《唱臉譜》說課稿

1、Word - 3 -唱臉譜說課稿 唱臉譜說課稿 作為一無名無私奉獻的教育工，總歸要編寫說課稿，是說課取得勝利的前提。說課稿應當怎么寫呢？以下是收集整理的唱臉譜說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。 唱臉譜說課稿1 一、說教材： 唱臉譜一課是選自人民教育出版社學校四班級音樂（下冊）第四單元學戲曲中的一節(jié)觀賞課，本單元包含了觀賞京劇、熟悉臉譜、學唱現代京劇唱段等內容；其中唱臉譜是一首將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝相結合的歌曲，它既是流行歌曲又是京劇唱段，介于前一節(jié)課對京劇的初識為本課奠定了肯定的基礎，通過對唱曲的觀賞，讓同學了解中國國粹的魅力，了解京劇藝術中臉譜的魅力。 二、說教學目標： 依據

2、新課標的要求和課堂的設計理念，我為這堂課設計的三維教學目標是： 學問與技能：使同學有愛好的跟唱歌曲唱臉譜，能隨著音樂 唱段識別臉譜，并能用簡潔的形體動作參加表演。 過程與方法：通過觀看、傾聽、仿照、演唱等形式提高同學的聽賞 力量及表演力量。 情感、態(tài)度和價值觀：培育同學對京劇藝術的愛好，感受京劇帶給我們不同的音樂風格。 三、說教學的重、難點： 新課標指出，我們要抓住教學內容的精髓，在有序的教學活動中順其自然的把握學問。 重點：感受和體驗唱臉譜的音樂風格。 難點：在聽賞過程中了解臉譜，辨別不同臉譜的不同 此處隱蔽14919個字同表現力是本課的難點，面對難點，假如只枯燥的講解，同學很難接受理解，這

3、樣勢必會大大降低本節(jié)課的實效性，而多媒體手段卻能有效的將學問與愛好完善的結合讓同學在感知聽覺美，視覺美的同時愉悅的把握新知，我運用多媒體手段展現臉譜和歌詞，（課件）讓音響，圖片，文字同步消失，這樣視，聽，察三結合更加深同學對臉譜的熟悉，（課件）并循序漸進讓同學進一步了解了不同顏色的臉譜所代表的人物性格，為了更好的培育同學自主探究力量，（課件）我例舉了幾個網站地址，讓同學在課余時間參閱把握臉譜藝術，以上多媒體的各種手段的運用讓本科的教學難點迎刃而解。 接下來，在把握仿照京劇的“生氣”和“笑聲”時我又運用了多媒體手段放了一段視頻京劇中的“生氣”形象（課件）畫面顯示了仆人公內心的生氣而爆發(fā)出的哇哇叫

4、聲，深深感染了同學，而京劇中的“笑聲”形象（課件）夸大展露，豪放粗獷，這也是京劇舞臺的一種獨有特色，這樣直觀的觀看和比較，同學很快了解、感受并體驗了舞臺表演中的情感比生活中表達更為夸張一些，更為鮮亮一些。 三、在第三大環(huán)節(jié)審美創(chuàng)新，拓展延長中 我注意了對同學的學科綜合和創(chuàng)新實踐的的培育，支配了同學臨摹一張自己喜愛的臉譜，（課件）又運用了信息手段向同學展現了京劇博大精深，（課件）在我們身邊都可以看到具有京劇特色的臉譜形象。此后我也建議我們全體師生以、或博客的形式進行京劇戲曲素材溝通。 總之，在本課的音樂教學中，我合理的運用多媒體等現代教育技術手段制作課件，并摘取網絡精華，啟發(fā)、引導同學進行獨自自主溝通式學習，取得了有效的課堂教學效果，今