音樂欣賞課教學(xué)探究

1、音樂欣賞課教學(xué)探究音樂欣賞課教學(xué)探究音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。運用看、唱、演、奏等教學(xué)方法，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生音樂審美才能和創(chuàng)造才能。很多人認為音樂課就是唱歌課，其實不然。如今的音樂教材，從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)，無不包含眾多欣賞內(nèi)容。音樂欣賞，即感受與鑒賞音樂，指通過聽覺來感受音樂形象，激起情感共鳴，是音樂課程標準規(guī)定的重要教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受和審美才能的重要途徑。欣賞教學(xué)旨在拓寬學(xué)生的視野，進步學(xué)生音樂感受和審美才能。然而，在教學(xué)中卻普遍存在欣賞課難上的問題。究其原因，主要為：欣賞曲難度較大，學(xué)生不易理解；學(xué)生年齡特點決定其難于靜心欣賞領(lǐng)悟抽象的音樂，不能從單純的聽音樂

2、過程中獲得感性體驗。針對這種現(xiàn)狀，在多年的教學(xué)中，筆者努力探究改良欣賞課老師講解、學(xué)生聽音樂的老形式，利用多種形式豐富欣賞教學(xué)，從而進步了欣賞課的效果。一、看直觀教學(xué)、激發(fā)興趣愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。音樂教育家卡巴列夫斯基說：激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。音樂欣賞假如只注重聽，很難調(diào)動起學(xué)生的興趣，達不到欣賞的目的。在教學(xué)中老師可以通過圖片或多媒體等展示方式，讓學(xué)生通過看來感受音樂所傳達的內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的興趣。如欣賞?美麗的鳳尾竹?一課，我提早準備了美麗的傣家竹樓、展翅的孔雀等圖片，學(xué)生走進教室就被美麗的傣家風(fēng)情所吸引，欣賞起音樂變得更加容易，更加愜意。

3、欣賞?保衛(wèi)黃河?時，我邊播放音樂邊播放黃河波濤洶涌、人民軍隊奮勇作戰(zhàn)的場景，同學(xué)們個個身臨其境，熱血沸騰。通過看進展音樂欣賞，實現(xiàn)了視聽的結(jié)合，很好地到達音樂欣賞的目的。二、唱演繹音樂、表達情本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理感唱是表現(xiàn)音樂最基儲最簡單的方法，也是欣賞教學(xué)中最常用的輔助手段。反復(fù)欣賞，參加模擬、創(chuàng)造的唱，使學(xué)生更加深化地感受、理解音樂，從而創(chuàng)造性地表現(xiàn)、再創(chuàng)音樂。如欣賞?雙節(jié)棍?時，可以先讓學(xué)生聆聽，明快的節(jié)奏、富于動感的音樂很容易調(diào)動起學(xué)生演唱的欲望，再讓學(xué)生跟著音樂唱，同學(xué)們興致勃勃，激情演唱，既到達欣賞目的又充分學(xué)會表現(xiàn)。三、演身臨其境、表現(xiàn)音樂音樂與表演可謂好姐妹，許多曲目

4、都可以通過表演來演繹。演對音樂欣賞具有表達和激發(fā)興趣的作用。欣賞標題音樂、歌舞劇和故事音樂等都可以讓學(xué)生通過演來表現(xiàn)。如歌劇?卡門?，音樂雄壯、有力。老師先引導(dǎo)學(xué)生完好聽賞音樂，在理解情節(jié)、理解故事的根底上，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：有兇猛的斗牛，有英勇的斗牛士，有喝彩的群眾一派熱烈歡躍景象。接著讓學(xué)生講講所理解的關(guān)于斗牛的知識，然后出示課前準備好的道具請學(xué)生模擬斗牛動作進展表演，最后邊聽音樂邊斗牛，同學(xué)們熱情高漲，躍躍欲試。理論證明，演能活潑氣氛，體驗樂趣，加深理解，有效促進欣賞效果的進步。四、奏發(fā)揮特長、豐富課堂演奏是表達音樂的重要方法，如今素質(zhì)教育得到普及，各種樂器走進千家萬戶，很多學(xué)生自小習(xí)得

5、一種或多種樂器的演奏。在音樂課堂教學(xué)中充分挖掘利用特長生參與教學(xué)，往往起到事半功倍的效果。欣賞自己同學(xué)的演奏往往較純粹的聽音樂家演奏更有意義，更容易調(diào)動起學(xué)生的積極性。在欣賞教學(xué)中，我結(jié)合詳細曲目，嘗試自己或請學(xué)生演奏。如欣賞?戰(zhàn)臺風(fēng)?，我課前理解班里同學(xué)學(xué)習(xí)古箏的情況，請他們提早做好準備。課堂上，首先完好聽賞音樂，然后請同學(xué)演奏。她們演奏的古箏曲?戰(zhàn)臺風(fēng)?吸引了全班同學(xué)，大家投來羨慕與贊許的目光，這時，我請大家說說兩次聽賞的感受，大家紛紛表示同學(xué)自己演奏的現(xiàn)場版更具感染力，更沖動人心。隨后進展分段欣賞，現(xiàn)場演奏每個段落，明晰明確，同學(xué)們很容易將段落理順，整節(jié)課高潮迭起。再如欣賞?賽馬?，我將

6、二胡帶到了教室中，以最直觀的方式進展介紹，并用多媒體播放二胡演奏錄像，讓學(xué)生觀看聆聽音樂片段。學(xué)生親眼目睹了二胡的外形和演奏，初步感受了二胡豐富的表現(xiàn)力，再欣賞本班同學(xué)的二胡齊奏，他們邊拉二胡邊舞動，展現(xiàn)萬馬奔騰的熱烈場景。大家觀看演出、欣賞音樂，不時發(fā)出陣陣歡呼，在愉快氣氛中感受音樂與二胡的魅力。將樂器演奏帶進欣賞教學(xué)，為特長生提供了展示的舞臺、促進了特長生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣與技能的進步，拓寬了班級學(xué)生知識面，有助于全體學(xué)生審美才能的提升。五、動綜合運用、全面提升欣賞課教學(xué)要針對實際選用上述方法，很多時候還要綜合運用，使看、唱、演、奏、聽有機結(jié)合，形成互動，共同作用。如欣賞二胡獨奏曲?陽關(guān)三疊?，本曲抒發(fā)了詩人王維對參軍朋友的別離之情，含蓄地反映了古代人民在不合理制度下的哀怨情緒。學(xué)生聆聽老師生動的描繪、二胡如泣如訴的演奏、觀看送別的感傷場景，已經(jīng)如臨其境。此時不失時機地抓住他們的表現(xiàn)欲望，以樂曲為背景，小組為單位進展創(chuàng)作，討論、編排、表演不同場景：與朋友道別的依依不舍；妻離子散、家破人亡凄慘悲苦整節(jié)課同學(xué)們非常投入，本來不易欣