淺談陶行知教育思想對(duì)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)意義

1、淺談陶行知教育思想對(duì)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)意義淺談陶行知教育思想對(duì)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)意義區(qū)域活動(dòng)是幼兒在園一日活動(dòng)的重要組成部分，幼兒通過與區(qū)域環(huán)境、區(qū)域材料的互動(dòng)，可以獲得各方面的開展。對(duì)幼兒來說，區(qū)域游戲的材料是引發(fā)他們積極、主動(dòng)探究的刺激物。幼兒的年齡特征決定了他們對(duì)于世界的認(rèn)知還是詳細(xì)的、形象論文聯(lián)盟.Ll.的、感性的，常常需要借助于實(shí)物和動(dòng)作。因此可以說，材料是幼兒學(xué)習(xí)與認(rèn)知的中介和橋梁。陶行知生活教育理論告訴我們，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容，教師在教育過程中占主要地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。幼兒進(jìn)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我并不急于介入，而是細(xì)心觀察，在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并在活動(dòng)完畢后對(duì)活動(dòng)進(jìn)展總結(jié)和反

2、思，從而調(diào)整活動(dòng)各環(huán)節(jié)。以表演角為例闡述。第一次活動(dòng)觀察【觀察背景】在一個(gè)由爸爸、媽媽、孩子組成的完好的家庭中，我們往往無視了父親這一角色。大多數(shù)幼兒對(duì)于父親、父愛的理解是很模糊的。因此，在進(jìn)展媽媽，我有多愛你主題活動(dòng)中，我適當(dāng)?shù)貫橛變捍┎辶艘恍╆P(guān)于父親這一角色的認(rèn)知，以幫助幼兒理解寬容、含蓄、內(nèi)斂的父愛。在閱讀活動(dòng)中，我給孩子講了?豬爸爸的屁?的故事。講的是一個(gè)愛放屁的豬爸爸和它的豬寶寶們的故事。愛放屁的豬爸爸神氣、寬容、幽默、和藹可親，豬寶寶們都很愛它。故事很溫馨，豬爸爸憨厚得意，給幼兒留下了深化的印象?！居^察前準(zhǔn)備】1.幼兒熟悉故事?豬爸爸的屁?。2.道具：小枕頭四個(gè)、豬尾巴四條、豬頭飾

3、四個(gè)、煙斗一根。觀察重點(diǎn)：幼兒對(duì)豬爸爸角色的演繹和理解。觀察對(duì)象：豬爸爸、小潔豬媽媽、辰辰豬寶寶、驊驊豬寶寶。觀察內(nèi)容：戴上頭飾，衣服里裝一個(gè)小枕頭鼓起豬肚子，塞好尾巴，完成后快樂地說：我是豬爸爸。哎，你的煙斗！小潔提醒道。于是，拿起煙斗含在嘴里，模擬豬爸爸叼煙斗的樣子。擺好炊具開始做飯，這時(shí)，辰辰對(duì)說：爸爸，你在干什么呀？答復(fù)：燒飯呢！工作呢！自己玩一會(huì)兒。說完，嘴里發(fā)出噗！噗！聲，并撅起屁股模擬豬爸爸放屁的樣子，辰辰和驊驊也立即跟著噗！噗！地學(xué)放屁，三個(gè)孩子都開心地笑了。做著飯突然想起了什么，他放下手里的東西出去了，接著又回來了，嘴里說著：爸爸下班嘍！這時(shí)，辰辰和驊驊跑了過來，爸爸，媽媽，

4、我們玩吧。你們?cè)谧鍪裁茨?？說道：爸爸給你們燒飯呢。又燒飯又上班，好辛苦的哦！【反思】我給幼兒提供了豐富的角色扮演工具，幼兒打扮上以后，很快便進(jìn)入了角色，而且非常地投入。游戲中，幼兒對(duì)于各自的角色都能做到位，而且有模有樣，大家做著自己應(yīng)該做的事情。但是，角色間的互相交流、互動(dòng)不夠。豬爸爸對(duì)孩子的保護(hù)表達(dá)不明顯。在幼兒角色游戲中，由于是初次進(jìn)展?豬爸爸的屁?這一扮演游戲，教師需要對(duì)幼兒的活動(dòng)有一定的引導(dǎo)，適時(shí)的指導(dǎo)有助于孩子進(jìn)一步理解角色，促進(jìn)游戲流暢、深化地進(jìn)展。第二次活動(dòng)觀察【觀察前準(zhǔn)備】復(fù)習(xí)故事?豬爸爸的屁??！居^察重點(diǎn)】幼兒對(duì)豬爸爸角色的演繹和理解?！居^察對(duì)象】豬爸爸、小潔豬媽媽、辰辰豬寶

5、寶、驊驊豬寶寶?！居^察內(nèi)容】擺好炊具開始燒飯：燒飯嘍！燒魚吃！爸爸辛苦了，看會(huì)兒電視。說著，坐在椅子上假裝在看電視。辰辰和驊驊跑到面前說：爸爸，漫步去吧！這時(shí)媽媽說道：該洗澡啦！水燒好了，快洗澡吧！：好吧，先洗澡吧。于是，、辰辰論文聯(lián)盟.Ll.和驊驊開始假裝給自己洗澡。這時(shí)我提醒道：洗澡的時(shí)候豬爸爸應(yīng)該幫豬寶寶做什么呢？想了想，笑著對(duì)辰辰和驊驊說：來，爸爸給你搓搓背，給你洗洗尾巴洗完澡，說道：走！我?guī)銈內(nèi)サ纤鼓針穲@。接著，帶著辰辰和驊驊出門繞教室走。突然，說道：呀！走迷路了。這時(shí)，我說道：我是警察，我?guī)銈兓丶野?。【反思】為了?duì)前后兩次活動(dòng)觀察有一個(gè)縱向比較，我選擇了第一次觀察的四名幼兒。通過引導(dǎo)孩子對(duì)父愛的討論，孩子們對(duì)于父愛有了更進(jìn)一步的理解，這在角色表演中有了明顯的表達(dá)。我對(duì)孩子適時(shí)的引導(dǎo)，促進(jìn)了他