高一四班家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿 六篇

1、高一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！首先，對(duì)各位能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，表示深深的感謝！感謝您們對(duì)北大附中的支持，感謝您們對(duì)我本人的關(guān)心和信任！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！今天召集家長(zhǎng)們共同商討孩子教育的事情，是因?yàn)楸緦W(xué)期非同尋常，作為高一的學(xué)生，我們的孩子擔(dān)負(fù)著異常艱巨的重任。高一

2、是養(yǎng)成教育，高一階段正是人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的階段，一要克服過(guò)去形成的不良習(xí)慣和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，二要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；高中對(duì)他們來(lái)說(shuō)是全新和陌生的，他們充滿著好奇，他們存在著叛逆，因此高一的教育任務(wù)之重可想而知。我就以下四個(gè)方面來(lái)談一下咱們高中生的教育問(wèn)題：發(fā)言主要內(nèi)容：第一：介紹班級(jí)和任課教師的基本情況第二：開(kāi)學(xué)至今我們的教學(xué)和德育都做了什么第二：期中考試成績(jī)分析存在的問(wèn)題第三：探討學(xué)生的共性問(wèn)題我們應(yīng)該采取哪些措施第四：給家長(zhǎng)的一些建議一、年級(jí)和班級(jí)的基本情況現(xiàn)在我先介紹一下我們高一年級(jí)的基本情況：我們這一屆總共有19個(gè)班，每個(gè)班的人數(shù)都超過(guò)了60人，可以說(shuō)今年是咱們學(xué)校高一年

3、級(jí)人數(shù)最多的一屆。這是我們高端大氣而又英俊瀟灑深受孩子們喜愛(ài)的年級(jí)主任金主任（幻燈片展示），金主任把學(xué)校全員管理的理念發(fā)揮到了極致，每節(jié)課都帶領(lǐng)沒(méi)有課班主任老師巡查課堂，監(jiān)督各班老師和學(xué)生的上課情況，金主任還定期給孩子們作報(bào)告給大家排憂解難加油鼓勁，這一點(diǎn)咱們的孩子應(yīng)該都看在了眼里記在了心里。在金主任的帶領(lǐng)下，咱們高一4班一共配備語(yǔ)數(shù)外政史地理化生9個(gè)文化課老師，體育、信息、素質(zhì)3個(gè)公共課老師，還有男女宿舍各一名生活老師，這些老師都是經(jīng)過(guò)學(xué)校多次篩選挑出來(lái)的德才兼?zhèn)?、富有?zé)任心和耐心，業(yè)務(wù)精干且對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心老師。咱們班級(jí)總共有60個(gè)孩子，18個(gè)女生42個(gè)男生，來(lái)自全省各地，男生住在五號(hào)樓三層

4、女生住在三號(hào)樓三樓，總體來(lái)說(shuō)他們已經(jīng)適應(yīng)了寄宿生活。二、開(kāi)學(xué)至今孩子們?cè)趯W(xué)校都經(jīng)歷了什么學(xué)習(xí)上：1、客觀看待孩子面臨的現(xiàn)狀。孩子進(jìn)人高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階。新的教材、新的教學(xué)要求，更有9門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力。而作為一個(gè)普通班級(jí)，孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，內(nèi)心不夠自信。如果我們對(duì)孩子做出過(guò)高的要求，給孩子造成了巨大的壓力，非但不能幫助孩子進(jìn)步，反而會(huì)成為孩子進(jìn)步道路上的羈絆。因此，我們要對(duì)孩子采用正確的引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我在高一上學(xué)期學(xué)習(xí)工作的一個(gè)重點(diǎn)。2、針對(duì)上述情況，我的做法：聯(lián)合所有任課老師狠抓課堂不放松，嚴(yán)懲課堂違紀(jì)；反復(fù)給學(xué)生灌輸無(wú)論何時(shí)，學(xué)習(xí)都是我

5、們的第一要?jiǎng)?wù)的思想，讓孩子重視學(xué)習(xí)，并且告訴他們我希望我能陪你們走過(guò)三年，看到你們的不斷進(jìn)步，鼓勵(lì)他們努力走到最后。培優(yōu)補(bǔ)弱，這也是咱們學(xué)校區(qū)別于其它學(xué)校的最大之?dāng)?shù)學(xué)李老師、英語(yǔ)田老師幾乎每天課外活動(dòng)時(shí)間都會(huì)來(lái)班里補(bǔ)課，他們身邊經(jīng)常會(huì)圍繞著一群的學(xué)生問(wèn)問(wèn)題；小科老師由于帶的班級(jí)多，不能經(jīng)常來(lái)班級(jí)，我就告訴學(xué)生，我去給你們刷臉，只要你們想補(bǔ)課，我豁出去這張老臉也會(huì)把任課老師給你們爭(zhēng)過(guò)來(lái)。我還經(jīng)常開(kāi)玩笑著說(shuō)：這么好的免費(fèi)資源擺在面前你不利用，你傻呀！就這樣班級(jí)里經(jīng)常出現(xiàn)全班學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間留班學(xué)習(xí)，幾更重要的補(bǔ)出了孩子的信心和師生之間的深厚感情。另外，我要求咱班的孩子們只要周末不回家的，周日上午進(jìn)

6、班學(xué)習(xí)，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)老師輪流給孩子補(bǔ)課。一開(kāi)始是我硬性要求的，后來(lái)慢慢地都形成了習(xí)慣，一到周六上午都會(huì)有學(xué)生問(wèn)我，老班，這周是補(bǔ)數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)?。烤瓦@樣在老師們的付出下，在孩子們4）學(xué)生之間在充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的同時(shí)，采用一幫一和多幫一的方式。對(duì)于那些學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)并且有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，采用一幫一；對(duì)于習(xí)慣稍差的孩子，則采用多幫一的方式，根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)，將成績(jī)好的與成績(jī)差的交叉排座，力爭(zhēng)達(dá)到好帶差的學(xué)習(xí)局面。做家長(zhǎng)的要做的一是正確看待孩子們成績(jī)的浮動(dòng)，二是幫助孩子分析成功與失敗的原因，幫助孩子取得更大的進(jìn)步。德育上：德育教育也成為我工作的重中之重！讓學(xué)生先成人，再成才，也成為我一直堅(jiān)持的教育理

7、念。平日里教育學(xué)生“百善孝為先、”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”；已所不欲，勿施于人！教育學(xué)生尊重教師，孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂(lè)、感恩生活、熱愛(ài)祖國(guó)。現(xiàn)在我們的教育效果越來(lái)越明顯：同學(xué)們大氣、善良、心態(tài)陽(yáng)光，擁有一顆感恩的心！班級(jí)事大家爭(zhēng)著干、同學(xué)有困難大家搶著幫。一滴水雖小，可以折射出太陽(yáng)的光輝，一件事雖小，但折射出的是同學(xué)們的人格魅力！我校德育工作的重要成果，從小范圍說(shuō)是把學(xué)生培養(yǎng)成了健全的人，大而化之，是對(duì)國(guó)家和民族的貢獻(xiàn)！在班里我經(jīng)常告訴他們習(xí)慣的重要性這主要包括（三操紀(jì)律儀容儀表衛(wèi)生宿舍內(nèi)務(wù)三餐）為什么要抓這些？學(xué)校抓好學(xué)習(xí)不就行了？而我們認(rèn)為這些很重要必須首先抓好。試想，一

8、個(gè)紀(jì)律渙散內(nèi)務(wù)衛(wèi)生整的一塌糊涂的人怎么能搞好學(xué)習(xí)？你譬如說(shuō)：整理衣柜，整理課桌。你別看是小事，其實(shí)從里面可以看出大問(wèn)題，有些同學(xué)很會(huì)整理，衣服、書(shū)本放得井井有條。這樣的孩子您可以觀察，他做什么事通常都會(huì)非常有邏輯性、有條理性，而且細(xì)心。反映在學(xué)習(xí)上，只要他會(huì)做的問(wèn)題，很少會(huì)因馬虎出錯(cuò)。反之，凡是在學(xué)習(xí)上粗心馬虎的同學(xué)，他無(wú)論做什么事都是大大咧咧的。去學(xué)生餐廳檢查學(xué)生們吃飯情況時(shí)，我常會(huì)發(fā)現(xiàn)某一張餐桌上飯菜扔得滿桌、滿地，不用問(wèn)我就能猜得出來(lái)是哪幾位同學(xué)坐在那兒的，因?yàn)樗麄兊淖謱?xiě)得也經(jīng)常是潦草臟亂。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好要成才就必須從抓常規(guī)建設(shè)三、如何正確看待高中生的成績(jī)（一）、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的

9、孩子。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。準(zhǔn)確看待高中教育小學(xué)，初中為義務(wù)教育，屬于普及教育；是為培養(yǎng)合格的公民高中是為了挑選人才上大學(xué)，屬于選拔性教育；是為了選出

10、有繼續(xù)深造能力的人才。高中教育特點(diǎn)：知識(shí)量大，理論性、系統(tǒng)性、綜合性增強(qiáng)，能力要求提高由高考引出的思考高考就考兩個(gè)內(nèi)容：基礎(chǔ)和人品（情商）。人品包括一個(gè)人的生活態(tài)度、價(jià)值觀、意志品質(zhì)、吃苦精神、寬闊的視野和胸懷、愛(ài)心，交流與表達(dá)等等。如果孩子：做事潦草那么審不清題意投機(jī)取巧不能深入去解決問(wèn)題不踏實(shí)畏懼困難，缺乏勇氣飛揚(yáng)浮躁記憶東西，也會(huì)轉(zhuǎn)臉就忘沒(méi)耐心無(wú)法遨游題海所以說(shuō)：高考不僅考基礎(chǔ)，也考人品不僅考知，也考識(shí)不僅考智商，也考情商某種意義上講，不是什么樣的成績(jī)上什么樣的大學(xué)，而是什么樣的品行考什么樣的成績(jī)。我們的孩子缺什么？踏實(shí)，真誠(chéng)，毅力，堅(jiān)持，刻苦四：探討這一代學(xué)生的共性問(wèn)題綜觀這一代孩子，

11、我們不難發(fā)現(xiàn)：他繼承了你們所創(chuàng)造的財(cái)富和生活，但沒(méi)有繼承你們創(chuàng)造財(cái)富的精神和守住財(cái)富的能力。這才是我們教育最該解決的問(wèn)題。對(duì)于孩子一切都要從關(guān)心孩子未來(lái)出發(fā)，絕不能從他現(xiàn)在舒不舒服出發(fā)。他會(huì)失去抗挫折的能力，失去堅(jiān)持的毅力，失去一個(gè)成功者應(yīng)有的品質(zhì)。所以，當(dāng)我們面臨孩子的這些問(wèn)題時(shí)，該做些什么呢？那就是給孩子施加一定強(qiáng)制力，給他實(shí)行養(yǎng)成教育。告訴孩子什么能做什么不能做，給他施加一定的思想教育讓他知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，給他日復(fù)一日的談心補(bǔ)課讓他知道老師不會(huì)放棄，他就更不能放棄嚴(yán)謹(jǐn)電子產(chǎn)品帶入教室，嚴(yán)謹(jǐn)鏡子帶入教室，嚴(yán)謹(jǐn)上課時(shí)將非本課堂的書(shū)籍?dāng)[在桌面上。這些都是在讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)禁孩子頂撞父

12、母，必須及時(shí)給家長(zhǎng)打電話，必須給家長(zhǎng)寫(xiě)信，并倡議大家不給家長(zhǎng)隨意要錢(qián)，給家長(zhǎng)提出一些不合理的要求。必須讓他們懂的，他們不是太陽(yáng)，不是所有的人和物都要圍著他轉(zhuǎn)。必須讓他們懂的，他們是學(xué)生是孩子，必須尊重老師家長(zhǎng)做出的對(duì)他有利的決定，盡管很不情愿。以后的生活很殘酷，不會(huì)養(yǎng)只會(huì)提要求不愿做付出的少爺公主學(xué)會(huì)守規(guī)矩，軍隊(duì)里疊被子，站軍姿不是為了好看，而是立住規(guī)矩，守規(guī)矩打勝仗。學(xué)會(huì)感恩，如果您的孩子對(duì)您的辛苦沒(méi)有一點(diǎn)感恩之心，恐怕沒(méi)有什么讓你感到比這更難過(guò)的事了。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，未來(lái)的社會(huì)需要終生學(xué)習(xí)的人才，也許你們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候沒(méi)有學(xué)過(guò)電腦，可是咱們現(xiàn)在很多時(shí)候不是也在用嗎？！北附里的規(guī)矩是明擺著的，快樂(lè)是

13、隱藏著的，守好規(guī)矩，獲得快樂(lè)。社會(huì)上快樂(lè)是明擺著的，規(guī)矩是隱藏著的，到處是快樂(lè)的誘惑，而誘惑之下就隱藏的暗礁。我們嚴(yán)管的目的就是讓孩子學(xué)會(huì)守規(guī)矩自覺(jué)地守規(guī)矩，學(xué)會(huì)處理規(guī)矩與個(gè)人利益之間的關(guān)系。這樣在社會(huì)上才會(huì)如魚(yú)得水。杜絕孩子逃避的心理，因?yàn)楹⒆右坏W(xué)會(huì)了逃避，那么他一旦發(fā)現(xiàn)困難，他會(huì)自然的選擇最簡(jiǎn)便的方法逃避。但是大家設(shè)想一下，他能逃到什么時(shí)候呢，學(xué)習(xí)能逃嗎，高考能逃嗎？社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能逃嗎？給家長(zhǎng)的建議絕對(duì)信任老師，配合學(xué)校和我的管理（成績(jī)不僅靠教更靠管）除了關(guān)注孩子成績(jī)更要關(guān)注他的生活朋友圈沒(méi)事別動(dòng)不動(dòng)接孩子回家，回家以后關(guān)注他做了什么（纏你的時(shí)候推給我)期望值要適當(dāng)，當(dāng)前進(jìn)步比名次重要寒假輔

14、導(dǎo)學(xué)習(xí)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，各位家長(zhǎng)，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，努力吧。我們的工作中，難免會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指正，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。謝謝大家！高一下學(xué)期期中考試后家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：你們好，歡迎來(lái)到三中高一年級(jí)參加本次家長(zhǎng)會(huì)。首先，感謝你們對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝你們對(duì)年級(jí)工作的大力支持，感謝你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加此次家長(zhǎng)會(huì)！我覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多地交流什么，而在于給孩子鼓鼓勁，在孩子的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參加

15、會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡、用之不竭的力量源泉。首先向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下本次期中考試成績(jī)的大致情況：本次期中考試?yán)砜?40人參考，進(jìn)入全市前700名我校23人，前800名41人，前1000名93人；文科620人參考，進(jìn)入全市前100名6人，前200名37人，前300名78人。文理統(tǒng)計(jì)我校有101人進(jìn)入全市前1000名，很多孩子在此我代表高一年級(jí)謝謝大家一直以來(lái)的支持和努力。下面主要通過(guò)廣播向各位家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)學(xué)生們現(xiàn)存的問(wèn)題和學(xué)校的一些規(guī)章制度，希望得到各位家長(zhǎng)的認(rèn)可和幫助。學(xué)習(xí)方面：1學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。2、很多學(xué)生只停留在苦學(xué)上，不能做到實(shí)干加巧學(xué)。如復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)不夠。要先將當(dāng)

16、天學(xué)的知識(shí)復(fù)習(xí)一下再去做作業(yè)，上課前要預(yù)習(xí)一下課本上的內(nèi)容，這樣才能在課上做到有目的、有重點(diǎn)地聽(tīng)課。3考試成績(jī)，特別是一次，兩次考得不理想就感到無(wú)所適從，喪失信心。紀(jì)律方面：部分同學(xué)存在：1、遲到、早退、無(wú)故曠課和上課睡覺(jué)情況，年級(jí)總是在檢查督促，對(duì)于遲到：早自習(xí)要求學(xué)生5：50前到教室上課，遲到3次以上回家接受家庭教育。上課睡覺(jué)的同學(xué)大部分都是晚上不好好休息的，所以年級(jí)決定上課睡覺(jué)被抓到5次的也要回家接受教育。2對(duì)于學(xué)生抽煙學(xué)校幾乎就是零容忍。部分學(xué)生還帶手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，大部分都是高檔手機(jī)，手機(jī)檔次越來(lái)越高，功能越來(lái)越全，網(wǎng)速越來(lái)越快。但是家長(zhǎng)們想一想你給孩子配了手機(jī)，孩子每周給你打幾次電話？

17、手機(jī)在高中它的作用只有下面三個(gè)：（1）談戀愛(ài)；（2）上網(wǎng)聊天、玩游戲；（3）考試作弊。為了孩子更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，希望大家不要給孩子配手機(jī)，更不要配高檔手機(jī)，即使現(xiàn)在孩子有手機(jī)在回家周返校時(shí)一定讓孩子把手機(jī)留在家里。3攀比，同時(shí)有養(yǎng)成教育的功能，學(xué)生都穿校服會(huì)培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，在行為舉止方面會(huì)自然地以學(xué)生身份要求自己，而且學(xué)校便于管理。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生自己的衣服不符合高中生的標(biāo)準(zhǔn)，希望以后各位家長(zhǎng)再給孩子買(mǎi)衣服時(shí)要注意這一點(diǎn)。同時(shí)學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生佩帶首飾，包括項(xiàng)鏈、手鐲、手鏈、耳釘?shù)蕊椘罚瑫r(shí)嚴(yán)禁學(xué)生染指甲、染發(fā)、燙發(fā)、留怪發(fā)。4育工作。5、部分學(xué)生偽造假條，私自外出，存在很大的安全隱患，

18、我校的請(qǐng)假流程是：學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系，由家長(zhǎng)和班主任聯(lián)系，然后到年級(jí)請(qǐng)假，假條上同時(shí)有班主任和年級(jí)管理人員的簽字才能生效。如無(wú)特殊情況，一般需要家長(zhǎng)到校接孩子回家，并送孩子返校，確保路途安全。請(qǐng)假離校時(shí)要登記，返校時(shí)要銷(xiāo)假。同時(shí)離校、返校時(shí)都需要穿著校服，帶好學(xué)生證。最后給各位家長(zhǎng)一些建議：1、每次回家周時(shí)年級(jí)和班主任都會(huì)以校訊通形式告知家長(zhǎng)離校和返校時(shí)間，如哪位家長(zhǎng)一直收不到校訊通的請(qǐng)聯(lián)系班主任進(jìn)行登記更改。2常的學(xué)習(xí)生活所需。我也要提醒各位家長(zhǎng)：讓孩子和別人比學(xué)習(xí)、比努力、比進(jìn)步，而不是比穿得好，用得好，是不是名牌。3、要經(jīng)常和班主任及任課老師交流，不要只是在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)做孩子的家長(zhǎng)。4要給孩子減

19、壓，盡量不要再給孩子施加壓力。在每次回家周時(shí)可以讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活。5的高低。成績(jī)和名次一定程度上反映了他的學(xué)習(xí)情況，但成績(jī)出來(lái)已是事實(shí)，6律由學(xué)生自己帶齊，家長(zhǎng)不要包辦代替，更不要返校后頻繁的給孩子送東西。會(huì)后各位家長(zhǎng)可以到樓道對(duì)應(yīng)班級(jí)位臵觀看孩子們開(kāi)學(xué)初給爸爸媽媽寫(xiě)的信，隨后與班里的任課老師進(jìn)行交流。萬(wàn)事如意！高一下學(xué)期期中考試后家長(zhǎng)會(huì)上分析成績(jī)下滑原因和解決方式一文科表現(xiàn)在詩(shī)文默寫(xiě)不準(zhǔn)確,答非所問(wèn)，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本數(shù)學(xué)思想和方法，基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的落實(shí)還存在一些問(wèn)題。英語(yǔ)科單詞不認(rèn)真記憶，閱讀中沒(méi)有領(lǐng)會(huì)命題人的意圖，對(duì)句子文章的理解不夠透徹，在選擇答案時(shí)

20、出現(xiàn)了失誤。物理科讀不懂題意，不能從題中獲取有用信息，缺乏解題技巧?；瘜W(xué)用語(yǔ)不過(guò)關(guān)，化學(xué)式與化學(xué)方程式等掌握不清楚，平時(shí)做題太少。二這就導(dǎo)致在考試時(shí)做題速度慢，解題步驟不完整，條理性不強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范或表達(dá)不清楚。要知道，在試卷的批改過(guò)程中步驟完整條理性好，即使最后答案錯(cuò)了，都能得到大部分分?jǐn)?shù)。如果答案正確，而步驟不完整，條理性不強(qiáng)，可能會(huì)失去大部分分?jǐn)?shù)。三就更加不肯用功了。回想在初中，平時(shí)成績(jī)還與別人不相上下，但中考時(shí)卻與別人落下了較大差距，這不能僅僅說(shuō)是考場(chǎng)上失利了，考得不如別人，而說(shuō)明平時(shí)學(xué)得就不如別人，尤其是語(yǔ)文，英語(yǔ)等要靠長(zhǎng)期積累的學(xué)科較弱?？赡茉谝徽乱还?jié)的考試前，在初中是僅憑聰明

21、搞點(diǎn)短期突擊而取得一點(diǎn)較好的成績(jī)。但別人靠的是平時(shí)的日積月累，靠的是大刻苦，而不是小聰明。在高中，知識(shí)多，應(yīng)用靈活多變，學(xué)習(xí)不是靠幾天的突擊可以奏效的，如果不改變過(guò)去的學(xué)習(xí)方式，一味地靠老師管卡壓，而不是主動(dòng)地去學(xué)思鉆，在學(xué)習(xí)上與別人很快就會(huì)出現(xiàn)更大的差距。如果抱有這樣的僥幸心理，認(rèn)為在高中可以如法炮制，那是非常危險(xiǎn)地。如果認(rèn)為現(xiàn)在是高一，還早，不肯努力，等分班后才開(kāi)始努力，肯定可以趕上來(lái)，那就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。一定要放棄這種想法，從現(xiàn)在開(kāi)始腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。四短。但數(shù)學(xué)和英語(yǔ)就選哪一科都不行。所以總體上說(shuō)，在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上不如別人認(rèn)真，在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服困難的意志不如別人頑強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)的鉆研和思考

22、不夠。在學(xué)習(xí)上，絕對(duì)是態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。一定要通過(guò)自己的努力和反思，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高成績(jī)。學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的。有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯

23、得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好，正確，合理的家庭教育相配合，再好的教師，再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，要與學(xué)校在以下幾方面形成共識(shí)。1要掌握孩子的特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，他們正處于青春期，精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不計(jì)后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑c孩子溝

24、通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，關(guān)注青春期的早戀問(wèn)題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。2要全面準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種估計(jì)不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。3要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合，全面發(fā)展，有較強(qiáng)

25、的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)，愛(ài)迪;比爾蓋茨大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好，能力高，孩子暫時(shí)成績(jī)落后，并不意味著思想差，能力低，不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師，孩子一起研究存在的問(wèn)題，既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。4要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成

26、績(jī)差，我們就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑泠水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要這對(duì)我的自尊心殺傷力”?！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇?duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)候我想對(duì)他們說(shuō)，你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的自尊心？你們以為我不想考好么”“我就怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流，面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確

27、的看到自己的不足，共同制定計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)5要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班集體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕

28、對(duì)不允許的。教育孩子在學(xué)校服從老師的管教，尊敬老師，不頂撞老師，我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱的上一流的，因此應(yīng)該相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子與其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱是老師找你自己的茬么？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是又一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以

29、消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。6要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育，習(xí)慣養(yǎng)成，性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流，相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免，家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，

30、不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。7不嬌慣孩子，學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不以色列有句名言：再富不能富孩子

31、。讓孩子吃苦。培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢(qián)要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。8教孩子做人處事的原則方法和技巧：不在同學(xué)間，師生間傳播一些制造誠(chéng)實(shí)的人。胸懷大度，心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，會(huì)干出傻事的。各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。讓我們相互理解，相互配合，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，努力吧。高一下學(xué)期期中考試家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：大家好！

32、首先我代表高一（10）班的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。你們?cè)诎倜χ谐榭涨夷軌驕?zhǔn)時(shí)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。今天的家長(zhǎng)會(huì)為我們之間的溝通下面我就代表高一10班課任老師給各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下期中考試學(xué)生的成績(jī)和近期學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，并共同探討即將面臨的文理分科問(wèn)題。作為學(xué)生的英語(yǔ)教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過(guò)了9個(gè)月的時(shí)光，每一個(gè)學(xué)生在9個(gè)月的學(xué)習(xí)中取得了許多優(yōu)異的成績(jī)，眾所周知，本學(xué)年是高中學(xué)習(xí)生活的奠基年。高考升學(xué)又是社會(huì)各界特別是家要心往一處想、勁往一處使，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都順利的考入理想的大學(xué)。經(jīng)過(guò)這9個(gè)月的努力，我們

33、高一（10）班的各項(xiàng)工作都取得了優(yōu)異的成績(jī)，應(yīng)該說(shuō)，我們班的老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問(wèn)題，在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，老師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。今天我可以自豪的說(shuō)：在學(xué)校組織的月考中，我們班取得了優(yōu)秀的成績(jī)。丁楚楚同學(xué)以899的總分名列年級(jí)25名，鄭月華同學(xué)以885分的成績(jī)名列年級(jí)40867分名列年級(jí)86名。班級(jí)里800分以上的有13人；700分以上40人，600分以上58人?？梢哉f(shuō)我們班級(jí)的尾巴是很小的，500分以下只有4人。這次考試進(jìn)步比較大的同學(xué)

34、有：焦飛翔，進(jìn)步10名；高鈺，進(jìn)步9名；張慧，進(jìn)步11名；李婷，進(jìn)步12名；李程遠(yuǎn)，進(jìn)步20名；盛亞鵬，進(jìn)步25名。這兩位同學(xué)可以說(shuō)是在上次月考成績(jī)不理想的情況下奮起直追，這次考試取得了不錯(cuò)的成績(jī)。而且看成個(gè)成績(jī)的12示祝賀！希望他們能繼續(xù)取得更大的進(jìn)步。這次考試的成績(jī)大家可能會(huì)覺(jué)得自己的孩子的成績(jī)比較低，不夠好看。其實(shí)這次考試的部分學(xué)科我們加大了試卷的難度，比如英語(yǔ)的閱讀理解部分就加大了閱讀量，部分同學(xué)在這一部分耽誤的時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致單詞和作文沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，失分較多。這次英語(yǔ)考試的平均分比上次月考要地6-7分。而化學(xué)的后面五大題有四大題是高考題。整個(gè)平行班里基本上化學(xué)90分以上的很少很少。而生物

35、這次的難度也比較大，量比較多。大家在看自己孩子的成績(jī)時(shí)不但要和以往比較野要和同學(xué)比較，既要縱比也要橫比。不要看到孩子的分?jǐn)?shù)降低了就責(zé)怪孩子，畢竟成績(jī)的高低一定程度上取決于試卷的難度和考察的范圍。這次次考試也反映了一些問(wèn)題：一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的題目不能很好地作答，如語(yǔ)文答非所問(wèn)，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法、基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的落實(shí)還存在一些問(wèn)題。英語(yǔ)科學(xué)生單詞不認(rèn)真記憶，閱讀中沒(méi)有領(lǐng)會(huì)命題人的意圖，對(duì)句子、文章的理解不夠透徹，在選擇答案時(shí)出現(xiàn)了失誤。物理科學(xué)生主要是學(xué)生讀不懂題意，不能從題中獲取有用信息，缺乏解題技巧?；瘜W(xué)用語(yǔ)不過(guò)關(guān)，化

36、學(xué)式與化學(xué)方程式等掌握不清楚。生物對(duì)于基本的概念和定義沒(méi)有認(rèn)真記憶，平時(shí)做題太少；二是學(xué)生各種能力欠缺。學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。在平時(shí)上課時(shí)聽(tīng)講不仔細(xì)，做練習(xí)時(shí)不注意步驟和細(xì)節(jié)，更不注意自己的歸納和總結(jié)。這就導(dǎo)致在考試時(shí)做題速度慢，解題步驟不完整、條理性不強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范或表達(dá)不清楚。要知道，在試卷的批改過(guò)程中步驟完整條理性好，及時(shí)最后答案錯(cuò)了，都能得到大部分分?jǐn)?shù)。如果答案正確，而步驟不完整、條理性不強(qiáng)，可能會(huì)失去大部分分?jǐn)?shù)。三是不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，學(xué)得很輕松，成績(jī)也就不是很突出也不是很差。有些同學(xué)有些小聰

37、明，就更加不肯用功了。在初中，有的學(xué)生平時(shí)成績(jī)還與別人考得不如別人，而說(shuō)明平時(shí)學(xué)得不如別人，這種學(xué)生往往語(yǔ)文、英語(yǔ)等要靠長(zhǎng)期積累的學(xué)科較弱?？赡茉谝徽乱还?jié)的考試前，我們的學(xué)生過(guò)去在初中是憑聰明搞點(diǎn)短期突擊而取得一點(diǎn)較好的成績(jī)。但別人靠的是平時(shí)的日積月累，靠的是大刻苦，而不是小聰明。在高中，知識(shí)多，應(yīng)用靈活多變，學(xué)習(xí)不是靠幾天的突擊可以奏效的，如果不改變過(guò)去的學(xué)習(xí)方式，一味地靠老師管卡壓，而不是主動(dòng)地去學(xué)思鉆，在學(xué)習(xí)上與別人很快就會(huì)出現(xiàn)更大的差距。他們?nèi)匀槐в羞@樣的僥幸心理，認(rèn)為在高中可以如法炮制，那是非常危險(xiǎn)地?？梢哉f(shuō)相當(dāng)一部分這樣的同學(xué)已經(jīng)撞了南墻，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題。但還有部分認(rèn)為現(xiàn)在是

38、高一，還早，不肯努力，還有同學(xué)認(rèn)為自己在分班以后才開(kāi)始努力，肯定可以趕上來(lái)。對(duì)于這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要讓孩子放棄這種想法，從現(xiàn)在開(kāi)始腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。四是有一部分同學(xué)成績(jī)下滑的比較快或是成績(jī)一直,極的配合。有的同學(xué)數(shù)學(xué)特別差，有的同學(xué)英語(yǔ)特別差。如果說(shuō)理科差或文科差還可以通過(guò)分科揚(yáng)長(zhǎng)避短。但數(shù)學(xué)和英語(yǔ)差就選哪一科都不行。不過(guò)有一點(diǎn)我深信，我們班的每一位同學(xué)都有深厚的潛力，一些同學(xué)的大幅度進(jìn)步就是證明。從總體上說(shuō)，我們班上聰明靈巧的學(xué)生多，但是勤奮努力、刻苦好學(xué)的學(xué)生少。我們的學(xué)生與奧賽班、試驗(yàn)班的學(xué)生的差距，絕對(duì)不是智力方面，主要是在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上不如別人認(rèn)真，在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服困難的

39、意志不如別人頑強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)的鉆研和思考不夠。在學(xué)習(xí)上，絕對(duì)是態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。相信我們班級(jí)的學(xué)生通過(guò)自己的努力和反思，在家長(zhǎng)和老師的幫助下一定會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高成績(jī)！當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。但學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特

40、殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。一、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，他們正處于青春期，精力充沛，好

41、奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑c孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，關(guān)注青春期的早戀問(wèn)題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩

42、子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。三、要正確看待

43、孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

44、四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫(xiě)道：“如果我考試成績(jī)不理想，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是”?！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇?duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說(shuō)，你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的自尊心？你們以為我不想不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)

45、該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。教育孩

46、子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子

47、的成長(zhǎng)。六、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能高一家長(zhǎng)會(huì)講稿尊敬的家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好，我叫侯雪萍，是學(xué)校的心理健康老師，主要從事心理健康教育和校心理咨詢室工作。今天，我想從三句話開(kāi)始和大家的交流。這三句話概括了青春期孩子和父母的生活真實(shí)寫(xiě)照。這一句話是：作為父母，我們的需求就是被孩子需要作為青少年，他們的需求就是不再需要我們。第二句話是：這種沖突真實(shí)的存在著。第三句話是：在我們幫助自己最愛(ài)的孩子走向獨(dú)立的每一天都在不斷的經(jīng)歷它。經(jīng)過(guò)初中三年，相信我們大部分的父母都有

48、一個(gè)感覺(jué)，就是面對(duì)青春期的孩子，有著無(wú)法解釋的疑問(wèn)與困惑。常言道“可憐天下父母心”，父母竭盡所能，傾其所有，送孩子上最好的學(xué)校、給孩子最好的物質(zhì)滿足，有的甚至為了孩子放棄了工作。但處于青春期的孩子們偏偏就不“領(lǐng)情”，問(wèn)題究竟出在哪兒？通過(guò)這幾年和學(xué)生的接觸，聽(tīng)到了孩子們的心聲，我覺(jué)得我們的父母是有責(zé)任的。首先，幾乎所有的父母都會(huì)用一頂“為你好”的大帽子扣住孩子，“為了你我做了專職母親”、“為了你我苦口婆心”從行動(dòng)到話語(yǔ)完全專制，不許辯駁，不能逾越，不得動(dòng)彈，讓孩子無(wú)法呼吸，使得這種愛(ài)變成了有條件的愛(ài)。其次，父母不知道也沒(méi)有耐性關(guān)注孩子想什么、缺什么、需要什么，只是一味地往孩子的身體和思想里猛灌

49、“營(yíng)養(yǎng)品”，能否吸收、能否消化卻不問(wèn)不管。殊不知，再“營(yíng)養(yǎng)”的東西如果不對(duì)路，或者用量太大，也可能變成“毒品”。再有，父母過(guò)分強(qiáng)調(diào)的“危機(jī)意識(shí)”就是“緊箍咒”，不學(xué)習(xí)如何如何，不學(xué)好怎樣怎樣，天地一片昏暗，世界危機(jī)四伏，把美麗的世界、燦爛的青春渲染得沉重壓抑，讓孩子不堪重負(fù)。試想，天天生活在這樣一種空間里，是個(gè)人都會(huì)厭煩的，更何況是青春期的孩子呢。經(jīng)過(guò)這初中三年的生活體驗(yàn)，我們的孩子在長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們的父母，似乎真正進(jìn)入了“不惑”的境界。而當(dāng)面對(duì)青春期的孩子，我們卻常常感到束手無(wú)策。于是，我們不得不感慨：作為父母，人生還有很多“惑”等待去解。孩子的成長(zhǎng)，何嘗不是父母的成長(zhǎng)？不惑之年的父母?jìng)冇?/p>

50、要試著去懂高中的孩子。隨著我們彼此的年齡的增長(zhǎng)，相比較初中而言，高中孩子的逆反現(xiàn)象想對(duì)減少，但這個(gè)階段的孩子也會(huì)非常強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)人主見(jiàn)和獨(dú)立思維，而且他們的思維能力逐步趨于成熟理智。他們的心理又發(fā)生了變化，有了新的需求：第一個(gè)變化：“我是大人了。”高中的孩子會(huì)有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴求獨(dú)立的愿望，其獨(dú)立思考能力大大提高，不輕易相信別人的意見(jiàn)，很反感家長(zhǎng)把他們看成小孩子。第二個(gè)變化：“我很重要。”高中階段孩子的自尊心特別強(qiáng)烈，最怕別人看不起自己，他們力圖在各個(gè)領(lǐng)域有較出色的表現(xiàn)，想爭(zhēng)取在集體中贏得適當(dāng)?shù)牡匚?，得到好評(píng)和重視。作為家長(zhǎng)，要迎接孩子的這些變化，我們又面臨新的問(wèn)題。在面臨這些所有的問(wèn)

51、題時(shí)，我建議我們的家長(zhǎng)朋友不要著急插手，可以先問(wèn)孩子八個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么想法。而往往問(wèn)不到幾個(gè)問(wèn)題，事情就已經(jīng)很清楚并得到解決了。在這八個(gè)問(wèn)題中，我們體會(huì)一下“如何說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)，孩子才肯說(shuō)”。第一個(gè)問(wèn)題是：“發(fā)生什么事情了？”這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)不起眼，但是非常重要。許多成人碰到突發(fā)狀況時(shí)，會(huì)習(xí)慣性的太快下判斷：“一定是你先打他，他才會(huì)打你。”“一定是你做錯(cuò)事，老師才會(huì)處罰你?！比绻覀儾蛔尯⒆訌乃慕嵌日f(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，很可能冤枉孩子。況且，讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)話，即使真的是他的錯(cuò)，他也會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)為自己辯解而比較甘心認(rèn)錯(cuò)。第二個(gè)問(wèn)題是：“你的感覺(jué)如何？”事情經(jīng)過(guò)是客觀事實(shí)，當(dāng)事人心里受到的

52、沖擊純?nèi)皇侵饔^的感受，無(wú)所謂是非對(duì)錯(cuò)。很多時(shí)候，我們只是需要把自己的感受說(shuō)出來(lái)而已。一旦說(shuō)出來(lái)，哭一哭，罵一罵，心情就會(huì)好多了。腦科學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人情緒強(qiáng)烈的時(shí)候，外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人還有情緒的時(shí)候，別人說(shuō)什么他都會(huì)聽(tīng)不進(jìn)去?？傄鹊剿那槠届o下來(lái)，才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能夠聽(tīng)得進(jìn)去我們的意見(jiàn)，我們就需要先同理他的感情。家長(zhǎng)都有這樣的體會(huì)，和孩子說(shuō)不了幾句他脾氣就來(lái)了。說(shuō)到情緒，在中國(guó)人的文化傳統(tǒng)中，我們往往覺(jué)得積極情緒是好的，消極情緒是不好的。什么是消極的情緒，比如憤怒、生氣、悲傷、恐懼。很多父母告訴孩子，你不可以憤怒，不允許生氣，很多家庭有這樣的家

53、庭規(guī)條，孩子在大腦中形成一種想法：生氣是不好的。那孩子生氣了怎么辦呢？一種是把憤怒壓下去了，但在人的潛意識(shí)里還存在。當(dāng)我一次、兩次、多次壓抑憤怒的時(shí)候，它會(huì)累計(jì)到一定的程度。壓抑到一定程度，我沒(méi)有辦法再壓抑，有一天就會(huì)爆發(fā)出來(lái)，這時(shí)是巨大的爆發(fā)。另外一種是逃避壓力。在消極情緒背后其實(shí)是有積極的意義的。我舉一個(gè)例子，一位媽媽的孩子兩歲多，比較常見(jiàn)的方式是拿自己的頭去撞墻，甚至撞出血來(lái)。這么強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)背后是什么呢？?jī)蓺q多的孩子已經(jīng)有了自我意識(shí)。有時(shí)媽媽讓她去刷牙，她不去，媽媽就強(qiáng)迫她去。媽媽說(shuō)你要把玩具收起來(lái)，我們一家人要出去了，但她不愿意，玩得正高興。當(dāng)她有不開(kāi)心、負(fù)面的情緒出來(lái)，小孩子不知

54、道怎么化解，而她又想表達(dá)她心中的不滿。她最后就運(yùn)用頭撞墻的方式表達(dá)我內(nèi)心中的生氣、不滿和憤怒。在這個(gè)過(guò)程中，我們看到的是，當(dāng)孩子生氣、憤怒的時(shí)候，父母告訴他你允許有這種憤怒的情緒，讓我們一起看看你為什么這么生氣。在和孩子交談的過(guò)程中，孩子會(huì)慢慢學(xué)習(xí)，我有了憤怒情緒時(shí)如何用更合理的方式去表達(dá)、宣泄。去調(diào)整、轉(zhuǎn)化我的情緒，使消極情緒逐漸變成積極情緒。如果一時(shí)調(diào)整不到積就讓它存在著，沒(méi)有什么。很多時(shí)候我們擔(dān)心的是，我很焦慮、我怎么辦？當(dāng)我越有這種想法的時(shí)候可能就越焦慮。相反地，焦慮是我身體的一部分，我允許它存在，它可能是我的朋友。當(dāng)我們換成這樣一種方式去看待這些負(fù)面情緒的時(shí)候，負(fù)面情緒對(duì)我們產(chǎn)生的消

55、極影響反而會(huì)減少很多。孩子夠冷靜之后，可以問(wèn)他第三個(gè)問(wèn)題：“你想要怎樣？”這時(shí)不管孩子說(shuō)出什么驚人之語(yǔ)，先不要急著教訓(xùn)他，而是冷靜的等待。第四個(gè)問(wèn)題：“那你覺(jué)得有些什么辦法？”在這個(gè)階段，不妨跟孩子一起做腦力激蕩，想各種點(diǎn)子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的腦力激蕩的重點(diǎn)就是允許任何看似無(wú)稽的想法。這時(shí)候不論聽(tīng)到什么，都暫時(shí)不要做批評(píng)或判斷。等到再也想不出任何點(diǎn)子的時(shí)候，就可以問(wèn)他第五個(gè)問(wèn)題：“這些方法的后果會(huì)怎樣？”大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的認(rèn)知有差距，這時(shí)候就可以跟他好只要陳述事實(shí)就可以了。第六個(gè)問(wèn)題：“你決定怎么做？”孩子一定會(huì)選擇對(duì)自己最有利的狀況，如果他了

56、解后果，通常會(huì)做出最合成人一定要言而有信，不能先問(wèn)他怎么決定，然后又告訴他不可以這么決定。這樣子，他以后再也不敢信任你了。何況，就算他選擇錯(cuò)誤，他從這個(gè)錯(cuò)誤中也可以學(xué)習(xí)到更珍貴難忘的教訓(xùn)。接著問(wèn)第七個(gè)問(wèn)題：“你希望我做什么？”并且表示支持。等到事情過(guò)去之后，問(wèn)他最后第八個(gè)問(wèn)題：“結(jié)果怎樣？有沒(méi)有如你所料？”或是“下次碰見(jiàn)相似的情形，你會(huì)怎么選擇？”讓他有機(jī)會(huì)檢視自己的判斷。如此練習(xí)幾次，孩子就會(huì)有自己解決問(wèn)題的能力，不需要我們操心了。父母用這八個(gè)問(wèn)題和孩子交流的時(shí)候，孩子的自尊心得到了尊重，自我解決問(wèn)題得到了鍛煉，自我走向獨(dú)立，心理需求也得到了滿足，父母和孩子的關(guān)系當(dāng)然融洽。其次，我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)

57、，在家庭教育中，父母教育孩子的態(tài)度要一致，父親、母親一個(gè)都不能缺。對(duì)待孩子的方式不一致是很正常的，男性和女性之間本來(lái)就存在著很大的差異，處理事情的方式方法自然就會(huì)不盡相同。這一點(diǎn)我們要能理解：孩子既需要爸爸給予的理智的愛(ài)，也需要來(lái)自母親的感性的愛(ài)?？墒俏覀兂３Ｒ?yàn)椴焕斫庑詣e間的心理差異，不能理解對(duì)方，而指責(zé)對(duì)方的處理方式，如果我們永遠(yuǎn)在孩子面前指責(zé)對(duì)方，比如說(shuō)指責(zé)父親，你讓男孩如何認(rèn)同自己（男孩往往需要父親作為榜樣來(lái)認(rèn)同自己的），并且有意無(wú)意地將另一方排除在外，另一方被剝奪了發(fā)言權(quán)，形成了對(duì)孩子教育的缺位，確實(shí)我們有不少媽媽心甘情愿或并不心甘情愿地承擔(dān)了家庭的全部，包括孩子的教育，為的是讓先生

58、全力以赴的干事業(yè)。確實(shí)，我們要有自己的事業(yè)，這本身也在給孩子樹(shù)立榜樣。優(yōu)秀僅僅認(rèn)為我們把自己的事業(yè)發(fā)展好，人脈關(guān)系處理好，也是為孩子將來(lái)的發(fā)展這對(duì)孩子的成長(zhǎng)肯定是不利的。國(guó)內(nèi)外的許多研究表明，經(jīng)常與父親在一起的孩子智商高，意志堅(jiān)強(qiáng)。處于青春期的孩子，更不可缺少父親的引導(dǎo)和關(guān)懷，即使父親外出工作，也一定要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等方式對(duì)孩子施以積極的影響。高中是每個(gè)孩子人生的重要階段，我們希望每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都能夠在自己原有的水平上有大幅度的提高和進(jìn)步，學(xué)校不但加強(qiáng)教育教學(xué)各個(gè)方面的管理，同時(shí)設(shè)立了心理專題講座和心理咨詢室，我們學(xué)校的心理咨詢室暫時(shí)搬遷到桃李樓的103室，幫助全校學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的常見(jiàn)心

59、理困擾，孩子的順利成長(zhǎng)是我們共同的心愿。最后，祝大家工作順利，事事順心。謝謝大家。高一第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：上午好！首先我代表高一（15）班的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。感謝你們?cè)诎倜χ谐榭涨夷軌驕?zhǔn)時(shí)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。今天的家長(zhǎng)會(huì)為我們之間的溝通搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。讓我們共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中所遇到的學(xué)業(yè)、心理問(wèn)題。下面我就代表高一（15）班課任老師給各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下期中考試學(xué)生的成績(jī)和這半學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況。作為學(xué)生的班主任，我和他們已經(jīng)共同度過(guò)了8個(gè)月的時(shí)光，每一個(gè)學(xué)生在我們的心中都留著深深

60、的印象。學(xué)生在8個(gè)月的學(xué)習(xí)中取得了許多優(yōu)異的成績(jī)，眾所周知，本學(xué)年是高中學(xué)習(xí)生活的奠基年。高考升學(xué)又是社會(huì)各界特別是家長(zhǎng)們比較關(guān)注的熱點(diǎn)。基于這一點(diǎn)，從一開(kāi)學(xué)，我們所有的任課老師達(dá)成共識(shí)，要心往一處想、勁往一處使，爭(zhēng)取815）班的各項(xiàng)工作都取得了優(yōu)異的成績(jī)，在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。應(yīng)該說(shuō)，我們班的老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，老師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光、