三年級(jí)人教版語文上冊期中知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)精選練習(xí)

1、 PAGE 頁碼 17 / NUMPAGES 總頁數(shù) 17三年級(jí)人教版語文上冊期中知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)精選練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 看拼音，寫詞語。z sh bo cn jin ch xn shng（_） （_） （_） （_）bng bng nu ru y sh s xng（_） （_） （_） （_）2. 讀拼音寫字詞。l（_）行 hung（_）野 rng qi（_）花 排列g(shù)u z（_） 服zhung（_） pio（_）揚(yáng) 火yn（_） 舊圍qn（_） l（_）香香的 dng（_）一會(huì)兒 ji（_）命 li（_）眼淚qing b（_） zhung（_）到網(wǎng)上 zng（_）劉景文

2、3. 拼一拼，寫一寫。m y kn chng ch tng hu c m m ch cn jng rn yu x 4. 看拼音，寫詞語。（會(huì)寫字）jing jn bo ku qn yn jin ch m sh（_） （_） （_） （_） （_）zhn qu jn gun yn t m shng jng w（_） （_） （_） （_） （_）qu sh j y wn shu jzhng q du yn（_） （_） （_） （_）5. 讀拼音，寫詞語。q m wi w hu tu ji zhe mi q zhn jng gng d xn s n nng di ji 【補(bǔ)全詞語】6. 補(bǔ)充詞語

3、，完成練習(xí)。秋（_）氣（_） （_）（_）盡染 （_）（_）飄香天（_）云（_） （_）（_）習(xí)習(xí) （_）（_）累累（1）我發(fā)現(xiàn)這些詞語描寫的都是_季的景色。（2）請(qǐng)你再分別寫出兩個(gè)描述四季景色的詞語。春季：_ _夏季：_ _秋季：_ _冬季：_ _7. 我會(huì)填空。爭（_）恐（_） 四（_）八（_） （_）嚼慢（_） （_）擠（_）碰 （_）干（_）燥 （_）牙舞（_）含數(shù)字的詞是：_ 含近義詞的詞是：_含反義詞的詞是：_ 含人體部位名稱的詞是：_8. 把下列四字詞語補(bǔ)充完整，再按要求回答問題。（注意不要重復(fù)）四（_）八（_） 七（_）八（_）四（_）八（_） 七（_）八（_）我發(fā)現(xiàn)這兩組詞語

4、都含有_，我還能再寫出一個(gè)：_。9. 把詞語補(bǔ)充完整并填空。五（_）十（_） 瑰麗（_）（_） 百（_）百（_）各（_）各（_） 成（_）結(jié)（_） （_）上（_）下1我發(fā)現(xiàn)畫“ ”的詞語都含有_，這樣的詞語我還能寫兩個(gè)：_、_。2描寫顏色的詞語是_；表示數(shù)量多的詞語是_。10. 補(bǔ)充詞語。捧腹（_）笑 相（_）而笑 眉開（_）笑 啞然（_）笑 百（_）百中 喜笑（_）開【形近字詞】11. 比一比，再組詞。受（_） 鳴（_） 伸（_） 溝（_） 愛（_） 雞（_） 神（_） 鉤（_） 12. 比一比，組詞語。球（_） 挑（_） 抖（_） 臂（_）救（_） 桃（_） 料（_） 壁（_）13. 比一

5、比，組詞語。漁（_） 遍（_） 除（_） 魚（_） 編（_） 徐（_） 夏（_） 踩（_） 載（_） 復(fù)（_） 睬（_） 栽（_） 14. 比一比，組詞語。組（_） 話（_） 臉（_） 峰（_） 阻（_） 括（_） 檢（_） 蜂（_） 15. 比一比，再組詞。芬（_） 濕（_） 適（_） 內(nèi)（_） 建（_） 芳（_） 溫（_） 括（_） 肉（_） ?。╛）【句子訓(xùn)練營】16. 根據(jù)要求完成下列句子練習(xí)。（1）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。（用同樣的修辭手法寫句子）_（2）蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。（用加點(diǎn)的詞語造句）_（3）我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢

6、？（改為陳述句）_（4）造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明。（修改病句）_17. 按要求寫句子。1一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走出來。（縮句）_2夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、迷人的。（把句子寫得更美）秋天是_3星星在天空中一閃一閃的。（改為擬人句）_4我在大青樹下的學(xué)校里看見了許多動(dòng)物和同學(xué)們讀書的聲音。（修改病句）_5螞蟻們爭先恐后地趕到運(yùn)糧地點(diǎn)。（用加點(diǎn)詞語造句）_6你說這些對(duì)我們有什么用呢？（換種說法，不改變句意）_18. 按要求改寫句子。1秋天的雨把秋天的大門打開了。（改為“被”字句）_2眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（寫出這句話的意思）_3這不是駱駝嗎？（改為肯定句）_4聯(lián)歡會(huì)上，我們聽

7、到了悅耳的歌聲，優(yōu)美的舞蹈。（修改病句）_19. 按要求完成句子練習(xí)。1.幾只小螞蟻把大青蟲搬回家。（改成被字句）_2.天空中飄著云。（擴(kuò)寫句子）_3.在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢？（改成陳述句）_4.同學(xué)們聚精會(huì)神地聽老師講課。（縮寫句子）_5.那鮮艷的服裝把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（改為“被”字句）_20. 按要求寫句子。（1）黃黃的銀杏葉像一把把小扇子。（仿寫比喻句）_（2）門前的水泥道很美。（改為感嘆句）_（3）橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ǚ聦憯M人句）_【古詩閱讀】21. 惠崇春江晚景詩句接龍，并完成練習(xí)。丫丫：竹外桃花_，妞妞：_鴨先知。丫丫：蔞蒿滿地

8、_，妞妞：正是_。1完成詩句接龍。2這首詩是蘇軾為惠崇的畫所作。這是一幅以_（時(shí)間）景物為背景的_圖。3詩的前三句寫了六樣景物，即_、_、_、_、_和_。4從詩中我們可以感受到詩人_之情。22. 閱讀古詩，回答問題。夜書所見蕭蕭，動(dòng)客情。挑促織，夜深籬落。（1）將古詩補(bǔ)充完整。（2）本詩的作者是代詩人。（3）詩的前兩句渲染了一種的氛圍。（4）“動(dòng)客情”在此處有兩層意思，分別是（ ）A.秋風(fēng)帶來的寒意引起詩人對(duì)春日美景的向往。B.勾起詩人的思鄉(xiāng)之情。C.引起詩人對(duì)童年往事的回憶。D.勾起詩人對(duì)梧桐樹的懷念。23. 課內(nèi)閱讀。江上漁者江上往來人，_。君看一葉舟，_。1把古詩補(bǔ)充完整。2這首詩告訴我

9、們長江上的特產(chǎn)是_。描寫漁人在江上捕魚勞作艱辛的詩句是：_，_。3這首詩是_朝詩人_寫的。詩中把_和_進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了詩人_感情。24. 把古詩補(bǔ)充完整并寫話。游子吟( )_,_。_,_。_,_。請(qǐng)你用一兩句話贊美一下自己的媽媽。_25. 補(bǔ)充詩句，完成練習(xí)。所見牧童騎，振林樾。意欲捕，閉口立。1補(bǔ)全古詩。2牧童“閉口立”的原因是_(用詩中原句回答)。3全詩刻畫了一個(gè)（）的小孩兒形象。A.工于心計(jì)B.調(diào)皮搗蛋C.天真爛漫【閱讀理解】26. 閱讀下文，回答問題。 小院的景色小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，

10、大人們在這里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜（）茄子（）西紅柿（）還種著綠油油的青菜（）一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛。1填空。這段話是按_順序?qū)懙?。先寫小院西面是_，北面有個(gè)_，院子?xùn)|面種著_，南面是_。其中寫得最多、最詳細(xì)的是_，這段話中的第_句到第_句，都是寫這里的景色的。2讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說法打“”。一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。這句話寫了：葡萄長得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒

11、一樣糊里糊涂。 （）葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。 （）葡萄成熟了，很可愛。 （）3寫出下面詞語的反義詞高大（_） 熱鬧（_）4照樣子寫詞語。綠油油_ _ 漂漂亮亮 _ _5用“ ”畫出打比方的句子。6給文中（）的地方加上標(biāo)點(diǎn)。7文中的“青菜 黃瓜 茄子 西紅柿”同屬于（_）類。27. 閱讀下面的文段，然后完成練習(xí)。 這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒我沒看見?！绷袑幷f：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！蹦莻€(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，_又不敢講。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！蹦泻⒖纯戳袑?，說：“

12、會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！绷袑巻枺骸皶?huì)飛回來？”“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。第二天，列寧來到白樺樹下，_又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。 列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個(gè)男孩，_他已經(jīng)知道，男孩是誠實(shí)的。1在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（填序號(hào)）A因?yàn)?B但 C果然2品讀文中畫橫線的四個(gè)句子，想一想：列寧和小男孩在對(duì)話時(shí)，他們心里想的是什么？（填序號(hào)） 第句：男孩在想_。 第句：列寧在想_。第句：男孩在想_。 第句：列寧在想_。A我明天就把灰雀送回來B我

13、不能說我把灰雀捉走了C男孩已經(jīng)把灰雀送回來了，我不能問男孩，那樣會(huì)傷害他的自尊心D灰雀是男孩捉走的，我要用我的擔(dān)心與惋惜感染男孩，讓他主動(dòng)送回灰雀3讀文中畫線的句子，想一想，男孩為什么會(huì)“低著頭”？ _4為什么說男孩是誠實(shí)的？請(qǐng)說說你的理由。 _28. 閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。金色的草地(節(jié)選)有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并()金色的，()綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花

14、瓣被包住，草地就變成綠色的了。1在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。2聯(lián)系上下文解釋詞語，再造一個(gè)句子。觀察：_造句：_3在文中找到一個(gè)比喻句，用“_”畫出來，這句話是把_比作_。4草地的顏色為什么會(huì)變化？_29. 閱讀下面的短文，完成練習(xí)。我喜歡的五色梅（節(jié)選）我家院子里養(yǎng)著許多花。那盆枝繁葉茂的五色梅，我最喜歡。五色梅的葉子剛長出來時(shí)是淺綠色的，后來逐漸變成了深綠色。它七月份長出花蕾，八月份開花，九月份怒放。五色梅開出的花非常別致，樣子像一把花雨傘，一朵花里有黃、綠、橙、紅、白多種顏色的小花。遠(yuǎn)看五色梅就像一棵小樹上落了幾只小鳥，近看又好像幾個(gè)小姑娘穿著一身的花衣裳，微風(fēng)吹來，搖搖擺擺，美麗極了。

15、五色梅有頑強(qiáng)的生命力。只要剪下一枝泡在水里，過幾天，就會(huì)長出根，再把它拿出來，埋在土里，就會(huì)長成一株新的五色梅。它就是這樣“傳宗接代”的。五色梅的軀干是嬌弱的，但誰要想借此欺負(fù)它，那無疑是自討苦吃。記得我上一年級(jí)的時(shí)候，爸爸剛把五色梅買回家，我覺得好玩，上去要摸，奶奶急忙告訴我說：“別摸，莖上有刺，會(huì)扎著的?！蔽也辉诤?，把奶奶的話當(dāng)耳旁風(fēng)，用手一碰，壞了！許多小刺兒扎在了我的手上。這時(shí)我才知道，五色梅看上去弱不禁風(fēng)，可實(shí)際上它長了許多小刺兒在保護(hù)自己呢！我愛五色梅。1寫物的文章要抓住事物的特點(diǎn)來寫。事物的特點(diǎn)一般是通過描寫它的外形、生活習(xí)性、用途等方面來體現(xiàn)的。本文中五色梅的特點(diǎn)有（_）。（多

16、選）A姿態(tài)嬌美 B花朵別致 C生命力頑強(qiáng)D可愛活潑 E莖上有刺 F不畏嚴(yán)寒2本文是從哪些方面來介紹五色梅的？（_）（多選）A葉子 B根 C花 D枝 E莖3我猜測五色梅的名字來歷：一朵花里有_種顏色的小花，分別是_、_、_、_、_。4作者把五色梅想象成了什么？從文中找出相關(guān)的句子畫上“”。5你喜歡五色梅嗎？為什么呢？_30. 閱讀下文，回答問題。桌椅的對(duì)話一天早晨，小明背著書包高高興興地走進(jìn)教室。還沒走到位置上，就聽見椅子嗚嗚地哭了。桌子趕忙問椅子：“你怎么哭了？”椅子傷心地說：“小明坐在我的身上，搖來搖去，把我的腿都要搖斷了，骨頭也要散（sn）架了，我好痛?！甭犚巫舆@么一說，桌子也說：“我比你

17、更可憐（lin），小明在我的臉上亂寫亂畫，還用小刀劃來劃去，弄得我全身都是傷。他太不愛護(hù)我們了?！毙∶髀牶竽樇t了，不好意思地對(duì)桌椅說：“ ?！?照樣子寫詞語。高高興興 _ _搖來搖去 _ _2椅子對(duì)桌子說了什么？請(qǐng)你用“ ”畫出來。3小明聽完桌椅的對(duì)話后，他會(huì)對(duì)桌子、椅子說什么？請(qǐng)你寫下來。他對(duì)桌子、椅子說：“_?！?學(xué)了這篇短文，你明白了什么道理呢？ _【寫作】31. 習(xí)作小練筆。學(xué)期快結(jié)束了，班級(jí)要評(píng)選“班級(jí)之星”，有“助人之星”“學(xué)習(xí)之星”“創(chuàng)造之星”“勞動(dòng)之星”你最想推選誰？他有什么先進(jìn)事跡？請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，寫一篇250字左右的作文，要求寫出具體的事例，有段落的劃分。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。如果你推選的是男生，請(qǐng)稱他“王小明”；是女生，就稱她“李小紅”。題目：“我心中的 之星”。_32. 快樂習(xí)作。題目：我有一個(gè)想法生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。寫的時(shí)候，要把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚。如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫下來。_33. 習(xí)作表達(dá)。題目：這個(gè)游戲真好玩小朋友，你一定玩過不少游戲吧？哪個(gè)游戲最好玩？你當(dāng)時(shí)是怎么玩的？心情怎么樣？請(qǐng)寫下來與同學(xué)們一起