電子產(chǎn)品印刷電路板設(shè)計(jì)與制作 課程標(biāo)準(zhǔn)

1、 電子產(chǎn)品印刷電路板設(shè)計(jì)與制作課程標(biāo)準(zhǔn)適用專(zhuān)業(yè)電子信息工程技術(shù)應(yīng)用電子技術(shù)電子工藝與管理課程類(lèi)別專(zhuān)業(yè)必修學(xué)時(shí)52課時(shí)實(shí)施方式任務(wù)驅(qū)動(dòng)編寫(xiě)執(zhí)筆人審定負(fù)責(zé)人編寫(xiě)日期2013.12.10審定日期1、課程概述課程定位“電子產(chǎn)品印刷電路板設(shè)計(jì)與制作”是電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)及電子工藝與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)與必修課程，是一門(mén)基于職業(yè)和工作崗位分析，針對(duì)學(xué)生未來(lái)可能面對(duì)的崗位能力要求，按照通用PCB設(shè)計(jì)流程對(duì)學(xué)生進(jìn)行PCB設(shè)計(jì)的專(zhuān)項(xiàng)能力培養(yǎng)和訓(xùn)練的實(shí)踐性課程。通過(guò)本課程的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠初步掌握常見(jiàn)電子線(xiàn)路原理圖的繪制及PCB的設(shè)計(jì)方法，了解PCB的常見(jiàn)生產(chǎn)工藝流程，訓(xùn)練學(xué)

2、生養(yǎng)成良好的PCB設(shè)計(jì)素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)后從事電子產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)等崗位奠定基礎(chǔ)。與前后課程的聯(lián)系“電子產(chǎn)品印刷電路板設(shè)計(jì)與制作”課程應(yīng)在學(xué)生學(xué)完電路基礎(chǔ)，電子工藝基礎(chǔ)等課程以后進(jìn)行，對(duì)于與相關(guān)課程緊密相關(guān)的PCB設(shè)計(jì)方法，可以在相關(guān)課程授課過(guò)程中通過(guò)實(shí)例進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高課程的實(shí)際教學(xué)效果。學(xué)生已經(jīng)具備常用電子元器件的識(shí)別與電子裝配焊接能力。本課程對(duì)電子電路制作及測(cè)試、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)應(yīng)用實(shí)踐等后續(xù)課程的實(shí)踐技能訓(xùn)練提供支撐，與有關(guān)課程緊密相關(guān)的技能可以在上述課程的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合相關(guān)的技能訓(xùn)練開(kāi)展，不作為本課程的教學(xué)重點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)理念（

3、1）該課程是依據(jù)“高職高專(zhuān)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力分析與崗位技能訓(xùn)練表”中的“電子產(chǎn)品研發(fā)”工作項(xiàng)目設(shè)置的。其總體設(shè)計(jì)思路是：打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诠ぷ鬟^(guò)程的實(shí)踐教學(xué)模式，以典型電子電路的PCB設(shè)計(jì)為對(duì)象，組織學(xué)生在完成典型電子線(xiàn)路的PCB設(shè)計(jì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的職業(yè)能力。以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，在授課過(guò)程中介紹行業(yè)企業(yè)的PCB設(shè)計(jì)規(guī)范，充分體現(xiàn)高職課程教學(xué)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，提升職業(yè)素養(yǎng)。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的實(shí)踐性訓(xùn)練，相關(guān)知識(shí)均與所要完成的工作任務(wù)實(shí)踐有密切聯(lián)系，并充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論

4、知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，融合相關(guān)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。（2）該門(mén)課程的總學(xué)時(shí)為52學(xué)時(shí)，以連續(xù)2周實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行。以國(guó)家高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以電子行業(yè)、企業(yè)調(diào)研為依據(jù)，以“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，高級(jí)工（電子）”國(guó)家職業(yè)資格工種的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)考核標(biāo)準(zhǔn)為尺度，以典型電子產(chǎn)品的PCB設(shè)計(jì)為項(xiàng)目載體，將PCB設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)課程按照PCB的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行序化，以提升技能訓(xùn)練的效果。通過(guò)過(guò)程考核評(píng)價(jià)教與學(xué)的效果，從而培養(yǎng)學(xué)生從事PCB設(shè)計(jì)及生產(chǎn)管理的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。課程開(kāi)發(fā)思路

5、根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，按照高職“校企融合”的辦學(xué)模式，積極探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，積極探索以實(shí)踐能力考核為主的課程評(píng)價(jià)方法，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具體措施體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：基于崗位職業(yè)能力分析，構(gòu)建課程體系；職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；以提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，重視實(shí)踐教學(xué)；融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，推行雙證書(shū)制；校企合作，共建實(shí)踐技能課程的新型合作教學(xué)模式。2、課程目標(biāo)總體目標(biāo)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)及電子工藝與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的PCB設(shè)計(jì)及生產(chǎn)管理能力，其核心能力為能夠使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與繪圖軟件及相關(guān)設(shè)備以交互方式獨(dú)立、熟練

6、地繪制電路原理圖，并用原理圖生成PCB圖。這就要求學(xué)生不僅掌握電子線(xiàn)路的基本知識(shí)，電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)資料的查詢(xún)及閱讀，了解PCB設(shè)計(jì)的行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更要通過(guò)實(shí)訓(xùn)學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，具備PCB設(shè)計(jì)的基本能力，為將來(lái)走上社會(huì)從事PCB設(shè)計(jì)及生產(chǎn)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)（1）PCB設(shè)計(jì)軟件安裝能力（2）電子線(xiàn)路設(shè)計(jì)資料查詢(xún)及常見(jiàn)電子元器件的辨識(shí)能力（3）基本原理圖、PCB圖的生成及繪制的能力（4）復(fù)雜原理圖、PCB圖（如層次電路、單面板）的生成及繪制的能力（5）PCB圖形的輸出及相關(guān)設(shè)備的使用能力（6）PCB可制性設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝及成品性能檢測(cè)能力方法能力目標(biāo)（1）具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能

7、力（2）具有獲取新知識(shí)的能力（3）具有檢查、判斷與決策能力（4）具有整體規(guī)劃能力社會(huì)能力目標(biāo)（1）具有溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神（2）具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力（3）具有勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)（4）具備質(zhì)量意識(shí)和環(huán)保意識(shí)（5）具有社會(huì)責(zé)任心職業(yè)資格證書(shū)要求通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可以參加計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員（電子）中級(jí)工考核，并至少可以獲得中級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)。3、課程內(nèi)容本課程包含六個(gè)模塊，每個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊的主要學(xué)習(xí)與訓(xùn)練內(nèi)容、學(xué)生應(yīng)具備的能力目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、建議學(xué)時(shí)分配等如表1所示（以Protel99SE軟件進(jìn)行架構(gòu)，可以選擇2004DXP或者更高版本PCB設(shè)計(jì)軟件）。表1課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配表序號(hào)

8、學(xué)習(xí)項(xiàng)目主要學(xué)習(xí)與訓(xùn)練內(nèi)容能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)方法建議學(xué)時(shí)1Protel99se的安裝與文件操作管理LProtel99SE的組成；.Protel99SE軟件安裝的系統(tǒng)要求；.Protel99SE軟件的安裝與卸載；.Protel99SE的界面及工具欄；.Protel99SE的項(xiàng)目創(chuàng)建；.Protel99SE的文檔組織結(jié)構(gòu)。.能正確進(jìn)行Protel99SE軟件的安裝與卸載；.能正確創(chuàng)建一個(gè)新的項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)；.能對(duì)Protel99SE文檔進(jìn)行規(guī)范操作與管理。.了解Protel軟件的組成及功能；.了解Protel99SE集成開(kāi)發(fā)環(huán)境；.了解Protel99SE軟件對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的配置要求；.理解Prote

9、l99SE的文檔管理方法。教學(xué)做一體化實(shí)操實(shí)訓(xùn)為主22電路原理圖繪制.設(shè)置原理圖繪制環(huán)境參數(shù)，新建建立原理圖設(shè)計(jì)文檔；.調(diào)用自帶元器件庫(kù)的元器件，繪制簡(jiǎn)單原理圖；.利用畫(huà)圖工具添加相關(guān)注釋性說(shuō)明；.添加元器件編號(hào)；.原理圖電氣規(guī)則檢查；.生成原理圖網(wǎng)絡(luò)表；.能正確設(shè)置原理圖設(shè)計(jì)環(huán)境；.能正確繪制一般原理圖及簡(jiǎn)單層次原理1圖；.繪圖過(guò)程中能夠正確使用快捷鍵；.能進(jìn)行原理圖電氣規(guī)則檢查；.能產(chǎn)生元件清單列表和網(wǎng)絡(luò)表。.能創(chuàng)建新元器件圖了解電路原理圖的基本組成；了解Protel99SE繪制一般原理圖的流程；了解Protel99SE中層次原理圖的繪制流程；理解Protel99SE層次原理圖中網(wǎng)絡(luò)、端口

10、等概念；理解元器件圖形庫(kù)的創(chuàng)建方法和元器件教學(xué)做一體化實(shí)操實(shí)訓(xùn)為主14.原理圖輸出及后處理；.元器件圖形庫(kù)的建立與元器件圖形的修改與新建；.層次原理圖的繪制；.原理圖繪制的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。形符號(hào)或?qū)σ延性骷D形符號(hào)進(jìn)行編輯處理；7.能創(chuàng)建新元器件圖形庫(kù)或?qū)σ延性骷D形庫(kù)進(jìn)行編輯處理。圖形的創(chuàng)建和修改方法；6.了解原理圖繪制的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。3單面板PCB圖繪制.單面板的結(jié)構(gòu)；.單面板PCB設(shè)計(jì)中的常用工作層面；.單面板PCB設(shè)計(jì)的步驟；.建立PCB設(shè)計(jì)文檔；.設(shè)置單面板PCB設(shè)計(jì)環(huán)境參數(shù)；.單面板PCB手工設(shè)計(jì)；.單面板PCB自動(dòng)設(shè)計(jì)；.元器件封裝庫(kù)的建立與元器件封裝的修改與新建；.PCB設(shè)計(jì)文檔輸出

11、。.能正確設(shè)置單面板PCB設(shè)計(jì)環(huán)境；.能正確進(jìn)行單面板PCB人工元件布局布線(xiàn)；.能正確進(jìn)行單面板PCB自動(dòng)布局人工調(diào)整、自動(dòng)布線(xiàn)；.能對(duì)PCB設(shè)計(jì)文檔進(jìn)行后處理；.能創(chuàng)建新元器件封裝或?qū)σ延性骷庋b進(jìn)行編輯處理；.能創(chuàng)建新元器件封裝庫(kù)或?qū)σ延性骷庋b庫(kù)進(jìn)行編輯處理。.了解單面板PCB的基本知識(shí)；.了解Protel99SE設(shè)計(jì)單面板PCB的基本流程；.理解單面板PCB人工布局布線(xiàn)的基本方法；.理解單面板PCB人工布局布線(xiàn)的基本方法；.理解元件封裝庫(kù)的創(chuàng)建方法和元件封裝的創(chuàng)建和修改方法。教學(xué)做一體化實(shí)操實(shí)訓(xùn)為主144雙面板PCB圖繪制.雙面板的結(jié)構(gòu)；.雙面板PCB設(shè)計(jì)中的常用工作層面；.雙面板

12、PCB設(shè)計(jì)的步驟；.雙面板PCB設(shè)計(jì)的環(huán)境設(shè)置；.單片機(jī)最小系統(tǒng)雙面板PCB圖的繪制；.電子臺(tái)歷雙面板PCB圖的繪制；.雙面板PCB設(shè)計(jì)的企業(yè)規(guī)范；.雙面板PCB設(shè)計(jì)的布局與布線(xiàn)技巧。.能熟練進(jìn)行雙面板PCB圖設(shè)計(jì)的環(huán)境設(shè)置；.能采用自動(dòng)布線(xiàn)、手工調(diào)整的方法，熟練進(jìn)行雙面板PCB圖設(shè)計(jì)；.能熟練進(jìn)行自定義PCB元器件封裝的設(shè)計(jì)與編輯；.能按企業(yè)規(guī)范要求進(jìn)行雙面板PCB圖的設(shè)計(jì)、修改調(diào)整。.了解雙面板PCB的基本知識(shí)；.了解Protel99SE設(shè)計(jì)雙面板PCB的基本流程；.理解雙面板PCB布局布線(xiàn)的基本方法；.理解雙面板PCB設(shè)計(jì)的企業(yè)規(guī)范；.了解雙面板PCB設(shè)計(jì)的布局與布線(xiàn)技巧。教學(xué)做一體化實(shí)

13、操實(shí)訓(xùn)為主145多層板PCB圖繪制.多層板的結(jié)構(gòu)；.多層板PCB設(shè)計(jì)中的常用工作層面；.多層板PCB設(shè)計(jì)的步驟；.能熟練進(jìn)行多層板PCB圖設(shè)計(jì)的環(huán)境設(shè)置；.能采用自動(dòng)布線(xiàn)、手工調(diào)整的方法，進(jìn)行多.了解多層板PCB的基本知識(shí)；.了解Protel99SE設(shè)計(jì)多層板PCB的基本流程；教學(xué)做一體化實(shí)操實(shí)訓(xùn)為主4.多層板PCB設(shè)計(jì)的環(huán)境設(shè)置；.多層板PCB圖的繪制。層板PCB圖設(shè)計(jì)。3.理解多層板PCB布局布線(xiàn)的基本方法。6PCB的生產(chǎn)工藝與業(yè)余制作.單面板生產(chǎn)工藝流程；.雙面板生產(chǎn)工藝流程；.多層板生產(chǎn)工藝流程；.PCB加工工藝要求說(shuō)明書(shū)的填寫(xiě)；.PCB的業(yè)余制作方法。.能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)的PCB圖選擇合適的

14、加工板材；.能夠編制PCB生產(chǎn)廠(chǎng)家生產(chǎn)必須的加工工藝要求說(shuō)明文檔；.能依據(jù)PCB生產(chǎn)工藝過(guò)程對(duì)PCB圖進(jìn)行基本的可制造性調(diào)整。.了解PCB的生產(chǎn)工藝流程；.理解PCB生產(chǎn)所需基本工藝要求文檔的編制方法；.了解PCB的業(yè)余制作方法。視頻展示教學(xué)做一體化4合計(jì)524、教學(xué)實(shí)施建議和要求教材編寫(xiě)要求教材編寫(xiě)要求（1）教材編寫(xiě)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教材內(nèi)容覆蓋課程標(biāo)準(zhǔn)中給出的知識(shí)內(nèi)容要求和技能內(nèi)容要求。（2）教材內(nèi)容要符合最新的國(guó)家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及規(guī)程的要求。（3）教材編寫(xiě)應(yīng)避免注重軟件功能的介紹，重點(diǎn)應(yīng)將原理圖繪制及PCB的設(shè)計(jì)方法加以呈現(xiàn)。（4）教材選用的載體應(yīng)該與相關(guān)課程相融合，以便于其他課程教

15、學(xué)實(shí)施過(guò)程中的引用。教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)建議教學(xué)建議課程以實(shí)訓(xùn)室一體化教學(xué)形式，以學(xué)生進(jìn)行模塊、任務(wù)的實(shí)施為主，結(jié)合視頻展示等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)組織。教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題編寫(xiě)或使用的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材應(yīng)便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，便于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。與教材配套提供相應(yīng)的教學(xué)光盤(pán)。對(duì)于拓展知識(shí)，更多地以展示設(shè)計(jì)案例為主，鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)案例分析。4.3.3教學(xué)方法手段用項(xiàng)目實(shí)踐的任務(wù)驅(qū)動(dòng)結(jié)合過(guò)程考核的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用教學(xué)做一體化并配以教學(xué)光盤(pán)等教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。5、考核評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)理念課程評(píng)價(jià)關(guān)注過(guò)程，把評(píng)價(jià)當(dāng)作自然的學(xué)習(xí)的一部分，而不是強(qiáng)制的外

16、加內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，但更是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。只有關(guān)注過(guò)程，評(píng)價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問(wèn)題所做出的努力以及獲得的進(jìn)步。這樣才有可能對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)，評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用。為全面考核學(xué)生的知識(shí)與技能掌握情況，本課程主要以過(guò)程考核為主，課程考核涵蓋項(xiàng)目任務(wù)全過(guò)程，主要包括項(xiàng)目實(shí)施等幾個(gè)方面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維，體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化、評(píng)價(jià)目標(biāo)差異化。在評(píng)價(jià)中，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，在確定目標(biāo)時(shí)有所區(qū)別，評(píng)價(jià)要依據(jù)個(gè)體的縱向發(fā)展，而不是橫向比較排列次序；著眼于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，不搞一刀切，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有學(xué)生，而是要根據(jù)學(xué)生身上獨(dú)有的特點(diǎn)，并應(yīng)站

17、在明天的角度來(lái)看待今天的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)方法體現(xiàn)多樣化，將定性的評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以形成性評(píng)價(jià)為主。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、任務(wù)的完成過(guò)程，一方面可以較真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，同時(shí)又可以評(píng)價(jià)在活動(dòng)中學(xué)生所表現(xiàn)出的解決問(wèn)題的方法、態(tài)度、情感、意志等品質(zhì)。評(píng)價(jià)主體體現(xiàn)多元化，將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、校內(nèi)指導(dǎo)教師與企業(yè)兼職指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考核權(quán)重為70%，課程職業(yè)素質(zhì)考核權(quán)重為30%。課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容考核比例與課程職業(yè)素質(zhì)考核比例分別見(jiàn)表2與表3。表2課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容考核權(quán)重表序號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)任務(wù)名稱(chēng)考核點(diǎn)建議考核方式成績(jī)權(quán)重1Protel99SE的基本功能與基本操作PCB設(shè)計(jì)軟件安裝依據(jù)PCB設(shè)計(jì)軟件的安

18、裝系統(tǒng)配置要求，完成PCB設(shè)計(jì)軟件安裝自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)5%2電路原理圖的繪制繪制恒流源電路圖原理圖繪制環(huán)境參數(shù)設(shè)置自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)8%2%調(diào)用自帶元器件庫(kù)的元器件1%繪制原理圖4%原理圖文檔進(jìn)行管理1%繪制單片機(jī)最小系統(tǒng)電路原理圖繪制原理圖自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)7%7%原理圖元器件庫(kù)的創(chuàng)建原理圖元器件圖形庫(kù)的創(chuàng)建自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)5%1%借助自帶元器件圖形庫(kù)，編輯元器件圖形4%繪制電子臺(tái)歷電路原理圖繪制原理圖自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)10%8%原理圖元器件庫(kù)的創(chuàng)建2%3單面板PCB圖繪制繪制恒流源電路單面板PCB圖PCB設(shè)計(jì)環(huán)境參數(shù)設(shè)置自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)10%1%單面PCB元器件布局2%采

19、用手工布線(xiàn)完成單面板PCB設(shè)計(jì)3%采用自動(dòng)布線(xiàn)完成單面板PCB設(shè)計(jì)3%自動(dòng)布線(xiàn)PCB的優(yōu)化1%創(chuàng)建PCB元器件創(chuàng)建PCB元器件封裝庫(kù)及元器件封裝自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)10%2%封裝庫(kù)及元器件封裝借助自帶PCB封裝庫(kù)，編輯元器件封裝價(jià)8%繪制門(mén)鈴電路單面板PCB圖采用自動(dòng)布線(xiàn)設(shè)計(jì)單面PCB設(shè)計(jì)自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)10%6%自動(dòng)布線(xiàn)PCB的優(yōu)化2%元器件封裝的創(chuàng)建2%4雙面板PCB圖繪制繪制單片機(jī)最小系統(tǒng)雙面板PCB圖PCB設(shè)計(jì)環(huán)境參數(shù)設(shè)置自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)10%2%采用自動(dòng)布線(xiàn)完成雙面板PCB設(shè)計(jì)6%自動(dòng)布線(xiàn)PCB的優(yōu)化2%繪制電子臺(tái)歷雙面板PCB圖雙面板PCB設(shè)計(jì)自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)10%8%元

20、器件封裝的創(chuàng)建2%5多層板PCB圖繪制繪制四層CPU核心板PCB多層板PCB圖設(shè)計(jì)的環(huán)境設(shè)置自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)5%2%采用自動(dòng)布線(xiàn)、手工調(diào)整進(jìn)行多層板B圖設(shè)計(jì)3%6PCB的生產(chǎn)工藝與業(yè)余制作單面板生產(chǎn)工藝流程單面板生產(chǎn)工藝流程自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)5%5%雙面板與多層板生產(chǎn)工藝流程雙面板生產(chǎn)工藝流程自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)5%4%多層板生產(chǎn)工藝流程1%PCB加工工藝要求說(shuō)明書(shū)的填寫(xiě)編制PCB加工工藝要求文檔自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)5%5%PCB的業(yè)余制作刀亥U法自評(píng)+互評(píng)+教師評(píng)價(jià)5%1%透明膠法1%油漆法1%熱轉(zhuǎn)印紙法1%感光覆銅板法1%表3課程職業(yè)素質(zhì)考核權(quán)重表職業(yè)素質(zhì)考核點(diǎn)建議評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)權(quán)重考

21、核方式優(yōu)良及格安全與職業(yè)道德教師評(píng)價(jià)+自評(píng)85-10070-8560-7020%學(xué)習(xí)態(tài)度教師評(píng)價(jià)1互評(píng)1自評(píng)851007085607020%團(tuán)隊(duì)合作教師評(píng)價(jià)+互評(píng)+自評(píng)85-10070-8560-7020%交流及表達(dá)能力教師評(píng)價(jià)+自評(píng)85-10070-8560-7020%殲19口蝕、油臺(tái)口大mn20%合計(jì)100%6、教學(xué)資源要求實(shí)踐條件本課程應(yīng)在具有必要硬件環(huán)境條件的電子電路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)以教學(xué)做一體化的方式進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)室的基本硬件環(huán)境要求如表4（按單班學(xué)生數(shù)不超過(guò)50人配置）。表4實(shí)訓(xùn)室硬件環(huán)境基本要求實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)基本配置要求場(chǎng)地大?。ㄆ椒矫祝┕δ苷f(shuō)明電子電路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室多媒體教學(xué)設(shè)備1套電腦50套100可承擔(dān)電子電路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)任務(wù)，電腦的配置能夠滿(mǎn)足PCB設(shè)計(jì)軟件運(yùn)行的要求，能夠提供網(wǎng)絡(luò)接入教師團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)規(guī)模按承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)的基本要求，專(zhuān)兼職指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)人數(shù)應(yīng)為3人左右，其中校內(nèi)指