大學(xué)生消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的研究

1、高等訓(xùn)練自學(xué)考試論文論文題目：高校生消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的討論主考學(xué)校：專 業(yè)：銷售治理 指導(dǎo)老師：考生姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：考生單位：2022 年 3 月 25 日1 目 錄1 前言 2 高校生消費(fèi)心理特點(diǎn) 2.1 消費(fèi)心理日趨成熟 2.2 易受示意,簡單沖動(dòng) 2.3 消費(fèi)中的從眾心理嚴(yán)峻 2.4 消費(fèi)心理可塑性強(qiáng) 3 高校生非理性消費(fèi)的表現(xiàn) .3 .3 4 4 4 5 .5 5 6 .6 7 7 .8 8 8 .9 9 .9 1010 10 11 11 11 12 13 3.1 消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理,重享受性消費(fèi) 3.2 消費(fèi)無方案,盲目性攀比消費(fèi) 3.3 為了獲得認(rèn)同,進(jìn)行炫耀性消費(fèi) 3.4 人際交往

2、消費(fèi)過度 3.5 儲(chǔ)蓄觀念淡漠,理財(cái)觀念需培育和加強(qiáng) 4 高校生消費(fèi)心理成因及其影響 4.1 求新心理 4.2 求美心理 4.3 求名心理 4.4 從眾心理 5 引導(dǎo)高校生樹立個(gè)性、文明、科學(xué)的消費(fèi)觀 5.1 進(jìn)展個(gè)性消費(fèi) 5.2 排除不良消費(fèi) 5.3 提倡文明消費(fèi) 5.4 提倡科學(xué)適度消費(fèi) 5.5 強(qiáng)同學(xué)世界觀、人生觀的訓(xùn)練 5.6 提高同學(xué)心理調(diào)控才能 6 致謝詞 7 參考文獻(xiàn) 2 高校生消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的討論 摘 要 隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化進(jìn)展,高校生消費(fèi)已經(jīng)成為倍受社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題；只有把握高校生特殊的消費(fèi)心理,在此基礎(chǔ)上分析他們的消費(fèi)行為,針對其非理性消費(fèi), 加強(qiáng)思想

3、政治訓(xùn)練,才能引導(dǎo)高校生樹立正確、健康的消費(fèi)觀,促進(jìn)他們?nèi)?、?康地進(jìn)展； 關(guān)鍵字 高校生 消費(fèi)心理與行為 思想政治訓(xùn)練1 前言 消費(fèi)心理作為消費(fèi)者在購買行為全過程中發(fā)生的一系列的心理活動(dòng),是消費(fèi)者對客觀消費(fèi)對象與其自身主觀消費(fèi)需求的綜合反應(yīng)；高校生 作為特殊的消費(fèi)群體, 其消費(fèi)心理由他們所處的年齡階段和特定的生 活環(huán)境打算,具有自己顯著的特點(diǎn)；2 高校生消費(fèi)的心理特點(diǎn) 消費(fèi)心理作為消費(fèi)者在購買行為全過程中發(fā)生的一系列的心理活 動(dòng),是消費(fèi)者對客觀消費(fèi)對象與其自身主觀消費(fèi)需求的綜合反應(yīng)；大 同學(xué)作為特殊的消費(fèi)群體, 其消費(fèi)心理由他們所處的年齡階段和特定 的生活環(huán)境打算,具有自己顯著的特點(diǎn)；3

4、2.1 消費(fèi)心理日趨成熟 高校生的心理總體上正處于一個(gè)不斷成熟的階段,在消費(fèi)方面雖 然存在一些非理性的特點(diǎn),比如過于追求時(shí)尚、易沖動(dòng)；但是隨著消 費(fèi)行為的積存,他們已經(jīng)對于消費(fèi)有了自己的判定、分析和標(biāo)準(zhǔn)；他們在購買時(shí)更注意所購商品的質(zhì)量與價(jià)格,學(xué)會(huì)全面地考慮消費(fèi)行為給自己帶來的實(shí)際幫忙有多少,以指導(dǎo)自己下一步的消費(fèi)行為,防止盲目性消費(fèi)；2.2 易受示意,簡單沖動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)的大眾媒體利用消費(fèi)者易受心理示意的特點(diǎn),試圖引導(dǎo)大眾消費(fèi)； 而當(dāng)代高校生恰恰是對時(shí)尚特別敏銳的一個(gè)群體,媒體通 過雜志、廣告等形式向校內(nèi)傳遞著大量外界的時(shí)尚與消費(fèi)潮流信息,使得高校生在消費(fèi)上簡單丟失應(yīng)有的判定力；他們往往由于經(jīng)受不住時(shí)尚事物的龐大吸引力,而沖動(dòng)地做出自己消費(fèi)方案外的消費(fèi)行為；2.3 消費(fèi)中的從眾心理嚴(yán)峻 社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為,從眾行為是由于在群體一樣性的壓力下,個(gè) 體尋求的一種試圖解決自身與群體之間的沖突、增強(qiáng)安全感的手段；群體是具有某些共同心理特點(diǎn)的共同體,價(jià)等手段來實(shí)現(xiàn)對個(gè)體心理和行為的影響；群體通過群體規(guī)范、 群體評(píng) 而高校時(shí)期恰恰是人生中最希望被群體接納、希望擁有友情的時(shí)期；有些高校生,特殊是一些 家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的同學(xué),自卑感強(qiáng),較