試論教育信息化背景下學(xué)科整合說課技巧

1、試論教育信息化背景下學(xué)科整合說課技巧在教育信息化時(shí)代背景下，中國老師教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)從數(shù)量滿足向質(zhì)量進(jìn)步轉(zhuǎn)變的歷史新時(shí)期，因此在老師教育中對(duì)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究顯得尤為重要。說課，就是授課老師將自己的教學(xué)設(shè)想意圖和教學(xué)設(shè)計(jì)中的理論根據(jù)，展示給聽評(píng)老師，在最短的時(shí)間里了講解課者的一切教學(xué)活動(dòng)。如何用干練的語言、生動(dòng)的媒體表達(dá)老師的教學(xué)活動(dòng)那是說課的藝術(shù)。一、說課的形式信息技術(shù)學(xué)科的說課也和其他學(xué)科一樣要遵循說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程這4個(gè)根本環(huán)節(jié)。一說教材：說本教材目的、聯(lián)絡(luò)、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)安排。二說教法：說本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論根據(jù)。三說學(xué)法：說本課擬教給學(xué)生

2、什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些才能。四說教學(xué)程序：說本課的教學(xué)思路、課堂構(gòu)造及板書設(shè)計(jì)等。二、說課重點(diǎn)一說準(zhǔn)教材教材是課標(biāo)的詳細(xì)化，是老師教、學(xué)生學(xué)的詳細(xì)材料。說教材要說準(zhǔn)本課在教材中的地位與作用。說課者對(duì)教材的說明不能只說明這是第幾章第幾節(jié)或者只描繪教材的外表內(nèi)容。以黑龍江版初中教材?信息技術(shù)?為例，如有人對(duì)初識(shí)多媒體的教材分析描繪為：本節(jié)主要講述熟悉圖像、音頻、視頻文件格式及特點(diǎn)。這樣簡單的描繪算不上分析。說教材，首先要說明自己對(duì)教材的理解，要說出對(duì)教材的整體把握。需要明確本課或章節(jié)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年的教材系統(tǒng)中所處的位置及其作用，深化挖掘本節(jié)課在教材中所處的地位，前面學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)對(duì)本節(jié)課

3、起輔助或鋪墊作用，本節(jié)課對(duì)后面要學(xué)習(xí)的哪些內(nèi)容有承接作用等。二說準(zhǔn)課時(shí)教材中所安排的章節(jié)未必就用一課時(shí)來完成，仍然以黑龍江版初中?信息技術(shù)?教材為例，學(xué)做魔術(shù)師一節(jié)包括啟動(dòng)ADSee的編輯形式、利用工具對(duì)照片進(jìn)展角度和大小的調(diào)整、照片破損修復(fù)、調(diào)整照片亮度、明晰度、為照片添加文字、保存照片批量旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)、批量重命名、批量格式轉(zhuǎn)換等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課至少需要2-3個(gè)課時(shí)，而有些老師在一個(gè)課時(shí)中全部完成，完全沒有考慮到這些內(nèi)容是否在一節(jié)課中可以完成。而精準(zhǔn)說課：學(xué)做魔術(shù)師是黑龍江版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書?信息技術(shù)?第一章第三節(jié)學(xué)做魔術(shù)師內(nèi)容。本章的教學(xué)我方案用2課時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生做出一個(gè)多媒體作品。

4、第一課時(shí)完成利用ADSee軟件對(duì)照片的編輯和修復(fù)調(diào)整，第二課時(shí)完成照片的批量處理。今天我說的是第一課時(shí)利用ADSee軟件對(duì)照片的編輯和修復(fù)調(diào)整。三說準(zhǔn)教學(xué)目的教學(xué)目的包括知識(shí)與技能目的、過程與方法目的及情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的。教學(xué)目的是一堂課的中心任務(wù)，所有教學(xué)環(huán)節(jié)都是為它效勞的，所以要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及對(duì)學(xué)生的分析定得明確、詳細(xì)，具有可操作性。如學(xué)做魔術(shù)師這節(jié)中的利用ADSee軟件對(duì)照片的編輯和修復(fù)調(diào)整一課，制定下面的教學(xué)目的。1.知識(shí)與技能目的：熟悉ADSee的編輯形式，學(xué)會(huì)工具的應(yīng)用。2.過程與方法目的：純熟使用ADSee，掌握編輯工具對(duì)圖片進(jìn)展編輯和美化操作，更好地表達(dá)主題思想。

5、3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過使用ADSee軟件處理圖片素材，體驗(yàn)學(xué)習(xí)多媒體的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)解決日常生活問題的習(xí)慣。四說清教學(xué)過程說課不僅要說教什么，還要說怎樣教為什么這樣教。把教學(xué)設(shè)想、教學(xué)效果及其理論根據(jù)說清楚，這是說課中更為詳細(xì)的內(nèi)容。不但要說出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括新課的引入、課題的提出、新課教學(xué)的展開、穩(wěn)固練習(xí)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等，還要說出教學(xué)過程中教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過渡、現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用等內(nèi)容。三、信息技術(shù)與學(xué)科整合中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合，使信息技術(shù)廣泛介入各學(xué)科課程的內(nèi)容與教學(xué)方式、教學(xué)組織形式，成為學(xué)

6、科課程的重要組成局部.但是我覺得在整合之中也應(yīng)該注意到這樣幾個(gè)問題：一是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)是有機(jī)的整合，絕非簡單拼裝的湊合。信息技術(shù)與學(xué)科課程這兩方面都需要先整而后合，使它們?cè)谛碌某潭壬辖Y(jié)合成一個(gè)水乳交融、有機(jī)結(jié)合的整體.二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合要注重實(shí)效整合。要根據(jù)課文的教學(xué)需要，選擇相應(yīng)的信息資料，讓學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得好，得益多，使學(xué)生感興趣，為學(xué)生所承受。三是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)該堅(jiān)持長效整合的理念.一節(jié)課老師的說課比賽是10分鐘，上課是四十五分鐘，假設(shè)為了準(zhǔn)備這堂課超出其規(guī)定的時(shí)間，其所收到的實(shí)際效果也會(huì)超出了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間。四、說課的點(diǎn)睛之處一說設(shè)計(jì)意圖說課老師不但要說教學(xué)過

7、程，更要說明教學(xué)意圖。如在視頻的采集與加工一節(jié)對(duì)于視頻的獲取的設(shè)計(jì)，就可以根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，抓住他們好玩的心理，先把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，利用學(xué)生感興趣的軟件來完成教學(xué)內(nèi)容。教育信息化時(shí)代，每天都有很多新的信息與技術(shù)誕生，信息技術(shù)老師就要跟上時(shí)代的步伐，基于課標(biāo)又打破教材的限制，引領(lǐng)學(xué)生承受、學(xué)習(xí)更多的信息。二說多媒體技術(shù)是如何應(yīng)用的說課者要?jiǎng)佑枚嗝襟w的技術(shù)手段用創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，一方面將說課的過程多媒體化，充分吸引聽課者的注意力，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理另一方面也要將在課堂中運(yùn)用的多媒體課件展現(xiàn)出來，從理論上來驗(yàn)證使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的效果，用實(shí)例說話，將教學(xué)輔助課件中的多媒體技術(shù)效果完美地展現(xiàn)出來。三說反思所謂教學(xué)反思，是指老師對(duì)教育教學(xué)理論的再認(rèn)識(shí)、再考慮，是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成局部，是進(jìn)步老師自身素質(zhì)和進(jìn)步教育教學(xué)程度的重要途徑。能否進(jìn)展教學(xué)反思以及教學(xué)反思的成功與否關(guān)系到一