高橋鎮(zhèn)小學(xué)參與網(wǎng)博會成果申報書

1、附件5:首屆全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會申報書參評成果名稱網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的實踐和探索申請人姓名曹佩德申請人所在省市上海市浦東新區(qū)申請人所在單位高橋鎮(zhèn)小學(xué)成果形式研究報告中報組別小學(xué)教育中報領(lǐng)域綜合中國教育學(xué)會2013年9月申請者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿參加全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會。認(rèn)可所填寫的首屆全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會中報書（以下簡稱申報書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的申報書所涉及各項內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會組委會辦公室有權(quán)使用申報書所有數(shù)據(jù)和資料。二、本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)全國基礎(chǔ)教

2、育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會組委會辦公室：有權(quán)公布成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編研究成果；允許成果被他人查閱；有權(quán)以不同形式推廣研究成果。申請者（簽章）：曹佩德2013年12月10日、基本信息表成果名稱網(wǎng)絡(luò)環(huán)5校本研修的實踐和探索申請人姓名曹佩德性別男民族男出生日期1959.5.2工作單位上海浦東高橋鎮(zhèn)小學(xué)專業(yè)職稱小學(xué)高級聯(lián)系電話68660260電子信箱 HYPERLINK mailto: 主要合作者（限9人）姓名單位專業(yè)職稱馬林妹高橋鎮(zhèn)小學(xué)中局沈銬高橋鎮(zhèn)小學(xué)小高徐偉群高橋鎮(zhèn)小學(xué)小高姚潔高橋鎮(zhèn)小學(xué)小高黃瓊高橋鎮(zhèn)小學(xué)小高胡薇高橋鎮(zhèn)小學(xué)小高俞明華高橋鎮(zhèn)小學(xué)小高萬曉

3、春高橋鎮(zhèn)小學(xué)中高瞿神堯高橋鎮(zhèn)小學(xué)小高參評成果主件（限1項）主件形式（打，）主件名稱出版（或發(fā)表）時間出版單位（發(fā)表刊物）專著、教材、論文、研究報告研究報告2011年1月原子能出版社出版參評成果附件（可多項）廳P附件形式(打，)內(nèi)容簡介(50字以內(nèi))制作時間視頻、照片、圖表、ppt、其他成果目錄、書的封面2011.1、成果內(nèi)容提要1.成果主要觀點、基本結(jié)論；成果的創(chuàng)新點與學(xué)術(shù)價值；成果的學(xué)術(shù)影響或社會效益2.專著、教材類字?jǐn)?shù)在1000-1500字，研究報告類字?jǐn)?shù)在600-800字，論文類字?jǐn)?shù)在300-500字。我校“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的實踐和探索”的課題研究，從2008年1月到2010年5月結(jié)束

4、，取得了較好的成效，其主要成果有以下幾個方面。一、搭建了網(wǎng)絡(luò)研修平臺學(xué)校自主開發(fā)了可供教師網(wǎng)上研修的網(wǎng)絡(luò)平臺，形成比較完整的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修平臺和資源庫。二、提煉出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修運行的有效模式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的有效模式，是指教師參與研修的具體內(nèi)容和過程。包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的備課、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的觀課、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的評課、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的反思的基本模式。(1)網(wǎng)絡(luò)備課：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課模式為：研究教材一一修改教案一一網(wǎng)上討論一一反思修改一一形成教案。(2)網(wǎng)上觀課：網(wǎng)上觀課的模式為：課前看設(shè)計一一課中觀成敗一一課后思原因課堂巧運用。(3)網(wǎng)上評課：我校網(wǎng)上評課的模式為：觀課堂實錄一一評課堂成敗一

5、一提改進(jìn)建議一一尋解決策略。(4)網(wǎng)上反思：我校網(wǎng)上反思的模式為：自我反思一一同伴互助一一專業(yè)引領(lǐng)。(5)遠(yuǎn)程指導(dǎo)：專家引領(lǐng)一參與研修一遠(yuǎn)程指導(dǎo)。三、形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修的管理與評價體系在實踐中，學(xué)校形成了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的管理機(jī)構(gòu)”、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修制度、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的評價制度等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的評價包括備課研修的評價、視頻研修的評價、教學(xué)反思的評價等各個方面。評價有要求，有三級指標(biāo)，具有可操作性。四、形成了主要觀點技術(shù)是要靠人來運用的，再好的技術(shù)要轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的力量，需要有一個轉(zhuǎn)換的過程。學(xué)校從硬件投入到軟件提升，目的是讓教師的專業(yè)能力得到更快更好的發(fā)展，從而使學(xué)生受益

6、。我們需要做的是，把好的技術(shù)通過正確導(dǎo)向、機(jī)制保障，獲得源于技術(shù)高于技術(shù)的豐收。五、促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的提高了校本研修的實效性及教師的教育教學(xué)教科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)建立到現(xiàn)在，全校80多位在崗老師已經(jīng)進(jìn)行網(wǎng)上教案修改12000多節(jié)，觀看網(wǎng)上課例4000多節(jié)次，精修教案400多節(jié)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修成了教師專業(yè)發(fā)展的常態(tài)。三、成果應(yīng)用及推廣情況研究活動受到新區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和周邊學(xué)校的關(guān)注，硬件平臺已經(jīng)推廣到本市和外省市100哆嗦學(xué)校使用。2008年以來，學(xué)校接受了來之全國各地許多學(xué)校和團(tuán)體的訪問，學(xué)校三次面向新區(qū)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修”現(xiàn)場交流會，均取得成功。2012年5月，在上海市