《影響化學平衡對條件》說課稿

1、Word - 5 -影響化學平衡對條件說課稿 影響化學平衡對條件說課稿 作為一名無私奉獻的老師，很有必要細心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學力量。我們應(yīng)當怎么寫說課稿呢？以下是幫大家整理的影響化學平衡對條件說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。 一、 說教材1、教材的地位和作用影響化學平衡的條件是中學化學的重要理論之一。本節(jié)教材在本章中起到承上啟下的作用，通過對本章的學習，既可以使同學加深對溶解平衡的化學理論的理解，又為以后學習電離平衡奠定了基礎(chǔ)，對同學后續(xù)的學習有著深遠的影響。通過本章的學習，使同學能夠進一步學習應(yīng)用理論分析，討論，聯(lián)系實際解決問題的力量。2、教材簡析教材分

2、析：本節(jié)教材由三部分構(gòu)成：第一部分，化學平衡移動；其次部分，影響化學平衡的條件，化學平衡移動；第三部分，勒夏特列原理。其中第一部分是基礎(chǔ)，其次部分是整節(jié)教材的核心，第三部分是對本節(jié)課的總結(jié)和升華。3、 教學目標的確定依據(jù)大綱的要求、教材編排意圖及同學的實際狀況，擬定以下教學目標：認知目標理解把握濃度、壓強、溫度等外界條件對化學平衡的影響。技能目標通過本節(jié)課的教學，培育同學分析問題，解決問題，制造性思維的力量和自學力量。素養(yǎng)教育目標對同學進行辯證唯物主義教育，培育同學喜愛科學、勇于探究的精神。4、 重點及難點的確定重點：濃度，壓強，溫度對化學平衡的影響難點：1、平衡移動原理的應(yīng)用。2、平衡移動過

3、程的速率時間圖。確立依據(jù)：對化學平衡移動原理的學習很重要，所以爭論“濃度，壓強，溫度等條件對化學平衡的影響”成為本節(jié)課的重點。由于理論付諸實踐有肯定的難度，因此平衡移動原理的利用和移動過程中的速率時間圖成為本節(jié)的難點。二、高學情分析二同學已經(jīng)具備獨自思索問題力量，而且思維活躍，把握了影響化學反應(yīng)速率的理論，以此為契機在教學中變探究為驗證，激發(fā)同學學習的主動性，并培育同學嚴謹求實的科學態(tài)度。三、說教法由于本節(jié)教材地位的重要性，結(jié)合同學實際狀況，實行以下教學方法：1、通過演示試驗，啟發(fā)同學總結(jié)，歸納出濃度，壓強，溫度等條件轉(zhuǎn)變對化學平衡影響。2、通過對外界條件對速率影響理論復習，實行啟發(fā)式教學，使

4、同學從理論上熟悉平衡移動規(guī)律。3、通過典型例題和練習，使同學進一步理解并把握勒夏特列原理。充分發(fā)揮同學的主體作用和老師的主導作用，采納啟發(fā)式，并遵循循序漸進的教學原則，引導同學不斷設(shè)疑，析疑，解疑。四、 說學法結(jié)合教材特點，指導同學從溫故知新的角度，采納對比方式，開展學習活動，層層第進的方法，使同學發(fā)覺規(guī)律，原理，使教法從實處動身。實行使同學動口，動手，動腦，動眼的多層次教學，讓同學真正成為主體，感受到學習的樂趣，化難為易。五、說教學程序1、復習導入引導同學回憶平衡狀態(tài)的特征及實質(zhì)，影響速率的因素有哪些，從而引出化學平衡的移動的概念（這樣做起到溫故知新的效果，重要是遵循了同學熟悉事物的由點到面

5、的特點）2、設(shè)疑導入，試驗探究提出問題若轉(zhuǎn)變外界條件，平衡會發(fā)生什么變化？（這樣做起到開門見山的效果，能激發(fā)同學求知的愛好，而且一來就可吸引同學思索，提早進入思維的興奮區(qū)）在這中狀況下由老師演示試驗24。此時，讓同學通過試驗爭論得出濃度增大，平衡發(fā)生變化，但如何變，可通過同學自由爭論得出結(jié)論。由以上分析讓同學推想假如削減反應(yīng)物平衡會怎樣移動。同學設(shè)計試驗，加入堿溶液削減反應(yīng)物濃度，從而證明同學推想是正確的。在此基礎(chǔ)上爭論轉(zhuǎn)變壓強，溫度對化學平衡的影響，符合同學熟悉事物的一般規(guī)律。（這樣做有利于培育同學獨自思索問題，分析問題，解決問題的力量）3、抓住機會，深刻爭論同學爭論后，抓住時機問“為什么外界條件轉(zhuǎn)變后平衡會變化？，這種變化有無規(guī)律可循？”老師可提示，也可由同學分組爭論，從而得出外界條件轉(zhuǎn)變使平衡向能減弱這種轉(zhuǎn)變的方向移動，順當?shù)贸隼障奶亓性?。（這樣做，不僅釋疑，而且可激發(fā)同學去解決問題，找出規(guī)律，得出結(jié)論的學法）4、注意實際，加深理解可通過邊講變練，使速率時間圖象的練習得以貫徹實施，讓同學能從數(shù)學角度動身解決化學問題，達到綜合的目的。（這部分內(nèi)容，可通過計