《明天我們畢業(yè)》說課稿_第1頁
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文檔簡介

1、Word - 3 -明天，我們畢業(yè)說課稿)理解文路，掌握眷念這一條中心線索：離別母校，心中有剪不斷的眷戀之情，說一說心中牽掛的都有的什么?校內(nèi)里迷人的一切五彩斑斕的校內(nèi)生活教師的深情教誨(2)深切體味離別感恩情。臨別之際，除了眷戀，心中還有一份深深的感恩之情，虔誠的贊美之歌在這時響起，火熱的詩句如涌泉在心頭涌起。結(jié)合課文(3)喚醒自我體悟，訴說屬于自己的一段真情故事(4)我手寫我心，表述心中難舍的依戀(贊頌教師之歌，回顧溫馨學(xué)生友誼教學(xué)預(yù)設(shè)及相關(guān)的教學(xué)策略：一、情感預(yù)熱，初讀感知此環(huán)節(jié)我想用一段深情的導(dǎo)語，同學(xué)所認識的校內(nèi)環(huán)境切換以及舒緩的音樂融合喚起對即將離別母校生活的回憶。二、定格文本鏡頭

2、，再現(xiàn)多姿的校內(nèi)生活展示課文中不同的場景畫面。提問：你從哪個場景中找到了自己歡樂的往事?1.組織溝通2.除了這些場景，你的腦海里還珍藏了那些難忘的美妙事物?3. 六年里，這么美妙的畫面真是太多太多了，他們組合在一起多像.展示：六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!4.提問：你從五彩斑斕中讀懂了什么?指導(dǎo)有感情地朗讀。5. 同學(xué)競賽朗讀課文第3-4小節(jié)。此處設(shè)計我努力要做到設(shè)計簡明流暢的教學(xué)流程，對教材有所取舍，讓同學(xué)捕獲每一個場景，利用有創(chuàng)意取名、朗讀品嘗感悟等手段使同學(xué)能主動、充分、自由而有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)。而不是一概從頭到尾，細細給同學(xué)梳理一回。三、移情體悟，補白情境，訴說屬于自己的真情故事好的文章像書法，有時密不透風(fēng)，有時又疏可走馬，疏可走馬處自然可以讓同學(xué)按照課文語境動動筆。此處注重激發(fā)同學(xué)思維，讓同學(xué)生活在思量的世界里。進展語言，注意制造。讓同學(xué)制造性地彌補課文空白。組織溝通，指導(dǎo)朗讀和仿寫：1)是您， 2)您是， 四、我手寫我心，表述心中難舍的依戀丁雪飛教師在畢業(yè)臨行前想為他的教師做些什么?1.你想送你的教師哪首歌?齊唱每當(dāng)走過老師的窗前2.同學(xué)把各自火一樣的詩句寫在賀卡上，下課送給自己愛慕的教師

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