢,中段運(yùn)筆稍快；至捺腳處又速度放慢；鉤法 豎鉤：豎畫運(yùn)筆至下端預(yù)備 出鉤,稍駐略頓,挫筆后向左上 方折,稍作停頓,向左平推出鉤；豎彎鉤：保留了隸書“ 雁尾”之形；挑法 挑法運(yùn)筆方式有兩種,或直 入鋒切成方筆,或逆入轉(zhuǎn)成圓筆；筆勢由左下向右上,筆畫由粗到 細(xì),要求峻整銳利；折法 折畫,指的是轉(zhuǎn)變運(yùn)筆方向,由彎曲或折轉(zhuǎn)而成的筆畫；2、結(jié)字：如“ 千” 字,歐體左短右 長,長橫略微上斜；如“ 九” 字,橫彎折鉤舒 綻開張和豎撇的內(nèi)斂使“ 九” 字 具有飛動(dòng)之勢；如“ 深” 、“ 德” 、“ 慮” 字,筆畫間或參差穿插緊密,或緊左 疏右

45、,或重心右移；3、掌法支配：大多橫成列,豎成行；掌法疏朗24 布局茂盛總結(jié)：1、我們今日整體明白了楷書的進(jìn)展、特點(diǎn)與書寫,期望同學(xué)們在平常結(jié)勤于練習(xí),體會(huì)中國書法的特殊魅力；,紙生宣束作業(yè)：部4、為下周的行書實(shí)踐練習(xí)預(yù)備工具：筆兼毫、硬毫分5、練習(xí)楷書“ 方、井、中、令、運(yùn)、光、貞、勃”延長：2、 請同學(xué)們課后通過網(wǎng)絡(luò)或書籍更進(jìn)一步明白一下不同書法家所寫的楷 書的不同形狀；2、學(xué)會(huì)臨摹楷書：臨摹是學(xué)習(xí)書法德基本方法和路徑；要選字形較大、點(diǎn)畫清晰且法度謹(jǐn)嚴(yán)的聞名碑帖,先學(xué)唐楷；臨摹之前,認(rèn)真讀帖；揣摩字的用筆、結(jié)字的方法 和規(guī)律,對字形的大小、偃仰、疏密、纖濃,蘊(yùn)藉于 心,真正做到“ 意前筆后”

46、；精臨和通臨相結(jié)合；教 學(xué) 反 思25 第六課 清麗流便 瀟灑自然行書書學(xué)問、賞析與書寫教學(xué)問高二年級美術(shù)備課組班級學(xué)號(hào)1、通過學(xué)習(xí)行書的進(jìn)展、特點(diǎn)以及對行書名作的賞析,讓我們明白學(xué)才能篆書作為中國文字最早成系統(tǒng)的漢字形狀；目2、通過對行書名作的深化鑒析,提高同學(xué)對行書書法的認(rèn)知,體會(huì)標(biāo)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵的同時(shí)提高個(gè)人文化素養(yǎng)；1、 在學(xué)習(xí)中明白行書的進(jìn)展、基本特點(diǎn)；2、 加強(qiáng)動(dòng)手才能；情感在學(xué)習(xí)中提升對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與民族精神的培育,提高藝術(shù)欣賞水平,陶冶性情的同時(shí)開闊視野；教學(xué)重點(diǎn) 3、行書的進(jìn)展和特點(diǎn)；4、行書的書寫；教學(xué)難點(diǎn) 如何讓平常遠(yuǎn)離傳統(tǒng)文化的同學(xué)在實(shí)踐中體驗(yàn)行書的運(yùn)筆起筆、

47、行筆；教學(xué)方法 講解、展現(xiàn)、示范相結(jié)合課時(shí)支配 3 課時(shí)第一課時(shí)行書的學(xué)問與賞析,其次、三課時(shí)行書的書寫教具預(yù)備 課件、書法工具毛筆、墨汁、宣紙學(xué)具預(yù)備 毛筆、宣紙生宣、課 教 學(xué) 內(nèi) 容 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)序準(zhǔn)一、導(dǎo)入：1、導(dǎo)入：古人說：“ 楷如立,1、想一想“ 楷備1、在上兩節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了楷行如行,草如奔； ” 如何來如 立 , 行 如部書的學(xué)問和書寫,古人說：楷懂得這句話？我們帶著這行,草如奔；”分如立,行如行,草如奔；這句個(gè)問題來進(jìn)行今日的學(xué)習(xí)這 句 話 的 意話很形象地指出了楷書筆筆精提問思；到、工整的特點(diǎn),那么今日我 們將來學(xué)習(xí)行書,行如行是如 何的呢？我們通過這節(jié)課來了楷如立,

48、行如行,草如奔；這是一種比如；如 果把楷書比如成一個(gè)人站解行書；立的話,那么行書就像人在 行走,草書就像人在奔跑；這特別形象地指出了行書 點(diǎn)畫或減或連的特點(diǎn)；26 基清麗流便瀟灑自然一、投影課件,指出本節(jié)課1、打開課本行書的學(xué)問、賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)；第 41 頁,在析與書寫二、摸索問題：課 本 中 找 出六、什么是行書什么是行書？學(xué)問點(diǎn),鑒賞本行書,又稱“ 行狎書”,是行書的進(jìn)展與代表書法課 本 中 的 圖部介于楷書與草書之間的一種書家：片,明白行書體,是楷書便利化的書寫形狀；東晉時(shí)期成熟二王的基本學(xué)問；楷如立,行如行,草如奔；2、鑒賞屏幕唐顏真卿、李邕這是一種比如；假如把楷書比中 顯 示 的

49、 行分喻成一個(gè)人站立的話,那么行書名作,說一書就像人在行走,草書就像人宋宋四家說 什 么 是 摹在奔跑；本 ？ 總 結(jié) 歸二、行書的進(jìn)展與代表書元趙孟頫納 行 書 的 特法家：征；東晉時(shí)期成熟王羲之明代文徵明、 董其昌行書的特點(diǎn)：王獻(xiàn)之點(diǎn)畫或減唐顏真卿、李邕清代傅山、王鐸或連；鑒賞屏幕中顯示的行書 結(jié) 字 規(guī) 整宋宋四家名作,什么是摹本？提中求變化；問同學(xué) 章 法 豎 成元趙孟頫蘭亭序行 而 橫 不 成列；明代文徵明、董其昌3、歸納總結(jié)本 節(jié) 課 的 學(xué)清代傅山、王鐸習(xí)內(nèi)容,預(yù)備三、行書賞析下 堂 課 需 要1、蘭亭序唐馮承素摹的書寫工具,本紙本, 是王羲之給 蘭將 宣 紙 折 成摹本也稱“

50、雙鉤廓亭詩集所作的序言,被稱為正方格；填本” ,古代復(fù)制書法、繪“ 天才第一行書” ,是中國書法4、摸索行書畫作品的一種方法；的經(jīng)典之作；“ 古” 字的書操作方法：將書畫作品特點(diǎn)：字字獨(dú)立,筆筆規(guī)寫,觀看同學(xué)真跡置于透亮紙下, 用筆將整,點(diǎn)畫精到,字與字之間顧在 講 臺(tái) 上 的書畫作品的輪廓雙鉤下來,盼生姿；書寫；然后再填墨完成； 我們?nèi)缃?、祭侄文稿唐朝5、觀看老師看到王羲之蘭亭序就是27 顏真卿書,行草墨跡；顏真卿唐馮承素摹本；示 范 行 書侄季明殉難于“ 安史之亂”,這總結(jié)歸納行書的特點(diǎn)；“ 古” 字,領(lǐng)是顏真卿在乾元元年 758 年提問同學(xué)會(huì) 行 書 書 寫所寫祭文的草稿；行書的特點(diǎn)：的步驟；特點(diǎn)：字跡圓勁挺立,墨點(diǎn)畫或減或連；6、分組練習(xí)：色時(shí)枯時(shí)濃,字形大小不一,結(jié)字規(guī)整中求變化；課本 47 至 49結(jié)構(gòu)時(shí)聚時(shí)散；章法豎成行而橫不成頁行書“ 古、3、黃州寒食詩帖列；林、在、為、牙色紙本,行草書；蘇軾的這三、小結(jié)游、室、之、篇詩卷,字跡前小后大,筆跡1、行書的進(jìn)展與特點(diǎn)至” ,每字練勻凈流麗,峻拔大氣；2、下節(jié)課的內(nèi)容行習(xí)三次；3、云將軍李思訓(xùn)碑書的書寫唐朝李邕撰文并書；3、預(yù)備下堂課的工具特點(diǎn)：此碑字體瘦勁挺立,毛筆、宣紙筆力