開發(fā)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程 促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

1、開發(fā)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程 促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展 浙江省義烏市第四中學(xué)陳報化 隨著時代的推移，中國新生代力量00后漸漸成為中學(xué)校園的主力軍。而00后學(xué)生干部的行為方式與學(xué)生工作的開展有著直接關(guān)系。學(xué)生干部個人能力的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，尤其是領(lǐng)導(dǎo)力的提升，對建設(shè)和諧校園發(fā)揮著重要作用。社會的深化改革的現(xiàn)狀對學(xué)生干部的素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，00后的獨立意識更強，自我意識更突出，他們強調(diào)獨立思考，講求親身體驗，重視個人能力的培養(yǎng)，這對塑造良好的校園環(huán)境具有不可忽視的作用。 目前，在第六屆全國中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力展示會上，來自浙江省義烏市第四中學(xué)的兩名學(xué)生憑借語匯烏傷小語種，大世界的項目，一舉斬獲展示項目特等

2、獎，義烏四中也因此榮獲優(yōu)秀學(xué)校特等獎。成績的取得，得益于義烏四中在學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)方面的不懈努力。讓我們一起走進(jìn)他們的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)課程，探索成功背后的秘密。 一、為什么要開發(fā)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程 高中生特有的身心發(fā)展特點以及當(dāng)代生活的主題和生活環(huán)境的特殊性，決定了中學(xué)階段是學(xué)生個體領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)不容錯過的黃金時期。學(xué)校結(jié)合義烏國際貿(mào)易綜合改革試點，義烏社會文化需求和學(xué)生自身發(fā)展實際，依托地緣優(yōu)勢，同時，充分調(diào)動班主任、學(xué)校各處室人員、學(xué)生會成員、各社團(tuán)組員的積極性和能動性，整合社會教育資源，開發(fā)實施中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)課程。 二、什么是中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程 有學(xué)者用十個使命概括領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具備的能力：明確自己的

3、理念，發(fā)出自己的聲音；使行動與理念保持一致，為他人樹立榜樣；展望未來，想想令人激動的各種可能；訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗；通過變化、成長、發(fā)展、革新的方法尋找和創(chuàng)造機會；進(jìn)行試驗和冒險，從錯誤中學(xué)習(xí)，不斷取得小的成功；通過強調(diào)共同的目標(biāo)和建立信任來促進(jìn)合作；通過分享權(quán)利來增強他人的實力；通過欣賞他人的表現(xiàn)來認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)；營造團(tuán)隊精神，實現(xiàn)共贏。 領(lǐng)導(dǎo)力首先體現(xiàn)為自我領(lǐng)導(dǎo)，即領(lǐng)導(dǎo)他人的前提是學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)自己。這意味著，凡選修領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)課程的同學(xué)，首先應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備：自己設(shè)計自己、自己管理自己。在這門課程的實施過程中，你既是學(xué)生，又是老師。也就是說，你將和你的團(tuán)隊成員一起設(shè)定任務(wù)

4、和完成任務(wù)。在這門課程里，沒有課堂講授，沒有作業(yè)訓(xùn)練，唯有自覺自愿的行動。這是一個機遇，給你充分的權(quán)利和自由；也是一個考驗，看你能否自覺履行自己的職責(zé)。 中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程屬于學(xué)校的綜合實踐活動類課程，以開發(fā)并提高學(xué)生的社會實踐能力和組織能力為宗旨，通過學(xué)生團(tuán)隊合作、項目學(xué)習(xí)等方式實施，并編選專門的校本教材。課程包含改進(jìn)公共政策、組織社區(qū)和校園服務(wù)活動、組織國際性紀(jì)念日活動、策劃社會組織創(chuàng)建方案等內(nèi)容，重視學(xué)生的實踐與合作。為保障課程的順利實施，學(xué)校采取了一系列保障措施。 在學(xué)校層面，編制中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)實施方案，成立中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立由學(xué)生參與的課程評定委員會，為學(xué)生活動聘請導(dǎo)

5、師，制定相關(guān)文件、制度等。 在學(xué)生層面，由全體選課學(xué)生自主組建組織機構(gòu)，包括項目主席、課程班班委、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)等。全方位、立體化為課程開發(fā)保駕護(hù)航。 三、如何開發(fā)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程 1.開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)選修課。學(xué)校將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)作為校本課程，貫穿學(xué)生高中學(xué)習(xí)生活。選修課分為走進(jìn)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程、改進(jìn)公共政策、組織社區(qū)和校園服務(wù)活動、組織國際性紀(jì)念日活動、策劃社會組織創(chuàng)建方案等五個部分，各18課時，共5個學(xué)分。 2.組織社會實踐活動。學(xué)生參與學(xué)校管理。讓學(xué)生直接參與學(xué)校的組織管理工作，給學(xué)生提供一個組織和管理的機會，在實際工作中，真正體現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和組織管理才能，體現(xiàn)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

6、課題的真正含義。開展朋輩互助活動。組織社團(tuán)活動。利用節(jié)慶活動開展主題教育。鼓勵學(xué)生參與培訓(xùn)交流活動。選派優(yōu)秀的項目隊員參加各級各類中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)活動。 四、領(lǐng)導(dǎo)力課程實施 1.語匯烏傷小語種大世界。學(xué)生走訪市公安局、外事辦，赴國際商貿(mào)城開展問卷調(diào)查，確定國際商貿(mào)區(qū)常用的小語種種類及相關(guān)語種使用頻率較高的口語；選取需求量較大的五門小語種，編制小語種學(xué)習(xí)簡易手冊并印刷發(fā)放。 2.啄木鳥行動隊。學(xué)生走訪社區(qū)及市場，尋找不規(guī)范用字；向社會人員做有關(guān)普通話的問卷調(diào)查，倡議寫規(guī)范字，使用普通話。尋訪義烏歷史，感受烏傷文明。項目組成員尋訪、宣揚義烏文化，繼承和發(fā)揚義烏道情撥浪鼓文化等。 3.我們對污水說不

7、。參觀污水處理中心及城區(qū)鄰近企業(yè)，了解義烏中小企業(yè)污水處理現(xiàn)狀，收集污水進(jìn)行洋蔥根尖培養(yǎng)；查閱各國污水處理及防治辦法，撰寫實驗報告送交環(huán)保局，開展污水治理宣傳教育工作。 4.我愛義烏國際友人。走訪出入境管理局調(diào)查常駐義烏的國際友人數(shù)據(jù)，實地調(diào)查國際友人來義烏的原因。 5.走近外來務(wù)工人員。實地走訪義烏的部分企業(yè)，發(fā)放調(diào)查問卷，統(tǒng)計、匯總調(diào)查結(jié)果并進(jìn)行分析。 6.我愛我的母語義烏話。對義烏小學(xué)生進(jìn)行問卷、走訪調(diào)查，了解義烏話的使用情況；聯(lián)系義烏十八腔同年哥講新聞等欄目，呼吁大家行動起來，一起講義烏話，保護(hù)方言及語言的多樣性。 五、小語種課程簡介 1.堅持特色目標(biāo)培養(yǎng)。學(xué)校力求讓每個學(xué)生在校期間都能通過學(xué)習(xí)，基本掌握一門或多門小語種的聽說讀寫能力，同時，培養(yǎng)在多元文化背景下的包容品質(zhì)、溝通能力和國際視野等相關(guān)素養(yǎng)。 2.加強小語種學(xué)科建設(shè)，打造與培養(yǎng)目標(biāo)相符合的小語種課程群。加大投資力度，明確目標(biāo)、精選教材、加強交流，將小語種班做強做實，堅持做好小班授課，提高實效。 3.積極創(chuàng)設(shè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境。 六、課程設(shè)置 學(xué)校小語種課程包含日、德、法、韓、俄、老撾、西班牙等多國語言，分為知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會