經(jīng)典培訓(xùn)課堂小游戲

1、經(jīng)典培訓(xùn)講堂小游戲經(jīng)典培訓(xùn)講堂小游戲經(jīng)典培訓(xùn)講堂小游戲經(jīng)典培訓(xùn)講堂小游戲游戲1首次見面(除去隔閡的游戲)見面3分鐘時(shí)是你留給他人第一印象的最重要的時(shí)刻，相同在一個(gè)會(huì)議或培訓(xùn)的剛開始，如何讓大家更為活絡(luò)，是關(guān)系培訓(xùn)能否成功的重點(diǎn)，下邊的小游戲便可用于除去大家的陌生感。游戲程序和規(guī)則第一步：1）給每個(gè)人都做一個(gè)姓名牌。2）讓每位成員在進(jìn)入培訓(xùn)室前，先在名冊(cè)上查對(duì)一下他的姓名，而后給他一個(gè)他人的姓名牌。3）等全部人到齊后，要求全部人在3分鐘以內(nèi)找到姓名牌上的人，同時(shí)向其余人做自我介紹。第二步：1）主持人作自我介紹，而后告訴與會(huì)人員：“很快樂到達(dá)這兒！”2）快速繞教室走一圈，問：“假如你今日不在這兒，

2、你會(huì)在做什么不寧愿做的事情呢？”3）注意讓問答保持在一個(gè)輕松開朗的氛圍以內(nèi)。有關(guān)議論1、當(dāng)你在找尋你的姓名牌上的人的時(shí)候，你能否是也同時(shí)認(rèn)識(shí)了好多其余的人？經(jīng)過了這個(gè)游戲，你能否是感覺大家的距離近了好多？2、在第二步中，當(dāng)你們談到自己能夠不用做自己不肯意做的一些事情，你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)坐在這里聽課是一件比較舒適的事情？總結(jié)：在開始的課程中，主持人必定要注意保持一個(gè)踴躍、風(fēng)趣的態(tài)度，以便讓大家快速的除去靦腆等情緒，而后讓大家好好的熟習(xí)起來(lái)；同時(shí)有助于大家踴躍的講話。假如沒有調(diào)換起來(lái)情緒，學(xué)員沒有踴躍舉手回答的話，講課老師能夠存心識(shí)的點(diǎn)名讓同學(xué)回答，以調(diào)換氛圍。參加人數(shù)：集體參加時(shí)間：20分鐘場(chǎng)所：不限

3、道具：姓名牌應(yīng)用：（1）團(tuán)隊(duì)交流2）培訓(xùn)或集體活動(dòng)前的熟習(xí)和交流3）主持人開場(chǎng)白，幫助主持人與大家進(jìn)行交流和交流游戲2感情病毒(提升情商的游戲)感情是人與人交往中的重要要素之一，激烈的感情特別是負(fù)面的情緒會(huì)在人與人之間流傳。游戲規(guī)則和程序第一輪：1）全部人圍成一圈并閉上眼睛，主持人在圈外拍一下某學(xué)員的后背，確立“情緒源”。2）學(xué)員們張開眼睛，散開，在屋里隨意談話交流。3）“情緒源”經(jīng)過“眨眼睛”將不安情緒傳達(dá)給其余三個(gè)人，而任何一個(gè)獲取眨眼睛信息的人都要向此外三個(gè)人眨眼睛，將不安情緒再傳染給他們。4）5分鐘后，大家坐下來(lái)，情緒源、那三個(gè)被他傳染的、被那三個(gè)人傳染的，直到全部被傳染的人都站起來(lái)，

4、你會(huì)詫異于情緒傳染的可怕性。第二輪：1）你要治理不安情緒傳染，就是制造快樂源，即用誠(chéng)摯輕柔的淺笑來(lái)沖淡大家不安的暗影。2）讓大家圍成一圈，并閉上眼睛，告訴大家你將會(huì)從中選擇一個(gè)作為快樂源，并經(jīng)過淺笑傳達(dá)快樂，任何獲取淺笑的人也要將淺笑傳達(dá)給其余三個(gè)人。3）在學(xué)員的身后轉(zhuǎn)圈，假裝指定快樂源。而后讓他們張開眼睛，宣稱游戲開始。4）自由活動(dòng)3分鐘，3分鐘后，讓收到快樂訊息的同學(xué)舉起手來(lái)，而后讓大家指出他們以為“快樂情緒源”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大家的手指會(huì)指向好多不同的人。5）實(shí)質(zhì)上根本就沒有指定的快樂情緒源，是他們的快樂感染了他們自己。有關(guān)議論1）不安和快樂哪一個(gè)更簡(jiǎn)單被傳染？當(dāng)你被傳染了不安的情緒，你會(huì)真的

5、感覺到不安嗎？2）對(duì)他人要傳染給你不安的預(yù)期，致使你真的不安，你想讓他人對(duì)你淺笑促進(jìn)你賜予淺笑。3）在團(tuán)隊(duì)里，個(gè)人的情緒能否會(huì)影響到其余人，能否會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)的工作效率？為防備被他人的負(fù)面情緒所影響，你需要做什么？總結(jié)1、實(shí)考證明，當(dāng)媽媽的表情難過時(shí)，多半嬰兒都會(huì)不安，大哭。人的情緒是會(huì)傳染的。2、常常去一些快樂的地方，舒緩緊張情緒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)淺笑其實(shí)很簡(jiǎn)單。參加人數(shù)：不限時(shí)間：3分鐘場(chǎng)所：室內(nèi)應(yīng)用：交流技巧，舒緩壓力，提升工作效率的技巧游戲3穿衣服(加強(qiáng)隊(duì)員間的相信和默契度的游戲)交流的一大誤區(qū)就是假定他人所知道的與你知道的相同多，比方下邊這個(gè)游戲就以一種很喜劇的方式說(shuō)了然這一點(diǎn)給人際交往帶來(lái)的

6、不便。游戲規(guī)則和程序1、精選兩名志愿者，A和B，此中A飾演老師，B飾演學(xué)生，A的任務(wù)就是在最短的時(shí)間內(nèi)教會(huì)B怎么穿西服（假定B既不知道西服是什么，又不知道應(yīng)當(dāng)怎么穿）。2、B要充分飾演出當(dāng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力比較弱的時(shí)候，老師的低效率，比如：A讓他抓領(lǐng)口，他能夠抓口袋，讓他把左胳膊伸進(jìn)左袖子里，他能夠伸進(jìn)右袖子里，以極盡夸張娛樂之能事。3、有必需的話，能夠讓全班同學(xué)協(xié)助A來(lái)幫助B穿衣服，但注意只能給口頭的指示，任何人不可以給B以行動(dòng)上的支持。4、介紹給A一種卓有收效的方法：示范給B看怎么穿。以下是工作指導(dǎo)的經(jīng)典四步培訓(xùn)法：解說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎么做。演示應(yīng)當(dāng)怎么做。向?qū)W員發(fā)問，讓他們解說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎么做。請(qǐng)學(xué)員自己做

7、一遍。有關(guān)議論1、關(guān)于A來(lái)說(shuō)，為何在游戲的一開始老是會(huì)很惱火？2、如何才能更好的獲取A與B之間的更好的交流？總結(jié)1、在游戲的開始階段，A老是會(huì)感覺很惱火，這主假如因?yàn)锳的預(yù)期與B的實(shí)質(zhì)能力不一致所致使的，A以為一般人都應(yīng)當(dāng)會(huì)穿西服，而B恰好是不會(huì)穿西服的，二者之間產(chǎn)生落差，自然會(huì)讓A感覺B很笨。2、關(guān)于反響愚鈍或能力比較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師們應(yīng)當(dāng)?shù)谝灰弊约旱男膽B(tài)，要將其調(diào)整到與學(xué)生符合的狀態(tài)上，千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出不滿和歧視，應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流，幫助他們確認(rèn)自己的能力。這一點(diǎn)也能夠推行到平常的人際交往中。3、在交流的過程中，淺笑和必定是特別重要的，必定他人做出的成績(jī)，即即是不足掛齒的，因?yàn)槟菢?/p>

8、能夠幫助他們穩(wěn)固自己的自信心，更快地掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。參加人數(shù)：2名志愿者，集體參加時(shí)間：20分鐘場(chǎng)所：不限道具：西服一件應(yīng)用：（1）有效交流技巧的訓(xùn)練（2）創(chuàng)新能力的培訓(xùn)游戲4晉級(jí)(除去疲憊、提升踴躍性的游戲)在工作之余同事之間做一些小的游戲，既有助于同事之間的感情交流，又有助于活躍辦公室的氛圍，加強(qiáng)盛家的工作踴躍性。游戲規(guī)則和程序1、讓全部人都蹲下，飾演雞蛋。2、相互找伙伴猜拳，或許其余全部能夠決出輸贏的游戲，由成員自己決定，獲勝者進(jìn)化為小雞，能夠站起來(lái)。3、而后小雞和小雞猜拳，獲勝者進(jìn)化為鳳凰，輸者退化為雞蛋，雞蛋和雞蛋猜拳，獲勝者才能再進(jìn)化為小雞。4、持續(xù)游戲，看看誰(shuí)是最后一個(gè)變?yōu)榈?/p>

9、鳳凰。有關(guān)議論：本游戲的要旨是什么？總結(jié)：這其實(shí)是一個(gè)大游戲套小游戲的游戲，在猜拳的過程中，能夠讓大家玩得津津樂道，因此這個(gè)游戲是一個(gè)典型的能夠調(diào)理氛圍的游戲，讓大家在玩樂中相互熟習(xí)起來(lái)，相互更好的交流。游戲能夠幫助主管者將辦公室變?yōu)橐粋€(gè)更為活躍、自由的地方，有助于成員的創(chuàng)建性和踴躍性的發(fā)揮，因?yàn)閮?yōu)異的環(huán)境才能給人以優(yōu)異的情緒，而優(yōu)異的情緒又是努力工作的源泉。參加人數(shù)：全體參加時(shí)間：10分鐘場(chǎng)所：不限道具：無(wú)應(yīng)用：（1）交流剛開始時(shí)的相互熟習(xí)（2）用于制造出快樂、輕松的辦公室氛圍游戲5銷售中的異議(幫助學(xué)員對(duì)付變化的游戲)商品的銷售和售后服務(wù)是一個(gè)企業(yè)人員見面對(duì)最多異講和爭(zhēng)端的時(shí)候，如何才能跟

10、顧客進(jìn)行很好的交流，讓他們對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品感覺滿意，是每一個(gè)營(yíng)銷管理人員應(yīng)當(dāng)考慮的問題。游戲規(guī)則和程序1、將學(xué)員分紅2人一組，此中一個(gè)是A，飾演銷售人員，另一個(gè)是B，飾演顧客。2、場(chǎng)景一：A此刻要將企業(yè)的某件商品賣給B，而B則想方想法地挑出本商品的各種缺點(diǎn)，A的任務(wù)是一一回答B(yǎng)的這些問題，即即是一些吹毛求疵的問題也要讓B滿意，不可以損害B的感情。場(chǎng)景二：假定B已將本商品買了回去，但商品此刻有了一些小問題，需要進(jìn)行售后服務(wù)，B要講一大堆關(guān)于商品的不滿，A的任務(wù)仍舊是幫他解決這些問題，提升他的滿意度?；Q角色，而后再做一遍。將每個(gè)組的問題和解決方案宣布于眾，選出最好的組賜予獎(jiǎng)賞。有關(guān)議論1、關(guān)于A來(lái)說(shuō)

11、，B的無(wú)禮態(tài)度讓你有什么感覺？在現(xiàn)實(shí)的工作中你會(huì)如何對(duì)待這些顧客？2、關(guān)于B來(lái)說(shuō)，A如何才能讓你感覺很受重視，很滿意，假如在談話的過程中，A使用了“不”“你錯(cuò)了”這樣的負(fù)面詞匯，你會(huì)有什么感覺？講話還會(huì)成功嗎？總結(jié)：對(duì)待顧客的最好的方法就是要真摯地與他交流，站在他的角度思考問題，想方想法地替他解決問題；能夠解決的問題趕快解決，不可以解決的要對(duì)顧客解說(shuō)清楚，而且表示抱歉；有時(shí)即使顧客有些不太理智，銷售人員也要保持淺笑。一直記著：顧客是上帝，上帝是不會(huì)出錯(cuò)的!在交流的過程中，語(yǔ)言選擇特別重要，相同的意思用不同的話說(shuō)出來(lái)意思是不相同的，多用一些踴躍詞匯，盡量防止使用一些否認(rèn)、悲觀的話語(yǔ)，這樣才能讓顧

12、客內(nèi)心感覺舒暢，讓顧客滿意。因此，關(guān)于企業(yè)的主管來(lái)說(shuō)，要在平常多注意培育職工這方面的素質(zhì)。參加人數(shù)：2人一組時(shí)間：15分鐘場(chǎng)所：室內(nèi)道具：無(wú)應(yīng)用：（1）交流能力的訓(xùn)練承包(2)交流詞語(yǔ)的選擇（3）銷售技巧培訓(xùn)游戲6過“鬼門關(guān)”(提升學(xué)員解決棘手問題能力的游戲)從小我們就被教育要忠于自己的理想,半途放棄是很惋惜的。這個(gè)游戲中兩個(gè)關(guān)：意向關(guān)和行關(guān)。意向關(guān)見告自己的人生目，行關(guān)就是達(dá)成定的目。游和程序個(gè)游分三個(gè)段：第一段：走自己的路。第二段：身心考。第三段：自我。第一段全體參加15分1.清楚地表達(dá)人生目，合格者通意向關(guān)。表達(dá)方式：“我想成，允我通！”培者允后能夠通。通準(zhǔn)：目盡量切合SMART原。從A

13、點(diǎn)走到B點(diǎn)，用任何不同于其余人的姿走去，與他人相同者將被裁減。通者每人得一分。第二段每四位男學(xué)參加15分1.響亮地表達(dá)人生目，合格者通意向關(guān)。表達(dá)方式：“我想努力成，允我通！”培者允后可予以通。通準(zhǔn)：起碼要達(dá)到80分。做俯臥撐20次以上。通者每人得二分，每增添10次俯臥撐加一分。第三段每三位學(xué)參加（可重復(fù)）30分最響亮最清楚最快速的表達(dá)自己的人生目，合格者通意向關(guān)。表達(dá)方式：“我必定要成，允我通！”通準(zhǔn)：起碼要達(dá)到100分，每秒6個(gè)字。高臺(tái)信。通者每人得三分。高臺(tái)信任：講課老師口令下邊學(xué)員口令臺(tái)上學(xué)員口令下邊的朋友，準(zhǔn)備好了沒有??？某準(zhǔn)備好了沒有??？有沒有信心!?你是最好的!你是最棒的！你必定

14、會(huì)成功!準(zhǔn)備好了！請(qǐng)相信我們！我們支持你！1-2-3準(zhǔn)備好了!有！我是最好的！我是最棒的！我必定會(huì)成功！作為培訓(xùn)者要注意游戲控制：時(shí)間、打分、標(biāo)準(zhǔn)掌握隨和氛襯著。使學(xué)員獲取以下的游戲感悟。游戲感悟：成功=意向方法行動(dòng)有關(guān)議論這個(gè)游戲能否是很存心思？你能否以仔細(xì)的態(tài)度對(duì)待這個(gè)游戲？其實(shí)這個(gè)游戲是很有現(xiàn)實(shí)意義的？當(dāng)你真的向后倒時(shí)，是因?yàn)橄嘈呕锇槿允潜黄鹊?？總結(jié)這個(gè)游戲采納了以下幾種技巧：第一，以讓學(xué)員口述的方式抒發(fā)他們的理想和志向，這樣能夠幫助他們堅(jiān)定自己的信念，因?yàn)橛谜f(shuō)的方式能夠表達(dá)出他們的重生，讓大家作為目睹。其次，高聲喊出自己的想法更有穩(wěn)固成效，也更能使他人服氣。再次，經(jīng)過“高臺(tái)信任”這個(gè)刺

15、激的環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)員加深印象，銘刻他們說(shuō)過的話，也能夠證明他們的勇氣。這是一個(gè)集體參加的游戲，讓每個(gè)人都感覺實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路其實(shí)不孤單，有這么多志同道合的人相伴左右。同時(shí)，學(xué)員們還很可能和理想鄰近的人成為好朋友，共同扶助。參加人數(shù)：集體參加時(shí)間：一個(gè)半小時(shí)道具：用于玩“高臺(tái)信任”的高臺(tái)場(chǎng)所：教室應(yīng)用：(1)交流與交流(2)堅(jiān)定人生觀游戲7不要激怒我(培育創(chuàng)建性思想的游戲)語(yǔ)言和態(tài)度是人與人之間交流時(shí)的兩大主要方面。面對(duì)抗衡的時(shí)候，有的人說(shuō)出話來(lái)是火上加油，有的人說(shuō)出來(lái)就是滅火器，成效完整不同；下邊的游戲的目的就是要教會(huì)大家防止使用那些隱蔽有負(fù)面意思的甚至敵意含義的詞語(yǔ)。游戲規(guī)則和程序?qū)W(xué)員分紅3人

16、一組，但要保證是偶數(shù)組，每?jī)山M進(jìn)行一場(chǎng)游戲；告訴他們：他們正處于一場(chǎng)商務(wù)場(chǎng)景中間，比方商務(wù)談判，比方老板對(duì)職工進(jìn)行業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估。給每個(gè)小組一張白紙，讓他們?cè)?分鐘時(shí)間內(nèi)用腦筋風(fēng)暴的方法列舉出盡可能多的會(huì)激怒他人的話語(yǔ)，比方：不可以、這是不可以能的等等，每一個(gè)小組要注意不使此外一組預(yù)先認(rèn)識(shí)到他們會(huì)使用的話語(yǔ)。讓每個(gè)小組寫出一個(gè)1分鐘的劇本，中間要盡可能多的出現(xiàn)那些激怒人的詞語(yǔ)，時(shí)間：10分鐘。告訴大家評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)激怒性的詞語(yǔ)給一分；每個(gè)激怒性詞語(yǔ)的激怒程度給13分不等；假如表演者能使用這些會(huì)激怒對(duì)方的詞語(yǔ)表現(xiàn)出真摯、合作的態(tài)度，此外加5分。讓一個(gè)小組先開始表演，另一個(gè)小組的學(xué)員在紙上寫下他們所聽到

17、的激怒性詞匯。表演結(jié)束后，讓表演的小組確認(rèn)他們所說(shuō)的那些激怒性的詞匯，必需時(shí)要對(duì)其做出解說(shuō)，而后兩個(gè)小組調(diào)過來(lái)，重復(fù)上述的過程。第二個(gè)小組的表演結(jié)束以后，大家一同分別給每一個(gè)小組打分，給分?jǐn)?shù)最高的那一組頒發(fā)“火上加油獎(jiǎng)”。有關(guān)議論什么是激怒性的詞匯？我們偏向于在什么時(shí)候使用這些詞匯？假如你無(wú)心間說(shuō)的話被人以為是激怒行動(dòng)的，你會(huì)如何反響？你以為哪個(gè)更重要,是你自己的見解重要，仍是他人對(duì)你的見解重要？當(dāng)你無(wú)心間說(shuō)了一些激怒他人的話，你以為該如何挽回？是立刻致歉嗎？總結(jié)1.好多時(shí)候常常在不經(jīng)意之間說(shuō)出好多傷人的話，即使他們的本義是好的，他們也常常因?yàn)檫@些話被人誤會(huì)，達(dá)不可以應(yīng)有的目的。我們?cè)谡f(shuō)每一句

18、話以前都應(yīng)當(dāng)好好想一想這句話聽到他人耳朵里面會(huì)是什么滋味，會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果，這樣就能夠防止我們無(wú)心識(shí)的說(shuō)出激怒性的話語(yǔ)。實(shí)質(zhì)上，在我們沾沾自喜的時(shí)候常常是我們最簡(jiǎn)單損害他人的時(shí)候，保持謙遜慎重的態(tài)度，不要像驕傲的孔雀相同，常常會(huì)使我們的人際關(guān)系為之改良，令人與人之間的交流更簡(jiǎn)單一些。參加人數(shù)：3人一組，分紅偶數(shù)組時(shí)間：30分鐘道具：卡片或白紙一沓應(yīng)用：（1）交流和講話的技巧2）除去對(duì)峙情緒，提升工作踴躍性3）商務(wù)談判中間游戲8你像哪一種動(dòng)物(提升與人交往能力的游戲)每個(gè)人都有自己獨(dú)到的性格，動(dòng)物也是相同，有些時(shí)候，你會(huì)詫異的發(fā)現(xiàn)，你的性格跟某種動(dòng)物在某種程度上是那樣的相似。游戲規(guī)則和程序?qū)⒏鞣N各

19、種的動(dòng)物的漫畫給大家看，或許是做成圖片貼在教室的墻上，或許做成幻燈片，讓大家分別描繪不同的動(dòng)物的性格，主假如當(dāng)他們碰到危險(xiǎn)時(shí)的反響，比方說(shuō)，烏龜碰到危險(xiǎn)此后，就會(huì)縮到殼里。讓學(xué)員回憶一下，當(dāng)他們面對(duì)矛盾的時(shí)候會(huì)有什么反響，面對(duì)矛盾，他們的第一反響是什么？這一點(diǎn)和圖中的哪一種動(dòng)物最像?假如圖里面沒有，也能夠找外面的，最主假如要言之有理。讓每個(gè)人描繪一下，他所選擇的動(dòng)物性格，說(shuō)出原因。比方說(shuō)：“我像刺猬，看上去全身長(zhǎng)滿刺，很難惹的樣子，其實(shí)我很溫馴?！庇嘘P(guān)議論1.你所選的動(dòng)物和他人所選的動(dòng)物能否是有什么奇異的地方?你所用的它那一部分性格，他人注意到了嗎？當(dāng)不同的動(dòng)物性格的人碰到一同的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)如何

20、相處？總結(jié)每個(gè)人都有自己特定的思想模式，進(jìn)而決定了他的行為模式，不同的思想模式的人碰到一同，老是不可以防止的要面對(duì)矛盾，當(dāng)矛盾出現(xiàn)的時(shí)候，或許正視問題，相互尊敬才是更好的解決問題的方法。合作和交流的過程中，要仔細(xì)的考慮自己和對(duì)方矛盾的本源所在，依據(jù)相互的特色進(jìn)行調(diào)整；最后，只管存在矛盾，不同種類的人仍舊能夠在必定程度上互補(bǔ)，也能夠做到很好；作為領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)理層人物應(yīng)當(dāng)善于察看和利用這一點(diǎn)，才能組成一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)。參加人數(shù)：集體參加時(shí)間：不定，每人3分鐘場(chǎng)所：不限道具：寫有動(dòng)物名字的動(dòng)物肖像畫應(yīng)用：（1）對(duì)付難纏的人，提升工作踴躍性（2）交流技巧的提升游戲9肢體語(yǔ)言(提升學(xué)員表達(dá)能力的游戲)沒有肢

21、體語(yǔ)言的幫助，一個(gè)人說(shuō)話會(huì)變得很拘束，但是過多或不適合的肢體語(yǔ)言也會(huì)讓你這個(gè)人讓人望而生厭，自然、自信的身體語(yǔ)言會(huì)幫助我們的交流更為自如。游戲規(guī)則和程序?qū)W(xué)員們分為2人一組，讓他們進(jìn)行23分鐘的交流，談話的內(nèi)容不限。當(dāng)大家停下此后，請(qǐng)學(xué)員們相互說(shuō)一下對(duì)方有什么非語(yǔ)言表現(xiàn)，包含肢體語(yǔ)言或許表情，比方有人老愛眨眼，有人會(huì)時(shí)時(shí)地撩一下自己的頭發(fā)。問這些做出無(wú)心識(shí)動(dòng)作的人能否注意到了這些行為。讓大家持續(xù)議論23分鐘，但此次注意不要有任何肢體語(yǔ)言，看看與上次有什么不同。有關(guān)議論在第一次談話中，有多少人注意到了自己的肢體語(yǔ)言？對(duì)方有沒有什么動(dòng)作或表情讓你感覺極不舒暢，你能否告訴他了你的這類情緒？當(dāng)你不可以

22、用你的動(dòng)作或表情協(xié)助你的講話的時(shí)候，有什么樣的感覺？能否會(huì)感覺很不舒暢？總結(jié)1.人與人之間的交流是兩個(gè)方面的：一方面是語(yǔ)言的，另一方面是非語(yǔ)言的，這兩個(gè)方面互為增補(bǔ)，缺一不可以。有時(shí)非語(yǔ)言傳達(dá)的信息比語(yǔ)言還要更為精準(zhǔn)，比方假如一個(gè)人不斷的向你之外的其余地方看去，你就能夠理解到他對(duì)你們的講話缺少興趣，需要調(diào)換他的踴躍性了。相同，在平常的生活工作中，為了讓他人對(duì)你有一個(gè)更好的印象，必定要注意戒除自己那些不招人喜愛的動(dòng)作或表情，注意用一些優(yōu)異的手勢(shì)、表情幫助你的交流，因?yàn)楹玫闹w語(yǔ)言會(huì)幫助你的交流，壞的肢體語(yǔ)言會(huì)阻擋我們的交際。參加人數(shù)：2人一組時(shí)間：10分鐘場(chǎng)所：不限道具：無(wú)應(yīng)用：（1）培訓(xùn)、會(huì)議

23、活動(dòng)開始前的學(xué)員相互交流（2）交流技巧訓(xùn)練游戲10找錯(cuò)誤(幫助學(xué)員查驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的游戲)利用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)鑒別生活和工作中的設(shè)想和阻擋要素并將它們清除具有重要意義。那么，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要經(jīng)過綜合大家的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再加以交流來(lái)達(dá)成這一任務(wù)是變得簡(jiǎn)單仍是困難了呢？這個(gè)游戲能夠讓學(xué)員體驗(yàn)一下，依賴自己和大家的智慧解決問題的樂趣，同時(shí)能夠穩(wěn)固培訓(xùn)教授的知識(shí)。游戲規(guī)則與程序?qū)W(xué)員分紅幾個(gè)小組，最好不要讓他們自由組合，由培訓(xùn)者指定能為他們創(chuàng)建一個(gè)新的環(huán)境，以訓(xùn)練他們的交流合作能力。發(fā)給每個(gè)小組一張卡片，上邊寫有三條有關(guān)項(xiàng)目的說(shuō)明。告訴他們，每組的三條說(shuō)明中都有一條是錯(cuò)誤的，每組的目的就是經(jīng)過議論鑒別出它來(lái)。有關(guān)

24、議論培訓(xùn)者可在旁察看，記下每組的剖析思路和方法，幫助各組剖析他們的方法能否正確。各小組在多大程度上運(yùn)用了在本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)？總結(jié)1.此游戲可作為一個(gè)查驗(yàn)手段，看一看學(xué)員知識(shí)掌握得如何。培訓(xùn)者可以依據(jù)各小組的表現(xiàn)，給優(yōu)異的小組一些小獎(jiǎng)賞以示鼓舞。每個(gè)人在游戲中的表現(xiàn)也值得留神。有的人明顯掌握的知識(shí)許多，卻在于他人議論時(shí)不可以堅(jiān)持己見，過于“與人合作”。還有的人知識(shí)不多卻能貫通融會(huì)，盡全力對(duì)付這個(gè)難題。培訓(xùn)者應(yīng)留神察看，必需時(shí)作一下指點(diǎn)和總結(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的破綻。要讓學(xué)員們適應(yīng)這類開放性的學(xué)習(xí)過程，提示他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)踐在工作中。形式：8人一組時(shí)間：40分鐘資料：寫有說(shuō)明的卡片場(chǎng)所：室內(nèi)

25、應(yīng)用：(1)培訓(xùn)者和學(xué)員的交流(2)成立學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性(3)剖析能一我愛你VS不要臉聽上去有些“曖昧”，其實(shí)是個(gè)練反響的好游戲。規(guī)則：大家圍坐成一圈，規(guī)定只能對(duì)自己左側(cè)的人說(shuō)間只能連續(xù)對(duì)話3次。一旦有人說(shuō)錯(cuò)，即受罰?！拔覑勰恪?，對(duì)右側(cè)的人說(shuō)“不要臉”。兩人之亮點(diǎn)：當(dāng)游達(dá)到必定速度，反跟不上的人，常常會(huì)出之的典“自白”?！拔也灰被颉安晃夷恪倍?卜蹲將參加者分紅四堆以上，每堆人手著手成一圈，每堆人以色或數(shù)字命名，隨意指定一堆卜開始一下蹲，同要念，再指定的卜堆做同作，目要一致，依此推但不能上回指。以一例加以明。有、白、黃、紫四堆卜，白卜先蹲，蹲的候念“白卜蹲，白卜蹲，白卜蹲完卜蹲。”念完后全部白卜

26、手指一致指向卜堆。卜上要開始蹲且口中一要念念有，以后他能夠再指定下一個(gè)但不可以是白卜。三.椅子臺(tái)上置三椅子，邀四個(gè)人上來(lái)，放DISCO音，四個(gè)人伴著音著椅子，當(dāng)音停坐椅子，未坐到者裁減；減一椅子，三個(gè)人前作，當(dāng)音停坐兩椅子，未坐到者裁減；最后兩人坐一椅子，坐到者。四007由開始一人音零隨聲任指一人，那人隨即亦音零再任指此外一人，第三個(gè)人音柒，隨聲用手指作開狀任指一人，中者不音不作任何作，但中者旁左右兩人要啊的聲音，而手作投誠(chéng)狀。-出者?。ㄗⅲ哼m合大家玩，因?yàn)闆]有流的序次，而是突的任指此中的一個(gè)人，因此整個(gè)程都必于狀，因可能下個(gè)就是你了！）五.官兵捉器具：分寫著官、兵、捉、字的四小個(gè)游最好是四個(gè)

27、人來(lái)玩。將四折疊起來(lái)，參加游的四個(gè)人分抽出一。抽到捉字的人要依據(jù)其余三個(gè)人的面部表情或其余來(lái)猜出拿的是字，猜的要，有抽到官字的人決定如何，由抽到兵字的人行。六.蒙眼作畫全部學(xué)用眼罩將眼睛蒙上，而后分和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他的家或許其余指定西畫在上。達(dá)成后，學(xué)摘下眼罩欣自己的大作。每個(gè)人在戴上眼罩前將他的名字寫在的另一面。在他達(dá)成畫后，將全部的片掛到上，學(xué)從中挑出他自己畫的那幅。教用言描繪某一西，何每個(gè)人聽到是同的描繪，學(xué)蒙著眼睛畫下他所聽到的，而后比他所畫的并思慮，而畫出的西倒是不同的，在工作呢？（教具：眼罩，筆）培訓(xùn)講堂常用的冷笑話蚯蚓一家天很無(wú)聊，小蚯蚓就把自己切成兩段打羽毛球去了，蚯蚓得方法不，就把自己切成四段打麻將去了，蚯蚓爸爸想了想，就把自己切成了肉末。蚯蚓哭著：“你怎么么傻？切么碎會(huì)死的！”蚯蚓爸爸弱弱地：“突然想踢足球?！庇幸荒信诔酝盹埬莻€(gè)女生向來(lái)那個(gè)男生：你不我男生看了女生一眼又吃晚飯女生很生氣又再了一次：你不我？男生于：女生又：那你要怎么明？突然男生從口袋里拿了三十元出來(lái)，且女生:你有沒有十元？女生拿了十元了男生.男生就把四十元放在桌上了一會(huì)兒.？女生很生氣的男生：你究竟要不要明你我??！男生：我己了然??！四十在眼前！有個(gè)人到河先穿了個(gè)葉半天沒上，他又了面包一半天沒上沒法他只能去蚯蚓一是半天沒上他氣之下取出100rmb摔入水中大：“*%#%要吃什么