張玉琴 麗江師專副教授課件

1、思想品德課說課講座麗江師范高等?？茖W校政治教育系 張玉琴一、什么是說課 ？二、說課的意義三、如何說課？四、說課的評價五、說課的一些建議（一）說課的含義：是指教師在備課的基礎(chǔ)上，向同行和專家敘述教學設(shè)計及其依據(jù)的一種教學研究活動。 一、什么是說課？主體：教師 客體：所教的課和怎么教，為什么這樣教。中介；語言 形式：講述 （一）說課與授課的異同 1、相同點： 二者都是為完成一定的教學任務(wù)服務(wù)的，都要根據(jù)教學大綱的要求選取教學內(nèi)容，講究教法、學法和一定的教學設(shè)計。2、相同點（1）目的不同 授課：全面提高學生整體素質(zhì) 說課：提高教師知識水平與教學能力（2）內(nèi)容不同 授課：教材內(nèi)容 說課：教材內(nèi)容及相關(guān)

2、教育科學理論（一）說課的優(yōu)點 1、機動靈活 2、短時高效 3、運用廣泛 4、理論性強 二、說課的意義（二）說課的功能 1、檢查功能 2、評價功能 3、培訓功能 4、研究功能 三、如何說課？（一）說課的類型示范性說課研討性說課檢查性說課評價性說課按用途劃分研討性說課是為突破某一教學難點，解決教學中某一關(guān)鍵問題，探討解決方法而進行的說課。 示范性說課是學校領(lǐng)導、教研人員、骨干教師共同研究，經(jīng)過充分準備后的說課評價性說課指的是以評價教師說課的水平，比較說課優(yōu)劣為主要目的的說課，也叫評比性說課、競賽性說課 。檢查性說課是指為了解、檢查說課者說課水平和教學能力等業(yè)務(wù)素質(zhì)而安排的說課。實踐型說課理論型說課

3、從整體上劃分實踐型說課就是指針對某一具體課題的說課。理論型說課是指針對某一理論觀點的說課。章節(jié)說課課程說課實踐型說課課時說課課時說課是在教師備課的基礎(chǔ)上，向同行和專家表述一個課時的教學目標、教學設(shè)計及其依據(jù)的一種教學研究活動。 章節(jié)說課是在教師備課的基礎(chǔ)上，向同行和專家表述一個章節(jié)的教學目標、教學設(shè)計及其依據(jù)的一種教學研究活動。 課程說課是在教師備課的基礎(chǔ)上，向同行和專家表述一門課程的教學理念、教學設(shè)計及其依據(jù)的一種教學研究活動。 （二）說課的內(nèi)容1、課時說課與章節(jié)說課的內(nèi)容（1）說教材（教什么）內(nèi)容：教學內(nèi)容的地位、作用與編排例：課題：維護消費者權(quán)益知識儲備后續(xù)學習承上消費者享有的權(quán)利本節(jié)內(nèi)

4、容啟下培養(yǎng)學生知法懂法和提高自身素質(zhì)及意識。明確消費者的權(quán)利和如何維權(quán)，從而了解中華人民共和國消費者權(quán)益保護法的重要地位。 教材分析： 八年級思想品德課講的是法律常識，是通過對法律知識的傳授逐步培養(yǎng)學生的法制意識和維權(quán)能力。本框的主要內(nèi)容是明確消費者的權(quán)利和如何維權(quán)，從而了解中華人民共和國消費者權(quán)益保護法的重要地位。消費者權(quán)益保護法是法律常識中必不可少的重要組成部分，因此，這部分內(nèi)容也是今后進一步學習不可缺少的基礎(chǔ)知識. 本框內(nèi)容的學習有利于培養(yǎng)學生知法懂法和提高自身素質(zhì)的意識及增強自我保護的能力。特別八年級學生對自己權(quán)益受到侵害時,維權(quán)意識較模糊,對如何維權(quán)途徑知之甚少,權(quán)益遭到侵權(quán)后與商家

5、協(xié)商不成就束手無策。在這種情況下，講好消費者權(quán)益保護對于學生進行法制教育是十分必要和迫切的。 2、能力目標: 掌握煉就一雙“慧眼”的方法,學會用智慧保護消費者權(quán)益,掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利的有效方法和途徑。3、知識目標: 明確消費者怎樣增強判斷能力和選擇能力,了解消費維權(quán)的一般途徑。 （依據(jù)：思想品德課程標準的“我與他人的關(guān)系”之“權(quán)利與義務(wù)”部分。該部分的課程目標是:知道法律保護消費者的合法權(quán)益,學會用法律維護自己作為消費者的權(quán)利。）教學重點：消費者依法享有的合法權(quán)益，消費者要依法維護自己的合法權(quán)益教學難點：消費者要依法維護自己的合法權(quán)益（依據(jù)：理論：我國正在進行社會主義法制

6、建設(shè)，正在實施依法治國戰(zhàn)略，要讓全體公民做到知法、懂法、守法、用法。要實現(xiàn)這個目標，就一定要加強社會主義法制教育，要加強法律常識的教育和宣傳。消費者權(quán)益保護法是我國法律體系中一部很重要的法律，應(yīng)該讓學生明確自己享有合法的權(quán)益有哪些和如何維護自己的合法權(quán)益。 實踐：學生也是消費者，在日常消費行為中也會發(fā)生各種各樣的消費問題。為了更好的讓學生維護自己的合法權(quán)益，我們應(yīng)該讓學生明白我國法律保障他們的合法權(quán)益，也應(yīng)讓學生了解維權(quán)的方法和途徑。） 教學重難點突破方法：1、 理論引導。通過講述有關(guān)的法律知識和對典型案例的分析，讓學生在理論上對消費者的合法權(quán)益有一個全面的了解。 2、 實踐鍛煉。通過讓學生模

7、擬現(xiàn)實生活中具體的消費現(xiàn)象，使學生感性的了解作為消費者享有的權(quán)益和維護自己合法權(quán)益的方法。（3）說教學法（如何教） 內(nèi)容：教法組合與選擇（如何教），教學手段與工具，學法指導方法（如何學），以及各自的道理。 要求：具有實效性。 建議：教學方法一般是相對于一個具體的教學過程的，因此，這里可簡單帶過，而在教學流程中具體說出相應(yīng)的教學法，這樣可能更具針對性。（4）說教程內(nèi)容：教學過程的設(shè)計（課堂結(jié)構(gòu)、教學思路、板書設(shè)計）要求：說出教學全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，即起始過程收束的內(nèi)容安排。 重點說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時間安排。說明如何針對課型特點及教學法要求，在不同教學階段師與生、教與學、

8、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。 要對教學過程作出動態(tài)性預(yù)測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策。 例：課題：維護消費者權(quán)益1、具體的教學設(shè)計：（1） 導入新課：播放錄象片山西假酒案，通過現(xiàn)實案例激發(fā)學生興趣。（2）發(fā)放課堂調(diào)查表，調(diào)查一下作為一名消費者，學生是否具有必要的消費知識和自我保護意識。本環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于充分發(fā)揮學生的主體作用和學習愛好。（3） 在調(diào)查的基礎(chǔ)上教師提出問題：假如你的合法權(quán)益受到侵犯，你該怎么辦？引入下一個教學環(huán)節(jié)。（4） 投影案例，讓學生結(jié)合案例談怎樣維護自己的合法權(quán)益。（5） 總結(jié)全課：播放歌曲霧里看花讓學生結(jié)合歌曲復(fù)習本課內(nèi)容。 2、教學手段：投影 、多媒體 、錄音機（運用

9、這些媒體可以充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的學習興趣。）3、板書設(shè)計： 消費者的合法權(quán)益受法律保護一、中華人民共和國消費者權(quán)益保護法基本法律消費者享有人身、財產(chǎn)安全不受損害和要求賠償?shù)臋?quán)利二、消費者享有合法權(quán)益消費者有權(quán)知悉商品或服務(wù)的真實情況，有權(quán)自主選擇商品或者服務(wù)消費者享有公平交易的權(quán)利，享有人格尊嚴、民族風俗習慣得到尊重的權(quán)利到當?shù)叵M者協(xié)會投訴與經(jīng)營者協(xié)商解決三、消費者維權(quán)途徑 向有關(guān)行政部門申訴；向人民法院提起訴訟（5）說評價分析 課堂教學是評價學生學業(yè)發(fā)展狀況的重要環(huán)節(jié)，因此說課要說清如何進行教學評價及其理論依據(jù).（小結(jié)本教學設(shè)計的指導思想）例：課題：維護消費者權(quán)益課后練習：做一

10、次本地區(qū)消費者維權(quán)情況調(diào)查。（依據(jù)：遵循目標性原則，反饋性原則和學以致用性原則，針對教學目標，教學重點，教學難點。 為鞏固基礎(chǔ)知識，提高學生思想覺悟，培養(yǎng)學生能力，本活動的設(shè)置可以讓學生充分接觸社會，運用課堂上學到的知識去解決具體的問題，符合政治教學的目標。 ） （課時說課及章節(jié)說課的時間不宜太長，也不宜太短，通?？梢园才乓还?jié)課的1/31/4的時間10至15分鐘。）（三）說課課件的設(shè)計1、設(shè)計目標 要做到三個統(tǒng)一:統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一風格。2、設(shè)計要點 （1）創(chuàng)意要新穎 （2）風格要統(tǒng)一 （3）版面要美觀（4）色彩要和諧 3、設(shè)計原則 （1）課件要為充分“說課”這個中心服務(wù)；（2）課件頁面

11、上的文字要保證清晰、美觀和直白；（3）避免長篇累牘。（一）說課的要求1、語言簡練，層次分明，重點突出。 2、重點內(nèi)容應(yīng)明確具體，說理透徹、論證充分。3、理論與實踐有機結(jié)合。 四、說課的評價（二）說課的評價標準1、教學目標明確具體。教學的知識、能力、思想教育目標完整、具體、明確。 確定教學目標的依據(jù)充分，即符合教學大綱要求、教材內(nèi)容和學生特點，能夠?qū)崿F(xiàn)。2、教材分析透徹、準確。對所選課題在教材中地位、作用的理解、分析正確，準確把握教材的知識結(jié)構(gòu)和體系。 教材處理科學合理。 教學重點、難點確定準確；分析透徹，確定的依據(jù)充分。 3、教學過程及教學方法使用的合理、有效、創(chuàng)新；教學的總體設(shè)計合理，有新意，有自己的見解。 教學程序的設(shè)計科學，能實現(xiàn)教學目標。 導入、結(jié)束等重要教學環(huán)節(jié)和重點、難點知識教學的教法設(shè)計符合學科特點，能調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)能力，有機的進行思想教育。 教法設(shè)計的依據(jù)科學，與教法相統(tǒng)一。 教學評價具體。 4、教學對象的分析準確、對策恰當。 學生學習本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難分析準確。 采取的教學對策有助于克服學生的學習困難和心理障礙 。5、教學手段新穎。 教學手段：圖表、模型、投影、錄相、多媒體等。6、教學基本功