初中信息技術(shù)課及信息素質(zhì)教育論文

1、初中信息技術(shù)課及信息素質(zhì)教育論文初中信息技術(shù)課及信息素質(zhì)教育論文論文摘要：本文首先闡述了信息素質(zhì)的含義，指出進(jìn)行信息素質(zhì)教育的重要性；然后結(jié)合初中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行闡述；最后從信息能力、信息意識和信息道德三個方面探討在初中信息技術(shù)課程中怎樣進(jìn)行信息素質(zhì)教育這一問題。論文關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)課程信息素質(zhì)教育信息意識信息道德素質(zhì)21世紀(jì)是信息與知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代，信息已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要資源，所以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)今社會的全方位人才已經(jīng)是當(dāng)前教育工作刻不容緩的任務(wù)。初中信息技術(shù)課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣、提高初中生信息技術(shù)意識和科學(xué)文化素養(yǎng)的重要場所。初中信息技術(shù)課程

2、教師應(yīng)該考慮到未來社會的需要，在信息技術(shù)教學(xué)過程中提高學(xué)生各方面的能力。一、信息素質(zhì)的概念美國人波爾在1974年提出了信息素質(zhì)這一詞的概念，具體解釋，主要包括以下三點(diǎn)：1.信息能力素質(zhì)，它包括信息組織、加工、分析、信息技術(shù)運(yùn)用的能力和信息搜尋、獲取的能力的能力。2.信息道德素質(zhì)，就是在整個信息活動的過程中，人們需要遵守的各種行為規(guī)范。3.信息意識素質(zhì)，就是說人們面對各種信息時的心理反應(yīng)。它體現(xiàn)在自身信息需求的自我意識和對信息的科學(xué)的認(rèn)識。二、初中生要了解信息素質(zhì)的意義及重要性在初中信息技術(shù)課程中，信息技術(shù)素質(zhì)教育是重要任務(wù)。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時，學(xué)生能夠提高獲得信息、傳送信息、處理信息，以及運(yùn)用

3、信息的能力。同時教師要讓學(xué)生正確地認(rèn)識和了解與信息技術(shù)有關(guān)的文化等問題，從而正確地將信息技術(shù)運(yùn)用于社會；教師還要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，將信息技術(shù)在合作學(xué)習(xí)時充分運(yùn)用，為以后在信息技術(shù)發(fā)展快速的時代中能夠生存下去奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，信息素質(zhì)教育是整個初中時期的重要任務(wù)。三、初中生一定要樹立強(qiáng)烈的信息意識1.信息意識在信息素質(zhì)中占有重要的地位。要培養(yǎng)信息意識，就要培養(yǎng)學(xué)生把握即時信息的意識，以及追求新信息的觀念。信息意識是信息需求的一個重要前提，同時也支配著信息的獲得過程，學(xué)生在強(qiáng)烈的信息意識的牽引下，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生自覺主動地追求信息。信息對于一個人、一個企業(yè)甚至

4、是一個國家，其價值是不可估量的。在未來信息高速發(fā)展的社會中，只有具有了信息意識，才有邁向成功的可能。2.在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，培養(yǎng)信息意識。如何培養(yǎng)初中生的信息意識呢？我認(rèn)為可以采取以下方法：引導(dǎo)。在初中階段，大部分初中生喜歡模仿別人，因此在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中教師可以將生活中遇到的問題利用計(jì)算機(jī)技術(shù)展示給學(xué)生。由于學(xué)生經(jīng)常受到老師使用計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決問題的影響，當(dāng)遇到問題時，也會嘗試這樣的方法，這樣便在潛移默化中引導(dǎo)了學(xué)生。四、發(fā)揮中學(xué)教育的基礎(chǔ)作用，積極推進(jìn)信息能力教育1.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。初中信息技術(shù)課屬于基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育方面，是將知識與技能相結(jié)合起來的基礎(chǔ)學(xué)科。在教學(xué)過程中

5、，教師應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲取和更新知識的能力有所提高，而不是直接灌輸很多理論知識。教師在教授信息技術(shù)課程時，不但要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)和基本操作技能的提高，而且要教會學(xué)生怎樣獲得信息，怎樣處理信息。改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容一方面要讓學(xué)生吸收傳統(tǒng)技能的精華，另一方面要提高學(xué)生各方面的信息能力，以此來解決問題。 2.改變教學(xué)方法。在初中信息技術(shù)課的課堂上，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，一是在教學(xué)過程中，采用演示講解、師生共同討論、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、學(xué)生獨(dú)立思考等方式；二是在教學(xué)過程中提倡講得精，練得多的原則。五、利用內(nèi)、外部環(huán)境，多方面提高學(xué)生的信息道德素質(zhì)信息道德素質(zhì)包括

6、中學(xué)生的道德觀、人生觀、信息觀，等等，在信息素質(zhì)中具有舉足輕重的作用。在當(dāng)今的社會里，信息量快速增長，雖然這些信息為社會帶來了很多的價值，但同時也給初中生帶來了很多負(fù)面的影響，例如計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)游戲、計(jì)算機(jī)犯罪等。很多青少年在網(wǎng)上使用不干凈的詞匯、閱讀一些不良信息，這些行為都非常令人擔(dān)憂，所以提高學(xué)生的信息道德素質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。我們應(yīng)該將社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境結(jié)合起來，采用正面教育的方法，對于不良信息進(jìn)行抵制；創(chuàng)造良好的計(jì)算機(jī)文化氛圍，正確地進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)；加強(qiáng)師生之間的討論交流，最終將信息道德素質(zhì)教育加入到整個教育過程中，同時利用課外活動、專題課、紀(jì)律管理等多種方式解決與信息技術(shù)相關(guān)的

7、問題，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，以及良好的信息素養(yǎng)。綜上所述，作為21世紀(jì)全方位發(fā)展的人才，信息素質(zhì)教育是初中生必須具備的基本素質(zhì)教育，同時信息素質(zhì)教育是一種面向社會、面向未來、面向現(xiàn)代化的教育。在初中信息技術(shù)課程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)初中生的信息素質(zhì)教育，這樣初中生才能在未來的信息社會中正確地判斷信息、快速地獲得信息、技術(shù)地處理信息、創(chuàng)造性地使用信息，從而在信息快速發(fā)展的時代中占有一席之地。參考文獻(xiàn)：1王明俊，張樹才，陳廣旭編著.裝備信息技術(shù)概論.國防工業(yè)出版社，2010-4-1.2周克江，張子石主編.信息技術(shù)教育學(xué).中國電力出版社，2007-2-1.音樂素質(zhì)教育相關(guān)論文篇一淺析高職音樂素質(zhì)

8、教育摘要：本文著眼于高職院校的音樂素質(zhì)教育，根據(jù)當(dāng)前高職音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，并通過探討其問題的根源，提出相應(yīng)的解決方法。著重強(qiáng)調(diào)了開設(shè)音樂欣賞課程在高職音樂素質(zhì)教育中的合理性和必要性。并就本門課程的課程目標(biāo)、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法和考核方式等課程建設(shè)環(huán)節(jié)，提出一些建設(shè)性的設(shè)想，希望能為改善高職音樂素質(zhì)教育提供有益的理論參考。關(guān)鍵詞：高職音樂素質(zhì)教育;音樂欣賞;課程建設(shè)中圖分類號：J603 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-4115(2013)06-89-2音樂文化是人類文化寶庫中的精華，對于大學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育中的一個重要組成部分，承擔(dān)著提高學(xué)生人文知識和審美判斷等

9、諸多方面能力的教育任務(wù)。開展音樂素質(zhì)教育，一方面，能開拓學(xué)生們的文化視野，了解人類音樂文化的發(fā)展軌跡，另一方面，通過對各種形式風(fēng)格的音樂的聆聽和感悟，可以使學(xué)生思想得以凈化，靈魂得以豐富，有利于身心協(xié)調(diào)健康地發(fā)展。而綜合素質(zhì)的提高，也有利于他們以后更好地立足社會，應(yīng)對種種考驗(yàn)。一、高職音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀很長一個時期以來，大學(xué)生素質(zhì)教育是個老生常談的問題，但又是一個言之不盡的問題。在國家教育方針的指引下，素質(zhì)教育開展了很多年，也確實(shí)取得了不菲的成效。但是，客觀來看，存在的問題也很多。在不同地域、不同辦學(xué)層次的高校中，素質(zhì)教育的推廣普及和開展深度上，往往有著較大的差異。其中，高職院校層次的素質(zhì)教育，

10、由于多種原因造成的不足，亟需引起更多的關(guān)注。就音樂素質(zhì)教育方面的一些內(nèi)容，筆者對本省若干所高職院校做了初步的調(diào)研。從目前了解的情況來看，相對于綜合性的大學(xué)和其他普通本科院校，高職院校的音樂素質(zhì)教育呈現(xiàn)出較為落后的狀況，音樂課程的開設(shè)與藝術(shù)活動的開展都比較缺乏。究其原因，筆者認(rèn)為大致有如下幾個方面。首先，是辦學(xué)理念存在思想誤區(qū)。由于我們的高等職業(yè)教育是以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，著重于技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，所以，在一些教學(xué)管理者和師生們的意識中，只因循了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)方針，而忽略了高等教育的另外一個任務(wù)：對一個人的綜合素養(yǎng)的全面提升。在片面的“職業(yè)”思維的影響下，藝術(shù)教育和其他人文素質(zhì)教育被認(rèn)為

11、缺乏實(shí)用性，從而受到冷落。其次，是客觀條件的限制與不足。由于發(fā)展歷史和辦學(xué)層次等種種原因，當(dāng)前職業(yè)院校的生存環(huán)境相對較為嚴(yán)峻。學(xué)校在生源狀況、辦學(xué)規(guī)模和就業(yè)形勢等很多方面都存在著較大的壓力，如要拿出更多的精力來改善課程結(jié)構(gòu)配置和加強(qiáng)素質(zhì)教育，的確在師資、場地和經(jīng)費(fèi)等各個環(huán)節(jié)有著一定的困難。所以，要提高高職素質(zhì)教育水平，首要任務(wù)是要改變教育理念，高職教育的功能不僅僅是傳授專業(yè)技能，它也肩負(fù)著一切教育所具備的基本功能，那就是培養(yǎng)一個知識全面、身心健康、人格健全、有利有用于社會發(fā)展的人。當(dāng)今世界，學(xué)科交叉縱橫，知識高度融合，技術(shù)集成趨勢日益明顯，培養(yǎng)復(fù)合型人才已經(jīng)成為大勢所向。即便是從實(shí)用性的角度來

12、看，片面強(qiáng)調(diào)技能教育已經(jīng)不能再適應(yīng)社會的就業(yè)需求。而素質(zhì)教育，便是培養(yǎng)復(fù)合型人才方案中一個重要組成部分。作為高職院校，理應(yīng)調(diào)整思路，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升他們的人生品質(zhì)，也使他們更適應(yīng)新時代對于人才的更高要求。具體到音樂素質(zhì)教育的實(shí)施，盡管存在著方方面面的困難，但是只要學(xué)校堅(jiān)定方向，根據(jù)自身?xiàng)l件采取合適的方式，如調(diào)整課程設(shè)置、開辦短期講座、組織藝術(shù)社團(tuán)開展活動，或者聯(lián)合其他藝術(shù)單位開展相關(guān)活動等等方法，相信努力堅(jiān)持之下，一定能獲得很好的教育效果。二、關(guān)于音樂欣賞課程的建設(shè)上述種種方法當(dāng)中，筆者認(rèn)為，廣泛開設(shè)音樂欣賞這樣的鑒賞類選修課程，是最便捷而科學(xué)的教學(xué)手段。該課程作為文化素質(zhì)課的一種

13、，內(nèi)容廣博而易懂，對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求不高，適合包括高職在內(nèi)的各種學(xué)業(yè)層次的學(xué)生。在教學(xué)條件上，該課程的要求也不苛刻，較為容易普及開展。因?yàn)榭梢圆扇〈笳n堂教學(xué)的方式，所以對師資人數(shù)的要求也不至于過大。音樂欣賞課是一門以提高學(xué)生音樂審美水平和音樂文化知識能力為目標(biāo)的音樂課程。通過有選擇地聆聽優(yōu)秀作品，并結(jié)合講述作品的創(chuàng)作背景，分析它的結(jié)構(gòu)與藝術(shù)表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生的審美欲望，提高他們的感性與理性兩方面的審美能力。同時，音樂文化作為人類文化財富中的一個重要組成部分，與政治、歷史、宗教、哲學(xué)等很多相關(guān)文化領(lǐng)域有著密切的聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)音樂文化的發(fā)展歷程和分析重要音樂文化現(xiàn)象的成因，可以了解很多相關(guān)人文學(xué)

14、科的重要知識，豐富學(xué)生們的知識范圍和思想空間徜徉于音樂之河，領(lǐng)略兩岸數(shù)千年人文風(fēng)光。由于世界音樂文化的博大浩瀚，音樂欣賞課程的內(nèi)容安排上有著很大的選擇空間?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況以不同的思路來進(jìn)行安排。目前出版的大學(xué)生音樂欣賞的教材種類繁多，各有特點(diǎn)，可以選擇參考。但是，以筆者所查閱的一些教材來看，大多著眼于中外經(jīng)典作品或者民族民間樂曲的內(nèi)容，在時代性和通俗性上似有欠缺。同時，這些教材過多地關(guān)注于音樂作品的技術(shù)分析，而對于作品所涉及的其他文化背景和思想潮流卻鮮有涉及。筆者認(rèn)為，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的性格特點(diǎn)和生活環(huán)境，適當(dāng)增加一些格調(diào)高雅、藝術(shù)性強(qiáng)的流行音樂、爵士音樂和新古典跨界音樂方面內(nèi)容，可以使

15、課程更有親和力，更容易為學(xué)生所接受。對于技術(shù)分析，或許能提高學(xué)生的理性分析能力，但是如同托爾斯泰所說，審美更多的是一種直覺的、感性的心靈體驗(yàn)，過多的技術(shù)分析可能會干擾審美過程的單純和直接。增加與作品相關(guān)的人類思想和文化發(fā)展的內(nèi)容，相對于技術(shù)分析，更容易被學(xué)生所理解，也更符合人文素養(yǎng)教育的目的意義。所以，完善教材建設(shè)成為此課程開設(shè)的一個重點(diǎn)環(huán)節(jié)。音樂欣賞課程的教學(xué)，一般是以文化變遷為主線，以對音樂音響的聆聽和體驗(yàn)為手段來進(jìn)行開展。教學(xué)過程要盡可能利用一切教育技術(shù)條件，利用大量的音頻視頻和圖片資料，直觀表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。豐富的教學(xué)資料和媒體手段，是保證高質(zhì)量教學(xué)的重要條件。作為一門藝術(shù)素養(yǎng)課，課程的教學(xué)方法應(yīng)該避免僵化和死板，要以啟發(fā)審美思考和文化感知為目的，利用藝術(shù)審美的多元化特征，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)考核方面，也應(yīng)該本著這個思路，以新穎的題型和多種方式，加大主觀題的比重，著重考核學(xué)生對音樂作品和音樂現(xiàn)象的理解和分析的能力。三、總結(jié)長期不懈地開展素質(zhì)教育，努力提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合