科學(xué)發(fā)展觀教育論文_第1頁
科學(xué)發(fā)展觀教育論文_第2頁
科學(xué)發(fā)展觀教育論文_第3頁
科學(xué)發(fā)展觀教育論文_第4頁
科學(xué)發(fā)展觀教育論文_第5頁
已閱讀5頁,還剩5頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、第 科學(xué)發(fā)展觀教育論文【摘要】當(dāng)前,我國的教育改革正處在一個(gè)關(guān)鍵階段,我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念和理念,把教育改革不斷推向前進(jìn),使全體人民共享教育改革帶來的成果;堅(jiān)持以人為本,注重統(tǒng)籌兼顧,從而促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀教育改革 可持續(xù)發(fā)展 教育是民族振興、社會進(jìn)步和國家發(fā)展的基石,是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑,是全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。當(dāng)前全國各族人民正在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),深入進(jìn)行各方面改革。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),深化教育改革,對于我們更好地貫徹落

2、實(shí)黨的十七屆五中全會精神和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20222022年)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,深化教育改革 當(dāng)前我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段,經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn),同時(shí)人口、資源、環(huán)境壓力日益加大,由此凸顯出提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。面對前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們必須清醒認(rèn)識到,我國教育還不能完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后,內(nèi)容方法比較陳舊,中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,素質(zhì)教育推進(jìn)困難;學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng),創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺;教育體制機(jī)制

3、不完善,學(xué)校辦學(xué)活力不足;教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理,城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡,貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后;教育投入不足,教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實(shí)。接受良好教育成為人民群眾的強(qiáng)烈期盼,深化教育改革成為全社會的共同心聲。以胡錦濤為的黨中央提出的科學(xué)發(fā)展觀,是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展問題的繼承和發(fā)展,系統(tǒng)回答了什么是發(fā)展、堅(jiān)持怎樣的發(fā)展、發(fā)展為了誰等重大問題?;仡櫸覈逃母?0多年的歷程,特別是20世紀(jì)80年代,教育領(lǐng)域進(jìn)行了許多有益的改革實(shí)驗(yàn),取得不少寶貴經(jīng)驗(yàn)。但是從20世紀(jì)80年代末以后,中小學(xué)開始以高考為指揮棒,大力發(fā)展應(yīng)試教育,忽略了素質(zhì)教育,造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重;大

4、學(xué)開始進(jìn)行合并、升格、擴(kuò)招,促進(jìn)了發(fā)展,也出現(xiàn)了冒進(jìn)和浮夸,以致現(xiàn)在的高等教育問題重重。這些都使我們意識到,只有堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展方式、方法才能取得教育改革的成功??茖W(xué)發(fā)展觀的創(chuàng)立,為教育的科學(xué)改革和發(fā)展提供了思想淵源、理論指南和實(shí)踐支撐。 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,繼續(xù)解放思想,為教育教學(xué)改革提供理論支撐 教育改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū),需要我們進(jìn)一步解放思想,轉(zhuǎn)變觀念和理念,把教育改革不斷推向前進(jìn),使全體人民共享教育改革帶來的成果。 重新認(rèn)識教育的功能定位,從以政治功能為主轉(zhuǎn)向以人為本。30多年的教育改革實(shí)踐表明,雖然教育改革在服務(wù)于政治、經(jīng)濟(jì)、社會建設(shè)方面發(fā)揮了重要作用,取得了可喜的成績,但卻忽略了一點(diǎn),那就是

5、人的本位功能。陶行知先生曾說過教育就是教人變,教人變好就是好教育,教人變壞就是壞教育,活教育教人變活,死教育教人變死。由此可知,教育要立足于教人變好的維度,堅(jiān)持以人為本,這是教育最根本的功能。 進(jìn)一步促進(jìn)教育理念的轉(zhuǎn)變。首先,要使公平理念深入人心。教育公平是實(shí)現(xiàn)社會公平的重要基礎(chǔ)。我們要將受教育的機(jī)會公平、過程公平和結(jié)果公平統(tǒng)籌起來考慮。其次,育人理念應(yīng)加快轉(zhuǎn)變。在中國,學(xué)而優(yōu)則仕、官本位的觀念深入人心,因此要求我們在日常教學(xué)改革中,注重培養(yǎng)方式的多樣化,淡化官本位思想對教育過程的影響。再次,深化教育改革,要注重教育開放。對外開放為我們提供了了解世界的機(jī)會,我們深化教育改革,要積極吸收和借鑒世

6、界先進(jìn)國家、地區(qū)的教育改革發(fā)展的有益成果。最后,要重視民辦教育的地位和作用。改革開放以來,民辦教育在彌補(bǔ)公辦教育資源不足,提供優(yōu)良教育資源,提供就學(xué)機(jī)會,促進(jìn)教育公平等方面發(fā)揮了重要作用,我們應(yīng)該對民辦教育有一個(gè)正確、全面的認(rèn)識。 牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,統(tǒng)籌兼顧教育體制機(jī)制改革的各方面 教育是民族振興的基石。在新的歷史時(shí)期,我們應(yīng)當(dāng)牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,注重統(tǒng)籌兼顧,促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展。 以發(fā)展的眼光,深化教育改革。教育要發(fā)展,根本靠改革。深化教育改革最終是為了促進(jìn)教育的良性、科學(xué)發(fā)展。這就要求我們以發(fā)展的眼光,科學(xué)制定和審視教育改革的思路、目標(biāo)等。面對新時(shí)期

7、、新情況,教育改革的思路應(yīng)以促進(jìn)教育公平為主線,以提高教育和辦學(xué)質(zhì)量為目的,全面提升學(xué)校硬實(shí)力和軟實(shí)力,既要注重學(xué)校數(shù)量的增加,更要關(guān)注教育質(zhì)量的提升,實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的根本性轉(zhuǎn)變。 在改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)方面,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20222022年)提出,到2022年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育,形成惠及全民的公平教育,提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育,構(gòu)建體系完備的終身教育,健全充滿活力的教育體制。 堅(jiān)持以人為本,深化教育改革。深化教育改革的根本目標(biāo)是服務(wù)于學(xué)生。學(xué)生是受教育的主體。要堅(jiān)持以學(xué)生為本,尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),因材施教,培養(yǎng)學(xué)

8、生的思考能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。一是大力實(shí)施素質(zhì)教育,突破應(yīng)試教育的束縛,改變一考定終身的升學(xué)考試模式,注重素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,依據(jù)學(xué)生個(gè)性,充分開發(fā)學(xué)生的智慧潛能。二是大力進(jìn)行教學(xué)改革,科學(xué)設(shè)置教學(xué)科目和課程,加強(qiáng)學(xué)生心理干預(yù),提高心理素養(yǎng),使實(shí)踐科目和課堂教學(xué)科目協(xié)調(diào)發(fā)展,形成科學(xué)合理的課堂教學(xué)模式。三是大力關(guān)注困難學(xué)生和留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況,完善相關(guān)照理機(jī)制和資助體系,保證困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),保障城鄉(xiāng)學(xué)生擁有平等的受教育機(jī)會。 教育改革要充分調(diào)動多方面的積極性,其中,教師是重要參與者。因此在改革的過程中,要緊密聯(lián)系教師,有關(guān)教育和學(xué)校的改革要認(rèn)真聽取教師的意見。在改革過

9、程中要切實(shí)關(guān)注教師的利益需求,完善學(xué)校的醫(yī)療保障制度,關(guān)心教師的身心健康發(fā)展;加強(qiáng)教師教學(xué)技能、專業(yè)知識和管理學(xué)生能力的培訓(xùn),提高教師的專業(yè)素質(zhì)和管理能力;深化人事制度改革,建立健全教師考核評價(jià)制度、薪酬制度,提高教師待遇;創(chuàng)造尊師重教的社會良好風(fēng)尚,提高教師的聲譽(yù)、地位。 深化教育改革,促進(jìn)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展。教育的全面發(fā)展,就是要全面堅(jiān)持黨的教育方針,促進(jìn)德育、智育、體育、美育的有機(jī)融合,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。堅(jiān)持德育為先,把學(xué)習(xí)文化知識與加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)統(tǒng)一起來;加強(qiáng)體育教育教學(xué),深化課程改革,提高體育教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);加強(qiáng)美育,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。 教育的協(xié)調(diào)

10、發(fā)展,就是要使教育的各個(gè)方面及其內(nèi)部關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。我們要將教育的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)起來,要將城鄉(xiāng)區(qū)域教育、東中西部區(qū)域教育、國內(nèi)教育與國際教育的發(fā)展統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來,要將自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會科學(xué)的發(fā)展統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來。黨的十七大報(bào)告明確提出優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,加快普及高中階段教育,大力發(fā)展職業(yè)教育,提高高等教育質(zhì)量。重視學(xué)前教育,關(guān)心特殊教育,加快發(fā)展繼續(xù)教育扶持貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。其中已經(jīng)明確說明了教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重點(diǎn)對象和重點(diǎn)方向。 教育的可持續(xù)發(fā)展,就是要保持教育改革的連續(xù)性,避免改革大起大落,使改革保持活力和張力。我們要將教育改革的當(dāng)前

11、利益和長遠(yuǎn)利益、局部利益和整體利益統(tǒng)一起來,使教育在提高人的素質(zhì),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會可持續(xù)發(fā)展的同時(shí),其自身也要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 統(tǒng)籌兼顧,深化教育改革。在教育改革的過程中,要統(tǒng)籌兼顧各方面的利益和關(guān)系,使教育資源的分配和使用符合教育改革的整體目標(biāo)和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。這就要求我們統(tǒng)籌處理好當(dāng)前發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展、局部利益與整體利益、發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)、國家管理與地方管理、城鎮(zhèn)教育與農(nóng)村教育、國內(nèi)教育與國際教育的關(guān)系;要統(tǒng)籌處理好基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人繼續(xù)教育、民辦教育等各級各類教育的關(guān)系;還要處理好自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會科學(xué)的關(guān)系。處理好這些關(guān)系既要統(tǒng)籌兼顧,又要因地制宜、因時(shí)制宜。

12、教育改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。只有以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),深入推進(jìn)教育改革,才能使教育改革在循序漸進(jìn)的道路上不斷深化,也才能確保到2022年基本實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。 注釋 胡錦濤:在全國教育工作會議上的講話 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20222022年) 魯善坤:科學(xué)發(fā)展觀:教育改革開放的強(qiáng)大動力,教育科研,2022年第2期。 試論地理教學(xué)與科學(xué)發(fā)展觀教育 【摘要】隨著第二輪深入開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動在全國展開,根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一部署,長興電大教師進(jìn)修學(xué)院也加入了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的行列。從2022年三月初開始,至8月底結(jié)束,為期六個(gè)月,學(xué)習(xí)實(shí)踐分三個(gè)階段六個(gè)環(huán)節(jié),即學(xué)習(xí)調(diào)研階段、分析檢查階段

13、、整改落實(shí)階段,每個(gè)階段分兩個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)合自身的本職工作和地理教學(xué)實(shí)際,撰寫了地理教學(xué)與科學(xué)發(fā)展觀教育。 【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀;實(shí)踐活動;地理教學(xué) 一、科學(xué)發(fā)展觀提出的地理背景 科學(xué)發(fā)展觀是在借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來的。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,加快經(jīng)濟(jì)增長成為世界各國的共識,人類創(chuàng)造了前所未有的經(jīng)濟(jì)增長奇跡。但是,由于單純追求經(jīng)濟(jì)增長,不重視社會發(fā)展和社會公平,忽視環(huán)境保護(hù)和能源、資源節(jié)約,世界各國在發(fā)展過程中普遍出現(xiàn)了這樣那樣的問題。當(dāng)代世界發(fā)展的實(shí)踐表明,發(fā)展絕不僅僅是經(jīng)濟(jì)的增長,而應(yīng)該是包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。應(yīng)該是人與自然相和諧的可持續(xù)發(fā)展 我國作為世界上最大的發(fā)展

14、中國家,要完成工業(yè)化和現(xiàn)代化的雙重任務(wù).面臨著加快經(jīng)濟(jì)增長和保護(hù)資源環(huán)境的雙重壓力,這就決定了我們不能重復(fù)其他國家走過的老路。而必須走出一條具有中國特色的發(fā)展道路。科學(xué)發(fā)展觀正是在深刻總結(jié)世界各國發(fā)展經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出的,順應(yīng)了當(dāng)今世界的發(fā)展潮流,反映了當(dāng)代世界的最新發(fā)展理念。 二、地理教學(xué)與科學(xué)發(fā)展觀教育 可持續(xù)發(fā)展是地理學(xué)的重要內(nèi)容之一??沙掷m(xù)發(fā)展就是要促進(jìn)人與自然的和諧,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路,保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。 地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。隨著全球性人VI、資源、環(huán)境等問題的產(chǎn)生,人

15、類正在重新審視自己的發(fā)展歷程.以既滿足當(dāng)代人的需求,又不損害后代人滿足其需求的能力為宗旨的可持續(xù)發(fā)展思想應(yīng)運(yùn)而生,成為地理學(xué)研究人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的指導(dǎo)思想和重要內(nèi)容。 當(dāng)前,對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀以及人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng),成為地理教學(xué)在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的重要目標(biāo)。科學(xué)發(fā)展觀是可持續(xù)發(fā)展觀在我國的全面落實(shí)和進(jìn)一步發(fā)展,是統(tǒng)領(lǐng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的世界觀和方法論。因此,在地理教學(xué)中開展科學(xué)發(fā)展觀教育,既是地理教學(xué)的價(jià)值所在,也是時(shí)代發(fā)展的強(qiáng)烈要求。 三、深入開展科學(xué)發(fā)展觀中的地理學(xué)問題 1.對人地關(guān)系的認(rèn)識和研究 人地關(guān)系理論是科學(xué)發(fā)展觀的重要理論基礎(chǔ)。人與自然和諧發(fā)展的統(tǒng)

16、籌處于基礎(chǔ)層次,是最根本的。地理學(xué)著重研究地球表層人與自然的相互影響與反饋?zhàn)饔茫瑢τ谌说仃P(guān)系的認(rèn)識.素來是地理學(xué)的研究核心,也是地理學(xué)理論研究的一項(xiàng)長期任務(wù),始終貫徹在地理學(xué)的各個(gè)發(fā)展階段。人地關(guān)系系統(tǒng)研究的內(nèi)容和方向是多方面的,但其中心目標(biāo)是協(xié)調(diào)人地關(guān)系,是為探求系統(tǒng)內(nèi)各要素的相互作用及系統(tǒng)的整體行為與調(diào)控機(jī)理。人地關(guān)系是一種動態(tài)關(guān)系,隨著時(shí)代的發(fā)展,地與人的內(nèi)容都在不斷變化、擴(kuò)大、革新。人地關(guān)系現(xiàn)已不僅僅是人與自然環(huán)境的關(guān)系,而是人與自然環(huán)境、社會環(huán)境和人工環(huán)境的關(guān)系.而且與后兩者的關(guān)系越來越密切;人地關(guān)系中的人也不僅僅是指人類社會,而是多層面的人。因此,人地關(guān)系乃是基于人類生存發(fā)展需要形

17、成的人與人、人與群體、人與社會(組織、制度、政治、軍事、文化、科技)、人與人工產(chǎn)物、人與土地綜合體、人與自然等多層面組成的物質(zhì)關(guān)系系統(tǒng)。 2.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展具有不同的空間尺度,作為以人地關(guān)系地域系統(tǒng)為研究核心的地理學(xué),區(qū)域可持續(xù)發(fā)展是其更能發(fā)揮優(yōu)勢的領(lǐng)域。中國地域遼闊,區(qū)域間境況不同,資源、環(huán)境、社會歷史狀況存在巨大差異,發(fā)展也極不平衡。改革開放以來。中國東、中、西三大地區(qū)的差別不僅沒有縮小,反而明顯擴(kuò)大。遵循科學(xué)發(fā)展觀,在區(qū)域發(fā)展的統(tǒng)籌上,就必須正視這一現(xiàn)實(shí)。要認(rèn)真研究不同區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展,協(xié)調(diào)區(qū)際間的聯(lián)系,正確處理好其間的差異與不平衡。西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、實(shí)現(xiàn)中部崛

18、起等領(lǐng)域,地理學(xué)都大有用武之地。 3.農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與城市化 當(dāng)前,中國城鄉(xiāng)收人差距之大實(shí)為世界所罕見,三農(nóng)問題已成為中國全面建設(shè)小康社會的重點(diǎn)和難點(diǎn)。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)民增收、加快城市化步伐等這些關(guān)系國計(jì)民生的重大發(fā)展問題,分別是地理學(xué)的分支學(xué)科-經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、城市地理學(xué)等學(xué)科的重要研究任務(wù),并較其他學(xué)科具有明顯的研究優(yōu)勢。該命題正是科學(xué)發(fā)展觀中統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的中心任務(wù)。 4.生態(tài)教育與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐 通過生態(tài)環(huán)境教育,使人們建立起科學(xué)的環(huán)境價(jià)值觀,對自然資源與環(huán)境應(yīng)當(dāng)珍惜保護(hù),有償使用,避免浪費(fèi)和破壞,從而采取正確的行為取向;通過生態(tài)環(huán)境教育,使人們培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。在生產(chǎn)方面,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)

19、、倡導(dǎo)清潔生產(chǎn),對廢物減量化、資源化和做無害化處理,使污染物對人類和環(huán)境的危害減至最少。在消費(fèi)方面,要逐步形成低消耗的生產(chǎn)體系和適度消費(fèi)的生活體系,并且引導(dǎo)人們選擇和支持綠色生產(chǎn)與消費(fèi)方式,糾正浪費(fèi)資源和能源、以犧牲環(huán)境來換取高額利潤等不良行為,參與宣傳、購買和使用綠色產(chǎn)品。 5.全球化、地域聯(lián)系與統(tǒng)籌兼顧 從目前社會、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等發(fā)展的現(xiàn)狀看,全球化的趨勢日益明顯;同時(shí),在全球化的浪潮中,也應(yīng)增強(qiáng)本土化的觀念,以多樣化求生存和發(fā)展??茖W(xué)發(fā)展觀要求統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展與對外開放,就是順應(yīng)了這一時(shí)代潮流,通過對國內(nèi)外兩個(gè)市場及其資源的統(tǒng)籌利用,達(dá)到發(fā)展的目的。高中地理新課程將全球變化研究作為重要課題,課程標(biāo)準(zhǔn)提出了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題,理解國際合作的價(jià)值,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論