數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、數(shù)學(xué)學(xué)困生指導(dǎo)計(jì)劃篇一：數(shù)學(xué)學(xué)困生指導(dǎo)計(jì)劃一、情況解析四年級共有學(xué)生21人，其中男生10人,女生11人。從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技術(shù)掌握情況以及平時(shí)行為規(guī)范情況來看，大多數(shù)女同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、著手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但大多數(shù)男同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、課后不能夠完成作業(yè)等現(xiàn)象。各樣情況表示，要實(shí)現(xiàn)授課成績的大面積豐收，就必定要對本班存在的占到總?cè)藬?shù)近一半的學(xué)困生進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的轉(zhuǎn)變。二、補(bǔ)差目標(biāo)、經(jīng)過耐心細(xì)仔的指導(dǎo)和教育，除掉他們的自卑

2、感，加強(qiáng)其信心，使其敢于發(fā)言，熱愛數(shù)學(xué)。、努力挖掘其內(nèi)在的專長，以長處帶動(dòng)弊端，促動(dòng)其進(jìn)步。、經(jīng)過補(bǔ)差，爭取使后進(jìn)生能有不同樣程度的提升。、促使班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)先進(jìn)班集體。總之，經(jīng)過師生的共同努力，使中心小學(xué)四年級的學(xué)困生都能達(dá)到人人進(jìn)步，人人合格。三、補(bǔ)差名單羅華健、任尚軒、楊思喻、吳濤、李振坤、譚依喆、陳長利四、補(bǔ)差內(nèi)容、教育學(xué)生正直學(xué)習(xí)態(tài)度，成立信心，找準(zhǔn)目標(biāo)，百折不撓。、從基礎(chǔ)抓起，每天所學(xué)內(nèi)容及時(shí)反響，即使指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)其答題的解題思路和方法。、授課中注意分層授課，放低要求，漸漸提升。、平時(shí)多關(guān)懷他們，及時(shí)家訪，和家長親近配合，共同教育，讓他們充滿信心。五、補(bǔ)差措施（一）認(rèn)識(shí)和研

3、究學(xué)困生，減少他們的心理負(fù)擔(dān)。要改造一名學(xué)困生，就要認(rèn)識(shí)和研究他們，學(xué)困生的心理負(fù)擔(dān)經(jīng)常源于違反客觀規(guī)律的教育授課活動(dòng)和不科學(xué)的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應(yīng)有的自尊，學(xué)習(xí)興趣和信心，因此要轉(zhuǎn)變他們就要減少負(fù)擔(dān)，本學(xué)期我的做法是：1）尊敬學(xué)困生的人格，培養(yǎng)他們的自尊心，在班級中引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)困生交朋友結(jié)對子，要用愛心和耐心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和夢想，讓他們抬初步做人，挺起胸來走路；（2）抓住興趣，表現(xiàn)個(gè)性差異，經(jīng)過各樣各樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們?yōu)閷W(xué)校為班級為家庭所取的渺小進(jìn)步和點(diǎn)滴成績也要將其“放大”，及時(shí)恩賜肯定、夸耀，提升他們的聲譽(yù)并從中領(lǐng)悟到快樂，從爾戰(zhàn)勝自卑感，加強(qiáng)進(jìn)步心；3）培養(yǎng)后進(jìn)生

4、的剛毅意識(shí)，一方面在課堂上不能夠放松對學(xué)困生的要求，要嚴(yán)而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進(jìn)行幫助和督查，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時(shí)恩賜夸耀。（二）減少學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)困生大多基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，解決問題能力差，簡單的事情也不能夠很快的完成，因此在授課中對待學(xué)困生要做到：（1）因材施教，確定不同樣起點(diǎn)，分類指導(dǎo)；2）要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）練習(xí)作業(yè)，能夠合適的放松，盡可能給他們部署一些比較簡單完成的作業(yè)，各任課老師要親近配合，使后進(jìn)生成立學(xué)習(xí)信心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，獲取新知識(shí)，發(fā)展新技術(shù)。（三）成立友善的人際關(guān)系一個(gè)教師的聲威，不是靠訓(xùn)

5、罵訓(xùn)斥成立起來的，是靠平時(shí)與學(xué)生的感情溝通和交往成立的，只有尊敬關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對老師的尊敬，才能成立民主同樣的師生關(guān)系，特別是對于后進(jìn)生，教師更應(yīng)該恩賜更多的理解和尊敬，讓他們感覺到愛，感覺到集體的溫暖。（四）成立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的聯(lián)系形式學(xué)困生的形成，很多是與社會(huì)環(huán)境和家庭教育有關(guān)，因此，要的確作好學(xué)困生的工作，就是認(rèn)識(shí)和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決?？傊?，轉(zhuǎn)變學(xué)困生是一項(xiàng)艱辛而復(fù)雜的工作，但只要以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，用誠摯和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信心，愛心和恒心，就能收到優(yōu)秀和見效。篇二：數(shù)學(xué)學(xué)困生指導(dǎo)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為了全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,

6、推行以點(diǎn)帶面,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要努力商議如何在數(shù)學(xué)授課中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的平生發(fā)展打好基礎(chǔ)。進(jìn)一步牢固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生獲取合適進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，漸漸提升學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。經(jīng)過個(gè)別指導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變看法,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真切做到教師動(dòng)起來,學(xué)生活躍起來.而且長遠(yuǎn)堅(jiān)持下去,真切讓學(xué)生成立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.戰(zhàn)勝自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.提升整個(gè)班級的涵養(yǎng)和成績。因此,特?cái)M定本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生指導(dǎo)計(jì)劃。.二、學(xué)生情況解析

7、本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技術(shù)掌握情況看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)單薄，學(xué)習(xí)態(tài)度欠正直，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能夠及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在授課過程中要側(cè)重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過學(xué)困生指導(dǎo)的方式使他們獲取更好的發(fā)展，更大的進(jìn)步。三、詳盡措施、利用課堂時(shí)間隨機(jī)指導(dǎo)在課堂上多提問他們，對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批閱，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少許學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以隨從聽課時(shí)，我們應(yīng)采用系統(tǒng)指導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助學(xué)困

8、生填充知識(shí)上的弊端，發(fā)展他們的智力，加強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的長處和成績就及時(shí)夸耀，以此來提升他們的學(xué)習(xí)成績。、課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)在限制的課堂授課時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同樣學(xué)生的需要的。因此，組織課外指導(dǎo)，作為課堂授課的補(bǔ)充是很有必要的。對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。推行日清，周清，月清。平時(shí)，在學(xué)困生之間睜開一些比賽，比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。、家長和老師相當(dāng)合部署合適、合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對學(xué)困生進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)，老師定期到和學(xué)困生家里進(jìn)專家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。如期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。別的，由于學(xué)困生經(jīng)常有一種疑懼心理和對峙

9、情緒，對老師時(shí)時(shí)戒備、各處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達(dá)到心理相容，他們那封閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的優(yōu)秀見效。要做到這一點(diǎn)，教師就要恩賜他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛消融他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)步的火種，達(dá)到“精神所至，金石可開”的奇怪效應(yīng)?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，差生指導(dǎo)工作是一個(gè)學(xué)校授課工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷探究有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的學(xué)困生的指導(dǎo)工作更具見效。篇三：數(shù)學(xué)學(xué)困生指導(dǎo)計(jì)劃從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試的成績顯示，我班學(xué)困生的成績不是很理想，學(xué)習(xí)成績沒有獲取進(jìn)一

10、步的提升，與其他同學(xué)對照，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長時(shí)記憶長遠(yuǎn)性差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打得不扎實(shí)，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會(huì)謊話欺騙老師和家長等各樣主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。本學(xué)期，為了更好地提升合格率、優(yōu)秀率，減小生生之間的差距，在授課中連續(xù)睜開學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)變策略的研究，同時(shí)，針對上一階段的指導(dǎo)情況，現(xiàn)有針對性地?cái)M定本學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)變計(jì)劃”，詳盡措施一、擬定有關(guān)學(xué)困生工作計(jì)劃。本學(xué)期以“提升合格率，優(yōu)秀率，減小學(xué)生之間的差距”為目的，依照今年級本學(xué)期的所有知識(shí)點(diǎn)，擬定五年級數(shù)學(xué)（下冊）學(xué)困生研究單元任務(wù)表，而且在每單元的授課前，依照本單

11、元的知識(shí)點(diǎn)擬定單元知識(shí)的計(jì)劃與推行表，這樣不但使授課更有針對性，而且經(jīng)過在授課中對學(xué)生實(shí)質(zhì)錯(cuò)誤的收集與辦理，不斷調(diào)整自己的授課。二、及時(shí)填寫好典型學(xué)困生個(gè)人檔案，從學(xué)困生的成因下手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)變措施更有針對性。三、如期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，及時(shí)認(rèn)識(shí)他們的學(xué)習(xí)和思想情況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促使學(xué)困生的轉(zhuǎn)變。四、連續(xù)以“計(jì)算授課”為切入點(diǎn)，扎實(shí)睜開學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作。計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)授課中連續(xù)以“提升學(xué)生計(jì)算的正確率”為打破口，指導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法處著手，經(jīng)過多種形式去幫助他們正確掌握計(jì)算的方法，從會(huì)算慢慢過

12、渡到正確、有必然速度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計(jì)算的過程中，掌握計(jì)算的技巧，從而達(dá)到提升學(xué)困生計(jì)算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。五、多方幫教，共同進(jìn)步。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)變過程中，將連續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，連續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭指導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中獲取進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的見效。六、利用每周課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。每周的課余時(shí)間不固定，我將見縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的牢固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七、改變議論方式，對學(xué)困生合時(shí)激勵(lì)議論。課堂大將連續(xù)搜尋機(jī)會(huì)多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以必然激勵(lì)，讓

13、他們增加自信心；在作業(yè)批閱時(shí)，將會(huì)連續(xù)用一些富饒針對性、指導(dǎo)性、激勵(lì)性強(qiáng)的語言議論他們，激勵(lì)他們準(zhǔn)時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測試后將連續(xù)幫助他們解析試卷，必然好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生恩賜關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。八、連續(xù)做好各知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題收集與原因解析工作，使自己的授課更有針對性。九、優(yōu)化課堂授課手段，提升課堂授課的效率。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是漸漸進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。在授課中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正，對待不同樣的學(xué)生

14、采用不同樣的授課方法，做到有的放矢，因材施教。篇四：數(shù)學(xué)學(xué)困生指導(dǎo)計(jì)劃一、學(xué)困生情況解析我班有36個(gè)學(xué)生，其中男生19個(gè)，女生17個(gè)，經(jīng)過上學(xué)期的認(rèn)識(shí)和期末質(zhì)量調(diào)研的成績來看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的25%。這些學(xué)生大體上分為兩個(gè)種類：（1）基礎(chǔ)不好，思想不是很靈便，接受知識(shí)較慢，像陳圣圓、蘇琪等。2）學(xué)習(xí)成績差，平時(shí)行為又不很正直，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，像李傳龍、蘇岳鵬等。二、指導(dǎo)措施我感覺對學(xué)困生的指導(dǎo)可從以下幾個(gè)方面著手：、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有成立起學(xué)困生的自信心，才能使他們重新找到自己獲取進(jìn)步的起點(diǎn)。、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)他們興趣的牢固性和集中性，使學(xué)困

15、生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中聚精會(huì)神，精益求精，從無聊中尋樂趣，在困難中求歡樂。、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生，對學(xué)困生多一些寬容，少一些責(zé)備，用自己的誠心、愛心和耐心去關(guān)懷和幫助他們。、備課時(shí)要充分考慮學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，起初考慮到學(xué)困生在本節(jié)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。、抓住授課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)指導(dǎo)：1）課上多提問：學(xué)困生多數(shù)是不會(huì)聽課，不聽課的，他們注意力不集中，愛溜號，因此在課堂授課中，我多送一份特其他關(guān)注給這些學(xué)困生，看他們可否注意聽講了，不聽課時(shí)，多注意提問一些簡單的問題讓他們回答，若是答上了，我要特別夸耀，若是答錯(cuò)了，我也夸耀，給他們信心和勇氣。在課上批閱中，我要優(yōu)先批他們的，

16、讓他們能有改正的機(jī)會(huì)，比別人多的關(guān)注。2）課下多指導(dǎo)：為了防備學(xué)困生在學(xué)期初就和其他的同學(xué)產(chǎn)生差距，我會(huì)利用課余的時(shí)間來指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。全力讓他們每天都能學(xué)會(huì)當(dāng)天的課程，不讓知識(shí)積聚成債，我打算在征得家長贊成的基礎(chǔ)上，利用午休和下午放學(xué)后的時(shí)間，把有的學(xué)困生留下來補(bǔ)課，以幫助他們提升學(xué)習(xí)成績。、連續(xù)對學(xué)困生推行分層作業(yè)制度：部署作業(yè)時(shí)，要從數(shù)量上照顧學(xué)困生，對于學(xué)困生的作業(yè)要求質(zhì)量而不是求數(shù)量，他們的作業(yè)可減半，對個(gè)別學(xué)困生甚至能夠用課堂筆錄來取代作業(yè)的方法；別的還要從難易程度上來照顧，學(xué)困生只要作基礎(chǔ)題，對難度大的題目能夠不做。、批閱作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批閱，而且要盡量“面

17、批”。對于學(xué)困生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不僅要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助他們找出原因，加以改正。、連續(xù)睜開上學(xué)期的“一幫一、一對紅”活動(dòng)，充發(fā)散揮了集體效應(yīng)的力量，幫助學(xué)困生趕忙追上來。三、轉(zhuǎn)變目標(biāo)希望經(jīng)過一個(gè)階段的指導(dǎo)，爭取使學(xué)困生在原有學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上都能有所提升，最后達(dá)到班級成績的平均水平。篇五：數(shù)學(xué)學(xué)困生指導(dǎo)計(jì)劃一、情況解析學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思慮勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)質(zhì)情況，我第一要想方想法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生視同一律，不喜歡優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。今學(xué)期擬定出

18、轉(zhuǎn)變計(jì)劃以下：二、詳盡工作目標(biāo)和措施（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)立成功的機(jī)會(huì)對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加授課活動(dòng)，多激勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你”也能加強(qiáng)師生間的感情溝通。師生之間應(yīng)在合作、同樣的基礎(chǔ)上成立起互信友善的師生關(guān)系。這樣才能促使學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)變，成立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)領(lǐng)悟成功的歡樂。讓后進(jìn)生充發(fā)散展自己的才能，充分顯現(xiàn)自己的長處。在優(yōu)選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)必然職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去愛惜多花一些時(shí)間認(rèn)識(shí)后進(jìn)生，理解他們，尊敬愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)各處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋