多媒體課件制作論文

1、目錄TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc232444220 引言 PAGEREF _Toc232444220 h 1 HYPERLINK l _Toc232444221 一、多媒體課件制作概述 PAGEREF _Toc232444221 h 2 HYPERLINK l _Toc232444222 （一）課件制作的基本概念 PAGEREF _Toc232444222 h 2 HYPERLINK l _Toc232444223 1.基本概念 PAGEREF _Toc232444223 h 2 HYPERLINK l _Toc232444224 2.基本特征 PAGERE

2、F _Toc232444224 h 2 HYPERLINK l _Toc232444225 （二）課件的類型 PAGEREF _Toc232444225 h 3 HYPERLINK l _Toc232444226 二、多媒體課件的主要功能 PAGEREF _Toc232444226 h 3 HYPERLINK l _Toc232444227 （一）學(xué)習(xí)情緒的立體性調(diào)動功能 PAGEREF _Toc232444227 h 3 HYPERLINK l _Toc232444228 （二）知識結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)形式的高層次整合功能 PAGEREF _Toc232444228 h 3 HYPERLINK l _

3、Toc232444229 （三）形象生動的釋疑解難功能 PAGEREF _Toc232444229 h 3 HYPERLINK l _Toc232444230 （四）可控性、可更新性功能 PAGEREF _Toc232444230 h 4 HYPERLINK l _Toc232444231 （五）及時反饋功能和可啟發(fā)性功能 PAGEREF _Toc232444231 h 4 HYPERLINK l _Toc232444232 三、多媒體課件的開發(fā)制作流程 PAGEREF _Toc232444232 h 4 HYPERLINK l _Toc232444233 四、多媒體教學(xué)課件開發(fā)工具 PAGE

4、REF _Toc232444233 h 5 HYPERLINK l _Toc232444234 （一）素材制作軟件 PAGEREF _Toc232444234 h 5 HYPERLINK l _Toc232444235 （二）課件制作軟件 PAGEREF _Toc232444235 h 5 HYPERLINK l _Toc232444236 五一個多媒體課件實(shí)例的制作 PAGEREF _Toc232444236 h 6 HYPERLINK l _Toc232444237 （一）課件素材的準(zhǔn)備 PAGEREF _Toc232444237 h 6 HYPERLINK l _Toc232444238

5、 1.課件素材的網(wǎng)上尋找 PAGEREF _Toc232444238 h 6 HYPERLINK l _Toc232444239 2.課件素材的網(wǎng)外挖掘 PAGEREF _Toc232444239 h 6 HYPERLINK l _Toc232444240 （二）課件荷塘月色的制作 PAGEREF _Toc232444240 h 6 HYPERLINK l _Toc232444241 【致謝】 PAGEREF _Toc232444241 h 11 HYPERLINK l _Toc232444242 【參考文獻(xiàn)】 PAGEREF _Toc232444242 h 12引言20世紀(jì)90年代初，個人P

6、C機(jī)開始進(jìn)入家庭和辦公室，這時多媒體的概念應(yīng)用而生；在后面的幾年中，多媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展，隨之產(chǎn)生的多媒體產(chǎn)品（包括硬件和軟件）也在不斷地更新?lián)Q代，逐漸改變著人們傳統(tǒng)的生活和工作方式。20世紀(jì)末至21世紀(jì)初，多媒體進(jìn)入教育領(lǐng)域，并給人們的教育領(lǐng)域，并給人們的教育觀念帶來了一場革命。以大容量、多信息和高效率為特征的多媒體教育正沖擊著傳統(tǒng)的教育模式，把圖、文、聲、像等各種多媒體信息引入課堂，已成為現(xiàn)代教育的必然。多媒體演示課件是多媒體教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也是目前多媒體改革的一個標(biāo)志。利用多媒體演示課件，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書，而且還能把各種與教材有關(guān)的多媒體素材融合在演示課件中，在增加知識信息

7、量的同時，大大提高了課堂效率。與此同時，制作多媒體演示課件的工具軟件也層出不窮。Authorware是美國的Macromedia公司在20世紀(jì)90年代初開始推出的一款操作方便、功能強(qiáng)大的多媒體制作工具軟件。2002年推出的Authorware6.5版，在原來版本的基礎(chǔ)上，優(yōu)化了視頻、可視媒體集成制作的解決方案，使得用戶能更方便地使用各種多媒體信息。經(jīng)過11年的實(shí)踐考驗(yàn)，Authorware成為CAI課件制作者，特別是廣大教師制作多媒體演示課件的首選。Authorware采用獨(dú)特的面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)思想，大大提高了多媒體開發(fā)的速度和效率。Authorware強(qiáng)大的、基于圖標(biāo)的開發(fā)環(huán)境及大量的Xtra

8、s和插件使得每一個普通的計(jì)算機(jī)用戶都能按照自已的意愿設(shè)計(jì)出美觀實(shí)用的多媒體。它不象其他大型的開發(fā)軟件需要過多的編程和開發(fā)的基礎(chǔ)，一個普通的計(jì)算機(jī)使用者可以很快就熟練掌握其使用方法，因而它被廣泛地應(yīng)用于多媒體CAI教學(xué)課件的開發(fā)和新產(chǎn)品介紹的各個方面。 HYPERLINK /pc/ 計(jì)算機(jī)的誕生為人類開辟了嶄新的信息時代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛 HYPERLINK /fazhan/ 發(fā)展，它的應(yīng)用范圍從最初的國防 HYPERLINK /gongxue/ 科學(xué)計(jì)算擴(kuò)展到了國民 HYPERLINK /Economic/ 經(jīng)濟(jì)的各個領(lǐng)域。在信息技術(shù)融入到其他各個領(lǐng)域的同時，也融入到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，更新了教

9、育教學(xué)觀念，改變了當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，形成了信息技術(shù)和教育教學(xué)的整合。由此產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù)，形成了教育學(xué)知識和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科計(jì)算機(jī)輔助教育（CBE）。其中包含的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI ）(Computer-Assisted Instruction)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物，它促使傳授知識不再只是通過簡單形勢、單一渠道和一種層次的課堂教學(xué)，還可以通過多媒體、多渠道、多形式和多層次來完成。一、多媒體課件制作概述CAI（computer-assisted aided instruct

10、ion ）即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是利用計(jì)算機(jī)將文字、圖形、聲音等多種媒體綜合進(jìn)行組合，來輔助教學(xué)的開展。 課件是CAI教學(xué)軟件，它是當(dāng)前在課堂教學(xué)中應(yīng)用最多的。隨著教育體制的改革和信息時代的到來，可能越來越多的同學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)看著教師的板書、記著筆記的學(xué)習(xí)方式，教師也開始不習(xí)慣將自已的備課筆記一遍又一遍地寫在黑板上。一堂45分鐘的課，老師用于板書的時間不下15分鐘，也就是說真正用于教學(xué)的時間不到70%，這在知識信息化的21世紀(jì)，已經(jīng)捉襟見肘了；而且板書的信息含量很小，師生之間互動不強(qiáng)，即使很高明的教師也很難把黑底白字表現(xiàn)得很形象，因此難免把一些原本很感性的東西解釋得比較抽象，讓同學(xué)難以接受。這時，

11、多媒體演示課件應(yīng)運(yùn)而生，顧名思義，多媒體演示課件可以理解為利用圖、文、聲、像等各種多媒體素材，組成一個可以替代傳統(tǒng)的教學(xué)板書，并能配合老師講解、進(jìn)行課堂內(nèi)容演示的多媒體程序。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的多媒體演示課件一般在教學(xué)中應(yīng)用很多。（一）課件制作的基本概念1.基本概念CAI：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；媒體：信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形和圖像； 2.基本特征課件制作和普通的多媒體制作既有聯(lián)系又有區(qū)別，總的來說，制作多媒體課件有如下顯著特征。教學(xué)性：多媒體教學(xué)課件必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，反映學(xué)科的教學(xué)過程和教學(xué)策略?？茖W(xué)性：多媒體教學(xué)課件必須正確表達(dá)學(xué)科的知識。獨(dú)立性：多媒體教學(xué)課件必須具有友

12、好的人機(jī)交互界面，課件結(jié)構(gòu)應(yīng)該是靈活跳轉(zhuǎn)的超文本結(jié)構(gòu)。集成性：多媒體教學(xué)課件由文本、圖象、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過加工和處理形成教學(xué)系統(tǒng)。（二）課件的類型從不同的角度，多媒體課件的類型有不同的劃分方法。如果根據(jù)內(nèi)容與作用，可將多媒體課件分為四類：演示型、交互型、智能型及綜合型。二、多媒體課件的主要功能（一）學(xué)習(xí)情緒的立體性調(diào)動功能一個成功的多媒體學(xué)習(xí)軟件應(yīng)該是通過程序?qū)D像、動畫、聲音、音樂、文字動態(tài)地整合、有機(jī)地聯(lián)系在一起，多方位地調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。在研制和評價一個多媒體軟件時，應(yīng)將其是否具有這一功能放在重要位置。全方位應(yīng)用多媒體手段的根本目的，是為了創(chuàng)造單純

13、的課堂教學(xué)所不具備的多種教學(xué)手段，從而立體化地調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情緒，最大限度地提高教學(xué)的效率。（二）知識結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)形式的高層次整合功能在多媒體課件中，某一課程的知識結(jié)構(gòu)是否通過研制者深入研究，是否在高層次上使知識之間有內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，其各章節(jié)之間的內(nèi)在邏輯性、體系性是否強(qiáng)，關(guān)系到多媒體課件的內(nèi)容質(zhì)量。（三）形象生動的釋疑解難功能書本和單純課堂教學(xué)由于使用的是平面的書頁、平面的黑板和教師口頭講解，其二維空間很難描述、也無法表現(xiàn)抽象性、隱蔽性、立體性并運(yùn)動著的三維事物，更不用說將其變動動態(tài)模擬出來，這使傳統(tǒng)教學(xué)手段留下了很多遺憾。而多媒體課件由于應(yīng)用了計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代多媒體技術(shù)，能夠從事物的深度和廣度

14、、從表象到內(nèi)在、從靜態(tài)到動態(tài)、從流量到存量、從運(yùn)動到瞬間全方位、全過程地揭示出事物的規(guī)律性。（四）可控性、可更新性功能多媒體課件還應(yīng)該具有可控性與可更新性功能。應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要在任一章節(jié)實(shí)現(xiàn)暫停、倒退、重復(fù)運(yùn)行等，以便學(xué)習(xí)者反復(fù)學(xué)習(xí)；應(yīng)該使學(xué)習(xí)者能夠方便地控制、使用軟件，實(shí)現(xiàn)章節(jié)與章節(jié)之間的任意跳躍、前后知識點(diǎn)之間的內(nèi)在銜接、容易進(jìn)入和容易退出。（五）及時反饋功能和可啟發(fā)性功能多媒體課件的及時反饋功能是指可以通過該課件本身包含的程序，通過學(xué)習(xí)者自己在計(jì)算機(jī)上動手完成某些程序或練習(xí)來及時檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者對課件要求掌握內(nèi)容的把握情況。三、多媒體課件的開發(fā)制作流程多媒體課件本質(zhì)上是一種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，

15、軟件工程中通常以流程圖的形式來描述軟件產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作過程。從總體上看，大多數(shù)軟件開發(fā)都包括軟件設(shè)計(jì)、軟件制作、軟件試用與評價和軟件修改四大階段。多媒體課件開發(fā)的工作步驟與過程如圖3-40所示，其中課件設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，課件制作是實(shí)現(xiàn)，課件測試、評價與修改是完善。圖1 多媒體課件的開發(fā)流程四、多媒體教學(xué)課件開發(fā)工具隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，廣大教師和電教（一）素材制作軟件文字編輯軟件。如：Word,Wps.圖像編輯軟件。如：Photoshop,Fireworks;音頻編輯軟件。如：Win-錄音機(jī)，SoundForge;動畫編輯軟件。如：Cool 3D,3DMax，F(xiàn)lash；視頻

16、編輯軟件。如：Premiere、超級解霸。（二）課件制作軟件基于卡片或頁面的軟件-PowerPoint;基于圖標(biāo)與事件的軟件-Authorware;基于時間線的軟件Flash；還有個別針對學(xué)科的制作軟件-幾何畫板。五一個多媒體課件實(shí)例的制作多媒體課件是集文字、圖片、聲音、視頻、動畫于一身，它形象生動，活躍教學(xué)氣氛，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，應(yīng)用越來越廣泛，受到同學(xué)們的普遍歡迎。要制作一個好課件，必須首先設(shè)計(jì)好課件的腳本以及進(jìn)行課件素材采集。課件素材是組成課件的基本元素，是課件制作的開始，課件素材準(zhǔn)備不充分，如同無米之炊。課件素材采集的確重要，而且要花費(fèi)大量時間和精力，也不一定能采集到合適

17、的課件素材，下面淺談一下多媒體課件素材采集和處理的方法。（一）課件素材的準(zhǔn)備1.課件素材的網(wǎng)上尋找互聯(lián)網(wǎng)是一個信息交流最大的平臺，含有大量文字、圖片、聲音、視頻、動畫,而且很多是免費(fèi)資源，采集方便，通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎如 Google、百度、Sohu、Yahoo、Sina 等搜索到所需的課件素材，包括文字、圖片、聲音、視頻、動畫。平時上網(wǎng)要注意瀏覽有關(guān)學(xué)科的網(wǎng)站，并將喜愛的網(wǎng)頁或網(wǎng)站收藏到收藏夾，方便下次打開。2.課件素材的網(wǎng)外挖掘除上網(wǎng)外，如一些教學(xué)錄像、錄音帶、VCD、DVD、CD-ROM、圖片等，可以到學(xué)校、圖書館、音像制品商店等查閱相關(guān)資料，通過協(xié)議，相互交換、信息共享，租借、拷貝、掃描、

18、購買等方法獲得一些必需的珍貴課件素材。有條件者，與有關(guān)單位或?qū)I(yè)人員，自己制作一些錄音、錄像、VCD等教學(xué)資料。（二）課件荷塘月色的制作1啟動Authorware 7.0，新建一個名為“荷塘月色”的文件；拖一個群組圖標(biāo)至流程線，大小設(shè)置為800600，命名為界面,雙擊打開后,拖入三個顯示圖標(biāo),分別命名為背景、標(biāo)題、作者、并導(dǎo)入圖片及文字：圖22.在流程線上拖入一個交互圖標(biāo)，在拖入一個群組圖標(biāo)，類型設(shè)置為熱對象，在其內(nèi)拖入一顯示圖標(biāo)，將其作者介紹導(dǎo)入，效果設(shè)置為水平百葉窗式，并單擊“作者”為熱對象。在拖入一計(jì)算圖標(biāo)，類型為按鈕，輸入命令GoTo(IconID1)。3.在流程線上拖入一顯示圖標(biāo)，將

19、其圖片導(dǎo)入，命名為“1”。在拖入交互圖標(biāo)，依次拖入群組圖標(biāo)，類型設(shè)置為按鈕。將課文一節(jié)設(shè)置為熱區(qū)域，分別形象的顯示出本文的重點(diǎn)及要點(diǎn)。圖34.在流程線上拖入一個交互圖標(biāo),在拖入一個群組圖標(biāo).命名為”課堂練習(xí)”雙擊群組圖標(biāo),在群組圖標(biāo)中在依次拖入擦除圖標(biāo),顯示圖標(biāo)交互圖標(biāo),點(diǎn)擊擦除圖標(biāo),選中擦除對象,在顯示圖標(biāo)內(nèi)拖入圖片,具體如圖所示:圖45.在拖入三個群組圖標(biāo),分別命名為”小結(jié)”、“課外補(bǔ)充”、“使用說明”。在“小結(jié)”圖標(biāo)里拖入顯示圖標(biāo)，群組圖標(biāo)，分別導(dǎo)入其相應(yīng)的圖片，在拖入一個等待圖標(biāo)，雙擊等待圖標(biāo)，打開屬性，設(shè)置為單擊鼠標(biāo)和顯示按鈕。圖56.打開“課外補(bǔ)充”群組圖標(biāo)，拖入一個擦除圖標(biāo)、一個群組圖標(biāo)、六個顯示圖標(biāo)，并分別命名，導(dǎo)入相應(yīng)圖片