淺談初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)方法

1、學(xué)生們步入九年級后即將要面臨一門新的基礎(chǔ)自然學(xué) -化學(xué)。那么初中 化學(xué)學(xué)科有什么特點(diǎn)？學(xué)生們怎樣才能學(xué)好初中化學(xué)呢？初中化學(xué)涉及到的物 質(zhì)的種類繁多，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，相互間的關(guān)系復(fù)雜，微、宏觀概念也比較抽象，以 初中生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和理解能力要想學(xué)好化學(xué)首先要夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)養(yǎng) 學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣只有準(zhǔn)確理解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的含義和本質(zhì)才能在題目中靈活 運(yùn)用初中是化學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段是今后化學(xué)學(xué)習(xí)中的墊腳石我們教師在平 時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該采取各種策略狠抓抓實(shí)學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)下面是我在初 中化學(xué)教學(xué)中使用過的一些方法和取得的效果，與大家一起探討。一、課上記好化學(xué)筆記，讓記筆記成為習(xí)慣學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)是學(xué)會(huì)課

2、上記好化學(xué)筆記筆記的過程中不僅能讓自 己課上聽講更集中注意力更專注還能提高聽課的效率對課后鞏固復(fù)習(xí)知識(shí) 也有很大的幫助。所以要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。在課堂上，我讓學(xué) 生們先聚精會(huì)神的聽懂后再把老師剛才邊講邊在黑板上寫的重要內(nèi)容抄下來 （如果時(shí)間不夠，可以先簡要抄，抄提綱，課下自己再去完善還要把一些課 上總結(jié)的規(guī)律性的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容記在筆記本上切記不要為了抄而不聽本末 倒置。對于記筆記我有以下幾點(diǎn)做法：1、每天的筆記要標(biāo)清楚日期，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固和家長及時(shí)了解教學(xué) 進(jìn)度，提問所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。2、對筆記進(jìn)行分類，在知識(shí)點(diǎn)前標(biāo)出了解、理解、掌握、運(yùn)用等術(shù)語，便 于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、分清重、難

3、點(diǎn)。3、用紅、黑兩種顏色的筆記筆記，對重點(diǎn)內(nèi)容用紅色的筆標(biāo)注出來（或下 面畫出重點(diǎn)號能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)筆記時(shí)引起注意。4、在筆記本的最右面添一豎行備注，記錄老師上課拓展的知識(shí)點(diǎn)、復(fù)習(xí)回 憶以前的舊知識(shí)或者自己對老師所講知識(shí)有疑問做的標(biāo)記等。二、課前小測要抓好，發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的重要作用初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科是學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段化學(xué)的學(xué)科 特點(diǎn)決定了本學(xué)科基礎(chǔ)性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)繁多，關(guān)系復(fù)雜，概念抽象難懂，需要記 憶的多而且需要長久有效的記憶從我教化學(xué)的第一天起就堅(jiān)持每天進(jìn)行課前 小測因?yàn)槲艺J(rèn)為課前小測有利于強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的記憶檢測近期的學(xué)習(xí)效果，聽課情況，抓好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，理解化

4、學(xué)知識(shí)。而且課前小測能運(yùn) 用學(xué)生們好強(qiáng)不服輸?shù)男睦碛行У卣{(diào)整課上學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)好的起到了溫 故而知新的教學(xué)作用，教師還能依據(jù)課前小測的成績準(zhǔn)確的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)信息， 激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心 ,提高學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，最后能喜歡上化學(xué)愛上 化學(xué)。對于課前小測我有以下幾點(diǎn)做法：1每天化學(xué)作業(yè)有兩項(xiàng)內(nèi)容其中第一項(xiàng)就是回家利用 10 分鐘時(shí)間背誦當(dāng) 天的筆記，轉(zhuǎn)天默寫(基本都是筆記里的內(nèi)容。2、課前再給 5 分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，以前后桌同學(xué)提問的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)， 必須背出聲來，不能只看不出聲。3、剛開始默寫形式是我問學(xué)生默寫，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。后來我把要默寫的知 識(shí)點(diǎn)印成小條課上直接寫節(jié)省了很多時(shí)間可還是

5、感覺大部分學(xué)生會(huì)背不會(huì) 用，于是我把一些知識(shí)點(diǎn)又換成了題（以書后和簡單題為主加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知 識(shí)解決問題的能力。4小條改錯(cuò)要求日日（老師有記錄原處改再把錯(cuò)的內(nèi)容寫三遍， 第一遍抄寫，后兩遍默寫，最后由老師進(jìn)行驗(yàn)收。5、如果課上時(shí)間允許，可以利用投影展示學(xué)生默寫情況，當(dāng)堂指出他的問 題，印象會(huì)更深刻（也可以同桌之間互判并監(jiān)督其改錯(cuò)6、課間結(jié)對同學(xué)之間也可以互相講題互相背誦知識(shí)點(diǎn)，一起提高。三、精心備課，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，提高課堂效率教師課前備課一定要精心、充分，對教學(xué)目標(biāo)要明確，對教學(xué)中的重、難點(diǎn) 做到心中有數(shù)并能采用多種方法突破它們課上教師盡量少講不羅嗦精講， 講到點(diǎn)上更不要自問自答遇到

6、問題讓學(xué)生回答遇到難度大的題目時(shí)要給學(xué) 生留夠思考的時(shí)間（學(xué)生們現(xiàn)在幾乎不會(huì)思考，也不愿意去思 )，課堂上真正 體現(xiàn)以學(xué)生為主體，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。課堂上教師還應(yīng)注重新舊知識(shí)的聯(lián)系最好能以圖框形式展示出來比如在 講甲烷的可燃性時(shí)以讓學(xué)生回憶之前我們學(xué)過的有可燃性的氣體都有哪些？ 火焰的顏色？怎么鑒別這幾種氣體？再比如在講金屬能與氧氣反應(yīng)時(shí)讓學(xué)生 回憶以前接觸過的那些金屬與氧氣的反應(yīng)及有關(guān)現(xiàn)象？讓學(xué)生感受到知識(shí)之間 是有聯(lián)系的把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線再結(jié)成知識(shí)網(wǎng)同時(shí)防止學(xué)生對舊知識(shí)的遺忘。四、認(rèn)真篩選作業(yè)，更好的發(fā)揮作業(yè)在教學(xué)中的作用作業(yè)在教學(xué)過程中起著承上啟下的作用多數(shù)學(xué)生們通過

7、完成作業(yè)基本能 掌握、鞏固、消化、吸收課上的知識(shí)，達(dá)成教師的教學(xué)目標(biāo)，還能培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn) 用知識(shí)解決問題的能力、鍛煉了思維，培養(yǎng)了興趣，樹立了信心。同時(shí)通過作業(yè) 反饋的信息及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況查漏補(bǔ)缺調(diào)整教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)方 法，增強(qiáng)課堂的有效性。作業(yè)應(yīng)該難易適中、有梯度、量適中、形式多樣、有趣 味性、符合學(xué)生實(shí)際，減少重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)的出現(xiàn)。留出時(shí)間讓學(xué)有余力的 孩子們自己歸納總結(jié)進(jìn)行拓展延伸切記不能一遇到難題就上網(wǎng)搜要先動(dòng)腦筋 思考對于不會(huì)做和經(jīng)常做錯(cuò)的題要整理在錯(cuò)題本上寫清楚解題思路和相關(guān)知 識(shí)點(diǎn)先看筆記理解掌握知識(shí)點(diǎn)再寫作業(yè)能邊寫邊翻筆記做筆記的搬運(yùn)工， 這樣會(huì)起到事倍功半的作用，提

8、高學(xué)習(xí)效率。作業(yè)的布置可采取以下幾種形式：1、自學(xué)閱讀型作業(yè)2、記憶熟背型作業(yè)3、實(shí)踐動(dòng)腦型作業(yè)4、探究創(chuàng)新型作業(yè)5、開放延伸型作業(yè)五、作業(yè)全批全改，重視復(fù)批，要有中肯的評語作業(yè)批改是教師日常工作的重要組成部分，教師每天要力爭做到精批細(xì)改、 全批全改，及時(shí)復(fù)批，書寫評語。因?yàn)樽鳂I(yè)能反映學(xué)生上課的聽講情況，暴露老 師講課過程中的一些問題更是架在老師和學(xué)生之間的一座相互交流的橋梁學(xué) 生每當(dāng)打開發(fā)下來的作業(yè)時(shí)不僅想看解題過程結(jié)果的對與錯(cuò)更想體會(huì)老師對 他們的情感關(guān)懷么教師平時(shí)應(yīng)如何批改作業(yè)呢？下面介紹幾種批改作業(yè)的方 法：1、認(rèn)真細(xì)致的批改作業(yè)作業(yè)收齊上交后進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的批改對作業(yè)中出現(xiàn)的共性的問題

9、要做好 標(biāo)記進(jìn)行重點(diǎn)講解對作業(yè)中書寫不規(guī)范言描述不準(zhǔn)確的地方一定要圈出， 或給他做示范解答。2、師徒結(jié)對，共同進(jìn)步每組選出一名組長組員們兩兩組合結(jié)成師徒對于一些當(dāng)堂練做完后老 師先給組長們判，組長們再給“師徒”中的師傅判，師傅再給徒弟判，組長有問 題老師講，師傅有問題組長講，徒弟有問題師傅講，講和聽的人都受益，共同進(jìn) 步，組長們統(tǒng)計(jì)本組全做對的人數(shù)，對于有進(jìn)步的組，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)作業(yè) 中的問題也可以采取這樣的方法進(jìn)行解決。3、針對作業(yè)中的問題與學(xué)生多交流，重視書寫評語（1改作業(yè) 如果有條件作業(yè)最好是面批面改時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生還可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通交流解決疑難師徒

10、結(jié)對 中的師傅可以在判題講題中理清思路得到能力的提升弟與師傅間沒有束縛感 交流更容易。（2）書寫評語 評語的力量無窮大，有時(shí)一句簡單的“有進(jìn)步加油”就 能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上重拾信心覺得得到老師的認(rèn)可評語也可以成為老師和學(xué)生 們進(jìn)行交流的平臺(tái)總之孩子不想每天在作業(yè)本看到的都是一些批改日期特 別期盼一句中肯的評語。作業(yè)中的評語有以下幾種形式：A、指導(dǎo)式B、贊揚(yáng)式C、啟發(fā)式D、鼓勵(lì)式E、警鐘式六、注重實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)生合理分配好理化答題時(shí)間理化考試不僅考查學(xué)生們的知識(shí)水平更考查學(xué)生們心理素質(zhì)能夠在規(guī) 定的時(shí)間里高質(zhì)量的完成兩套有難度的試題很不容易以說學(xué)生們最怵的就是 理化合考獨(dú)考要比合考分?jǐn)?shù)高，有時(shí)還會(huì)互相影響）所以教師在平時(shí)的教 學(xué)中必須注重實(shí)戰(zhàn)演練量多創(chuàng)造一些合考的機(jī)會(huì)學(xué)生們適應(yīng)這樣的考試， 從而不再懼怕，合理安排好答題時(shí)間，發(fā)揮出自己最好的水平不留遺憾。綜上所述學(xué)的教學(xué)方法和技巧是我們從事教學(xué)實(shí)踐和研究活動(dòng)所必須采 取的、實(shí)踐證明行之有效的途徑、手段和方式。在