基礎(chǔ)寫作形考任務(wù)一

1、基礎(chǔ)寫作形考任務(wù)一基礎(chǔ)寫作形考任務(wù)一基礎(chǔ)寫作形考任務(wù)一基礎(chǔ)寫作形考任務(wù)11.教材中談到寫作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪兩個(gè)部分內(nèi)容？請結(jié)合教材予以詳盡論述。答：教材中談到寫作要“言之有物”，此“言之有物”包括資料和思想兩個(gè)方面。先看“資料”。資料包括廣義的和狹義的兩種。資料是拿來干什么的呢？是拿來表現(xiàn)思想或看法的。我們寫一篇文章就是要傳達(dá)出一種思想或看法。那么，經(jīng)過什么來傳達(dá)呢？資料。這里就有對資料的選擇，什么樣的資料最有利于我們的思想表達(dá)，我們就選擇什么資料?！斑x擇”就是“取”與“舍”兩個(gè)方面。因?yàn)橛械馁Y料很可能沒有作用，甚至起反面作用。因此，選擇、棄取很重要。因此由此看來，思想依賴

2、資料來表達(dá)，而資料的選擇又受制于思想，是雙向的。那么哪些資料可以是用的呢選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？教材中說了三點(diǎn)：要有代表性；要有精神啟迪收效：擁有可讀性。再看“思想”。“思想”就是一篇文章或一部作品的主要內(nèi)容所表達(dá)出來的某種整體性的意旨或傾向以及感情?！八枷搿笔切枰釤挼模裁礃拥摹八枷搿弊钅転殚喿x者所接受呢？有三個(gè)要求：真實(shí)、深刻、奇特。這也是文本思想的提煉應(yīng)達(dá)到的要求。在什么基礎(chǔ)進(jìn)步行提煉呢？要掌握大量的資料，還要看到資料背后深藏的實(shí)質(zhì)，這就需要我們要能進(jìn)行創(chuàng)立性思想。編寫版word2.有人說“資料重在選擇，思想重在提煉”，結(jié)合自己的寫作或閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓Υ怂挚捶?。答：資料是拿來干什么的呢

3、？是拿來表現(xiàn)思想或看法的。我們寫一篇文章就是要傳達(dá)出一種思想或看法。那么，經(jīng)過什么來傳達(dá)呢？資料。這里就有對資料的選擇，什么樣的資料最有利于我們的思想表達(dá)，我們就選擇什么資料。“選擇”就是“取”與“舍”兩個(gè)方面。因?yàn)橛械馁Y料很可能沒有作用，甚至起反面作用。因此，選擇、棄取很重要。因此由此看來，思想依賴資料來表達(dá)，而資料的選擇又受制于思想，是雙向的。那么哪些資料可以是用的呢選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？教材中說了三點(diǎn)：要有代表性；要有精神啟迪收效：擁有可讀性。再看“思想”。“思想”就是一篇文章或一部作品的主要內(nèi)容所表達(dá)出來的某種整體性的意旨或傾向以及感情?！八枷搿笔切枰釤挼?，什么樣的“思想”最能為閱讀者

4、所接受呢？有三個(gè)要求：真實(shí)、深刻、奇特。這也是文本思想的提煉應(yīng)達(dá)到的要求。在什么基礎(chǔ)進(jìn)步行提煉呢？要掌握大量的資料，還要看到資料背后深藏的實(shí)質(zhì)，這就需要我們要能進(jìn)行創(chuàng)立性思想。3.閱讀散文謝天，談?wù)劦湫唾Y料的采納對文本思想的表達(dá)所具有的重要作用。答：散文謝天里的“天”可以理解為大自然可以理解為人人間的所有美好的人、事、物“謝”“天”就是要對某種我們不認(rèn)識(shí)的存在、規(guī)律、原則有敬畏之心、有感謝之心有謙遜之心。編寫版word從文章的“資料”幾個(gè)故事、討論名人名言中得出來的。第一個(gè)故事，小時(shí)候與祖母一起吃飯時(shí)，祖母的“謝飯”。她說的那些話，這讓“我”對“天”有模糊的謝意與感謝，但其實(shí)不明確。第二個(gè)故事“我”到了外國，讀到愛因斯坦的故事，并把他與中國的介之推聯(lián)想到了一起，兩人誠然遠(yuǎn)隔千里、遠(yuǎn)距千年，但都有相同的情懷、偉大的謙遜與胸懷。最后是討論，也可以說是名人名言，用雨果的話，點(diǎn)出主題“富亦謝天、貧亦謝天、病亦謝天、苦亦謝天”。中國的“天”與外國的“天”是相同的?！爸x”的情懷也是相同的。文章最后一個(gè)自然段是對“謝天”的進(jìn)一步闡釋。文章的每一個(gè)資料都精心組織的，沒有節(jié)余的、枝蔓的東西，對表達(dá)思想