小學(xué) 三年級(jí) 英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二模塊第五單元第五課時(shí) Unit My family (Period 5) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：Unit 5 My family設(shè)計(jì)人/單位： 張夢(mèng)琪、黃為、孫溪若、文卓思（龍華中心小學(xué)） 張皓月（龍華第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）一、學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們好奇心強(qiáng)、善于模仿、活潑好動(dòng)，樂(lè)于參與競(jìng)賽性、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)。在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)常見(jiàn)的家人稱(chēng)呼，如mother, father, grandmother, grandfather等，并能簡(jiǎn)要介紹他人與自己的關(guān)系，如This is my;還能簡(jiǎn)要介紹他人的外貌特征、能力興趣等，如He/She is ,He/She can。他們對(duì)于家庭成員的稱(chēng)謂、姓氏以及中西方姓名表述的差異還不了解，需要

2、通過(guò)更深入的學(xué)習(xí)來(lái)獲取相關(guān)知識(shí)。他們已經(jīng)初步接觸過(guò)字母發(fā)音的學(xué)習(xí)，能認(rèn)讀字母，但對(duì)字母大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、占格要求還較為陌生,需要書(shū)寫(xiě)示范的指導(dǎo)。二、教材分析本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)Module 2, Unit 5 My family。單元主題是介紹家庭成員，包括詢問(wèn)和回答他們的家庭關(guān)系、稱(chēng)謂、姓名等信息。重點(diǎn)詞匯有father, mother, brother, sister, me, who等；重點(diǎn)句型包括一般疑問(wèn)句“Who is she/he?”及其回答“She/He is my”。單元的學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于詢問(wèn)和回答一家人的姓名，其中包含中西方姓名的表達(dá)順序差異的文化知識(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，

3、學(xué)生能夠更深入地理解家庭結(jié)構(gòu)，更具體地介紹自己的家人信息并詢問(wèn)他人的家庭信息，將新舊知識(shí)結(jié)合運(yùn)用。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 依據(jù)單元整體設(shè)計(jì)理念及情景教學(xué)法的理念，本單元的設(shè)計(jì)思路如下：本單元包含5個(gè)課時(shí)，以Peter作為主線人物，以他的家庭為切入點(diǎn)，向大家層層遞進(jìn)地展示和介紹Peter的家庭信息。在各個(gè)分課時(shí)中，Peter將引導(dǎo)著大家，向朋友們介紹家庭成員及他們的姓名（Period 1），展示家人照片并談?wù)撍麄兊奶攸c(diǎn)（Period 2）,分享家庭生活片段并介紹他們的喜好和特長(zhǎng)（Period 3）,整理家庭信息并制作“家庭樹(shù)”（Period 4）,最后分享一個(gè)關(guān)于親情與友情的小故事（Period

4、 5）。在語(yǔ)言情境中逐步推進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)，在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Family membersLearn the lettersLook and learnCulture corner第二課時(shí)Family photosLearn the lettersListen and sayAsk and answer第三課時(shí)Family lifeLearn the lettersSay and act第四課時(shí)Family treeLearn the lettersRead and match (workbook)Make and say第五課時(shí)Family

5、 and FriendsRead a story (閱讀拓展)五、單元教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：會(huì)聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀重點(diǎn)單詞，如father, mother, brother, sister, brother, me, who等。掌握特殊疑問(wèn)句“Who is she/he?”，在對(duì)話中運(yùn)用它來(lái)詢問(wèn)人物身份。運(yùn)用句型“She/He is my”進(jìn)行回答，介紹家庭成員與自己的關(guān)系。會(huì)認(rèn)讀和正確書(shū)寫(xiě)字母“Ii, Jj”的大小寫(xiě)形式。2.語(yǔ)言能力目標(biāo)能靈活運(yùn)用句型“Im”，“This is my”，“He/She is”，“He/She can”等來(lái)進(jìn)行對(duì)話，介紹自己及家人。能讀懂介紹家庭成員的對(duì)話和語(yǔ)篇，

6、從他人的話語(yǔ)中獲取關(guān)于他/她的家庭信息。能理解、朗讀關(guān)于親情與友情的繪本小故事。3.情感態(tài)度目標(biāo)感知親情與友情對(duì)于我們的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)心家庭成員，了解她們的特長(zhǎng)、喜好。4.文化意識(shí)目標(biāo)了解英語(yǔ)中的稱(chēng)謂表達(dá)，如Mr, Mrs。理解中西方在姓名表述上的差異，初步了解family name（姓氏）和first name（名字）。第五課時(shí)課時(shí)話題：Family members教學(xué)內(nèi)容：Look and learn， Learn the letters， Culture corner教學(xué)目標(biāo)：能理解故事梗概，提取特征描寫(xiě)和情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵詞信息。能流暢跟讀故事，能模仿人物的情態(tài)和語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話朗讀。能制作簡(jiǎn)

7、單的故事地圖（Story map），并借助故事地圖來(lái)簡(jiǎn)要復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀理解繪本故事并朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)提取關(guān)鍵詞來(lái)獲取閱讀文本的主要信息。根據(jù)理解制作故事地圖。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)引起關(guān)注，聯(lián)系舊知。引入本課時(shí)話題，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。Review and lead in教師通過(guò)回顧上一課時(shí)的family tree這一話題，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知。Look and guess教師告知本課學(xué)習(xí)內(nèi)容并展示兩幅繪本中的圖片。學(xué)生觀察圖片并對(duì)故事主題及人物進(jìn)行推測(cè)。新知呈現(xiàn)與歸納觀察封面，獲取繪本主要信息。圖片環(huán)游，預(yù)測(cè)故事發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。整體呈現(xiàn)故事，初步感知，獲取主要

8、信息。通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事大意的理解。Look and say教師展示繪本故事封面，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察故事題目和封面人物。學(xué)生觀察封面并在教師引導(dǎo)下回答問(wèn)題，獲取繪本信息。Picture tour教師展示繪本中主要情節(jié)圖片，列舉關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行圖片環(huán)游。學(xué)生在關(guān)鍵詞的提示下思考并預(yù)測(cè)故事發(fā)展，為學(xué)習(xí)故事做好準(zhǔn)備。Listen and look教師播放故事視頻。學(xué)生集中精神認(rèn)真聆聽(tīng)完整故事。Think and answer & Look and match教師進(jìn)行提問(wèn)并展示練習(xí)。學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)的故事內(nèi)容回答問(wèn)題、完成連線匹配。新知鞏固與活用深入學(xué)習(xí)故事，模仿朗讀故事。啟發(fā)學(xué)生思維，總結(jié)故事核心思想。通過(guò)語(yǔ)言整體性輸出活動(dòng)發(fā)展學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。Lets read教師示范朗讀。學(xué)生在教師引導(dǎo)下再讀故事，模仿人物情態(tài)語(yǔ)氣，帶有感情色彩地朗讀故事。Think and say教師提出讀后問(wèn)題。學(xué)生思考問(wèn)題，并在教師引導(dǎo)下總結(jié)故事的核心思想。Make a story map教師示范如何分