《三角形和四邊形》教案定稿

1、勺勺鄂爾多斯市東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用界JS/mrs/Ofihmghigjf和W同融合集體智慧打造高效課堂融合集體智慧打造高效課堂融合集體智慧打造高效課堂融合集體智慧打造高效課堂集體備課教案定稿主備人齊鴻霞時間2017.10.18地點(diǎn)三年級辦公室記錄人齊鴻霞課時共課時第課時課題三角形和四邊形備課人員二年級全體數(shù)學(xué)老師、劉翠蓮教學(xué)目標(biāo).通過觀察、比較能打正確地區(qū)分封閉和不封閉圖形，能識別及正確描述三角形和四邊形。.認(rèn)識直角三角形，了解其特點(diǎn)；初步認(rèn)識兩邊相等的三角形和三條邊都相等的三角形。.經(jīng)歷動手操作、觀察比較、自主探索的過程，豐富學(xué)生的空間想象，建立空間觀念。教學(xué)重占八、與難占八、重點(diǎn)：理解封閉圖

2、形的意義。難點(diǎn)：能理解三角形和四邊形的基本特征。教學(xué)關(guān)注點(diǎn)在對比中發(fā)現(xiàn)封閉圖形與不封閉圖形的區(qū)別。板書設(shè)計(jì)三角形和四邊形一口由三條線段圍成的直角三角形由四條線段圍成的封閉圖形叫三角形封閉圖形叫四邊形鄂爾多斯市東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄂爾多斯市東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)PrimlySchoolOfihghahgDjnlet.Ordos鄂爾多斯市東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄂爾多斯市東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)PrimlySchoolOfihghahgDjnlet.Ordos鄂爾多斯市東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄂爾多斯市東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)xpe4ajmFnitJi：J,PHmvySchoolOfihrnghhg財(cái)友文”dun融合集體智慧打造高效課堂融合集體智慧打

3、造高效課堂融合集體智慧打造高效課堂融合集體智慧打造高效課堂融合集體智慧打造高效課堂融合集體智慧打造高效課堂導(dǎo)學(xué)過程一、情境引入，激發(fā)興趣1、師引:同學(xué)們，假期老師看了一部動畫片大耳朵圖圖，今天圖圖長大了特別高興，因?yàn)樗J(rèn)識了“角”。你們認(rèn)識嗎？2、發(fā)送關(guān)于角的判斷題，學(xué)生答題。3、統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題情況。講解易錯題。njycom二、【講授】三角形和四邊形于是，爸爸帶他去學(xué)校去看一下。這不，一進(jìn)校門，圖圖就有了發(fā)現(xiàn)，找到了他認(rèn)識的圖形，你們也找到了嗎?出示課件。學(xué)生找出認(rèn)識的圖形。2圖圖來到了最喜歡的圖形工作室，發(fā)現(xiàn)墻上掛滿了同學(xué)們的作品，他仔細(xì)觀察了一會兒，興奮說：爸爸，我們給這些圖形分分類,好嗎.

4、？同學(xué)們能幫他們嗎？通過電子書包發(fā)送圖形，學(xué)生操作將圖形分類。思考與交流：(一)比較封閉與不封閉圖形1、展示學(xué)生的作品，出示各種不同的分類，讓學(xué)生說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)。21-2、匯報交流學(xué)生有可能出現(xiàn)以下幾種(1)分出4類：三角形、四邊形、五邊形、不規(guī)則圖形頭尾不相接頭尾相接根據(jù)線段條數(shù)分3、師隨機(jī)抓?。?）的回答予以展開，得出封閉圖形和不封閉圖形。出示封閉圖形的意義。4、認(rèn)識三角形和四邊形1、課件中只留下封閉圖形，這些是封閉圖形，你能把它們分類嗎？發(fā)送題，學(xué)生進(jìn)行分類，隨機(jī)抽取4名學(xué)生的分類進(jìn)行對比，得出：三角形、四邊形2、說說你分類的依據(jù)：三角形由三條線段圍成，四邊形由四條線段圍成。3、進(jìn)一步

5、完整三角形和四邊形的概念并讓學(xué)生用自己的語言描述深刻體會三角形和四邊形的圖形特征4、你會畫出一些三角形和四邊形嗎？請把你圍的方法記錄在點(diǎn)子圖上。學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫三角形和四邊形。5、學(xué)生在平板上畫三角形和四邊形通過動手畫一畫從而讓學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識三角形和四邊形6、將學(xué)生的錄制過程回放。7、認(rèn)識直角三角形（1）課件出示：下面的圖形哪些是三角形，哪些是四邊形。將課本中的9個圖形發(fā)送給學(xué)生進(jìn)行分類。（2）展示學(xué)生的分類，讓學(xué)生說一說分類的依據(jù)。指出是正方形是長方形，它們是特殊的四邊形。（3）交流為什么不是？（它是圓）它為什么不是？得出四邊形的邊都是線段，是直的。（4）將拖到一邊，這個三角形與其它幾個有

6、什么不同生述師引導(dǎo)得出有一個角是直角的三角形叫直角三角形。（5）找一找生活中有沒有直角三角形加深直角三角形的概念三、動手操作、感知三角形用小棒搭各種三角形1、提出要求：同學(xué)們手中的道具袋中小棒擺三角形2、學(xué)生操作：把擺好的三角形拍照上傳到屏幕上。3、分類：有兩根小棒一樣長的，有三根小棒一樣長的，三根小棒不一樣長的，學(xué)生通過擺放，初步感知三角形的邊也有特殊性，為以后認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形打下基礎(chǔ)。5小結(jié)：三角形的三條邊也有特殊性，有的有兩條線段一樣，有的三條線段一樣長，有的三條線段都不一樣。21教育網(wǎng)揭題：這節(jié)課我們認(rèn)識了什么圖形？板書課題：三角形與四邊形四、練習(xí)和應(yīng)用1、課本第一題，把下面

7、的四邊形沿虛線剪開，哪些部分形成直角三角形？（1）課題出示，獨(dú)立思考，先認(rèn)認(rèn)這些圖形再想想你是怎么想的。(2)讓學(xué)生上臺指指(3)交流:是直角三角形嗎?為什么不是？2、擺一擺:用兩根4cm長的小棒1根8cm長的小棒擺三角形學(xué)生獨(dú)立擺質(zhì)疑能擺嗎出現(xiàn)了怎樣的情況小結(jié)不能擺是因?yàn)槿切蝺蓷l邊的長度之和大于第三條邊的長度鄂爾多斯市東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄂爾多斯市東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)E上川后川JMinar）配MejMOfIhgHhhgDisntrileE.Ordafl鄂爾多斯市東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄂爾多斯市東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)PrimlySchoolOfihghahgDjnlet.Ordos融合集體智慧打造高效課堂融合集體智慧打

8、造高效課堂融合集體智慧打造高效課堂融合集體智慧打造高效課堂三角形和四邊形教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)齊鴻霞這一內(nèi)容是建立在學(xué)生初步認(rèn)識了三角形和四邊形的基礎(chǔ)上并結(jié)合電子書包的一些功能進(jìn)行教學(xué)的。這是第一次運(yùn)用電子書包上新授課，上完之后我發(fā)現(xiàn)電子書包在課堂教學(xué)中有很大的優(yōu)勢：.課前進(jìn)行口算訓(xùn)練，電子書包對我們最大的幫助是統(tǒng)計(jì)功能。不僅能看到學(xué)生的正確率，還能看到哪些學(xué)生做錯了，然后根據(jù)錯題分析錯因。之后對前面所學(xué)的認(rèn)識角進(jìn)行了復(fù)習(xí)。這兩個環(huán)節(jié)，通過使用電子書包的統(tǒng)計(jì)功能，教師可以有效的發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)做的速度慢，哪些同學(xué)掌握得不夠好？我們這里就可以全面了解。在傳統(tǒng)課堂上是實(shí)現(xiàn)不了全面了解學(xué)生的現(xiàn)狀的。.新課引

9、入，利用孩子們喜歡的動畫片人物圖圖進(jìn)校園，然后發(fā)現(xiàn)校園里面的，各種圖形，有三角形，四邊形。原來設(shè)計(jì)使用畫筆讓學(xué)生直接在圖把找到的圖形畫出來，后來發(fā)現(xiàn)畫的過程不能準(zhǔn)確的畫成一個封閉圖形，這是電子書包以后將要改進(jìn)的地方。.新授課中，讓學(xué)生觀察圖形并分類，孩子們利用電子書包平臺進(jìn)行動手操作，將圖形分為兩大類，引出封閉圖形這一概念。然后從封閉圖形的分類中，又得出三角形和四邊形這些概念。不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在操作中直觀的感受到各類圖形的不同。.認(rèn)識直角三角形，在認(rèn)識了三角形和四邊形的基礎(chǔ)上，將這些圖形分出哪些是三角形？哪些是四邊形，然后再將三角形進(jìn)行分類，借助電子書包平臺，老師直接拖動圖形，直觀形象，孩子容易理解。.課后練習(xí)，首先，讓孩子在點(diǎn)子圖上畫直接三角形和四邊形，通過錄像機(jī)可以記錄畫的過程，第二題，孩子通過搭小棒，發(fā)現(xiàn)擺成的三角形中有兩個一樣長的小棒，還有三根一樣長