新聞心理學(xué)課程

1、PAGE PAGE 10新聞心理學(xué)課程教學(xué)大綱課程編號 0721711適用專業(yè) 廣播電視新聞學(xué)學(xué) 時 54 學(xué) 分 3 徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院2006年11月一、編寫說明（一）本課程的性質(zhì)、地位和作用新聞心理學(xué)是對廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的專業(yè)選修課程，它屬于心理學(xué)的應(yīng)用學(xué)科，主要研究新聞傳播領(lǐng)域中的心理問題。本課程的開設(shè)，可以讓學(xué)生系統(tǒng)掌握新聞心理學(xué)的基本原理和方法，尋求發(fā)現(xiàn)、判斷、實現(xiàn)新聞價值和導(dǎo)向價值的共同規(guī)律，并通過對傳者的新聞動機、新聞態(tài)度、新聞情感以及新聞角色的定位和健康人格的培養(yǎng)等問題的研究，更好地服務(wù)于以后的新聞實踐。（二）本大綱制定的依據(jù)根據(jù)本專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，即能夠

2、適應(yīng)廣播電視傳播事業(yè)發(fā)展的需要，并結(jié)合本課程的教學(xué)性質(zhì)和特點而制定的。新聞心理學(xué)課程的設(shè)置主要面向廣播電視新聞專業(yè)的學(xué)生（非師范專業(yè)），屬專業(yè)選修課程，于第七學(xué)期開設(shè)，每周3課時，開設(shè)18周，共54課時，占3學(xué)分。（三）大綱內(nèi)容選編原則與要求一是理論性的原則：本大綱的內(nèi)容立足于心理學(xué)的知識構(gòu)架，重點探究傳受者在新聞傳播過程中的心理問題，整個教學(xué)過程都強調(diào)了理論的支撐。二是探究性的原則：本學(xué)科是一門新興的學(xué)科，很多問題都在探討之中，因此要求在教學(xué)過程中以教材為主要參考，同時也要借鑒其它論著，以形成必要的補充，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。三是互動與創(chuàng)新原則：在教學(xué)過程中，結(jié)合講授內(nèi)容，廣泛開展討論、實

3、踐練習等活動，形成良性的師生互動，并培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)習效率。 （四）教學(xué)時數(shù)分配表 章節(jié)序號教 學(xué) 學(xué) 分環(huán) 節(jié) 名 稱課 堂講 授討 論期中考試(查)課程設(shè)計小計一新聞心理學(xué)概述4課時4課時二新聞心理學(xué)的方法4課時4課時三新聞動機5課時1課時6課時 四新聞態(tài)度5課時1課時6課時 五新聞互動6課時2課時8課時 六新聞?wù)J知4課時4課時 七新聞情感4課時2課時6課時 八新聞角色6課時6課時 九新聞人格6課時2課時8課時總 計44課時8課時2課時54課時（五）考核方法與要求1平時成績：包括出勤、課堂提問、討論情況和平時作業(yè)（平時作業(yè)不少于兩次），占總成績的20。2期中考試或期

4、中考查成績：占總成績的20。（考試采取試卷形式，考察采取一篇作業(yè)形式）3期末考試成績：試題庫正在建設(shè)中，目前暫用教研室命題試卷。占總成績的60。4綜合成績：平時成績期中成績期末成績（六）教材與主要參考書（帶*的為課程教材）*1新聞心理學(xué)原理 劉京林主編 中國廣播電視出版社 2004年6月2新聞心理學(xué) 虞達文著 新華出版社 2001年12月3新聞心理學(xué) 劉海貴 張駿德著復(fù)旦大學(xué)出版社1997年11月4大眾傳播心理學(xué) 劉京林著 北京廣播學(xué)院出版社 1997年5月5社會心理學(xué) 沙蓮香主編 中國人民大學(xué)出版社 1992年4月6傳播學(xué)教程 郭慶光著 中國人民大學(xué)出版社 1999年11月教學(xué)內(nèi)容綱要第一章

5、 新聞心理學(xué)概述一、教學(xué)基本要求1了解學(xué)習新聞心理學(xué)的意義2掌握新聞心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究對象二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 學(xué)習、研究新聞心理學(xué)的意義1理論意義2實踐意義第二節(jié) 新聞心理學(xué)的對象1新聞心理學(xué)的對象2新聞心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究領(lǐng)域第二章 新聞心理學(xué)的方法一、教學(xué)基本要求1了解新聞心理學(xué)的研究取向2掌握新聞心理學(xué)的研究方法二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 新聞心理學(xué)的研究取向1心理學(xué)的研究取向2新聞心理學(xué)的研究取向新聞心理學(xué)的研究方法1新聞心理學(xué)的定量（量化）研究2新聞心理學(xué)質(zhì)的（質(zhì)化）研究3新聞心理學(xué)的定性研究4以問題為中心的研究方法第三章 新聞動機教學(xué)基本要求1了解新聞動機的涵義和內(nèi)容2掌握新聞動機的

6、功能3掌握新聞動機與新聞工作效率的關(guān)系二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 新聞動機的一般概念1新聞動機的涵義2新聞動機的內(nèi)容第二節(jié) 新聞動機的功能1新聞動機具有激發(fā)新聞傳播和接收行為的功能2新聞動機具有指向和定向新聞傳播目標的功能3新聞動機具有維持和調(diào)解新聞傳播行為的功能第三節(jié) 新聞動機與新聞工作效率1新聞動機與新聞行為2新聞動機與新聞工作效率第四章 新聞態(tài)度一、教學(xué)基本要求1了解新聞態(tài)度的內(nèi)涵及其特征2掌握新聞態(tài)度對新聞活動的影響3掌握受者新聞態(tài)度的形成和改變二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 新聞態(tài)度是新聞活動重要的動力因素1新聞態(tài)度的內(nèi)涵及其特征2新聞態(tài)度是新聞活動重要的動力因素3新聞態(tài)度影響新聞重構(gòu)第二節(jié) 受者新聞態(tài)

7、度的形成和改變1新聞信息對受眾新聞態(tài)度形成與改變的影響2傳者對受者新聞態(tài)度形成與改變的影響3傳播方式與受眾態(tài)度的形成與改變4受眾逆反心理的形成與克服第五章新聞互動一、教學(xué)基本要求1了解新聞傳播與新聞環(huán)境的互動2掌握傳受者與媒介的互動3掌握新聞傳受者的心理互動二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 新聞傳播與新聞環(huán)境的互動1新聞媒介與環(huán)境的互動2新聞傳者與環(huán)境的互動3新聞受者與環(huán)境的互動第二節(jié) 傳受者與媒介的互動1傳者與媒介的互動2新聞受眾與新聞媒介的互動第三節(jié) 新聞傳受者的心理互動1新聞傳者與新聞受者的心理互動2新聞傳者之間的競爭與合作3受眾之間的心理互動第六章 新聞?wù)J知一、教學(xué)基本要求1掌握新聞傳受者認知結(jié)構(gòu)的

8、內(nèi)涵和功能2掌握思維定勢對新聞傳者和受眾的影響二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 新聞傳受者認知結(jié)構(gòu)的一般概念1新聞傳受者認知結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵2傳受者認知結(jié)構(gòu)的功能第二節(jié) 思維定勢1傳受者的思維定勢2思維定勢影響新聞傳者的認知活動3思維定勢影響受眾對信息的認知活動第七章 新聞情感一、教學(xué)基本要求1掌握新聞傳受者情感的內(nèi)涵與功能2熟練掌握新聞溝通中的情感互動二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 新聞傳受者情感的一般概念1新聞傳受者情感的內(nèi)涵2新聞傳受者情感的功能3新聞傳受者情感體驗的個體差異性第二節(jié) 新聞溝通中的情感互動1情感互動的內(nèi)涵2移情采訪活動中的情感互動3在新聞制作過程中的情感互動4在新聞接受中的情感互動第八章 新聞角色一、教學(xué)基本要求1了解新聞角色的定義及其基本特征2掌握社會角色理論在新聞傳播活動中的應(yīng)用3熟練掌握新聞傳者的角色定位二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 新聞角色的一般概念1新聞角色的定義及其基本特征2社會角色理論在新聞傳播活動中的應(yīng)用第二節(jié) 新聞傳者的角色定位1新聞傳者的角色定位2新聞傳者的角色特征的多重性3新聞領(lǐng)導(dǎo)者的角色扮演4新聞受眾對新聞傳者的角色期待第三節(jié) 新聞傳者的角色誤區(qū)1新聞傳者的角色誤區(qū)的表現(xiàn)2新聞傳者的角色誤區(qū)分析與對策第九章 新聞人格一、教學(xué)基本要求1了解新聞人格的內(nèi)涵及特性2掌握如何塑造新聞傳者的健康人格二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)新聞人格的一般概念1新聞人格的內(nèi)涵及特性2新聞人格的結(jié)構(gòu)新聞傳者的性