愛(ài)的教育讀書筆記5篇合集1000字

1、愛(ài)的教育讀書筆記5篇合集1000字愛(ài)的教育讀書心得1讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”。書是人類進(jìn)步的階梯，讀書不僅可以陶冶情操，還能使人從中領(lǐng)悟到許多深刻的道理。我也是一個(gè)小書迷，我很喜歡讀書，沒(méi)事就經(jīng)常到新華書店看書。這個(gè)暑假，我就有幸讀了意大利著名作家德.亞米契斯所寫的愛(ài)的教育這本書。在這本書中，我最喜歡的一篇是訪問(wèn)負(fù)傷老人，內(nèi)容主要是說(shuō)有個(gè)叫卡洛斐的男孩不小心用雪球打傷了一位老人，然后去醫(yī)院道歉的事。文章是這樣寫的：今天早上，我和爸爸到五樓去看望那位受傷的老人，老人坐在床上，侄孫在旁邊玩，不過(guò)一會(huì)，卡洛斐來(lái)了，他的內(nèi)心十分的愧疚，卡洛斐似乎沒(méi)有看見(jiàn)我們也在，忍住眼淚走到床

2、前，站著不動(dòng)，好像有什么話要說(shuō)，但又不好啟齒似的。最后，卡洛斐走時(shí)，把他平日里費(fèi)盡心機(jī)搜羅來(lái)的郵票給了老人的侄孫，以此來(lái)報(bào)答老人對(duì)他的寬恕。我覺(jué)得雖然卡洛斐用雪球不小心打中了老人，可他這種主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)就改的勇氣值得我去學(xué)習(xí)。這本書簡(jiǎn)直太好看了，我之所以喜歡，是因?yàn)闀械教幎佳笠缰鴿M滿濃濃的愛(ài)，它教會(huì)我怎么去愛(ài)父母，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)身邊每一個(gè)關(guān)心我的人。讀完這篇文章后，我也想起了自己。以前，媽媽為了管我的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是煞費(fèi)苦心，可我不理解她的良苦用心。有一次周末，我的小伙伴都在院里玩，我也按捺不住內(nèi)心的糾結(jié)，騙媽媽說(shuō)作業(yè)已經(jīng)全部寫完。因?yàn)楫?dāng)時(shí)特別迷戀浙江臺(tái)的奔跑吧兄弟這個(gè)節(jié)目，對(duì)里面的撕名

3、牌游戲很瘋狂，所以，竟和伙伴們玩了一整天。晚上，當(dāng)我滿頭大汗、心滿意足地跑回家時(shí)才想起來(lái)作業(yè)還沒(méi)寫完，又急急忙忙寫作業(yè)。媽媽知道后，大發(fā)脾氣，把我訓(xùn)了一頓。可我當(dāng)時(shí)還覺(jué)得媽媽過(guò)于嚴(yán)厲，很不理解，所以也沒(méi)有向媽媽道歉。讀了這本書后，我理解了媽媽對(duì)我的愛(ài)，她是希望我不要貪玩誤了學(xué)業(yè)。今天，我也想勇敢地對(duì)我的媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒我?！蔽疫€要感謝學(xué)校里的老師對(duì)我的寬容和愛(ài)護(hù)，感謝老師為我們廢寢忘食地批改作業(yè);感謝我的同學(xué)，是他們給了我鼓勵(lì)和幫助;再次感謝我的爸爸媽媽，是他們?yōu)槲移鹪缲澓诘毓ぷ鳎瑸槲覚z查作業(yè)、忙于我的衣食住行、教我做人的道理。這本書也讓我懂得了一個(gè)道理，愛(ài)就體現(xiàn)在生活中的

4、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只要人人心里都有愛(ài)，世界就會(huì)更加美好、更加和平，人們的生活就會(huì)更幸福、更快樂(lè)。愛(ài)的教育讀書心得2愛(ài)的教育是意大利著名兒童文學(xué)作家亞麋契斯寫的，它最早發(fā)表于1886年，是一步成功之作，曾在世界上產(chǎn)生過(guò)廣泛而深遠(yuǎn)的影響。我曾經(jīng)過(guò)拼音版的愛(ài)的教育，如今又讀了青少版的愛(ài)的教育，每次讀總是有一種感動(dòng)在里面，感動(dòng)于作者在如家常的平淡的話語(yǔ)中娓娓到來(lái)發(fā)生在安利柯生活中的方方面面的事情;感動(dòng)于文章中談到的那些林林總總的小人物之間產(chǎn)生的那些真誠(chéng)的愛(ài);感動(dòng)于文章中人物的樸實(shí)無(wú)華的感情;感動(dòng)于文章中那一個(gè)個(gè)扣人心弦的每月一個(gè)故事;感動(dòng)于文章中安利柯父母對(duì)孩子的身心的啟迪和教育愛(ài)的教育的語(yǔ)言是平實(shí)的，但是它

5、的內(nèi)涵卻是深厚與沉重的，從它對(duì)生活的樸素的描寫，從它對(duì)人物之間關(guān)系以及情感中，我們感受到人與人之間是應(yīng)該互相理解，互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的。這都離不開(kāi)最根本的一個(gè)東西-愛(ài)!同學(xué)情友愛(ài)真摯。無(wú)論是班里來(lái)了新同學(xué)還是同學(xué)家里發(fā)生了不幸，安利柯都表示真誠(chéng)的關(guān)心，或是看望，或是安慰，或是在玩耍中表達(dá)自己對(duì)他們的友好和真誠(chéng)。潑來(lái)可西經(jīng)常被酒鬼父親打罵，安利柯深表同情，邀請(qǐng)請(qǐng)潑來(lái)可西到自己家來(lái)玩，盡一切辦法讓他快樂(lè);“小石匠”安東尼生病了，安利柯和幾個(gè)好朋友去“小石匠”家去探望;瘦弱的奈利經(jīng)常被人欺負(fù)，卡隆就主動(dòng)承擔(dān)保護(hù)者的義務(wù)卻不需要奈利及其父母的感謝孩子們之間純真的友情深深感動(dòng)著我，我好象看到了

6、那一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象，也好象看到了他們那一顆顆金子般的心。師生情深意重。從一個(gè)學(xué)年的開(kāi)始到結(jié)束，無(wú)論是以前曾教過(guò)安利柯的老師還是現(xiàn)在的老師，無(wú)論是老師對(duì)學(xué)生還是學(xué)生對(duì)老師都充滿著尊重、友愛(ài)和關(guān)心。學(xué)生升入高一年級(jí)了，自己不能再繼續(xù)教他們了，老師對(duì)學(xué)生充滿留戀和思念，對(duì)現(xiàn)在教的學(xué)生老師充滿著滿腔的愛(ài)，他們把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心，與學(xué)生真誠(chéng)交流情感，小心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生幼小的心靈。學(xué)生也把老師的教導(dǎo)掛在心上，把老師的身體健康掛在心上。無(wú)論是學(xué)生病了還是老師病了，師生彼此探望，尤其是教師的家訪，總是感動(dòng)著學(xué)生以及家長(zhǎng);帶病堅(jiān)持上課的女教師的病逝讓學(xué)生讓我們感慨不已。他們的敬業(yè)精神，他們對(duì)學(xué)生的

7、尊重和愛(ài)，啟迪我今后要不斷地反思自己的教學(xué)行為，也努力做一個(gè)孩子們愛(ài)戴的好老師。家庭教育及時(shí)到位。無(wú)論安利柯在學(xué)校還是在社會(huì)上以及在家里，他的父母乃至姐姐一旦發(fā)現(xiàn)或感覺(jué)安利柯在思想上、言行上有不對(duì)的地方或不理解需要進(jìn)一步溝通、或幫助的時(shí)候，除了日常的交流之外，他們還運(yùn)用書信形式與安利柯進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)安利柯做一個(gè)博愛(ài)的人，一個(gè)尊重普通勞動(dòng)者的人，一個(gè)熱愛(ài)父母的人，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。在沙鐵軍改寫的這本愛(ài)的教育里面，有來(lái)自安利柯父母和姐姐的15封信，每一封都讓我感受到家人對(duì)安利柯的正確積極的引導(dǎo)，感受到父母身上的人格魅力。這讓我感受到家庭教育的重要性，也感受到一個(gè)孩子要健康的成長(zhǎng)，離不開(kāi)良好的家

8、庭教育環(huán)境，離不開(kāi)父母的循循善誘，離不開(kāi)父母的以身作則的榜樣示范。而這一點(diǎn)，正是我們現(xiàn)在許多家長(zhǎng)所缺少的，正是我們家長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)和效仿的。每月故事感人至深。在安利柯的學(xué)校，每月都要抄寫一個(gè)故事，這些故事情節(jié)跌宕起伏，人物形象生動(dòng)豐滿，給人留下深刻的印象。人物的高尚品質(zhì)啟迪著孩子們的心靈，也震撼著讀者的心。每次讀萬(wàn)里尋母記這個(gè)故事，我都被13歲的小馬而可那種對(duì)母親的摯愛(ài)，那種為尋找母親不畏艱難險(xiǎn)阻的精神所感動(dòng)，對(duì)他堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)持不懈的毅力所感染，許多次讀著讀著都幾乎落淚。我想這樣的故事我會(huì)如學(xué)校中的學(xué)生一樣終生難忘，也終生從中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)。讀愛(ài)的教育這本書，我從中收獲很多很多，無(wú)

9、論是做一名教師還是做一名家長(zhǎng)，我都明白愛(ài)是我們做人的根本，愛(ài)我們的學(xué)生，愛(ài)我們的孩子，愛(ài)我們周圍的人，愛(ài)我們偉大的祖國(guó);它啟迪我們我們不但要學(xué)會(huì)愛(ài)，還要學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)，怎樣讓我們的愛(ài)處處閃爍教育的智慧和光輝，這是需要我們?cè)诮逃龑?shí)踐中要時(shí)刻反思和提升的一種教育意識(shí)和教育思想。愛(ài)的教育讀書心得3總是愛(ài)在閑暇時(shí)刻，靜靜的坐下來(lái)，坐在屋角的藤椅上，坐在自己的心房里，手捧一本好書，感受一抹書香，心緒竟是無(wú)比寧?kù)o安詳。浸潤(rùn)好書愈久，愈是感恩滿懷!我知道自己總是如此容易深深的被打動(dòng)，被震撼!正如這本愛(ài)的教育，字里行間，每個(gè)文字，讓我的心靈無(wú)時(shí)無(wú)刻不在友誼的甘甜、親情的偉大中溫暖浸潤(rùn)。生活中的我，是一個(gè)愛(ài)思考，愛(ài)

10、提問(wèn)的小不點(diǎn)。當(dāng)看到本書的標(biāo)題時(shí)，我便懷揣著一個(gè)天真的問(wèn)題：愛(ài)，在這以金錢地位權(quán)勢(shì)為主線的世界中，是以什么樣的形式出現(xiàn)的呢?最終，看著每個(gè)溫暖的文字，釋然!因?yàn)樵谧髡呒?xì)膩的筆觸下，我看到了這個(gè)世界上最為純凈的親子之愛(ài)，師生之情和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)有一群朋友是幸福的，有一個(gè)真心相見(jiàn)的朋友更是幸福的。我想，愛(ài)的教育中的安利柯便是真正幸福的人。這份份純簡(jiǎn)的愛(ài)，這段段深厚的情，又怎能不打動(dòng)人心?又怎能不成為這個(gè)世界上最珍貴的情誼?!最終，合上書本的剎那，我欣慰的微笑了!腦海中瞬間浮現(xiàn)出了生活中處處樸素的愛(ài)，如同無(wú)處不在的空氣一般，浸潤(rùn)著我，而我卻是沒(méi)有感覺(jué)，慚愧!這些溫暖的愛(ài)，正如同人生路上處處飛花，

11、綻放在我身邊，溫暖著我的心靈!每天每時(shí)每刻!記得，那是一個(gè)微顯涼意的夜晚，只有一彎孤零零的明月掛在天邊。周圍嵌著星星點(diǎn)點(diǎn)如仿真水鉆般的星星。夜深了，人倦了，忙碌一天的人們都趕回自己溫暖的小家，舒緩緊張了一天的神經(jīng)?？墒?仍有那么一個(gè)略顯佝僂的瘦小的身影穿梭在黑夜中，靠近一點(diǎn)兒便可以發(fā)現(xiàn)，他正撿著店門口殘留的舊紙板，準(zhǔn)備拿去賣錢。可就是這樣的一個(gè)平凡的人，卻令我始終無(wú)法忘懷。那天，粗心的叔叔不慎將一箱價(jià)值幾萬(wàn)元的香煙，遺忘在了店門口的那堆紙板上。叔叔心急如焚，生怕那箱香煙不翼而飛，造成店里巨大的損失。正在這時(shí)，保安室的電話打了過(guò)來(lái)。叔叔心頭的一塊石頭落了地!原來(lái)，那箱價(jià)值不斐的香煙被那個(gè)靠撿垃圾

12、維持生計(jì)的大哥哥撿到了，他竟二話不說(shuō)交給了保安。媽媽和叔叔可真是松了一口氣啊!叔叔興沖沖趕到保安室，感激的掏出一疊錢以示感謝。誰(shuí)知那個(gè)身著樸素甚至有些木訥的大哥哥堅(jiān)決不收，只是臉紅著喃喃道：“不要，不要，應(yīng)該的，小事情嘛多么樸實(shí)的一句話啊!這種人與人之間的互相信任，人與人之間的坦誠(chéng)相待， 至今都足以叫我深深銘記在心!明月清輝，灑下一路月色“愛(ài)是什么?”這個(gè)問(wèn)題不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有邊界的。小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人，一個(gè)淺淺的微笑大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程，捐助災(zāi)區(qū)雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)難免會(huì)被“污染”,“稀釋”，

13、甚至“消失”。但其實(shí)，這份大愛(ài)就象琥珀一般，在外面包裹了一層迷惑人心的圍墻，可是，不要被他所迷惑，也許，只要一個(gè)堅(jiān)定的信念，便可以沖破圍墻，感受到那深層最為深厚而偉大的愛(ài)!感悟人生, 讓我們從身邊每一個(gè)微小的愛(ài)開(kāi)始!愛(ài)，在人與人之間游走來(lái)回，扣動(dòng)著我們心靈最深處的那一片柔軟。請(qǐng)用心去聆聽(tīng)，用心去觸摸。愛(ài)的教育讀書心得4愛(ài)，是春天放飛的風(fēng)箏，帶給我無(wú)限的歡樂(lè);愛(ài)，是夏日的雪糕，帶給我無(wú)限的涼爽;愛(ài)，是秋天里的果實(shí)，帶給我豐收的喜悅;愛(ài)是冬天里的棉襖，帶給我無(wú)限的溫暖。讀了愛(ài)的教育以后，我體會(huì)到在我的學(xué)習(xí)中，母愛(ài)是母愛(ài)是一塊方糖，甜滋滋的。步入六年級(jí)的我即將面臨人生的第一個(gè)十字路口-小升初。這讓我

14、十分緊張，每次和媽媽聊起小升初時(shí)，媽媽總會(huì)鼓勵(lì)我：“不要緊，只要細(xì)心點(diǎn)，媽媽相信你是沒(méi)問(wèn)題的?！眿寢屧缫芽赐噶宋揖o張的心理。在媽媽不斷的鼓舞下，自信慢慢地回到了我那緊張的心里。母愛(ài)是那么甜，甜得沁人心脾。母愛(ài)是一杯檸檬水，酸酸的。我考中學(xué)的目標(biāo)定在長(zhǎng)沙的四大名校上，為此我在不停地努力著。媽媽可沒(méi)閑著，不說(shuō)四處奔波，起碼電話就打了幾百個(gè)。她四處詢問(wèn)那些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，幫我聯(lián)系各種各樣的培訓(xùn)班媽媽拖著帶病的身體為我的學(xué)習(xí)日夜操勞著。那時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)媽媽是那么瘦小，而我卻長(zhǎng)大了。看著媽媽疲憊的樣子，我不免有些心酸。母愛(ài)是那么酸，酸得讓人忍不住落淚。母愛(ài)是一碗良藥，有些苦口。粗心可是我的一大毛病，它可

15、讓我在考試中丟了不少分。為了幫我克服這個(gè)毛病，媽媽可花了不少心思。光靠考試前臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)有用的，媽媽從我平時(shí)的作業(yè)抓起。作業(yè)里的錯(cuò)誤都得由我自己發(fā)現(xiàn)，沒(méi)找出來(lái)就不許睡覺(jué)。這可是份苦差啊，找得我恨不得向?qū)O悟空借火眼金睛來(lái)了。這也許還算不了什么，題林海戰(zhàn)可是我每天的必修課。做奧數(shù)、背古詩(shī)、寫試卷望著這一片茫茫的作業(yè)海洋，我真是哭笑不得。母愛(ài)是那么苦，卻讓我受益匪淺。母愛(ài)是一串辣椒，帶著濃濃的辛辣味。對(duì)于我的考試成績(jī)，媽媽一直抓得很緊。從媽媽看我試卷的神色中，我總感覺(jué)是羅丹在打量雕塑作品。無(wú)論我成績(jī)?cè)鯓?，似乎永遠(yuǎn)無(wú)法滿足媽媽對(duì)我的要求，所以媽媽經(jīng)常鞭策我：“你并不是做不到，你還有很大的提高空間?！?/p>

16、若是試卷上出現(xiàn)了不該錯(cuò)的錯(cuò)誤，媽媽總要嘮嘮叨叨地?cái)?shù)落我一頓，為的就是不讓我犯同樣的錯(cuò)誤。母愛(ài)是那么辣，卻又那么溫馨。母愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，又是平凡的，它讓我心里感覺(jué)五味雜陳。愛(ài)的教育讀書心得5讀完愛(ài)的教育，主人公恩利科那充滿溫馨充滿愛(ài)的生活，讓我感慨萬(wàn)千。他的生活中有許多愛(ài)他并且他愛(ài)的人;他的生活中也有許多糾紛與矛盾因愛(ài)而化解他們?cè)谶@個(gè)溫馨的環(huán)境下快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兌萌?ài)!生活就像一張潔白的畫紙，需要愛(ài)的畫筆，為她添上色彩!所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)。主人公恩利科的母親讓恩利科記住一點(diǎn)：“人世間最神圣的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)了。不管誰(shuí)踐踏了這種愛(ài)，他必然落個(gè)可悲的下場(chǎng)?！辈粌H是母愛(ài)，父愛(ài)也同樣如此

17、。我清楚地記得，在我很小的時(shí)候，正發(fā)著高燒，打著點(diǎn)滴。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)被爸爸緊緊地?fù)г趹牙?媽媽給我端來(lái)了藥，他的臉是蠟黃的，臉上的皺紋像刀刻似的，那么深，顯得那么憔悴。這是因?yàn)樗麄儛?ài)我，所以，難道我們不應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)他們嗎?這是必須的，因?yàn)檫@是子女的義務(wù)。我不僅是為人女，同時(shí)還為人學(xué)生。老師對(duì)于我的學(xué)習(xí)生涯是最重要的一個(gè)人，有了他們，我們的智慧被啟迪，身心在健康地成長(zhǎng)。恩利科在父親的引導(dǎo)下，他理解了老師，這是對(duì)老師最好的尊重。在小學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)上演這樣的一幕，打完上課鈴之后，同學(xué)們?cè)诎嗌蟻y得仍然像一鍋粥一樣，這時(shí)，老師聲嘶力竭地喊“安靜!”，極力地維持秩序，雙手不停地拍著講臺(tái)，卻是無(wú)濟(jì)于事!

18、但是，這就是老師，他們面對(duì)這種情形，已經(jīng)是家常便飯。這時(shí)的他們就仍會(huì)耐心地待同學(xué)們安靜下來(lái)。這么慈愛(ài)的老師，這么勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的老師，怎么會(huì)不值得我們?nèi)?ài)呢?在書中，校長(zhǎng)的兒子就是當(dāng)兵犧牲的。這至少說(shuō)明他為國(guó)捐軀熱愛(ài)祖國(guó)。其實(shí)，每個(gè)人心里對(duì)祖國(guó)都有著這樣的感情。在看到奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒為祖國(guó)灑淚、灑汗，為國(guó)爭(zhēng)光時(shí)，心中無(wú)比激動(dòng)!在看到“神州十號(hào)”飛船順利登上太空時(shí)，跳動(dòng)的心似乎要蹦了出來(lái)!在看到電視中，國(guó)慶盛典的閱兵儀式時(shí)，中華兒女們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，步伐整齊劃一時(shí)，我又是多么自豪!一個(gè)個(gè)讓人無(wú)比亢奮的鏡頭。它激發(fā)了我們的愛(ài)國(guó)情懷!我每次走在市里繁華的街道上，看到那些有著蓬亂的頭發(fā)，臟兮兮的臉，

19、穿著破爛不堪的衣服，有的人身上還有殘疾。坐在路邊，可憐地乞求，那神情是多么讓人揪心!這種生活是多么痛苦!而我們現(xiàn)在生活的條件相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么幸福，所以，我們更應(yīng)該滿足，去熱愛(ài)自己的生活。對(duì)于人來(lái)說(shuō)最基本的愛(ài)就是愛(ài)生命。生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次，所以更彌足珍貴。當(dāng)一個(gè)人因?yàn)槟撤N原因失去這生命時(shí)，他才會(huì)在一霎那間感覺(jué)到他即將失去她所愛(ài)的一切，會(huì)十分痛苦。所以，我們最應(yīng)該愛(ài)的是我們的生命!讀完愛(ài)的教育之后，我突然覺(jué)得愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)就是我們最好的老師，帶我們走出一段璀璨的人生之路!讓我們敞開(kāi)愛(ài)的胸懷學(xué)，會(huì)去愛(ài)，盡情去愛(ài)!體育教學(xué)讀書筆記 何潔清課堂教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的表述方法：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的表述是將確定

20、好的目標(biāo)類型、水平和行為表述出來(lái)。目前普遍流行的有三種：行為目標(biāo)表述方法、內(nèi)部過(guò)程與外顯行為相結(jié)合目標(biāo)表述方法、表現(xiàn)目標(biāo)性表述方法。1、 行為目標(biāo)表述法行為目標(biāo)是指用可觀察和測(cè)量的行為表述的目標(biāo)。一個(gè)完整的行為目標(biāo)表述的基本要素有四個(gè)：表述的主體學(xué)習(xí)者規(guī)范的行為目標(biāo)開(kāi)頭應(yīng)是“學(xué)生能”“學(xué)生要”等；行為活動(dòng)用行為動(dòng)詞以描述學(xué)生可觀察、可測(cè)量的預(yù)期的學(xué)生具體行為。如“說(shuō)出”“完成”“描述”等；行為條件影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制范圍在什么條件下產(chǎn)生行為如“在同學(xué)的幫助下”、“在比賽過(guò)程中”等；行為標(biāo)準(zhǔn)即學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)用于評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果到達(dá)的程度如“能說(shuō)出3種發(fā)展手臂力量的鍛煉方

21、法”“80%學(xué)生能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)”。簡(jiǎn)而言之教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)當(dāng)反映三個(gè)問(wèn)題：學(xué)生做什么？根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)去做？做到什么程度才算合格？如果一個(gè)教學(xué)目標(biāo)能兼顧到四個(gè)因素那么就是一個(gè)規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)。如表1所示。 表1 行為目標(biāo)四因素例要素 主要問(wèn)題 舉例行為主體 完成目標(biāo)的對(duì)象 學(xué)生行為條件 在什么條件下完成 用不低于自己最好成績(jī)的80%速度完成行為活動(dòng) 做什么 50m跑的練習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn) 做到什么程度 56次美國(guó)體育教學(xué)論專家西登拓樸先生依據(jù)行為目標(biāo)表述方法提出了體育教學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)具體化方法。西登拓樸認(rèn)為：學(xué)習(xí)指導(dǎo)目標(biāo)是要把“達(dá)成什么樣的課題”“在什么條件下達(dá)成這個(gè)課題”“用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)”這三個(gè)內(nèi)容表述清楚

22、以便使教師和學(xué)生都能清楚地判明。簡(jiǎn)單地說(shuō)體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括“課題”、“條件”“標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)因素。（如表2所示）。 表2 西登拓樸“課題”、“條件”“標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)因素例課題 條件 標(biāo)準(zhǔn)8次連續(xù)托球 離墻4米的線后站立 命中墻上3米高處直徑為1.5米的圓圈指出不道德行為 籃球比賽過(guò)程中 故意犯規(guī)傷害他人事例正面下手發(fā)球 站在端線后 成功率達(dá)60%以上2、內(nèi)部過(guò)程與外顯行為相結(jié)合的目標(biāo)表述法行為目標(biāo)表述方法可以克服目標(biāo)表述的模糊但它往往強(qiáng)調(diào)行為結(jié)果忽視內(nèi)在的心理變化過(guò)程為此有專家建議采用描述內(nèi)部心理過(guò)程與外顯行為相結(jié)合的方法來(lái)表述它既使學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理變化狀態(tài)得到描述也反映學(xué)習(xí)的外顯行為變化的結(jié)果。案例

23、4表述的“知道支撐跳躍的鍛煉價(jià)值（內(nèi)部心理描述）” 能說(shuō)出利用跳山羊或跳箱練習(xí)發(fā)展體能的2個(gè)例子（具體外顯行為例子）；體會(huì)適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（內(nèi)部心理描述）能在每次合作游戲連足跑結(jié)束后測(cè)量脈搏做前后比較（具體外顯行為例子）。理解同學(xué)合作的意義（內(nèi)部心理描述）能說(shuō)出致使合游戲連足跑跑速快與慢的原因（具體外顯行為例子）。運(yùn)用內(nèi)部過(guò)程與外顯行為相結(jié)合的目標(biāo)表述方法有助于教學(xué)目標(biāo)作質(zhì)的慨括和量的規(guī)定。質(zhì)的慨括是指運(yùn)用描述內(nèi)部心理過(guò)程的動(dòng)詞如“懂得”、“知道”、“體會(huì)”等由于這些動(dòng)詞具有含糊性學(xué)生的內(nèi)在能力或情感的變化無(wú)不被直接觀察到所以要作出量的規(guī)定。即在描述了內(nèi)在能力傾向的變化之后再列舉若干反映這些內(nèi)在

24、變化的具體事例。這樣可以避免嚴(yán)格行為目標(biāo)中顧具體變化而忽視內(nèi)在的心理過(guò)程變化的缺點(diǎn)也可克服用傳統(tǒng)方法表述目標(biāo)的含糊。3、 現(xiàn)性目標(biāo)的表述方法行為目標(biāo)表述法和內(nèi)部過(guò)程與外顯行為相結(jié)合的目標(biāo)表述方法主要適用于知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能、體能發(fā)展目標(biāo)的表述。表現(xiàn)性的目標(biāo)的表述方法是指明確規(guī)定學(xué)習(xí)者在什么情景下活動(dòng)做什么事完成什么任務(wù)產(chǎn)生什么心理感受、體驗(yàn)等。主要用于在心理健康發(fā)展目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)發(fā)展目標(biāo)中應(yīng)用。如為了表述經(jīng)過(guò)支撐跳躍教學(xué)后學(xué)生自信心變化可“描述出支撐跳躍（跳山羊）練習(xí)前后的心理感受”來(lái)表述。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力的基本思路一、身體育鍛煉意識(shí)和能力的構(gòu)成1、 體育鍛煉意識(shí)體育鍛煉意識(shí)是指學(xué)生正確

25、認(rèn)識(shí)體育鍛煉的目的和意義指導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)的理論基礎(chǔ)。具體地講就是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的欲望和要求等。2、 體育鍛煉能力體育鍛煉能力是學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出的一種綜合能力。它是由認(rèn)知能力、參與體育活動(dòng)能力、自我鍛煉及評(píng)價(jià)能力和組織能力等所組成。（1） 認(rèn)知能力學(xué)生體育認(rèn)知能力是以豐富的體育知識(shí)和對(duì)體育鍛煉目的、意義及功能的認(rèn)識(shí)和對(duì)體育鍛煉有良好的體驗(yàn)為基礎(chǔ)的。認(rèn)知能力也受許多外在因素的影響。例如50年代的“鍛煉身體保衛(wèi)祖國(guó)鍛煉身體建設(shè)祖國(guó)”的口號(hào)響遍華夏人們的體育鍛煉熱情空前的高漲；又如80年代中國(guó)女排獲得“五連冠”的殊榮；第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)體育健兒奮力拼搏的一幕幕激動(dòng)人心場(chǎng)面劉翔、女排、

26、網(wǎng)球女雙等獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍全國(guó)人民無(wú)不為他們感到光榮和自豪民族的凝聚力、榮譽(yù)感使中華兒女精神煥發(fā)此時(shí)更是廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育與國(guó)家、體育與民族精神間密不可分的聯(lián)系。（2） 參與體育活動(dòng)能力參與體育活動(dòng)能力是體育鍛煉的核心內(nèi)容學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育及休閑體育的基本技術(shù)能夠基本掌握并能夠積極參與班級(jí)、系級(jí)和校級(jí)間的競(jìng)賽活動(dòng)通過(guò)參與各種競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力與此同時(shí)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也得到提高。表現(xiàn)在力量、速度、耐力、彈跳力及協(xié)調(diào)性等主要方面。心理素質(zhì)主要是學(xué)生在參與各項(xiàng)體育活動(dòng)時(shí)的心態(tài)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況以及面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理承受能力。（3） 自我鍛煉及評(píng)價(jià)能力在體育活動(dòng)中自我制定鍛煉計(jì)劃是非常重要的。根據(jù)自

27、身的身體情況、興趣愛(ài)好安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容及運(yùn)動(dòng)量鍛煉后根據(jù)自身反應(yīng)來(lái)評(píng)價(jià)鍛煉的效果。（4） 組織能力組織能力是在體育鍛煉及競(jìng)賽活動(dòng)中能調(diào)動(dòng)參與者的情緒和熱情并能按照體育活動(dòng)規(guī)律及競(jìng)賽規(guī)則來(lái)組織該活動(dòng)的能力。二、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)和能力1、 豐富體育知識(shí)內(nèi)容綱要指出在體育教學(xué)中每學(xué)期要安排10%的理論教學(xué)內(nèi)容理論課是教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)的主要渠道在理論課中教師不但要向?qū)W生傳授體育競(jìng)賽知識(shí)而且還要向?qū)W生傳授體育鍛煉的知識(shí)、健康知識(shí)、觀看和欣賞體育競(jìng)賽的知識(shí)、自我評(píng)價(jià)的知識(shí)。了解體育理論知識(shí)能大大提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和喜愛(ài)度對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力提高和增強(qiáng)身體素質(zhì)起到促進(jìn)作用。2、 豐富教

28、學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施、師資等實(shí)際情況盡可能多地安排學(xué)生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)闊學(xué)生的眼界。在體育教學(xué)中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握一些運(yùn)動(dòng)技能從而激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的熱情讓學(xué)生參與到體育鍛煉和競(jìng)賽活動(dòng)中去在體育實(shí)踐中感受到體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和享受使學(xué)生懂得體育活動(dòng)要按照人體生理的基本規(guī)律根據(jù)年齡、性別、體質(zhì)等方面來(lái)進(jìn)行體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)和能力。3、 富課外活動(dòng)內(nèi)容課外活動(dòng)是學(xué)生參加體育鍛煉的重要途徑之一。在課外活動(dòng)中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理安排運(yùn)動(dòng)量運(yùn)用“全面、經(jīng)常、漸進(jìn)”的體育鍛煉原則讓學(xué)生參加到體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和決策中提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)和能力

29、。大課間體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)模式大課間體育活動(dòng)的基本模式是：“部頒廣播操+校本特色活動(dòng)”。1、結(jié)構(gòu)模式一：有序隊(duì)列入場(chǎng)（在節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲指揮下）集中做部頒廣播操學(xué)校特色操分年級(jí)分班自主活動(dòng)有序回歸；2、結(jié)構(gòu)模式二：各班在歡快樂(lè)曲下先后入場(chǎng)做熱身活動(dòng)集體做部頒廣播操學(xué)校特色操分年級(jí)分班的自主活動(dòng)有序回歸；3、結(jié)構(gòu)模式三：有序隊(duì)列入場(chǎng)（要求全班紀(jì)律）集中做部頒廣播操學(xué)校特色操分年級(jí)分班小型競(jìng)賽游戲舒緩的放松操各班自由回歸；4、結(jié)構(gòu)模式四：分班自由入場(chǎng)學(xué)生自選內(nèi)容活動(dòng)集中做部頒廣播操各班特色操（快樂(lè)間操5分鐘）有序隊(duì)列回歸。背景和目的隨著二期課改的不斷深化新理念、新探索給學(xué)校體育注入了新的活力同時(shí)也給我們

30、帶來(lái)了新的思考：如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣切實(shí)提高健身實(shí)效塑造健全人格。這些問(wèn)題的解決必須先從教師的理念上要進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變：即貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教育理念落實(shí)到本學(xué)科的指導(dǎo)思想就是要體現(xiàn)“健康第一”和“健身育人”這兩個(gè)目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)所選擇的教材和教學(xué)方法才能真正貼近實(shí)際促進(jìn)學(xué)生發(fā)展促使每一個(gè)學(xué)生得到提高。本次課例研究的主題是轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)方式。以行動(dòng)教育“三課二反思”的模式進(jìn)行研究。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際。在教學(xué)從統(tǒng)一走向多樣時(shí)要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生

31、固有認(rèn)識(shí)與新現(xiàn)象、新事實(shí)的矛盾引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讓每位學(xué)生學(xué)有所思引發(fā)真正有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心也是學(xué)生的真實(shí)問(wèn)題。如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式在體育教學(xué)中籃球是深受學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容學(xué)生熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)喜歡打籃球但不喜歡體育課長(zhǎng)時(shí)間枯燥、說(shuō)教性的教學(xué)形式。因?yàn)樵诨@球基本技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性和約束性學(xué)習(xí)方式不利學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、自主發(fā)展。學(xué)生渴望能自主發(fā)揮渴望能迅速提高籃球水平的心理狀況促使教師要轉(zhuǎn)變理念優(yōu)化體育健身的教學(xué)策略。因此在籃球教學(xué)設(shè)計(jì)中分步采用合作性學(xué)習(xí)、學(xué)案學(xué)習(xí)、目標(biāo)性學(xué)習(xí)三種方式來(lái)逐步挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)自主性確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷促使學(xué)生身心全面發(fā)展。如

32、何切實(shí)提高健身實(shí)效整節(jié)課以籃球活動(dòng)為主線運(yùn)用學(xué)生的自主實(shí)踐練習(xí)既有身體活動(dòng)又能充分發(fā)揮思維活動(dòng)；既體驗(yàn)了健身的樂(lè)趣又激勵(lì)學(xué)生探究掌握籃球技術(shù)的要領(lǐng)使學(xué)生發(fā)揮在更高層次上的自主學(xué)習(xí)能力。以“動(dòng)則有理動(dòng)則有方動(dòng)則有度”為指導(dǎo)思想逐步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)作技能形成和身體鍛煉的基本規(guī)律。從而使學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的“學(xué)案”有進(jìn)一步的體驗(yàn)對(duì)體育健身有了新的認(rèn)識(shí)完善了以動(dòng)為主的實(shí)踐過(guò)程從真正意義上達(dá)到健身實(shí)效。如何有效塑造健全人格體育課程內(nèi)容本身蘊(yùn)含著許多教育因素而籃球是一項(xiàng)集體項(xiàng)目既需要個(gè)人能力更需要發(fā)揮集體的巨大力量。所以我們必須挖掘它的德育內(nèi)涵充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)以合作來(lái)促進(jìn)學(xué)

33、習(xí)。本課教學(xué)內(nèi)容傳接球和籃球集體游戲的學(xué)習(xí)不僅能反映籃球基本技術(shù)在實(shí)踐中運(yùn)用能力還能引導(dǎo)學(xué)生自主合作在合作中學(xué)習(xí)在合作中提高籃球水平。這樣不斷拓寬教育時(shí)空引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育品質(zhì)從而促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力不斷塑造健全的人格?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的理念引領(lǐng)我認(rèn)為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念是引領(lǐng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革的核心思想圍繞這一思想在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和水平為準(zhǔn)以新教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)方法改變。由新的教育理念引領(lǐng)改變過(guò)去籃球教學(xué)枯燥單一的教學(xué)方法而由學(xué)生自我設(shè)計(jì)“學(xué)案”等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣讓每一位學(xué)生衡量了自我籃球水平尋找各自最近發(fā)展區(qū)域使學(xué)生更好的主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)引發(fā)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)

34、。教學(xué)理念：“身心體育”的理念引領(lǐng)“身心體育”是我校探索研究較成熟的一種學(xué)校體育工作指導(dǎo)思想始終貫穿于我們的體育教學(xué)之中其目的就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。運(yùn)用這一思想在“學(xué)案”設(shè)計(jì)中教會(huì)學(xué)生既要由個(gè)人技能的練習(xí)又必須運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”進(jìn)行籃球技能的提高從而在合作中互幫互助使身心協(xié)調(diào)發(fā)展真正發(fā)揮體育課的教育作用。教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)是一種經(jīng)歷、一種身心的活動(dòng)過(guò)程。要想實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)教師應(yīng)努力營(yíng)造適合每位學(xué)習(xí)者的環(huán)境課堂教學(xué)應(yīng)從以教材為主走向以學(xué)生發(fā)展為主從以講授為主走向以指導(dǎo)學(xué)習(xí)、回答疑問(wèn)為主。第一次教學(xué)實(shí)踐采用以合作性學(xué)習(xí)方式為主教學(xué)過(guò)程在運(yùn)球練習(xí)中主要采用游戲“內(nèi)環(huán)外環(huán)”

35、外環(huán)（即籃球場(chǎng)邊線、端線連成的長(zhǎng)方形）為快速運(yùn)球路線內(nèi)環(huán)（由籃球場(chǎng)內(nèi)其它線條和內(nèi)置排球場(chǎng)線條組成）為慢速運(yùn)球路線。在原地傳接球和行進(jìn)間傳接球練習(xí)中采用二人至多人的合作性學(xué)習(xí)由易到難循序漸進(jìn)。最后在籃球集體游戲中以組與組之間的比賽進(jìn)行合作學(xué)習(xí)交流。實(shí)踐后研思合作性學(xué)習(xí)方式可以縮短籃球技術(shù)動(dòng)作掌握的時(shí)間提高單位時(shí)間練習(xí)效果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉中與人交往、與人合作的能力。在體育課中經(jīng)常用到此種方式學(xué)生合作較好。問(wèn)題：學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思維品質(zhì)調(diào)動(dòng)比較被動(dòng)、表面性自我學(xué)習(xí)能力和意識(shí)深層的培養(yǎng)欠缺學(xué)習(xí)方式比較單一針對(duì)班級(jí)不同群體應(yīng)該準(zhǔn)備兩三種方式才能符合更多學(xué)生的發(fā)展需要。第二次教學(xué)實(shí)踐以學(xué)案學(xué)

36、習(xí)方式為主結(jié)合合作性學(xué)習(xí)方式教學(xué)過(guò)程在第一次實(shí)踐基礎(chǔ)上我改變以往教學(xué)策略事先宣布本課的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生根據(jù)體育與健身課本中有關(guān)教材的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合自身籃球技術(shù)水平狀況自主選擇練習(xí)伙伴并按照學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)規(guī)律從課本學(xué)習(xí)到二人合作學(xué)習(xí)到集體游戲的交流學(xué)習(xí)以及練習(xí)中具體情況事先設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)過(guò)程方案。包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟、時(shí)間、要求練習(xí)的形式、場(chǎng)地、問(wèn)題等。整堂課除開(kāi)始的引導(dǎo)游戲和最后的小結(jié)內(nèi)容由教師負(fù)責(zé)指揮當(dāng)中的具體過(guò)程由學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)而教師在其中起巡視指導(dǎo)答疑和協(xié)調(diào)作用。二次實(shí)踐后研思以學(xué)案學(xué)習(xí)方式促使學(xué)生使用體育與健身課本主動(dòng)探究學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和要點(diǎn)主動(dòng)尋求自身籃球技術(shù)水平

37、的最近發(fā)展區(qū)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同學(xué)習(xí)方式的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)學(xué)生由學(xué)習(xí)被動(dòng)性轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極性、主動(dòng)性。相反對(duì)教師專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出更高要求。1234問(wèn)題：在實(shí)踐中學(xué)生往往高估自身的技術(shù)水平不愿意認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)練習(xí)基本技術(shù)輕技術(shù)練習(xí)重游戲比賽。第三次教學(xué)實(shí)踐增加目標(biāo)性學(xué)習(xí)方式教學(xué)過(guò)程在二次實(shí)踐研思的基礎(chǔ)上增加目標(biāo)性學(xué)習(xí)方式。主要表現(xiàn)為：用黑板以文字形式展示出三種籃球基本技術(shù)的評(píng)價(jià)目標(biāo)。（見(jiàn)下表）讓學(xué)生有目標(biāo)的練習(xí)籃球基本技術(shù)。運(yùn)球兩手都能運(yùn)球且能護(hù)好球且能花樣運(yùn)控球距離適中傳球穩(wěn)定且路線多樣協(xié)調(diào)用力且傳球到位接球輕柔傳接不走步且傳接到位且快速傳接三次實(shí)踐后評(píng)價(jià)增加目標(biāo)性學(xué)習(xí)方式既保

38、留了前兩次實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)又能引導(dǎo)每位學(xué)生形象了解和評(píng)價(jià)三種籃球技術(shù)水平準(zhǔn)確尋求自身三種籃球技術(shù)水平的最近發(fā)展區(qū)有的放矢練習(xí)循序漸進(jìn)地提高籃球技術(shù)。評(píng)價(jià)使用抽象文字形象表達(dá)具體的動(dòng)作要領(lǐng)讓學(xué)生自主探究使學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。制定的合格標(biāo)準(zhǔn)較易達(dá)到能增強(qiáng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；制定的良好、優(yōu)秀目標(biāo)能滿足學(xué)生自我發(fā)展的心理需求促使學(xué)生不斷發(fā)展提高這樣才真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。且制定目標(biāo)的形象化學(xué)生易于接受樂(lè)于接受?？偨Y(jié)我們認(rèn)為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效必須先從教師的觀念上要進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變：由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。其次教師要努力實(shí)踐大膽創(chuàng)新。多實(shí)驗(yàn)多學(xué)習(xí)多思考多研究運(yùn)用“三課二反思”行動(dòng)教育模式進(jìn)行研究必定會(huì)獲得更多收獲再貧瘠的土地也會(huì)枝繁葉茂。幼兒教師讀書筆記教師如何撰寫教育論文“文章不厭百回改，一詩(shī)千改心始安”，正如魯迅先生說(shuō)的“好文章是改出來(lái)的?！毙薷氖钦撐膶懽鞯闹匾h(huán)節(jié)，而我在寫論文的時(shí)候缺乏