20 蜘蛛開(kāi)店 教學(xué)設(shè)計(jì)

20蜘蛛開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析“20蜘蛛開(kāi)店”教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課選自小學(xué)語(yǔ)文教材，通過(guò)講述蜘蛛開(kāi)店的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持與努力的意義。故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、觀察力和想象力，同時(shí)通過(guò)討論蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。本節(jié)課將與課本緊密結(jié)合，通過(guò)多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)蜘蛛開(kāi)店的故事，學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀理解文本深層含義；培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，分析蜘蛛開(kāi)店過(guò)程中的問(wèn)題與解決方案；同時(shí)，理解并傳承故事中蘊(yùn)含的堅(jiān)持、勇敢嘗試等積極價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-故事內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，以及蜘蛛在遇到困難時(shí)如何解決問(wèn)題。

舉例：通過(guò)講述蜘蛛三次開(kāi)店的不同經(jīng)歷，讓學(xué)生掌握故事的主要脈絡(luò)和蜘蛛的心理變化。

-語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“顧客”、“生意”、“放棄”等。

舉例：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬蜘蛛與顧客的對(duì)話，練習(xí)使用課文中的語(yǔ)言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-故事深層含義的挖掘：引導(dǎo)學(xué)生理解蜘蛛開(kāi)店故事背后的寓意，如堅(jiān)持、適應(yīng)變化等。

舉例：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的道理，教師引導(dǎo)總結(jié)蜘蛛開(kāi)店失敗與成功的原因。

-文字理解和寫(xiě)作能力的提升：如何將課文中的描述轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，以及如何寫(xiě)出一個(gè)類似的故事。

舉例：讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述蜘蛛開(kāi)店的故事，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)店故事，教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)教學(xué)視頻、互動(dòng)式教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示蜘蛛圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并提問(wèn)：“你們知道蜘蛛是如何織網(wǎng)的嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是關(guān)于一只蜘蛛開(kāi)店的故事，讓我們一起來(lái)看看蜘蛛開(kāi)店會(huì)發(fā)生什么有趣的事情吧?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-講解故事背景：介紹蜘蛛開(kāi)店的想法和初衷，讓學(xué)生了解蜘蛛為什么想要開(kāi)店。

-分析故事情節(jié)：分三個(gè)階段講述蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，分別是賣口罩、賣圍巾和賣襪子的經(jīng)歷，讓學(xué)生理解蜘蛛在開(kāi)店過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及如何解決問(wèn)題。

舉例：在講述蜘蛛賣口罩的階段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蜘蛛如何應(yīng)對(duì)顧客的不同需求，以及蜘蛛如何調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略。

-突出核心知識(shí)：講解故事中蜘蛛所展現(xiàn)出的堅(jiān)持、勇敢嘗試和適應(yīng)變化的品質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演蜘蛛和顧客，模擬蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，練習(xí)使用課文中的語(yǔ)言表達(dá)。

-故事復(fù)述：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述蜘蛛開(kāi)店的故事，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)店故事，教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論蜘蛛開(kāi)店失敗的原因：學(xué)生舉例回答，如蜘蛛沒(méi)有充分了解市場(chǎng)需求、沒(méi)有適應(yīng)顧客需求的變化等。

-討論蜘蛛開(kāi)店成功的原因：學(xué)生舉例回答，如蜘蛛在失敗后調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略、勇敢嘗試新事物等。

-分享從故事中學(xué)到的道理：學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的堅(jiān)持、勇敢嘗試、適應(yīng)變化等品質(zhì)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蜘蛛開(kāi)店故事中所體現(xiàn)的堅(jiān)持、勇敢嘗試和適應(yīng)變化的品質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，勇敢嘗試新事物，并能夠適應(yīng)環(huán)境的變化。

-提醒學(xué)生在下一節(jié)課前預(yù)習(xí)課文，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.故事梗概：講述一只蜘蛛開(kāi)店的故事，蜘蛛分別嘗試賣口罩、圍巾和襪子，每次都因?yàn)椴煌蚴?，最終在一次偶然的機(jī)會(huì)中找到了適合自己的生意。

2.人物角色：蜘蛛（主角），顧客（包括河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣等）。

3.故事情節(jié)：蜘蛛開(kāi)店的三次嘗試，分別是賣口罩給河馬失敗，賣圍巾給長(zhǎng)頸鹿失敗，賣襪子給蜈蚣成功。

二、語(yǔ)言知識(shí)

1.詞匯：掌握以下詞匯的意義和用法：蜘蛛、開(kāi)店、顧客、生意、口罩、圍巾、襪子、放棄、堅(jiān)持、適應(yīng)。

2.句型：學(xué)習(xí)以下句型的結(jié)構(gòu)和用法：

-“蜘蛛決定...”

-“顧客說(shuō)...”

-“蜘蛛想...”

三、閱讀理解

1.故事細(xì)節(jié)：理解蜘蛛為什么選擇賣口罩、圍巾和襪子，以及每次失敗的原因。

2.故事主題：分析故事所傳達(dá)的主旨，如堅(jiān)持夢(mèng)想、勇于嘗試、適應(yīng)變化。

3.推理判斷：根據(jù)故事情節(jié)推斷蜘蛛最終成功的可能原因。

四、寫(xiě)作能力

1.故事復(fù)述：能夠用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確復(fù)述蜘蛛開(kāi)店的故事。

2.故事創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作一個(gè)類似的開(kāi)店故事，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

五、思維能力

1.分析與綜合：分析蜘蛛開(kāi)店過(guò)程中的問(wèn)題，綜合各種信息找出解決方案。

2.批判性思維：評(píng)價(jià)蜘蛛的行為，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用故事中的經(jīng)驗(yàn)。

3.創(chuàng)造性思維：設(shè)想蜘蛛如果繼續(xù)開(kāi)店，還可以嘗試哪些新的商品。

六、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.堅(jiān)持與努力：理解蜘蛛面對(duì)困難時(shí)不放棄，最終找到適合自己的道路的精神。

2.適應(yīng)變化：認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中，適應(yīng)環(huán)境和變化是成功的重要因素。

3.積極面對(duì)失?。簩W(xué)習(xí)從失敗中吸取教訓(xùn)，積極面對(duì)挑戰(zhàn)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生全面掌握課文內(nèi)容，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)思維能力和正確的價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，學(xué)生將能夠更好地吸收故事中的積極元素，應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以詢問(wèn)：“蜘蛛為什么決定放棄賣口罩和圍巾？”或“蜘蛛最終為什么選擇賣襪子？”等問(wèn)題，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和主題的理解。

-觀察評(píng)價(jià)：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，注意他們是否能夠有效地運(yùn)用課文中的語(yǔ)言和概念，以及是否能夠積極地與同伴互動(dòng)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，讓學(xué)生復(fù)述故事的主要情節(jié)，或解釋蜘蛛開(kāi)店失敗和成功的原因。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改與點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括故事復(fù)述、寫(xiě)作練習(xí)等，并提供具體的反饋。在點(diǎn)評(píng)中，教師不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要肯定他們的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)提升。

-反饋與鼓勵(lì)：對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于作業(yè)有不足的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到改進(jìn)的方向。

-持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過(guò)定期的作業(yè)評(píng)價(jià)來(lái)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)和進(jìn)步。對(duì)于連續(xù)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)后的行動(dòng)

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在普遍問(wèn)題，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

-促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍或資料來(lái)擴(kuò)展知識(shí)面。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-蜘蛛開(kāi)店的原因：因織網(wǎng)技能而決定開(kāi)店。

-蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程：三次嘗試，分別賣口罩、圍巾、襪子。

-蜘蛛開(kāi)店的結(jié)果：前兩次失敗，第三次成功。

②語(yǔ)言知識(shí)的邏輯關(guān)系

-關(guān)鍵詞：口罩、圍巾、襪子、顧客、生意、放棄、堅(jiān)持。

-關(guān)鍵句型：“蜘蛛決定...”、“顧客說(shuō)...”、“蜘蛛想...”。

-語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)角色扮演和故事復(fù)述練習(xí)，運(yùn)用關(guān)鍵詞和句型。

③主題思想的邏輯關(guān)系

-堅(jiān)持與努力：蜘蛛面對(duì)失敗不放棄，最終找到適合自己的道路。

-適應(yīng)變化：蜘蛛根據(jù)顧客需求調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略，體現(xiàn)適應(yīng)變化的重要性。

-積極面對(duì)失?。簭闹┲氲慕?jīng)歷中學(xué)習(xí)如何在失敗中吸取教訓(xùn)，積極面對(duì)挑戰(zhàn)。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)梳理題

題目：請(qǐng)按照故事發(fā)生的順序，列出蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程。

答案：①蜘蛛決定開(kāi)一家商店；②蜘蛛賣口罩失敗；③蜘蛛賣圍巾失??；④蜘蛛賣襪子成功。

2.人物心情分析題

題目：在蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程中，你認(rèn)為蜘蛛在什么時(shí)候感到最沮喪？請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)說(shuō)明你的理由。

答案：蜘蛛在賣圍巾失敗后感到最沮喪，因?yàn)椤爸┲胂?，這下完了，生意這么差，還是早點(diǎn)關(guān)門(mén)吧?！?/p>

3.語(yǔ)言運(yùn)用題

題目：請(qǐng)用“蜘蛛決定...”和“顧客說(shuō)...”這兩個(gè)句型，創(chuàng)作一個(gè)小故事情節(jié)。

答案：蜘蛛決定開(kāi)一家書(shū)店，顧客說(shuō)：“這里的書(shū)種類真多，我一定要選一本最有趣的。”

4.主題理解題

題目：從蜘蛛開(kāi)店的故事中，你學(xué)到了哪些道理？請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容具體說(shuō)明。

答案：從故事中我學(xué)到了堅(jiān)持和適應(yīng)變化的道理。蜘蛛在開(kāi)店過(guò)程中雖然遇到困難，但始終沒(méi)有放棄，最終找到了適合自己的生意。同時(shí)，蜘蛛能夠根據(jù)顧客的需求調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略，體現(xiàn)了適應(yīng)變化的重要性。

5.寫(xiě)作練習(xí)題

題目：請(qǐng)以“蜘蛛的新生意”為題，寫(xiě)一個(gè)續(xù)寫(xiě)故事。

答案：蜘蛛的新生意是開(kāi)一家花店。他學(xué)會(huì)了種植各種美麗的花朵，吸引了蜜蜂和蝴蝶。顧客們都被花店的溫馨氛圍所吸引，蜘蛛的花店生意非常興隆。教學(xué)反思這節(jié)課《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。從學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有了較好的理解，對(duì)蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程和所蘊(yùn)含的道理有了自己的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠投入到蜘蛛和顧客的角色中，用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行交流。這讓我意識(shí)到，通過(guò)情境模擬的方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張，未來(lái)我需要更多地鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞蜘蛛開(kāi)店失敗和成功的原因進(jìn)行思考，提出了一些很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。我覺(jué)得這一點(diǎn)非常寶貴，因?yàn)樗粌H鍛煉了學(xué)生的思維能力，也讓他們學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題。我會(huì)繼續(xù)在課堂上提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們進(jìn)行討論和分享。

然而，我也注意到在課堂評(píng)價(jià)方面還有提升的空間。有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確