高中名師工程方案

1、第 第 頁(yè) 共 7頁(yè)高中名師工程方案“國(guó)家能否繼續(xù)繁榮下去，能否可持續(xù)發(fā)展，能否在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中具有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵在人才，根本在教育。教育振興是中國(guó)振興的重要標(biāo)志。只有有了一流的教育，我們才能有一流的國(guó)家實(shí)力，才能真正成為世界上一流的國(guó)家?！眹?guó)家振興的根本在教育，學(xué)校振興的根本在教師。一所學(xué)校要想成為一流的學(xué)校，必須有一流的教師隊(duì)伍。為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。一、本方案的適用范圍：本方案適用于我校任課教師、兼課教師。二、 學(xué)校成立名師工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。三、名師工程將教師培養(yǎng)分為四個(gè)階段進(jìn)行：新教師培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、金牌教師培養(yǎng)、專家型教師培養(yǎng)

2、。四、各類教師培養(yǎng)的目標(biāo)、措施。（一）新教師的培養(yǎng)新教師培養(yǎng)是對(duì)新招聘的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行二三年的培養(yǎng)，使之能勝任一中的教育教學(xué)工作。1、培養(yǎng)目標(biāo)新教師通過(guò)二三年的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，必須達(dá)到合格教師的標(biāo)準(zhǔn)。2、培養(yǎng)措施（ 1 ）新教師的錄用學(xué)校每年根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際需要制定補(bǔ)充新教師計(jì)劃，從相關(guān)大學(xué)錄用本科和碩士研究生畢業(yè)生。錄用原則：堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)錄用。錄用對(duì)象：以應(yīng)屆碩士畢業(yè)生為主。錄用機(jī)構(gòu)：以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)組成新教師錄用專家考核組。4 錄用程序：公布錄用計(jì)劃（學(xué)科、人數(shù)、學(xué)歷要求、性別等） 、 根據(jù)應(yīng)聘人員確定考核對(duì)象，由專家組對(duì)其進(jìn)行思想品德、專業(yè)水平、綜合素質(zhì)等進(jìn)行考核（閱讀自薦材料、面試、

3、 試教等） ，根據(jù)考核情況擇優(yōu)錄用，辦理相應(yīng)的手續(xù)。（2）新教師教學(xué)業(yè)務(wù)培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師制。（3）指導(dǎo)教師在指導(dǎo)新教師期間，新教師在學(xué)年教學(xué)考核中不及格則酌情扣除指導(dǎo)教師當(dāng)年的指導(dǎo)津貼；學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)被指導(dǎo)教師的教學(xué)反映強(qiáng)烈，學(xué)校多次向指導(dǎo)教師提出后被指導(dǎo)教師仍沒(méi)有改進(jìn)且無(wú)任何特殊原因者，將酌情扣除指導(dǎo)教師指導(dǎo)津貼。指導(dǎo)教師對(duì)新教師不盡責(zé)任，致使新教師出現(xiàn)教學(xué)事故，按教學(xué)事故對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行處理。（ 4）崗前培訓(xùn)：對(duì)剛進(jìn)入我校的新教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括了解我校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色；了解本學(xué)科高中教學(xué)內(nèi)容（要求在上崗前通讀整個(gè)高中教材），并按要求做一本由教研組提供的高三配套復(fù)習(xí)資料

4、，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)測(cè)試；跟隨本學(xué)科教師聽(tīng)課，并在教研組長(zhǎng)指導(dǎo)下備好第一周的教學(xué)教案，由教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)簽字后方可上講臺(tái)，第一節(jié)課由教研組長(zhǎng)安排好本組教師聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（5）指導(dǎo)教師對(duì)見(jiàn)習(xí)期新教師的指導(dǎo)：在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)，指導(dǎo)教師必須指導(dǎo)新教師認(rèn)真?zhèn)湔n并詳細(xì)書寫紙質(zhì)教案，教案經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后方可進(jìn)行上課。在一年的見(jiàn)習(xí)期內(nèi)，指導(dǎo)教師要認(rèn)真指導(dǎo)新教師上好“四課 ”：上崗課、過(guò)關(guān)課、匯報(bào)課、轉(zhuǎn)正課。（ 6）每學(xué)期結(jié)束時(shí)，處于合格教師培養(yǎng)期內(nèi)的所有教師必須完成 “四個(gè)一”的工作：一篇課堂教學(xué)反思錄，一個(gè)教學(xué)課件，一份考試試卷，一份工作總結(jié)（或教育教學(xué)論文）。并將其交給教務(wù)處存入教師檔案。（ 7

5、）除見(jiàn)習(xí)期外，處于培養(yǎng)期內(nèi)的年輕教師每年必須在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下參加學(xué)校組織的，旨在培養(yǎng)青年教師基本功的全能競(jìng)賽活動(dòng)，或教務(wù)處政教處組織的“五優(yōu) ”競(jìng)賽活動(dòng)：優(yōu)質(zhì)班會(huì)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文以及優(yōu)質(zhì)課件的競(jìng)賽和評(píng)比。（ 8）積極參加學(xué)校團(tuán)委每年在“五四 ”期間組織的“青年教書育人能手 ”的評(píng)選活動(dòng)。（ 9）積極參加學(xué)校工會(huì)組織的旨在促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的演講比賽、書法比賽、特長(zhǎng)展示等活動(dòng)。（ 10）每年教師節(jié)前，學(xué)校在青年教師中組織一次“教壇新秀”的評(píng)選活動(dòng)。來(lái)校工作三五年的青年教師，連續(xù)三年考核 特別優(yōu)秀者學(xué)校授予“教壇新秀 ”稱號(hào)。3、考核評(píng)價(jià)崗前培訓(xùn)由學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)，教務(wù)處、政教處、年級(jí)組和

6、教研組協(xié)助。由教務(wù)處將教師培訓(xùn)結(jié)果記入教師檔案。見(jiàn)習(xí)期滿，由學(xué)校辦公室會(huì)同教務(wù)處、政教處， 組織學(xué)校專家組對(duì)新教師的教學(xué)和見(jiàn)習(xí)班主任工作進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，考核評(píng)價(jià)合格者學(xué)校予以正式錄用。對(duì)存在問(wèn)題者學(xué)校將繼續(xù)對(duì)其試用半年，半年后仍不能勝任學(xué)校安排的工作，按照聘任制方案處理。整個(gè)培養(yǎng)期內(nèi)，由教務(wù)處牽頭對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)考核、 政教處牽頭對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行班主任資格認(rèn)定和班主任工作考核。4、相關(guān)待遇（ 1 ）每年學(xué)校考核后發(fā)給指導(dǎo)教師指導(dǎo)津貼。（ 2）被指導(dǎo)教師在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下參與各種活動(dòng)獲獎(jiǎng)后對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（ 3）學(xué)校對(duì)被評(píng)為“教壇新秀 ”的青年教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（ 4

7、）對(duì)在青年教師培養(yǎng)中做出突出成績(jī)的年級(jí)組和教研組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（二）骨干教師的培養(yǎng)骨干教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，骨干教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量，直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，也直接關(guān)系到學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展。1、培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校對(duì)合格教師經(jīng)過(guò)二三年的培養(yǎng)，使之達(dá)到我校 骨干 教師 ”標(biāo)準(zhǔn)。2、培養(yǎng)措施學(xué)校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)措施是：“搭建舞臺(tái)、內(nèi)外結(jié)合、教研提升、考評(píng)促進(jìn)?！保?1 ） “搭建舞臺(tái) ”。學(xué)校通過(guò)讓青年教師勇挑重?fù)?dān)和開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)促使青年教師迅速成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師。“內(nèi)外結(jié)合”。即在對(duì)青年教師培養(yǎng)上采取校本培訓(xùn)與積極組織外出學(xué)習(xí)進(jìn)修有機(jī)結(jié)合。“教研提升”。學(xué)校教研處積極組織廣大教師開(kāi)展教育教學(xué)

8、研究。青年教師必須參加學(xué)校組織的課題研究，認(rèn)真完成各項(xiàng)研究任務(wù)。通過(guò)教研促進(jìn)青年教師學(xué)習(xí)教育理論，并運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，由此提高青年教師的理論修養(yǎng)。教務(wù)處將青年教師的教育科研情況作為一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)進(jìn)行考核?！翱荚u(píng)促進(jìn) ”。所謂考是指考核，即每年學(xué)校將對(duì)青年教師的教育教學(xué)教研情況進(jìn)行全面考核?？己朔謩e由教務(wù)處、政教處和教研處根據(jù)學(xué)校制定的相關(guān)考核規(guī)定實(shí)施。所有的考核在定量分析的基礎(chǔ)上根據(jù)分?jǐn)?shù)確定為優(yōu)秀、合格和不合格三類。所謂評(píng)是指學(xué)校建立和完善表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。設(shè)立“天問(wèn)獎(jiǎng) ”系列獎(jiǎng)勵(lì)： 如教學(xué)能手獎(jiǎng)、育人能手獎(jiǎng)、青年教學(xué)十佳、十佳班主任等。通過(guò)系列獎(jiǎng)勵(lì)建立起完整的激勵(lì)機(jī)制。3、

9、考核評(píng)價(jià)學(xué)校每年由教務(wù)處按照教師學(xué)年教學(xué)評(píng)估細(xì)則對(duì)青年教師的教學(xué)教研進(jìn)行考核，政教處按照班主任工作評(píng)價(jià)方案對(duì)青年教師進(jìn)行班主任工作考核。學(xué)校對(duì)連續(xù)三年考核特別優(yōu)秀者直接授予骨干教師稱號(hào)。4、相關(guān)待遇學(xué)校按照規(guī)定支持青年學(xué)習(xí)進(jìn)修和培訓(xùn)；為了鼓勵(lì)骨干教師自主學(xué)習(xí)和提高，每年為提供一定的資料費(fèi)。金牌教師的培養(yǎng)1、培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)過(guò)三五年的第三培養(yǎng)期使一部分骨干教師達(dá)到我校金牌教師的標(biāo)準(zhǔn)。2、培養(yǎng)措施（ 1）提供進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)：學(xué)校鼓勵(lì)骨干教師自修本專業(yè)研究生課程、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程；根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的需要優(yōu)先安排部分優(yōu)秀骨干教師到外地或上一級(jí)對(duì)口業(yè)務(wù)部門（高等學(xué)校）進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和專題

10、講座等活動(dòng)；運(yùn)用有效手段促進(jìn)骨干教師不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作水平。（2）在課堂教學(xué)研究和指導(dǎo)新教師方面發(fā)揮骨干作用，每學(xué)期最少主講一次校級(jí)示范課。并允許學(xué)校教師隨時(shí)到班學(xué)習(xí)和觀摩。（3）提出教改和教研的目標(biāo)：每年由學(xué)校指定或自行設(shè)計(jì)教改（教研）課題進(jìn)行研究攻關(guān)，每人每年在省以上刊物發(fā)表，或省級(jí)以上學(xué)術(shù)會(huì)議交流學(xué)術(shù)論文不得少于一篇。3、考核評(píng)價(jià)每年學(xué)校組織專家組對(duì)金牌教師進(jìn)行考核。骨干教師中連續(xù)三年考核特別優(yōu)秀者直接授予“金牌教師 ”稱號(hào)。4、相關(guān)待遇學(xué)校按規(guī)定為金牌教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)和條件，每年發(fā)給一定數(shù)量的金牌教師津貼和資料費(fèi)。學(xué)校在金牌教師中推薦優(yōu)秀者參加市級(jí)學(xué)科帶頭人、中學(xué)

11、正高職稱和國(guó)家特級(jí)教師的評(píng)選。專家型教師的培養(yǎng)1、培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)過(guò)三五年的第四培養(yǎng)期使一部分金牌教師成為在省內(nèi)外具有較高知名度的專家。2、培養(yǎng)措施（ 1）設(shè)立校長(zhǎng)專項(xiàng)基金。對(duì)取得金牌教師及以上稱號(hào)的45歲以下的中青年教師進(jìn)行高層次培養(yǎng)，創(chuàng)造條件促使他們?nèi)〉么T士學(xué)位， 有條件的可以攻讀博士學(xué)位；支持其參加國(guó)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)交流或講座活動(dòng)，鼓勵(lì)他們努力提高學(xué)術(shù)層次和知名度。（2）支持金牌教師爭(zhēng)取市級(jí)以上教改教科研課題，組建以金牌教師為負(fù)責(zé)人的課題組并為課題組開(kāi)展活動(dòng)提供必要的人力和物力支持。優(yōu)先改善金牌教師的辦公條件。（3）根據(jù)實(shí)際工作的需要可適當(dāng)減少他們的教育教學(xué)和管理的工作量，使他們?cè)诮谈?、教科研及培養(yǎng)青年教師等方面取得更大的成績(jī)。（4）積極推薦“金牌教師 ”中的優(yōu)秀者參加市級(jí)學(xué)科帶頭人、中學(xué)正高職和特級(jí)教師評(píng)選；特級(jí)教師中的優(yōu)秀者推薦參加省、市級(jí)專家的評(píng)選。學(xué)校專家型教師、金牌教師、骨干教師的評(píng)選1、學(xué)校每三年組織一次“骨干教師”和 “金牌教師”的評(píng)選工作，評(píng)選采取個(gè)人申報(bào)、學(xué)校職評(píng)專家小組評(píng)審、職評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)的程序進(jìn)行。骨干教師和金牌教師一般在具有中、高級(jí)職稱的教師中產(chǎn)生，特別優(yōu)秀的二級(jí)教師可先申請(qǐng)低職高聘為一級(jí)教師后再申