秋天的圖畫 教案

1、第 第 頁(yè)秋天的圖畫 教案秋天的圖畫 教案 篇一教學(xué)目標(biāo)：1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字，會(huì)讀多音字“行”，理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、援助、叔叔”等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。3、會(huì)用：桂花、小草樹(shù)葉果園”等詞語(yǔ)各寫一句反映秋天景色的句子。4、仿效例句，用“先再又還要”的順次說(shuō)話。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文大意。2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)同學(xué)“墻熟報(bào)”3個(gè)生字，理解;“墻報(bào)叔叔”的意思。3、理解第一段課文，并能正確朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、啟了談話，揭示課題。1、天氣慢慢涼了，小伙伴們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰(shuí)記得第一冊(cè)我們學(xué)過(guò)哪篇有關(guān)秋天的課

2、文?秋天的果園，誰(shuí)能試著背背?秋天還有哪些改變，你能說(shuō)說(shuō)秋天的其它改變嗎?2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今日我們學(xué)第8課秋天的畫。3、看了課題，你想知道些什么?歸納：A、誰(shuí)畫了這張秋天的畫?B、畫中還畫了些什么?C、為什么要畫這張畫?二、聽(tīng)錄音，初步感知課文。1、帶著這三個(gè)問(wèn)題聽(tīng)錄音。2、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么?3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好方法記住這兩個(gè)字?“墻報(bào)”指什么?三、初讀課文，自同學(xué)字詞語(yǔ)。1、劃：劃帶有生字的詞。2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。3、記：看田字格記字形。4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。5、想：A、生字在課文中的意思。B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。C、秋天

3、的畫畫了些什么?四、檢查自學(xué)狀況。1、認(rèn)讀生字。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解部分詞義。叔叔：叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀*ing4、初讀課文。A、自由讀課文。B、課文分幾段來(lái)寫的?指名分段讀課文。C、看圖說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這是秋天的畫?D、“秋天的畫”畫了些什么?E、齊讀課文。五、鞏固字詞。1、讀生字卡片。2、寫出帶有以下偏旁的字。3、寫出以下字的偏旁。幫()收()聞()六、書(shū)寫指導(dǎo)。七、課堂作業(yè)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、理解“桂花香味成熟援助”四個(gè)詞語(yǔ)的意思。2、能用“先再又還要”的順次說(shuō)話。3、能夠有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生

4、字。助的部首是什么?叔的部首是什么2、多音字組詞。行：*ing( )hang( )3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。4、課堂作業(yè)：二、學(xué)習(xí)第一段。1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段，邊讀邊想。2、指名回答，用”由于所以”的句式來(lái)回答。3、“畫什么呢?”這句話是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?像這樣的句子人們哪里學(xué)過(guò)?應(yīng)當(dāng)怎么讀?(讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z(yǔ)氣)練讀(自由讀;指名讀;評(píng)價(jià);指名讀)4、齊讀第一段。三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。1、“我”在這張畫里畫了什么，聽(tīng)錄音。過(guò)聽(tīng)邊想，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。2、用”我一()、()，還畫了()和()?！眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合板畫理解桂花：出示桂花圖，你見(jiàn)過(guò)桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個(gè)花瓣);草坪：看

5、圖說(shuō)說(shuō)草坪是什么意思?(種著草的平地)果園：果園里會(huì)有些什么?板畫三個(gè)小伙伴和農(nóng)民，看出他們?cè)诟墒裁?3、“我”畫這些景物的順次是怎樣的?輕聲讀25段，用“?！比Τ霰硎鞠群箜槾蔚脑~來(lái)說(shuō)說(shuō)我畫了什么。(自由說(shuō);指名說(shuō);同桌互說(shuō))4、這是一幅多么生動(dòng)的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀25段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么?(1)聞到了桂花的香味。(2)不像夏天那么綠了。(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。(4)紅星在閃耀。重點(diǎn)理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了?5、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么漂亮，金黃色的桂花，金黃的樹(shù)葉，閃耀的蘋果，我們朗讀

6、民時(shí)要讀出贊美的語(yǔ)氣，讀出豐收的喜悅。四、學(xué)習(xí)第6段。這一段講了些什么?五、鞏固練習(xí)。1、有感情地齊讀課文。2、用“先再又還要”說(shuō)說(shuō)我畫的過(guò)程。3、“先再又還要”是表示做一件事的先后順次。人們還能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)做其他事后順次嗎?六、小結(jié)：今日，我們一起觀賞了秋天的景色，還學(xué)會(huì)了用“先再又還要”來(lái)說(shuō)話。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。2、用”會(huì)用：“桂花、小草樹(shù)葉果園”等詞語(yǔ)各寫一句反映秋天景色的句子。3、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、抽讀生字。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。3、用“先再又還要”說(shuō)一句話。二、指導(dǎo)背誦。1、聽(tīng)錄音25段，同學(xué)閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想，“我”畫了些什么，這些景色是怎樣

7、的漂亮。2、背誦25段。3、自由預(yù)備背誦全文。4、同桌互背;指名背;齊背。三、總結(jié)：春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報(bào)上，讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。1、秋天到了，大自然的各種植物、動(dòng)物都有了改變。例如：桂花、小草，你們能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色嗎?2、課堂作業(yè)。3、你還能說(shuō)哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊(duì)伍往南飛。)秋天的圖畫 教案 篇二教學(xué)內(nèi)容人教版學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)第一單元第1課。教學(xué)理念閱讀教學(xué)不應(yīng)僅是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行多元解讀，明白寫什么，更應(yīng)從寫的角度端詳教材，引領(lǐng)同學(xué)體味教材的寫作方法、遣詞造句、描寫技法

8、，將讀、說(shuō)、寫有機(jī)結(jié)合，練習(xí)同學(xué)閱讀和寫作的嫻熟技巧，提高同學(xué)語(yǔ)文技能。本節(jié)課老師在引導(dǎo)同學(xué)品讀語(yǔ)句，探究語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給同學(xué)階梯，從讀到說(shuō)再寫，先扶后放，按部就班援助同學(xué)攻克寫話難關(guān)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2，品讀精美語(yǔ)句，激發(fā)積累好詞佳句的愛(ài)好，豐富語(yǔ)言。3，感受秋天的漂亮，懂得勤勞制造美的道理。教學(xué)重點(diǎn)品讀精美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)難點(diǎn)仿寫，描寫秋天景色。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查讀書(shū)狀況。1，師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)秋天的圖畫，先跟我們的老伙伴打聲招呼吧，(課件出示詞語(yǔ)：圖畫、梨樹(shù)、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱)2，師：

9、誰(shuí)先來(lái)?他讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。(聽(tīng)“燈籠、高粱”輕聲是否精確，相機(jī)正音)3，師：一起讀兩遍。4，師：整篇課文會(huì)讀嗎?(指名讀課文，相機(jī)正音，評(píng)議是否正確、流利)【設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)生詞，讀通句子，是同學(xué)應(yīng)具備的基本技能。檢查同學(xué)讀書(shū)狀況，是了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的須要手段，有助于將同學(xué)的語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練扎實(shí)，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?！慷?、圖文并茂感受美.1，看圖說(shuō)美景(1) 師：今日，老師給大家?guī)?lái)一幅圖(課件出示課文插圖)。圖上有些什么呢?你可以根據(jù)從上到下或從下到上的順次說(shuō)說(shuō)，也可以根據(jù)從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的順次說(shuō)說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)圖畫，使同學(xué)弄懂圖意，教給同學(xué)按肯定順次觀測(cè)事物的方法，有

10、助于提高他們口頭語(yǔ)言表達(dá)的條理性?！?2)學(xué)習(xí)第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是漂亮的圖畫。師：這是一幅什么季節(jié)的圖畫?你怎么知道的?師：果園里的果子成熟了，田野里的莊稼豐收了，這番景象美嗎?看著這番漂亮景象你的心情怎樣?師：是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的.身邊，她還給我們帶來(lái)一個(gè)好消息呢!(課件出示句子：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是漂亮的圖畫。)師：誰(shuí)情愿把這個(gè)好消息告知大家?(指名讀，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀)師：一起把這個(gè)好消息告知全校的同學(xué)吧。(齊讀)【設(shè)計(jì)意圖：拉近同學(xué)與文本的距離，激活同學(xué)情感，真實(shí)地感受“漂亮”，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在有情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀，提高讀

11、的效率?！?，品佳句、析好詞(1)師：我們的課文里就有一句話寫出了圖上的漂亮景色，快到課文中找找一邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來(lái)。(2)同學(xué)讀找到的句子，課件出示第2句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出 紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。(3)師：這句話里寫了哪些景物，請(qǐng)讀一讀，想一想。(4)師：這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢?(初步感受比方句，顏色的詞語(yǔ)的作用，相機(jī)理解“稻?！?，借助插圖認(rèn)識(shí)“高粱”)師：為什么把梨比作燈籠?為什么把蘋果比作臉頰?為什么把高粱比作火把，為什么說(shuō)稻海翻起波浪呢?【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)自主探究語(yǔ)言文字特點(diǎn)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能，訓(xùn)練同學(xué)對(duì)

12、語(yǔ)言文字的敏感度，同時(shí)了解比方句的特點(diǎn)本體和喻體有相像特點(diǎn)，體味遣詞造句的精確性?！?5)去掉顏色詞語(yǔ)對(duì)比，深入感受色調(diào)的漂亮。課件出示“梨樹(shù)掛起燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高粱舉起火把。”師：讀讀這句話，你發(fā)覺(jué)和文中有什么區(qū)分?加上表示顏色的詞語(yǔ)好還是不加好?為什么?(6)師：有了這些表示顏色的詞語(yǔ)，把景物染上了豐富的顏色，圖畫更美了，句子也更美了，我們?cè)搸е裁礃拥男那閬?lái)贊美這漂亮的秋天呢?(有感情朗讀)(7)課件出示：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出 紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”師：紅色的詞有什么共同特點(diǎn)?那就讓我加上動(dòng)作再讀一讀吧。師：誰(shuí)情愿一個(gè)人來(lái)讀讀這句話，比一比誰(shuí)讀得最好?！驹O(shè)計(jì)意圖：低班級(jí)同學(xué)閱讀量少，語(yǔ)言表達(dá)技能較弱，通過(guò)對(duì)比分析讓同學(xué)感受把句子寫詳細(xì)的妙處，滲透把句子描寫詳細(xì)的技巧，同時(shí)援助同學(xué)積累詞匯，久而久之，同學(xué)的描寫技巧會(huì)逐步提高?！?8)指導(dǎo)背誦。師：多么美的圖畫呀!讓這么美的景色，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。老師想了兩個(gè)方法來(lái)援助大家：方法一：課件出示我會(huì)填：梨樹(shù)( )金黃的燈籠，蘋果( )紅紅的臉頰，稻海( )金色的波浪，高粱( )燃燒的火把。說(shuō)說(shuō)填進(jìn)去的都是什么詞。方法二：課件出示我會(huì)填：