電梯安裝與維護(hù)課程整體設(shè)計(jì)

1、建筑設(shè)備工程技術(shù)（電梯方向）專業(yè)電梯安裝與維護(hù)整體設(shè)計(jì)一、課程性質(zhì)與定位（一）課程性質(zhì)電梯安裝與維護(hù)是建筑設(shè)備工程技術(shù)（電梯方向）的主 干課程。培養(yǎng)對(duì)象為高職高專電梯類專業(yè)學(xué)生， 力求通過本課程 的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握電梯的安裝維修技術(shù)及動(dòng)手實(shí)踐能力，達(dá)到畢業(yè)即可上崗就業(yè)且具有一定的理論文化知識(shí)來支持學(xué)生在 后續(xù)工作中的發(fā)展。（二）課程定位該課程在學(xué)生的電梯相關(guān)專業(yè)能力的培養(yǎng)中起主要作用，同時(shí)也是目前國內(nèi)為數(shù)不多的電梯專業(yè)所開設(shè)的主干課程，具有鮮明的職業(yè)性、實(shí)用性、實(shí)踐性特征。電梯安裝與維護(hù)先行課程有：機(jī)械原理、機(jī)械與電氣識(shí)圖、電工電子技術(shù)、電梯原理與 構(gòu)造。后續(xù)專業(yè)課程有：電梯監(jiān)測(cè)與質(zhì)量管理、

2、電梯安裝與調(diào)試 綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等。電梯安裝與維護(hù)在專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用， 既是前續(xù)課程專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的運(yùn)用和訓(xùn)練，也為后續(xù)課程的綜合運(yùn)用提供技能支持，它們共同構(gòu)成電梯職業(yè)能力素質(zhì)的培 養(yǎng)主線，從而實(shí)現(xiàn)電梯相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路隨著高層建筑的發(fā)展，電梯的安裝與維護(hù)成為新興行業(yè)。天 津是我國北方企業(yè)相對(duì)集中的地方之一，擁有奧迪斯，日立等大行電梯生產(chǎn)制造維保單位，電梯行業(yè)的發(fā)展顯示出對(duì)專業(yè)人才的 需求量極大。在電梯安裝與維護(hù)課程建設(shè)過程中，我們邀請(qǐng)到了來自 企業(yè)專家、高校教師和教研組教師共同研討，通過市場(chǎng)調(diào)研和區(qū)域人才需求分析后，確定了我院電梯安裝與

3、維護(hù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是 培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)技能型人才。電梯行業(yè)是機(jī)電一體化的科技產(chǎn)品， 需要學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識(shí)， 在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)技能的提升， 彌 補(bǔ)電梯行業(yè)師傅帶徒弟的現(xiàn)狀。（一）課程設(shè)計(jì)理念： 以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線， 以項(xiàng)目為主體的模塊化專業(yè)課程體系 按照課程總體設(shè)計(jì)要求，課程的教學(xué)設(shè)計(jì)始終立足電梯市場(chǎng)， 以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為要求， 密切結(jié)合電梯 安裝、電梯維護(hù)、電梯管理等崗位群的典型工作任務(wù)，以電梯安 裝的八大系統(tǒng)為體現(xiàn)，突出電梯安裝實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。 理論 教學(xué)本著 準(zhǔn)確和形象”的原則，教學(xué)重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)。（二）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思想的具體體現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，體

4、現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)與實(shí)際工作崗位的一致性，我們構(gòu)建了 教學(xué)做一體化教學(xué)模式。課程設(shè)計(jì)遵循的原則為：基于工作過程和崗位特點(diǎn)構(gòu)建課程體系。采取多方合作的實(shí)訓(xùn)方式：校內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗 實(shí)習(xí)。在實(shí)踐過程中聘請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來親自指導(dǎo)學(xué)生 實(shí)踐。教學(xué)過程中打破原只有教師按書講授的方式，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際狀況，將課程分割十二大項(xiàng)目，項(xiàng)目的完成也就是模擬實(shí)際現(xiàn)場(chǎng) 的工作過程，更有利于學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，同時(shí)能保證在校期間完 成崗前培訓(xùn)任務(wù)。（三）考評(píng)方式的改革。兼顧職業(yè)資格證書考試，進(jìn)行課程考核方式的改革。該課程的性質(zhì)為必修課，考核方式為考查。我們?cè)O(shè)計(jì)十二個(gè) 項(xiàng)目作為課程的主要載體， 分上下

5、兩學(xué)期完成。此十二個(gè)項(xiàng)目均 為學(xué)生未來就業(yè)崗位的典型項(xiàng)目。課程總評(píng)成績=實(shí)踐項(xiàng)目考核成績（60% +期末考試成績 （40%。實(shí)踐環(huán)節(jié)根據(jù)十二個(gè)項(xiàng)目的平均成績來確定。三、課程特色（一）強(qiáng)化從業(yè)資格考核，與行業(yè)接軌。電梯行業(yè)是特種設(shè)備行業(yè)，需要取得相應(yīng)的資格證書才能持 證上崗。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程能夠完成上崗證機(jī)械安裝與維修部 分的考核內(nèi)容（二）充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，工學(xué)結(jié)合 。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地投入了大量的人力物力， 是我院目前最大的實(shí) 訓(xùn)基地，設(shè)施設(shè)備齊全，擁有電梯機(jī)械安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)基地，電 梯群控實(shí)訓(xùn)基地，電梯模擬安裝軟件實(shí)訓(xùn)室， 能夠滿足學(xué)生的實(shí) 訓(xùn)要求。（三）教學(xué)方法多樣。凡是有利于學(xué)生專業(yè)技能

6、培養(yǎng)的方法，每一位老師都盡可能 創(chuàng)新弁使用，比如：教學(xué)做一體、多媒體教學(xué)、案例分析、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)等。（四）注重人人參與，團(tuán)隊(duì)配合，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、合作性。四、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排該課程的教學(xué)內(nèi)容安排突出了針對(duì)性和實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程、國家標(biāo)準(zhǔn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)器材確定的。（一）基于工作過程和崗位特點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容。表1生產(chǎn)實(shí)際過程設(shè)定的課程項(xiàng)目課程項(xiàng)目知識(shí)要點(diǎn)圖紙識(shí)讀電梯施工的立囿圖、剖囿圖腳手架安裝作業(yè)腳手架的安裝及安裝注意事項(xiàng)，腳手架施工的驗(yàn)收放樣作業(yè)電梯安裝前的準(zhǔn)備工作，包括樣板架的制作，樣板架的安放，放線過程中注意事項(xiàng)，井道的測(cè)量，放樣作業(yè)的驗(yàn)收導(dǎo)軌安裝導(dǎo)軌支架及導(dǎo)軌的

7、安裝，調(diào)試，驗(yàn)收機(jī)房設(shè)備安裝導(dǎo)向輪、限速器、曳引機(jī)、承重梁的安裝，調(diào)試，驗(yàn)收層門安裝層門地坎、上坎、護(hù)腳板、門扇的安裝，調(diào)試，驗(yàn)收轎廂安裝轎門地坎、門機(jī)、護(hù)腳板、門扇、導(dǎo)靴、轎廂架的安裝，調(diào)試，驗(yàn)收對(duì)重安裝對(duì)重的安裝，調(diào)試，驗(yàn)收曳引繩安裝曳引繩的安裝，調(diào)試，驗(yàn)收井道設(shè)備安裝井道設(shè)備的安裝，調(diào)試，驗(yàn)收電氣安裝電氣設(shè)備的安裝，調(diào)試，驗(yàn)收電梯調(diào)試電梯安裝完畢后的整體調(diào)試，驗(yàn)收（二）以項(xiàng)目為載體，任務(wù)為導(dǎo)向組織安排教學(xué)。按照電梯安裝實(shí)際工作過程， 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要由12大模塊構(gòu)成：圖紙識(shí)讀，腳手架安裝作業(yè)，放樣作業(yè)，導(dǎo)軌安裝，機(jī)房設(shè)備安裝，層門安裝，轎廂安裝，對(duì)重安裝，曳引繩安裝，井道設(shè)備安

8、裝，電氣安裝，電梯調(diào)試。我們將十二個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以不同的任務(wù)展現(xiàn)給學(xué)生， 融入到課程教學(xué)內(nèi)容中，分為上下兩個(gè)學(xué)期共同完成。1、實(shí)施雙證書”教育。根據(jù)國家相關(guān)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 我們將課程內(nèi)容與國家電梯從 業(yè)資格證考試科目電梯安全管理證、電梯電氣安裝證、電梯電氣維修證、電梯機(jī)械安裝證、電梯機(jī)械維修證便于實(shí)現(xiàn)高職生學(xué)歷證書與職業(yè)證書的雙證”教育，達(dá)到學(xué)歷教育和職業(yè)資格教育的完美結(jié)合。2、依據(jù)電梯安裝維保崗位職業(yè)能力發(fā)展要求，突出實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。電梯安裝與維護(hù)課程總課時(shí)為 192學(xué)時(shí)，理論教學(xué)96學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)96學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)占整個(gè)教學(xué)時(shí)間比例為 50% 實(shí)訓(xùn)教學(xué)重點(diǎn)突出學(xué)生的動(dòng)手能力，

9、 與理論相結(jié)合的能力，團(tuán)隊(duì) 合作能力，在實(shí)訓(xùn)過程中體現(xiàn)出來的獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力。所選教材：電梯安裝與調(diào)試技術(shù)，余寧主編（南京：東 南大學(xué)出版社）。電梯安裝與維護(hù)的單元設(shè)計(jì)、教學(xué)習(xí)題、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書均由課程組教師獨(dú)立編寫，教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計(jì)要求。其中實(shí)訓(xùn)教學(xué)以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為線索， 依據(jù)相關(guān)職業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以培 養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)做合一。五、教學(xué)方法與手段為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用具有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)方法。 常用的教學(xué)方法有：模塊系化法、案例分析法、示范教學(xué)法、比 賽競(jìng)爭(zhēng)法等多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)與教學(xué)方法的有機(jī)匹配。（一）項(xiàng)目系化法將每一訓(xùn)練項(xiàng)目系分，每一處安裝細(xì)節(jié)都規(guī)定詳細(xì)的安裝標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施安全。（二）案例分析法。電梯安裝與維護(hù)課程教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)每一項(xiàng)目選取 實(shí)際案例，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)。（三）示范教學(xué)法。要求課程教學(xué)中，任課教師在言行舉止、動(dòng)作規(guī)范、操作程 序、講解技能等環(huán)節(jié)都有示范教學(xué)能力，教學(xué)結(jié)合，再反復(fù)練習(xí) 檢驗(yàn)。使教師的身份由傳統(tǒng)意義上的教師向教練這一角色轉(zhuǎn)變。（四）比賽競(jìng)爭(zhēng)法。組織學(xué)生在訓(xùn)練項(xiàng)目完成后進(jìn)行比賽， 激勵(lì)學(xué)生興趣，為后 續(xù)技能大賽等活動(dòng)做準(zhǔn)備。（五）角色扮演法。在課程教學(xué)中，由學(xué)生扮演不同的工作對(duì)象，比如施工隊(duì)員， 檢驗(yàn)隊(duì)員，驗(yàn)收隊(duì)員等，使學(xué)生體驗(yàn)不同環(huán)境下的工作特點(diǎn)，與 未來職業(yè)崗位接軌。六、實(shí)