在綜合實踐課上學(xué)習(xí)總結(jié)

1、Word 在綜合實踐課上學(xué)習(xí)總結(jié) 在綜合實踐課上學(xué)習(xí)總結(jié) 綜合實踐活動的實施，是面對同學(xué)完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注同學(xué)的現(xiàn)實需要，敬重同學(xué)的愛好和愛好，又兼顧同學(xué)的長遠進展本文是我細心編輯的在綜合實踐課上，盼望能關(guān)心到你！ 在綜合實踐課上學(xué)習(xí)總結(jié)篇一 一、綜合實踐活動課程的內(nèi)涵： 綜合實踐活動是指以同學(xué)的愛好和直接閱歷為基礎(chǔ)，以同學(xué)學(xué)習(xí)生活和社會生活親密聯(lián)系的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實踐力量及體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用為主要目的的新型課程。綜合實踐活動課程的開設(shè)應(yīng)具有以下五大特點： 1、基于愛好與直接閱歷。 綜合實踐活動課要基于同學(xué)的需要、

2、動機、愛好和直接閱歷來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與規(guī)律體系的超越。 2、回歸生活世界。 綜合實踐活動課要回歸同學(xué)的生活世界，只有當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景中，學(xué)習(xí)才是有效的，從同學(xué)真實的生活世界中，選取具有肯定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、大事、現(xiàn)象來設(shè)計活動內(nèi)容，同學(xué)才是最感愛好的。 3、立足實踐。 綜合實踐活動課，不局限于書本學(xué)問的傳授，讓同學(xué)親身參加、主動實踐。在實踐中綜合運用所學(xué)學(xué)問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力量。我們說，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要 的是要為同學(xué)營造實踐情境

3、，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是同學(xué)能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐力量。 4、著眼創(chuàng)新。 綜合實踐活動課，著眼于同學(xué)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量的培育。綜合實踐活動課為同學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。同學(xué)始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，同學(xué)的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)覺、思索、創(chuàng)新。 5、以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。 綜合實踐活動課，以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為動身點，遵

4、循“提出問題，收集資料，形成解釋，總結(jié)成果”討論程序，強調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放，重視師生互動。 二、綜合實踐活動課程的原則 依據(jù)方案，細心備課上課，搜集同學(xué)的活動資料，努力做到面對全體同學(xué)，敬重每一個同學(xué)的共性差異，使每一個同學(xué)都能獲得進展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參加性、選擇性、討論性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。 參加性能做到人人參與活動，人人都有收獲； 選擇性活動應(yīng)因班而宜，依據(jù)班級同學(xué)特點，能對活動內(nèi)容做出選擇； 自主性要求活動的方案設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，由同學(xué)自主完成； 討論性鼓舞在活動中進行探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的動手操作力量和討論意識； 綜合性注意學(xué)科間

5、的整合，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)； 創(chuàng)新性在活動中，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量； 系列性圍繞12個主題，開展系列活動，使每個活動都形成較完整的體系。 三、綜合實踐活動課程的組織與實施 綜合實踐活動課程的實施過程，是特別熟悉和特別實踐辨證統(tǒng)一的活動過程，是老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，同學(xué)主體力量生成和進展的過程。它是一個動態(tài)變化、和諧進展的過程，具有很強的實踐性。在實際操作中，要給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)自由度，供應(yīng)各種外現(xiàn)的自主參加活動的條件，讓同學(xué)主體實踐和親身體驗?；顒拥男问綉?yīng)豐富多樣，照實踐操作、專題討論、親身體驗、嘗試試驗，不論是側(cè)重觀看、測量、記錄、收集、整理、爭論、比較、分類、分析、撰寫報告或動手制作模

6、型的科學(xué)討論活動，還是側(cè)重社會考察、實踐等社會性活動方式，都要注意引導(dǎo)同學(xué)進行自主探究、發(fā)覺，從不同的角度對生活、社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進行討論，自己去發(fā)覺問題并做出結(jié)論。在組織形式上，實行既有培育自立精神的個人活動，也有體現(xiàn)合作精神的小組活動，還有班級教學(xué)、小組合作、和個人活動三者的結(jié)合，通過這些自立活動在與他人的互動交往合作中，把創(chuàng)新的機會交給了同學(xué)，讓他 們用自己的才智解決實際問題。 同時，調(diào)動各方面力氣，對綜合實踐活動進行全方位的管理和監(jiān)控： 1、組織管理 綜合實踐課程涉及各門學(xué)科，牽涉到方方面面，不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，各學(xué)科老師的關(guān)懷、支持、和參加，還需要同學(xué)家長的理解 2、常規(guī)管理

7、常規(guī)管理主要包括運作過程的管理和資料的管理。 四、今后思索與進展方向 “綜合實踐活動課”是同學(xué)們最喜愛的校本課程之一，老師們也付出了許多精力和時間，這一課程也得到了家長的贊揚和社會的好評，體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神和才智，師生收益很大。因此，我們?nèi)詫酚^深化討論并實施這一特色課程，鼓舞探究式學(xué)習(xí)，注意綜合力量的培育，提倡過程性評價，包括、相互評價、家長評價、老師評價等，針對“培育自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一關(guān)鍵點，討論并形成我校綜合實踐活動課的評價標(biāo)準(zhǔn)，著力培育和進展同學(xué)的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)。 在綜合實踐課上學(xué)習(xí)總結(jié)篇二 綜合實踐活動的實施，是面對同學(xué)完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注同學(xué)的現(xiàn)實需要，敬重同學(xué)的愛好

8、和愛好，又兼顧同學(xué)的長遠進展。它給了同學(xué)一個寬闊的天地，讓同學(xué)有機會走出課堂，走向社會，為同學(xué)的進展供應(yīng)了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)同學(xué)共性的張揚和健康進展。本學(xué)期，我校在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。 一、資源開發(fā)求“深化” 綜合實踐活動的課程資源隱藏于同學(xué)奇怪 的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動，依據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的討論”即開展了中秋節(jié)的討論的活動；十

9、二月份的主題為“健康伴我行”，依據(jù)同學(xué)的年齡特點分別開展了環(huán)境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。 二、課程實施求“鮮活” 這學(xué)期，我們在活動中，同學(xué)的動手力量、實踐力量、討論力量、創(chuàng)新力量等綜合力量均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面： 1、在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織同學(xué)開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的討論性學(xué)習(xí)。在成果溝通時，同學(xué)的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動，既提高了同學(xué)搜集資料、整理資料、溝通資料的力量，同時也讓同學(xué)對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進一步地了解。 2、在活動中

10、培育社交力量。如：“歡樂中秋”就組織了部分同學(xué)去調(diào)查中秋節(jié)美食月餅的銷售狀況；“酸奶的制作”也設(shè)計了請半數(shù)同學(xué)去調(diào)查人們對酸奶的喜好狀況；“運動與健康”更是要求絕大多數(shù)的同學(xué)去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常熬煉狀況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里開頭時都特別緊急，但通過這一系列的活動，使同學(xué)初步把握參加社會實踐與調(diào)查的方法。時他們都覺得自己的膽識變大了，敢和生疏人說話了，說明與人交 往的力量在活動中的確得到了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確態(tài)度，進展了探究問題的初步力量。 3、在活動中增加心理素養(yǎng)。針對現(xiàn)在同學(xué)心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀，六班級

11、的同學(xué)開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使同學(xué)對自己有了更全面、更客觀地了解，增加了自信念和耐搓力，增加了他們的心理素養(yǎng)。另外，六班級還開展了“做自己的守護神”的自我愛護活動，提高了同學(xué)自我愛護的意識和力量。 4、在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作月相盒、觀看月亮?xí)r的“試驗”、“探究”、“創(chuàng)作”、“體驗”等一系列活動中，讓同學(xué)學(xué)會觀看生活、發(fā)覺問題，激發(fā)同學(xué)動手實踐的愛好，從而進展實踐力量，提升創(chuàng)新意識。 三、評價方式求“多元” 綜合實踐活課程的評價要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和力量進展，所以對同學(xué)的評價我校從學(xué)問與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面綻開。每次主題活動結(jié)束后，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分同學(xué)自評、同伴互評和老師評價三種，以評價作為促進同學(xué)開展下一輪活動的動力。 四、組織管理求“有序” 由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我組的每位老師都特別重視主題活動設(shè)計、指導(dǎo)，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中，老師能豐富活動方式，要求同學(xué)盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、采訪、試驗、設(shè)計、制作、社會宣揚、演示、表演、總結(jié)、溝通、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動；注意過程性資料的積累，并整理匯總。 同學(xué)是最大的受益者，由于綜合實踐活動為他們打開了想象的翅