2022年江蘇省蘇州市吳中區(qū)中考二模語文試題（解析版）

1、2021-2022學(xué)年考試初三語文試卷分值：130分考試用時(shí)：120分鐘第一部分（20分）1.讀下面的文字，按要求作答。近年來，傳統(tǒng)文化類節(jié)目成為葷屏上的一大亮點(diǎn)。典籍里的中國讓厚重典籍變得愉 悅可親，國家寶藏用故事化演yi的手法講述國寶文物背后的傳奇，上新了！故宮以 全新的視角展現(xiàn)故宮的歷史脈絡(luò)與文化元素，這些節(jié)目無不是從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找用 符合當(dāng)代人審美的表達(dá)方式與歷史握手，讓更多人感受到中華文明的,感動(dòng)于中國 文化的弦歌不chudo這當(dāng)節(jié)目推動(dòng)打動(dòng)人心的更多作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來,讓那些 著歷史煙云凝結(jié)著先賢智慧的文字、文物、文化“熱起來”，為人們的精神世界提供更多滋養(yǎng)。（1）給

2、加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。蓑屏 演yi 弦歌不chud（2）依次填入上面語段模線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.源頭活水博采眾長積累B.源遠(yuǎn)流長博大精深積累C源遠(yuǎn)流長博采眾長積淀D.源頭活水博大精深積淀（3）文中畫波浪線的語句有語病，請(qǐng)寫出修改意見。【答案】.（1）ying.繹.輟 .（2） D .（3）將“打動(dòng)人心的與“更多”更換位置。【解析】【分析】【詳解】（1）本題考查字音字形。熒屏，ying ping：電視接收機(jī)的屏幕。又稱“銀屏”。通常亦指電視。演繹：從前提必然地得出結(jié)論的推理；從一些假設(shè)的命題出發(fā)，運(yùn)用邏輯的規(guī)則，導(dǎo)出另 一命題的過程。注意偏旁。弦歌不輟：以琴瑟伴奏而歌誦，指

3、來表達(dá)保持教化育人的精神。輟：停止。注意“輟”和 “綴”的區(qū)分。（2）源頭活水：比喻事物發(fā)展 源泉和動(dòng)力。源遠(yuǎn)流長：比喻歷史悠久，根底深厚。根據(jù) “尋找”，應(yīng)選“源頭活水”；博采眾長：意思為廣泛采納眾人的長處及各方面的優(yōu)點(diǎn)，或從多方面吸取各家的長處。博 大精深：意思是形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。多用于形容理論、學(xué)識(shí)、思想、作品等廣博豐 富，深?yuàn)W精微?！安┎杀婇L”是動(dòng)詞性短語，“博大精深”是形容詞性短語，根據(jù)前面的 定語“中華文明”可知，應(yīng)該選“博大精深”；積淀：在長期積累中形成（多用于抽象事物）。積累：積聚起來的事物。積淀多形容文化、 素質(zhì)等；而積累多形容知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、工作等。根據(jù)“文字、文物、文化

4、”選“積淀”。 故選D。（3）本題考查修改病句?！斑@些節(jié)目推動(dòng)打動(dòng)人心的更多作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走 來”，語序錯(cuò)誤。多層定語的排列應(yīng)依照以下原則（從離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a、表示領(lǐng) 屬或時(shí)間，處所的名詞、代詞或短語；b、指示代詞，數(shù)量短語；c、動(dòng)詞，動(dòng)詞性短 語；d、形容詞，形容詞短詞；e、表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語。故“更多”表數(shù)量， 應(yīng)放在動(dòng)詞性短語“打動(dòng)人心的”前面。.默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。老驥伏楊，.（曹操龜雖壽）非淡泊無以明志，.（諸葛亮誡子書）,月是故鄉(xiāng)明。（杜甫紛紛暮雪下轅門， （）白雪歌送武判官歸京）不畏浮云遮望眼，。（王安石登飛來峰）求之不得，。（詩經(jīng)關(guān)

5、雎）,其不善者而改之。（論語）浮光躍金，,漁歌互答，此樂何極?。ǚ吨傺驮狸枠怯洠敬鸢浮?.志在千里 .非寧靜無以致遠(yuǎn) .露從今夜白 .月夜憶舍弟 .風(fēng)掣紅旗凍不翻 .岑參 .自緣身在最高層 .寤寐思服 .擇其 善者而從之 .靜影沉璧【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句 子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“致、掣、岑、 自、寤、寐、擇、璧”等字的正確書寫。.下圖為“家在蘇州” LOGO,此標(biāo)志也被應(yīng)用于“蘇州發(fā)布”等公眾號(hào)主圖。請(qǐng)你仔細(xì)觀 察，并寫出圖形寓意（至少三點(diǎn)）?！敬鸢浮可习氩糠郑杭议T和城門同構(gòu)一體，寓意包

6、容、服務(wù)與共榮；底部：“家在蘇州”的 中英文，凸顯建沒美好家園的責(zé)任感；提升蘇州這一大“家”的向心力；中間：是優(yōu)美的曲 線組合,飽含了城市文化智慧的脈絡(luò)波光粼粼的水波倒影,蘊(yùn)籍著千年古城吳文化源遠(yuǎn)流長、 生生不息動(dòng)力之源，并賦予她新的生命力！【解析】【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及圖形寓意。觀察圖形，可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)志把具有強(qiáng)大歷史穿透力的文化古名城與英文“HOME”巧妙融 合構(gòu)成端莊典雅、簡(jiǎn)潔明快的六邊形花窗，既彰顯出東方水域、天堂蘇州獨(dú)特的園林城市 文化品牌形象，又體現(xiàn)了蘇州城市精神。細(xì)觀標(biāo)志：圖案中，古典與現(xiàn)代風(fēng)格的建筑物交融，置入域中，突出“家在蘇州”主題。 上半部分家門和城門同構(gòu)一體，寓意包

7、容、服務(wù)與共榮；下半部分是“家在蘇州”的中英 文字體，凸顯建沒美好家園的責(zé)任感；提升蘇州這一大“家”的向心力，共筑“新蘇 州”“老蘇州”“洋蘇州”的宜居新蘇州、創(chuàng)業(yè)新天堂幸福新家園；中間是優(yōu)美的曲線組 合，飽含了城市文化智慧的脈絡(luò)波光粼粼的水波倒影，蘊(yùn)籍著千年古城吳文化源遠(yuǎn)流長、 生生不息動(dòng)力之源，并賦予她新的生命力。據(jù)此作答。第二部分（50分）（-）名著閱讀。（5分）.下列選項(xiàng)中對(duì)名著內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是A.朝花夕拾一書中，父親的病一文，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)亡父的懷念之情，同時(shí)， 也揭露了中華民族醫(yī)學(xué)落后的事實(shí)和封建迷信思想的泛濫。B.儒林外史沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，小說將諷刺的鋒

8、芒寄寓在含而不 露、耐人尋味的敘述中，廖廖數(shù)語使將人物形象和世俗風(fēng)貌描摹得形神兼?zhèn)?、入木三分?C.西游記中，烏雞國國王被獅子精推入井內(nèi)淹死，獅子精變成國王。國王的鬼魂求告 唐僧搭救，沙僧從井中背出尸身，悟空又從太上老君那里討來金丹，救活國王。D.傅雷家書中的許多家信以相當(dāng)多的篇幅談美術(shù)，談音樂作品，談表現(xiàn)技巧、藝術(shù)修 養(yǎng)等，其中一封信由莫扎特樂曲的特點(diǎn)談起，論及藝術(shù)家要有一顆赤子之心，要真誠。語 重心長，情真意切?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】C.表述不正確。從井中背出烏雞國國王尸身的是豬八戒，而非“沙僧”。故選 Co.讀下面一段文字，根據(jù)要求完成題目。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒，又復(fù)

9、一棒下來。林沖看他腳步已亂了，便 把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里，和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭腺兒骨 上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起 來。眾莊客一頭笑著，扶了洪教頭，羞顏滿面，自投莊外去了。(1)這段文字所寫的是哪件事？(2)說說這段文字運(yùn)用了哪些刻畫人物的方法，刻畫了林沖怎樣的形象?！敬鸢浮?1)林沖棒打洪教頭(2)動(dòng)作描寫、側(cè)面描寫。突出表現(xiàn)了林沖的智勇雙全?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著情節(jié)識(shí)記。林沖棒打洪教頭：林沖遭受高太尉的陷害，被開封府發(fā)配至滄州。路過柴進(jìn)莊上，柴進(jìn)見 是赫赫有名的八十萬禁軍教頭林沖，心中大喜，厚禮款待，

10、引起隨行的洪教頭的不滿。洪 教頭極度傲慢，對(duì)林沖步步緊逼，引發(fā)了柴進(jìn)的不快，再加上柴進(jìn)想看下兩人的本事，便 安排了兩人的比武。林沖迫不得已和洪教頭比武，結(jié)果輕松擊敗了他。根據(jù)選文“林沖望后一退，洪教頭趕入一步” “眾莊客一頭笑著，扶了洪教頭，羞顏滿 面，自投莊外去了”等可知，情節(jié)是：林沖棒打洪教頭?！拘?詳解】本題考查名著人物形象分析。根據(jù)選文林沖的“退” “看” “跳” “掃”等動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“柴進(jìn)大 喜” “眾人一齊大笑”和“眾莊客一頭笑著，扶了洪教頭，羞顏滿面，自投莊外去了”， 運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法。從林沖先“退”后“看”，不急于進(jìn)招，可見林沖跟聰明，一方 面觀察洪教頭的本

11、事，一方面尋找破綻，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了破綻之后，果斷“直掃著洪教頭腺兒骨 上”，讓“洪教頭措手不及”“撇了棒，撲地倒了”，可見其勇猛，因此，可概括為：智 勇雙全。(二)古代詩文閱讀閱讀下面兩首詩詞作品，完成下面小題。甲】雨晴王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家?！疽摇坷颂陨硲雅f李煜簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自英憑欄，無限江山。別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。.兩首詩詞都寫到了 （季節(jié)）的景物，并都運(yùn)用了 的寫作手法。.【甲】詩的第三句寫得情趣盎然，請(qǐng)作具體賞析。.這兩首作品同中有異，請(qǐng)從思想感情的角度分析兩者的不同。【答案】

12、6.春 .融情于景.蜜蜂、蝴蝶見此殘景，也大失所望，紛紛繞墻而去，它們相信春色正在鄰家院子呢，這也 讓作者也不由地懷疑“春色在鄰家”。作者把原無理性的蜂蝶賦予“人”的智慧，把蜂蝶追 逐春色的神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。.甲詩用“雨前”所見和“雨后”情景兩相對(duì)比，表現(xiàn)了作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而 生的嘆惜之情。乙詞上片寫春寒愁感，下片寫家國恨情。流露了詞人內(nèi)心世界生與死的矛 盾，是絕望者的希望?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容和手法理解。（1）根據(jù)【甲】文”卻疑春色在鄰家中的“春色”和【乙】文“簾外雨潺潺，春意闌 珊”中的“春意”可知，兩首詩詞都寫到了 “春”的景物，因此，此處應(yīng)填“春”；

13、（2）根據(jù)【甲】文全詩選取簡(jiǎn)單平常的景物花蕊、葉、蜂蝶，描繪了雨過天晴后花園 的衰敗情態(tài)，表達(dá)了作者的惜春之情和【乙】文以自然界花落、水流、春歸比喻自身面臨 的厄運(yùn)，表達(dá)了他對(duì)故國、家園和往日美好生活的無限追思，反映出詞人從一國之君淪為 階下之囚的凄涼心境?？芍?，兩首詩詞都運(yùn)用了 “融情于景”的寫作手法，因此，此處應(yīng) 填“融情于景”。【7題詳解】本題考查詩句賞析?！炯住吭姷牡谌洹胺涞娂娺^墻去”意思是蜜蜂蝴蝶就紛紛飛到墻的那邊去了。被苦雨 久困的蜂蝶，好不容易盼到大好的春晴天氣，它們懷著和詩人同樣高興的心情，翩翩飛到 小園中來，滿以為可以在花叢中飽餐春色，不料撲了空，小園無花空有葉；它們也像

14、詩人 一樣大失所望，懊喪地紛紛飛過院墻而去。結(jié)合前文“雨后全無葉底花”可知，花落了， 蜂蝶也紛紛離開了，小園顯得更加冷落，詩人的心更加悵惘；結(jié)合“卻疑春色在鄰家”， 可知，這兩句詩，不僅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神態(tài)，寫得活靈活現(xiàn)，更把“春色”寫活 了，似乎“陽春”真的“有腳”，她不住自家小園，偏偏跑到鄰家，她是十分調(diào)皮、非常 會(huì)捉弄人的。8題詳解】本題考查思想感情?！炯住吭姷那皟删淇圩∠笳鞔荷摹盎ā弊?，以“雨前”所見和“雨后”情景相對(duì)比、映 襯，吐露出一片惜春之情。第三句“蜂蝶紛紛過墻去”。這句寫到蜜蜂和蝴蝶的失望。這 句通過描寫蜂蝶的飛走，加深了抒情的意味，使惜春氣氛更加濃重了。第四句“卻疑

15、春色 在鄰家”。作者內(nèi)心傷春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既賦予蜜蜂蝴蝶以人格精 神，又暗暗流露作者的內(nèi)心感觸，兩者神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn)?！疽摇吭~上片用倒敘手法，簾外雨，五更寒，是夢(mèng)后事；忘卻身份，一晌貪歡，是夢(mèng)中 事。潺潺春雨和陣陣春寒，驚醒殘夢(mèng)，使抒情主人公回到了真實(shí)人生的凄涼景況中來。夢(mèng) 中夢(mèng)后，實(shí)際上是今昔之比，是作為一國之君和階下之囚的對(duì)比。內(nèi)容充滿著對(duì)昔日繁華 生活的留念和亡國的哀傷。結(jié)句“天上人間”，是說相隔遙遠(yuǎn)，不知其處。這是指春，也 兼指人。詞人長嘆水流花落，春去人逝，這不僅是本詞的結(jié)束，亦暗示詞人一生的即將結(jié) 束。（三）文言文閱讀今年是徐渭誕辰500周年，相關(guān)部門打算

16、修葺徐渭故居青藤書屋，設(shè)計(jì)組在擬訂植物造景 方案時(shí)搜索到下文。閱讀文章，完成下面小題。長物志卷二花木明文震亨弄花一歲，看花十日。故幃箔映蔽，鈴索護(hù)持，非徒富貴客也。第繁花雜木，宜以 畝計(jì)。乃若庭除檻畔，必以虬枝古干，異種奇名，枝葉扶疏，位置眼密?；蛩吺瘒?，橫 偃斜拔；或一望成林；或孤枝獨(dú)秀。草木不可繁雜，隨處植之，取其四時(shí)不斷，皆入圖 畫。又如桃、李，不可植于庭除，似宜遠(yuǎn)望；紅梅、絳桃，俱借以點(diǎn)綴林中，不宜多植。 梅生山中，有苔葬者移置藥欄，最古。杏花差不耐久，開時(shí)多值風(fēng)雨，僅可作片時(shí)玩。蠟 梅，冬月最不可少。他如豆棚、菜圃，山家風(fēng)味，固自不惡。然必辟隙地?cái)?shù)頃別為一區(qū)若 于庭除種植便非韻事。

17、更有石磔木柱，架縛精整者，愈入惡道。至于名蘭栽菊，古各有 方。時(shí)取以那園丁，考職事，亦幽人之務(wù)也。志花木第二?！咀⑨尅课恼鸷啵何恼髅髟鴮O。文家對(duì)花木造園等頗有研究，文征明有兩方印章一刻 “辛夷館” 一刻“玉蘭堂”。箔：簾子，鈴索護(hù)持：五代王仁裕開元天寶遺事有 記；天寶初，寧王日侍，好聲樂，風(fēng)流蘊(yùn)藉，諸王弗如也。至春時(shí)，于后園中，紉紅絲為 繩，密級(jí)金鈴，系于花梢之上。每有鳥鵲翔集，則令園史掣鈴索以驚之，蓋惜花之故也。 諸宮皆效之。碟：柱下的石墩。.根據(jù)詞句的結(jié)構(gòu)和語境推敲下列加點(diǎn)字的意思。位置城密()水邊石,()苦()蘭栽菊 掌()園丁，考職事.用“/”給文中畫橫線處斷句。然必辟隙地?cái)?shù)頃別為一區(qū)

18、若于庭除種植便非韻事.結(jié)合汪,，推測(cè)文中畫波浪線句作者的未盡之意，補(bǔ)寫于橫線上。故幃箔映蔽，鈴索護(hù)持，非徒富貴容也，亦是。.關(guān)于花木種植，此文有哪些方面的經(jīng)驗(yàn)可供設(shè)計(jì)組學(xué)習(xí)？仿照示例歸納。種植的數(shù)量、.青藤書屋如果遵循文震亨的審美觀修葺，會(huì)出現(xiàn)類似暮春歸故山草堂一詩中的花 木景觀嗎？請(qǐng)結(jié)合詩、文相關(guān)詞句簡(jiǎn)要分析。暮春歸故山草堂唐錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！咀ⅰ抗瓤?故山草堂之所在?！敬鸢浮?.稀，稀疏.邊，邊際.種植 .考核.然必辟隙地?cái)?shù)頃/別為一區(qū)/若于庭除種植/便非韻事。.惜花之故也(意思相近即可).花木的品種.種植的位置.花木的搭配(順序可以調(diào)換

19、).詩中寫到辛夷花盡杏花飛” “幽竹山窗下”“不改清陰”，展示了 “四時(shí)不斷，皆人 圖畫”的花木景觀。詩中故山草堂選擇花木品種、按照花時(shí)搭配種植、關(guān)注種植位置等符合 文震亨的審美觀，所以類似的花木景觀可能會(huì)出現(xiàn)在青藤書屋?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】位置疏密：疏密有致。疏：稀，稀疏。水邊石際：要么在水邊石旁。際：邊，邊際。藝蘭栽菊：種植蘭花、菊花。藝：種植。課園丁，考職事：培訓(xùn)園丁，考核技藝。課：考核?！?0題詳解】本題考查文言文斷句?？筛鶕?jù)句意及語法結(jié)構(gòu)等斷句。翻譯為：然而必須要單獨(dú)辟出數(shù)頃 空地，使其自成一區(qū)；如果在庭院里種植，有失風(fēng)雅。故可斷句為：然必辟隙地?cái)?shù)頃/別為 一區(qū)/若于庭除種植

20、/便非韻事。11題詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。結(jié)合上下文回答。補(bǔ)寫的應(yīng)是“幃箔映蔽，鈴索護(hù)持（用帷幕、簾子 來遮蔽日光，用金鈴系繩來護(hù)持）”的原因，結(jié)合“弄花一歲，看花十日（伺弄花木一 年，賞花十天）”“草木不可繁雜，隨處植之，取其四時(shí)不斷，皆入圖畫。又如桃、李， 不可植于庭除，似宜遠(yuǎn)望；紅梅、絳桃，俱借以點(diǎn)綴林中，不宜多植”等句子等可以看出 作者的惜花之意。故可填寫“惜花之故也”?！?2題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容?！澳巳敉コ龣懪?，必以虬枝古干，異種奇名，枝葉扶疏，位置疏 密”可得樹木的品種；“或水邊石際，橫偃斜拔；或一望成林”可得種植的位置；“或孤 枝獨(dú)秀。草木不可繁雜，隨處植之，取其四時(shí)不斷

21、，皆入圖畫”可得花木的搭配?！?3題詳解】本題考查對(duì)比閱讀?！靶烈幕ūM杏花飛”意為：迎春花早已開過，只有片片杏花飛落芳 塵?！安桓那尻帯币鉃椋核琅f蒼勁蔥蘢。關(guān)注花時(shí)搭配種植；“幽竹山窗下”意為：山 窗下的修竹實(shí)在幽雅。關(guān)注了種植位置。這些都符合文中“四時(shí)不斷，皆入圖畫（四季風(fēng) 景不斷，都可以入畫境）”的審美觀。所以類似的花木景觀可能會(huì)出現(xiàn)在青藤書屋?！军c(diǎn)睛】翻譯：伺弄花木一年，賞花十天。故而用帷幕、簾子來遮蔽日光，用金鈴系繩來護(hù)持，并非僅僅 為了花開時(shí)的富貴容貌。種植繁花雜木，應(yīng)當(dāng)以畝來計(jì)算。至于庭院邊、欄檻之畔，必當(dāng) 用虬勁的枝條，古意盎然的樹干，品種奇異，名字奇特，枝葉茂盛，疏密有致。要

22、么在水 邊石旁，橫臥斜披；要么一望成林；要么孤植一棵，有一枝獨(dú)秀之景。草木不能種得太繁 雜，隨處種植，使其四季風(fēng)景不斷，都可以入畫境。又比如桃樹、李樹不可以種植在庭 院，只宜遠(yuǎn)望；紅梅、絳桃都是用來點(diǎn)綴樹林的，不宜多種。梅花生長在山里，將其中有 苔辭的移植到花欄里，最有古意。杏花花期不長，花開時(shí)節(jié)，風(fēng)雨正多，只能短暫觀賞。 蠟梅于冬天最不可缺少。其他如豆棚、菜圃，山野風(fēng)味，固然也不差，然而必須要單獨(dú)辟 出數(shù)頃空地，使其自成一區(qū)；如果在庭院里種植，有失風(fēng)雅。更有石墩、木柱，精心搭架 綁縛的，愈加惡俗了。至于種植蘭花、菊花，古時(shí)都有方法?，F(xiàn)今用來培訓(xùn)園丁，考核技 藝，也是幽嫻之士的事務(wù)。記花木第二

23、。（四）現(xiàn)代文閱讀讀下面一篇文章，完成下面小題。同樣是看手機(jī)，你shQ 了嗎？新華網(wǎng)思客新華網(wǎng) 5G富媒體實(shí)驗(yàn)室4月23日是世界讀書日，思客早前通過問卷調(diào)查了解受眾的讀書習(xí)慣，累計(jì)回收 有效問卷6660份。調(diào)查結(jié)果顯示，43%的受眾認(rèn)為，大部分讀書時(shí)間被短視頻、即時(shí)通訊 等娛樂活動(dòng)占據(jù)。截至2021年2月，中國短視頻用戶規(guī)模達(dá)8. 73億，刷短視頻已經(jīng)成了“殺時(shí)間”第一利器。被短視頻“霸屏”的你，有多久沒讀書了？我們分析了這6660份調(diào) 查數(shù)據(jù)，為你描繪短視頻沖擊下讀書人的變與不變。“理想很豐滿”，可現(xiàn)實(shí)并非如此把書念下去，然后走出去”，71.45%的受訪者表示讀書是為了獲得新知識(shí)、新技 能。

24、最近登上熱搜的中科院博士的致謝，讓我們更加堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)”的道理。近七 成受訪者認(rèn)為，讀書主要可以開闊眼界、提高修養(yǎng)，有受訪者說，“讀書是認(rèn)識(shí)世界的捷 徑”。想讀書，但多數(shù)受訪者表示心有余而力不足。79. 91%的受訪者認(rèn)為，讀書的時(shí)間和 精力不足，影響閱讀完成率。有受訪者說，“下班回家還要做飯看孩子，沒時(shí)間念 書” “閱讀要?jiǎng)幽X子，但有時(shí)候累了腦子就不轉(zhuǎn)了”。51%的受訪者平均每天閱讀時(shí)長低于1小時(shí)。3060歲的中年閱讀群體，平均每天 閱讀時(shí)長在12個(gè)小時(shí)的比例較高。43%的受訪者表示空余時(shí)間被短視頻、游戲等活動(dòng)占據(jù)，讀書成為“相對(duì)靠后的選 擇”。有受訪者說，“不是不想讀書，實(shí)在是短視頻

25、太吸引人” “手機(jī)刷著刷著，天就黑 了”。但也有受訪者表示，“短視頻里別人分享的書，我會(huì)找來讀” “玩手機(jī)雖然占用時(shí) 間，但也為讀書提供了新入口”。受訪者中，超八成是“地鐵讀書人”從“一卷在手”到“一屏萬卷”，電子閱讀成為很多人的首選。調(diào)查顯示，82. 18% 的受訪者選擇用手機(jī)讀書，70. 39%的受訪者會(huì)讀紙質(zhì)書，有聲書閱讀的比例則超過三成。2020年度中國數(shù)字閱讀報(bào)告顯示，2020年人均電子書閱讀量9.1本，人均有聲書閱讀 量6. 3本。人均紙質(zhì)書閱讀量6. 2本，比2019年減少2.6本。2020年電子閱讀付費(fèi)用戶 中，26. 8%的人每月平均花費(fèi)100元及以上，越來越多的用戶愿意為高

26、質(zhì)量?jī)?nèi)容買單。充分 利用碎片化時(shí)間，書成了通勤路上最好的陪伴。調(diào)查顯示，85. 4%的受訪者會(huì)在地鐵、公 交等交通工具。上閱讀，且集中在2049歲年齡段。城市化的進(jìn)程滾滾向前，人們通勤的 時(shí)間也有所增長，在每日枯燥無聊的上下班路上，時(shí)間完全屬于自己，人們通過讀書來“充電”、放松。1722點(diǎn)是閱讀的“晚高峰”，超七成受訪者一個(gè)月能讀完13本書。對(duì)多數(shù)人 來說，白天的閱讀時(shí)間趨于碎片化，晚上時(shí)間相對(duì)完整，沒有太多社會(huì)活動(dòng)，在這個(gè)時(shí)間 段用來讀書的，人也更多。75%的受訪者表示，一個(gè)月能讀完13本書，13%的受訪者每月 能讀完至少4本書。20歲以下受訪者平均每月讀完13本書的受訪者比例最高，為83%

27、.“硬核書籍”與“心靈慰藉”是多數(shù)人的閱讀選擇過去的一年，人們重新審視自己的書單。據(jù)京東大數(shù)據(jù)顯示，2020年以來，小說、 文學(xué)、勵(lì)志與心理學(xué)類書籍在不同性別、不同年齡段的讀者群中都更受歡迎。法律類、童 書教輔、學(xué)與自然、歷史政治、理財(cái)投資等“功能型”或“學(xué)習(xí)型”書籍也在不同人群中 各有增長，且集中度更高。經(jīng)歷了疫情的洗禮，尋求心靈的慰藉與追求新知識(shí)成為一種迫 切的需要。思客調(diào)查顯示，2029歲的年輕人，更偏好文學(xué)藝術(shù)類、人文社科類、專業(yè)學(xué) 習(xí)資料書籍。20歲以下的受訪者中，文學(xué)藝術(shù)類、娛樂休閑類、專業(yè)學(xué)習(xí)類資料書籍更受青睞。 90. 95后的年輕人愛讀哪些紅色著作？京東大數(shù)據(jù)顯示，紅星照耀中

28、國苦難中國等 書籍受到許多年輕人的青睞。1985年以后出生的讀者越來越愿意讀毛澤東選集等著 作。無論是尋求心靈慰藉還是追求新知識(shí)，讀書的真正目的，都要回歸生活來觀照。在充 滿誘惑與忙碌的時(shí)代，讀書對(duì)于你的意義，或許時(shí)間能給出答案。（摘自新華網(wǎng)，2021年4月23日，略有刪改） 【注】受眾：新聞媒體的傳播對(duì)象和各種文化、藝術(shù)作品的接受者，包括讀者、聽眾和 觀眾等。通勤：乘坐公共交通工具上下班。.下面結(jié)論與上文信息完全符合的一項(xiàng)是（）A.短視頻用戶規(guī)模暴增，是由疫情導(dǎo)致的。B.中年群體的空余時(shí)間完全被短視頻占據(jù)。C.通勤者用完整的時(shí)間來讀的都是電子書。D.年輕人有著較為集中的閱讀方向和興趣。.“同

29、樣是看手機(jī)，你shii 了嗎？ ”題目中藏著奧秘。結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?聯(lián)系上文和下面資料，結(jié)合你閱讀教材中某一部名著的真實(shí)體驗(yàn)，寫出你對(duì)“硬核書 籍”的理解?！举Y料】硬核：指面向核心受眾，有一定難度和欣賞門檻的事物。近年來，其含義進(jìn)一步引 申，人們常用“硬核”形容“很厲害” “很彪悍” “很剛硬”，如“硬核規(guī)定” “硬核媽 媽” “硬核玩家” “硬核人生”等等。（摘自2019年十大流行語，咬文嚼字2020年第1期） 【答案】14. D 15.示例：首先“shii”拼音中藏著奧秘?！皊hd”可理解為書輸“舒”等 多種意思。書：你讀書（看書、聽書）了嗎？輸：你讓讀書“成為相對(duì)靠后的選擇” 了

30、嗎？ “碎片化時(shí)間”你利用了嗎？從“讀書對(duì)于你的意義”這個(gè)角度來說，你輸了嗎？舒：你舒 展身心了嗎？你獲得“心靈的慰藉” 了嗎？其次，題目中“同樣”詞，則有對(duì)比之意，啟發(fā)讀者領(lǐng)會(huì)讀書與不讀書、讀什么書、怎么讀 書可能會(huì)帶來的不同結(jié)果；“shii”中藏著奧秘，“同樣”藏著對(duì)比，可見作者匠心。16.示例一：“硬核書籍”，上文主要從功能角度解說，指能從閱讀中獲得新知識(shí)的書籍根 據(jù)資料，“硬核書籍”指有難度和欣賞門檻的書籍。如紅星照耀中國，這是一部紀(jì)實(shí)作 品，對(duì)初次接觸紀(jì)實(shí)作品的我來說有一定的難度。但是在老師的指導(dǎo)下，我讀完了這本書， 不僅了解了紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)，了解了 “紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，也

31、感受到紅軍百折不 撓的精神，還感受到斯諾作為記者冒著生命危險(xiǎn)探求真相的可貴勇氣。由此我認(rèn)為，之所以 稱得上“硬核書籍”，更在于它有“很厲害很剛硬”的特點(diǎn)，可以滋養(yǎng)心靈，引導(dǎo)我們打好 精神的底子。示例二：上文對(duì)“硬核書籍”的理解比較淺顯，不夠“硬核”?！坝埠藭钡膬r(jià)值，就在 于它“很厲害”。那么，“很厲害”的是什么呢？就名著閱讀而言，我認(rèn)為真正“硬核”的， 應(yīng)該是多年以后，還可以沉淀在讀者的生命和血液中的記憶,給人深刻啟迪，隨著年歲漸長， 體會(huì)越深。比如圍城，錢鐘書先生用犀利的文筆，講述了主人公方鴻漸被現(xiàn)實(shí)所困的故 事。我深刻地感覺到，圍城中的圍城，是榮辱之圍城、利害之圍城、進(jìn)退之圍城、人情

32、世故之圍城。思客說：“讀書的真正目的，都要回歸生活來觀照。”誠然，人生的困局，亦 是成長的機(jī)遇，一個(gè)人要走很長的路，經(jīng)歷過生命中無數(shù)的繁華和蒼涼才會(huì)變得成熟。這就 是我所理解的“硬核書籍”?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息。A.錯(cuò)誤。由第段“不是不想讀書，實(shí)在是短視頻太吸引人”可知，短視頻用戶規(guī)模暴增，主要由于短視頻吸引人，文中并未提到是由疫情導(dǎo)致的：B.錯(cuò)誤。由第段“3060歲的中年閱讀群體，平均每天閱讀時(shí)長在12個(gè)小時(shí)的比例 較高”，第段“85.4%的受訪者會(huì)在地鐵、公交等交通工具上閱讀，且集中在2049歲 年齡段”可知，中年群體的空余時(shí)間并未完全被短視頻占據(jù)；C.錯(cuò)誤。

33、由第段“充分利用碎片化時(shí)間，書成了通勤路上最好的陪伴”可知，通勤者主 要利用碎片化時(shí)間來讀電子書； 故選D?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章題目含義的理解。解答此類題目，應(yīng)該通讀全文，然后結(jié)合文章內(nèi)容去分 析?！皊hU”匠心獨(dú)運(yùn)，拼音中藏著奧秘。題目的特殊之處就在于拼音“shU”，因?yàn)槠匆?可以有多個(gè)字形，可從不同的文字產(chǎn)生的不同意義。作者沒有選用固定的某個(gè)字，使得這 個(gè)題目的含義更廣泛。結(jié)合文章內(nèi)容可以有多種理解，比如“書、舒、輸”等。書，意思 是你讀書了嗎？舒，意思是你身心舒適了嗎？輸，意思是你沒有利用手機(jī)進(jìn)行有意義的閱 讀，你輸了嗎？另外，題目中的“同樣” 一詞包含著“都是在看手機(jī)，可能效果

34、不同”的 意思，引人思考。也提示了看手機(jī)的多種結(jié)果，形成對(duì)比。還可從題目采用問句的形式， 能引發(fā)讀者思考等方面分析作答。據(jù)此概括作答即可?！?6題詳解】本題考查結(jié)合材料理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題目，應(yīng)該通讀全文，深入理解材料內(nèi) 容，然后結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)去分析。結(jié)合第段“據(jù)京東大數(shù)據(jù)顯示，2020年以來，小說、文學(xué)、勵(lì)志與心理學(xué)類書籍在不同 性別、不同年齡段的讀者群中都更受歡迎。法律類、童書教輔、學(xué)與自然、歷史政治、理 財(cái)投資等功能型或?qū)W習(xí)型書籍也在不同人群中各有增長，且集中度更高。經(jīng)歷了 疫情的洗禮，尋求心靈的慰藉與追求新知識(shí)成為一種迫切的需要”和鏈接材料“硬核：指 面向核心受眾，有一定

35、難度和欣賞門檻的事物”可知，“硬核書籍”指的是能讓人們獲得 新知識(shí)和心靈慰藉的有一定難度的書籍。本題要求結(jié)合你閱讀教材中某一部名著的真實(shí)體 驗(yàn)來談，可選擇名著中理解稍有難度或影響深遠(yuǎn)的篇目去談。示例：紅星照耀中國，這是一部紀(jì)實(shí)作品，對(duì)初次接觸紀(jì)實(shí)作品的學(xué)生來說有一定的 難度。但通過老師講解學(xué)生就可以理解作品的內(nèi)容，作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10 月，在中國革命和戰(zhàn)爭(zhēng)最兇猛、最危險(xiǎn)的時(shí)期，斯諾孤身一人冒險(xiǎn)穿越層層封鎖，長途跋 涉來到陜甘寧邊區(qū)，尋找紅色中國的故事，對(duì)中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行了實(shí)地考察，這份 勇氣和膽量，很讓人敬佩，是“硬核”的。紅軍戰(zhàn)士不怕困難、不怕犧牲、百折不撓、勇 往直前

36、的精神，對(duì)于滋養(yǎng)心靈有極大的好處。所以這本書可以稱之為“硬核書籍” o 老人與海中的老漁人桑提亞哥是海明威塑造的最后一位硬漢英雄，在他身上充分體 現(xiàn)了 “硬核”的精神內(nèi)涵。老人“很厲害”“很剛硬”，桑提亞哥具有一般硬漢所共有的 勇敢、倔強(qiáng)、不屈不撓的精神特質(zhì)。他在接連84天沒有捕到一條魚的困境中，毫不氣餒， 再度出海。在遠(yuǎn)海上為制服馬林魚，周旋了三天三夜；歸途中又與蠶食自己勞動(dòng)果實(shí)的兇 猛鯊魚展開殊死搏斗，魚叉丟了用刀，刀子折了用船槳，槳把斷了再用舵我認(rèn)為真正“硬核”的，應(yīng)該是雖國籍不同，時(shí)代久遠(yuǎn)，但是沉淀在讀者的生命和血液中的記憶，給 人深刻啟迪，隨著年歲漸長，體會(huì)越深。桑地亞哥的形象啟示我

37、們：人可以失敗，但不可 以被擊敗，外在的人可以失敗，但內(nèi)在的意志信念不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折 磨，但內(nèi)在的精神人格卻是神圣不可侵犯的，鼓勵(lì)人們要做一個(gè)與困難做不懈斗爭(zhēng)的勇 士0正如文中所說：讀書的真正目的，都要回歸生活來觀照。在充滿誘惑與忙碌的時(shí)代， 讀書對(duì)于你的意義，或許時(shí)間能給出答案。這就是我所理解的“硬核書籍”。閱讀下面文字，完成下列小題。水上行路畢飛宇說起行，我的故鄉(xiāng)頂有特色了。我們的“行”其實(shí)就是行船。我的故鄉(xiāng)興化在江蘇 的中部，所謂里下河地區(qū)。它的西邊是著名的大運(yùn)河。因?yàn)楹０沃挥胸?fù)一米的緣故，一旦 大運(yùn)河決提，我的故鄉(xiāng)在一夜之間便會(huì)成為汪洋。這樣的事曾多次發(fā)生。一次又一次

38、的災(zāi) 難嚴(yán)重影響了興化人的文化基因，興化人不太相信這個(gè)世界，他們更相信的，是自己。興 化人對(duì)教育有一種戀愛般的情感柔軟、綿長、堅(jiān)毅，這一點(diǎn)和猶太人很像只有裝 在腦袋里的財(cái)富才是真正的財(cái)富，愷撒、強(qiáng)盜和洪水都帶不走它。洪水一次又一次的沖刷讓興化的地貌變得很有特色，興化成了一個(gè)水網(wǎng)地區(qū)。河流 就是我們的路，水也是我們的路。興化人向來是用手走路的兩只腳站在船尾，用篙子 撐，用雙槳?jiǎng)潱么髾u。運(yùn)氣好的時(shí)候，就是順風(fēng)的時(shí)候，你就可以扯起風(fēng)帆了。風(fēng)帆意味著好運(yùn)氣你趕上順風(fēng)了。也許因?yàn)槲沂桥d化人的緣故，在我還很年輕 的時(shí)候，我對(duì)運(yùn)氣”就有了非?？茖W(xué)的認(rèn)識(shí)：有順風(fēng)的人就必然有逆風(fēng)的人，有順風(fēng)的 時(shí)候就必然有

39、逆風(fēng)的時(shí)候。在一條河里，好運(yùn)的人和倒霉的人相加，最終是零：在人的一 生里，好運(yùn)的時(shí)候和倒霉的時(shí)候相加，最終依然是零。零是偉大的，恒久的。零的意義不 是意味著沒有，相反，它意味著公平。這是天道，一切都要?dú)w零的。不會(huì)撐船的人都有一個(gè)習(xí)慣上來就發(fā)力。這是人在學(xué)習(xí)的時(shí)候常犯的錯(cuò)誤：努力。老師常常告誡我們，要努力！可努力有時(shí)候是愚蠢的。以我撐船的經(jīng)驗(yàn)來看，在學(xué) 習(xí)的過程中，尤其是初期，“感受”比“努力”要重要得多。過分的“努力”會(huì)阻塞你的 “感受”。就說撐船吧，在掌握正確的方法之前，“努力”的結(jié)果是什么呢？船在原地打 圈圈，你在原地大喘氣。好的學(xué)習(xí)方法是控制力氣，輕輕地，把全身的感受力都調(diào)動(dòng)起 來。在人

40、與物合一的感覺出現(xiàn)之后，再全力以赴。我來講一個(gè)撐船的故事吧。在我很小的時(shí)候，我曾經(jīng)把一條裝滿稻谷的水泥船從很 遠(yuǎn)的地方撐回打谷場(chǎng)。以我那時(shí)的身高和體重來說，那條裝滿了稻谷的水泥船太高、太 大、太重了，劃動(dòng)它是我力所不及的。可事實(shí)上，我并沒有費(fèi)多大的力氣就做到了。奇跡 是怎么發(fā)生的呢？水泥船在離岸的時(shí)候被大人們推了一把，笨重的船體就開始在水面上滑 行了，這是極其重要的。巨大的東西往往具有巨大的慣性。這就是泰坦尼克號(hào)在關(guān)閉引擎 之后還會(huì)撞上冰山的緣故。事實(shí)上，在巨大的慣性之下，只要加上那么一點(diǎn)兒的力量，它 前行的姿態(tài)就保持住了。問題是，你不能停，一停下來就再也無能為力了。我經(jīng)常告訴我的兒子，無論多

41、大的事情，哪怕這件事看上去遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的能力，你 也不要懼怕它。“不可能”時(shí)常是一個(gè)巍峨的假象。在它啟動(dòng)之后，一定會(huì)產(chǎn)生頑固的、 巨大無比的慣性，你自己就是這個(gè)慣性的一部分。只要你不停息，“不可能”就會(huì)成為 “可能”，并最終成為奇跡。農(nóng)業(yè)文明的特征其實(shí)就是植物枯榮的進(jìn)程，一個(gè)字慢。每個(gè)周期都是一年，無論你怎樣激情澎湃，也無論你怎樣“大干快上”，它只能是而且必須是一年。在農(nóng)業(yè)文明 面前，時(shí)間不是金錢，效益也不是生命。為了呼應(yīng)這種慢，農(nóng)業(yè)文明的當(dāng)事人農(nóng)民， 他們所需要的其實(shí)就是耐心。在我剛剛學(xué)會(huì)撐船的時(shí)候，急，恨不得一下子就抵達(dá)目的地。它的后果是，五分鐘 的激情之后我就難以為繼了。一位年長的農(nóng)民告訴

42、我：“一下一下地。”是的，對(duì)農(nóng)業(yè)文 明來說，五分鐘的激情可以忽略不計(jì)?！耙幌乱幌碌亍?，這句話像河邊的芨芨草一樣普通，但是，我不會(huì)因?yàn)樗褴杠覆?一樣普通就懷疑它包含的真理?！耙幌乱幌碌亍边@五個(gè)字包含著農(nóng)業(yè)文明無邊的瑣碎、無 邊的耐心、無邊的重復(fù)和無邊的挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們要在水面上“行” 一天的路，換句話說，撐一天的船。如果你失去了 耐心，做不到“一下一下地，那么你的處境就會(huì)像一首兒歌所唱的那樣 卜船兒隨風(fēng) 飄蕩。那可不是一個(gè)詩情畫意的場(chǎng)景，而是狼狽的，凄涼的。這種事在我的身上發(fā)生過。在水上行路的人都有流水一般的耐心。水從來都不著急，它們手拉著手，從天的盡 頭一直到另一個(gè)盡頭。.請(qǐng)你談?wù)劦诙卧谖?/p>

43、章中的作用。.第段中寫道：“零的意義不是意味著沒有，相反，它意味著公平”這句話怎樣理 解？.請(qǐng)賞析第斛畫線的句子。水從來都不著急，它們手拉著手，從天的盡頭一直到另一個(gè)盡頭。.閱讀文章，請(qǐng)你概括出作者在劃船的過程中得到了哪些啟示?！敬鸢浮?7.內(nèi)容上：寫出了自然環(huán)境以及洪災(zāi)影響了故鄉(xiāng)人的文化基因，形成了故鄉(xiāng)獨(dú)特 的行路方式。結(jié)構(gòu)上：引出下文關(guān)于水上行路的相關(guān)內(nèi)容的描寫。.這句話十分富有人生哲理，寫出了 “我”對(duì)運(yùn)氣的理性思考：人生有順風(fēng)也會(huì)有逆風(fēng)， 有好運(yùn)的時(shí)候也會(huì)有倒霉的時(shí)候，命運(yùn)是對(duì)于每個(gè)人都是公平的。我們要用平常心來看待人 生的各種境遇。.運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了水的不急不躁的特點(diǎn)；以水

44、為喻，以喻寓理；形象 地表達(dá)“我”的理性思考，強(qiáng)調(diào)了耐心對(duì)于人生的重要作用：深化了文章主旨。.感受比努力更重要;保持慣性，巧用力量;永不停息，將“不可能”變成“可能”； 要耐心持久，切忌心急?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查文章結(jié)尾的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來回答。開頭在文中的作用： 結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、引出下文、總領(lǐng)全文、為下文作鋪墊、設(shè)置懸念。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感。 此文第一段結(jié)構(gòu)上，開篇點(diǎn)題，并引出對(duì)水上行路的相關(guān)內(nèi)容的描寫；內(nèi)容上，因?yàn)槲业墓?鄉(xiāng)興化地理環(huán)境特點(diǎn)，一次又一次的災(zāi)難嚴(yán)重影響了興化人的文化基因，興化人不太相信這 個(gè)世界，他們更相信的，是自己?！?8題詳解】考查對(duì)句子的

45、理解。這個(gè)句子包含哲理，有順風(fēng)的人就必然有逆風(fēng)的人，有順風(fēng)的時(shí)候就必 然有逆風(fēng)的時(shí)候。在一條河里，好運(yùn)的人和倒霉的人相加，最終是零；在人的一生里，好運(yùn) 的時(shí)候和倒霉的時(shí)候相加,最終依然是零。那就意味著一切都要從零開始，對(duì)誰都是公平的， 讓人們理性看待生活中的挫折和磨難?！?9題詳解】考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點(diǎn)，從修辭手法、詞語運(yùn)用或者是描寫角度 等等。此句“水從來都不著急，它們手拉著手”運(yùn)用擬人修辭手法，將水賦予人的情態(tài)，生 動(dòng)形象地寫出水有耐心，不急不躁的特點(diǎn)。人也應(yīng)該學(xué)習(xí)水的耐心，強(qiáng)調(diào)了耐心對(duì)于人生的 重要作用。此句處在結(jié)尾，還起到點(diǎn)明中心，深化主旨的作用?！?0題詳解】本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己 的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受?？烧浳闹械木渥踊蛘吒鶕?jù)文段內(nèi)容，自己概括。第段：“感受” 比“努力”要重要得多。第段：不要懼怕它，保持慣性，只要不停息，“不可能”就會(huì)成 為“可能”，并最終成為奇跡。文章最后：要“一下一下地”，要耐心持久，切忌心急。第三部分（60分）.作文。2022的蘇州面臨著一段艱難的歷程。疫情，改變了我們的學(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方 式，然而，在一系列看得見的變化中，也有一些東