給教師的一百條建議讀后感

1、第 第 頁給教師的一百條建議讀后感給老師的一百條建議讀后感1幾縷斜斜的陽光透過玻璃照耀在窗臺(tái)上，映射在我手中的(給老師的一百條建議)上。春光是如此的明媚，我的心情不由得開朗起來。昨天那淘氣搗蛋的同學(xué)被我一頓訓(xùn)斥，想必也該鎮(zhèn)靜了吧，下周的討論課要上了，也該理理頭緒了；哦，還有兒子的學(xué)習(xí)，該查查了一想到這些，心中不免有些躁，我匆忙調(diào)整自己的思緒，生活要每天去面對(duì)，事情每天都會(huì)產(chǎn)生。好心情壞心情每天都要過。其實(shí)，在這個(gè)多變的世界里，誰能活在世外桃源，每個(gè)人，每個(gè)時(shí)代，都有其特定的苦楚，作為平凡而一般的我，更不用說啦。正如魏書生老師所說：“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭”是

2、呀，“心境”本身就是一道風(fēng)景。何不讓我們的心境盛開歡樂之花。身在教壇，笑擁春風(fēng)。腳踏大地，心安理得。在勞碌的日子里，我們不妨放慢自己的腳步，去感受空氣的氣息，去享受花草的繽紛，讓自己的感官靈動(dòng)起來，打快樂靈的門，讓心靈出來曬曬太陽。在熱鬧的日子里，大街上人來人往，商場人頭攢動(dòng)，股票狂漲狂跌我們不妨沉下心來，讓自己靜一靜：今日的作業(yè)改完沒？被訓(xùn)的同學(xué)想通了嗎？這節(jié)課該怎樣教？是呀，教學(xué)雜事，煩事只有在靜中才理得清。是呀，教學(xué)突破，效率的提高，只有在靜中才能把準(zhǔn)脈?！安删諙|籬下，悠閑見南山?！笔俏娜司邮刻諟Y明的境界，更是我們新時(shí)代老師的共識(shí)。老師要學(xué)會(huì)靜，老師更需要靜。惟有靜才不亂，惟有靜才安靜，

3、惟有靜才會(huì)享受生活，品嘗美滿。給老師的一百條建議讀后感2蘇霍姆林斯基在第一個(gè)推舉中提到，我們作用于同學(xué)精神世界的最重要的工具是老師的話語、四周世界的美和藝術(shù)的美因此，我覺得世界上沒有最好的教育方法，只有適合的教育方式。古人有一種說法：樂人易，動(dòng)人難。也就是說，讓人快樂簡單，要想感動(dòng)人很難。其實(shí)我覺得，樂人和動(dòng)人是語言的兩種不一樣風(fēng)格，幽默的極致也能動(dòng)人。雖然，我們達(dá)不到如此境界，但是我們就應(yīng)朝著這個(gè)方向發(fā)奮。我想，一個(gè)語言貧乏單調(diào)、味同嚼蠟的老師吸引的同學(xué)唯恐也很有限。作為一班級(jí)的語文老師，我覺得曉之以理，動(dòng)之以情就應(yīng)是我們發(fā)奮的方向，無論我們采納的是哪一種風(fēng)格，只要能吸引同學(xué)就是勝利的語言。

4、一班級(jí)的剛從幼兒園充斥童真童趣的生活中過渡到一班級(jí)，難免會(huì)有許多的不適應(yīng)，尤其是拼音教學(xué)枯燥乏味，知識(shí)點(diǎn)碎而且冗雜。作為老師就應(yīng)采納多種多樣的方式讓他們漸漸適應(yīng)漸漸習(xí)慣。教育方法在這時(shí)就顯得尤其重要。說到這個(gè)問題，就又回到了什么樣的教學(xué)方法才是真正有效的，我想這就應(yīng)是老師共同關(guān)注的問題吧。我覺得要想成為真正的教學(xué)能工巧匠，只有自己在其中傾注了自己的聰慧。自己的活的思想的教學(xué)方法，就應(yīng)才是最好最有效的方法。此刻各式各樣的教學(xué)方法、教學(xué)模式充斥耳目，別人好的東西就應(yīng)汲取借鑒，但決不能生搬硬套。一班級(jí)的教學(xué)更就應(yīng)如此，只有在教學(xué)時(shí)想方設(shè)法吸引孩子的留意力，想方設(shè)法培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才有可能會(huì)為孩子

5、的求學(xué)之旅鋪一條大道。才有可能真正成為同學(xué)的引路人。給老師的一百條建議讀后感3利用空閑時(shí)間我讀了給老師的一百條新建議這本書，收獲竟然不小。書中提到了老師要學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí)。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人表達(dá)了一種聰慧你在觀賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格；贊美他人表達(dá)了一種美德。教育中，總有這樣一些畫面，同學(xué)頑皮調(diào)皮，老師寬容笑對(duì)，節(jié)之有法；總有這樣一些畫面，同學(xué)貪玩懶散，老師堅(jiān)持笑對(duì)，培育習(xí)慣；總有這樣一些畫面，同學(xué)心靈受傷，老師真誠笑對(duì)，同等溝通，撫平創(chuàng)傷，點(diǎn)燃信心，托起盼望總有這樣一些畫面讓我們感動(dòng)，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！我們的同學(xué)年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的，他們更需

6、要老師的贊美，需要老師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識(shí)，愿同學(xué)在老師們的贊美和賞識(shí)中長大，愿老師們?cè)谫澝乐谐墒?、?yōu)秀。老師要有靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來討論學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細(xì)細(xì)的品位與同學(xué)在一起的分分秒秒讀完這本書，我對(duì)自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”老師職業(yè)的這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求。給老師的一百條建議讀后感4讀了前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基的給老師的100條建議一書。作為一線老師，書中很多的閱歷都很值得我

7、去學(xué)習(xí)和反思。下面談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)：書中提到：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他夜以繼日地讀過一二百本書?！薄皩W(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而調(diào)皮的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲乏地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地愛護(hù)它們，由于我們知道，沒有它們，生命和美就會(huì)凋謝?！薄皭?，是一種責(zé)任”。反思一下自己七年的教學(xué)，自己又做到了哪些呢？每次寫論文挖空心思，真是書到用時(shí)方恨少呀！在平常教學(xué)中我也往往不自覺地有偏愛一些成果好的同學(xué)；對(duì)一些學(xué)習(xí)成果差、平常又常常搗蛋的同學(xué)那么總是認(rèn)為孺子不可教也，常常大發(fā)脾氣。其實(shí)靜下心來想想

8、，每個(gè)同學(xué)都擁有自己的天空，每個(gè)人身上都有潛能，只是我們把學(xué)習(xí)成果看的太重，沒有發(fā)覺而已。要擅長發(fā)覺，這就需要我們對(duì)他們同樣的傾注一份愛、一份尊敬。在教學(xué)中，擅長贊美同學(xué)，愛惜和尊敬同學(xué)的人格和自尊心。老師只有不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，多讀書，才能冷靜地、設(shè)身處地處理好師生關(guān)系。用全面的眼光來看我們的同學(xué)，從內(nèi)心來喜愛他們，點(diǎn)燃同學(xué)聰慧的火花。世界上最儉樸的形象是土地，他不需要任何裝飾，永久是那么渾厚博大，那么質(zhì)樸自然，悄悄地培育著一切，不思回報(bào)的奉獻(xiàn)著一切。老師，何嘗不需要這樣的胸懷呢？給老師的一百條建議讀后感5這兩周我讀了前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基的給老師的一百條建議中的教育學(xué)循環(huán)一級(jí)兩

9、套教學(xué)大綱部分，他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。我覺得它真的是老師的必讀書，讀好它，可以做老師，可以做名老師；可以做教育家，由于它是教育的聰慧結(jié)晶。蘇霍姆林斯基當(dāng)過30多年的學(xué)校、中學(xué)的老師，所以寫出的東西沒有深刻的教育理論，特別貼近老師的工作與生活，就猶如一位身邊的良師益友在耳邊娓娓道來，道出我們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的絕大多數(shù)問題與困惑。這里有差生轉(zhuǎn)化的問題，有同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育問題，有課堂教學(xué)管理的問題，有班主任工作的問題并且有著各種問題的解決方法。蘇霍姆林斯特別重視師生的讀書問題，這本書大約有400多處提到讀書。他認(rèn)為師生讀書可以解決太多的問題。老師讀書問題已不是老師個(gè)人的問題，小處來說是老師本身工作的需要，大處來說是教育進(jìn)展的需要，是民族生存與進(jìn)展的需要。為此，有人曾說：“我一貫認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。讀書，是一種自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一條重要的幾乎是唯一的渠道。老師的備課不能僅局限于