10.是怎樣變化的說課稿

1、是怎樣變化的說一材是怎樣變化的是人教版小學(xué)語文四年級下冊的一篇略課文。它是一篇說明文，課文介紹變化的過程，變化是怎樣變化的說一材是怎樣變化的是人教版小學(xué)語文四年級下冊的一篇略課文。它是一篇說明文，課文介紹變化的過程，變化原因及治理的方案，從而告訴人們要保護(hù)環(huán)境，否則就會受到大自的懲罰二、說目標(biāo)與重根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，并結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)制定如下教學(xué)目標(biāo)a.認(rèn)識 8 個生字，理解不懂的詞語b.變化的過程和從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識c搜集有的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)“知識與能力”，“過程與方法感、態(tài)度與價值觀”三個維度的整合教學(xué)重點(diǎn)確定為引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文從中受到啟

2、示增強(qiáng)環(huán)保意識教學(xué)難點(diǎn)確定為：基本理解科學(xué)家設(shè)計的治的方案三學(xué)方作為一名老師，除傳授給學(xué)生文化知識外，更重要的是授予學(xué)掌握知識的方法。合適的教學(xué)方法是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。本課我采用了如下教學(xué)方法1.目標(biāo)教學(xué)2.自讀自悟3.合作探究這幾種教學(xué)方法的恰當(dāng)使用充分體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者合作者學(xué)生是主體的原這幾種教學(xué)方法的恰當(dāng)使用充分體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者合作者學(xué)生是主體的原則。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生提出問題和解決問題的能力又調(diào)動了他學(xué)習(xí)的積極性和合作意識為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打了一定的基礎(chǔ)四學(xué)程導(dǎo)入，共享資源良好的開端是成功的一半教師導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)熱情，使他們很快投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生用簡潔的語言匯搜集

3、的資料，既培養(yǎng)了他們搜集信息和處理信息的能力，同時也達(dá)了資源共享的目的2.讀題目提問題，有助于培養(yǎng)學(xué)動腦和勤于解決問題的慣，因為有時候提出問題甚至比解決問題更重要3.初讀感知，了解課文的主要內(nèi)容略讀課文是精讀課文的有機(jī)延伸本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)生掌握課文主要內(nèi)容的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)了上篇課文自初步學(xué)會了概括課文主要內(nèi)容的方法。本節(jié)課，當(dāng)學(xué)生初讀課文后我再這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)4.自讀自悟，全班研討教學(xué)本課一定要體現(xiàn)略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)。雖是略讀課文，但要在讀中進(jìn)行深入的思考。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟圈點(diǎn)勾畫，并圍繞重點(diǎn)問題全班交流a.構(gòu)建以讀為主的語文課堂。讀是語文課堂的生命，學(xué)生通過讀、對比，感的變化以及給人們帶來的憂患b.突破重難學(xué)生在“讀一讀、對比，感的變化以及給人們帶來的憂患b.突破重難學(xué)生在“讀一讀、找一找、議一議”中明白變的兩個原因，并通過直觀的圖示明白了人為的破壞形成的惡性循環(huán)讓學(xué)生明白：治刻不容緩，而且任重道遠(yuǎn)5.拓展延伸，升華情通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生既的變化及原因有所了解，又過環(huán)的，讓學(xué)生談感受，從而激發(fā)他們的社責(zé)任感和環(huán)保意識五、說板書設(shè)