初中語文八年級上冊第二單元6藤野先生-人教版：藤野先生教學(xué)設(shè)計3

1、人教版八年級語文藤野先生教學(xué)設(shè)計3第三課時一、導(dǎo)入有關(guān)直接寫藤野先生的文字，我們上節(jié)課都講了，余下的內(nèi)容沒有直接寫藤野先生，這些事情與藤野先生有何聯(lián)系？作者是用什么中心意思來統(tǒng)攝全文的呢？二、深入探究藤野先生選材的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（一）關(guān)于文章的內(nèi)容：1、課文一開頭就描寫了“清國留學(xué)生”賞櫻花和學(xué)跳舞兩件事，如何理解作者的用意?描寫賞櫻花的“清國留學(xué)生” “形成一座富士山”，是形象、夸張的比喻；“還將脖子扭幾扭”，他們以丑為美，丑態(tài)百出；“標(biāo)致極了”是諷刺反語，這些“清國留學(xué)生”白天出入于上野公園，不務(wù)正業(yè)，游逛喪志。描寫學(xué)跳舞的“清國留學(xué)生”，晚上會館的地板“咚咚咚地響得震天”，“滿房煙塵斗亂”

2、，這些留學(xué)生留而不學(xué)，于國不顧。作者對此嗤之以鼻。他鄙視、憎惡這種醉生夢死的生活，作者到日本留學(xué)的目的，是尋求救國救民的道理，學(xué)習(xí)有益的知識和本領(lǐng)，這是他愛國主義思想的體現(xiàn)。“東京無非是這樣”，表明東京不足戀，“到別的地方去看看，如何呢?”一句引起下文，這又為他去仙臺結(jié)識藤野先生作了鋪墊。2、作者為什么對“日暮里”和“水戶”有深刻的印象?“日暮里”，含有“日暮途窮”的意思，屈原的中有“日忽忽其將暮”的詩句，魯迅先生在他的的題辭中曾經(jīng)引用過。魯迅來到異國他鄉(xiāng)，必然會想到災(zāi)難深重的祖國，看到“日暮里”，自然會觸動作者思念故國之情。至于“水戶”。是明末遺民朱舜水客死的地方。朱舜水在明亡后圖據(jù)舟山為抗

3、清根據(jù)地，失敗后亡命日本，在日本講學(xué)二十余載，力圖恢復(fù)明朝，“自誓非中國恢復(fù)不歸”，最后客死在異國。魯迅很崇敬舜水的民族氣節(jié)和愛國之志。由此可見，作者對“水戶”有深刻的印象，是他具有強(qiáng)烈的反對滿清統(tǒng)治的革命民主主義思想的表現(xiàn)。3、如何理解“匿名信事件”?作者氣憤地敘述了這個事件后，又非常憤慨地議論道：“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了”，作者在這里用了一個本不是因果關(guān)系的因果關(guān)系復(fù)句，并且用“當(dāng)然”加以強(qiáng)調(diào)，深刻地揭露了這種邏輯的錯誤，表達(dá)了對這種謬論的憤懣與抨擊。然而作者冷靜下來后，覺得：“也無怪他們疑惑”，馬上意識到，弱國國民受歧視，遭凌辱是不可避免

4、的，于是更加激發(fā)了作者立志學(xué)好本領(lǐng)，來報效祖國的決心。4、如何理解“看電影事件”?在學(xué)習(xí)霉菌學(xué)的課堂上，“一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探。被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人?！北粴⒌氖怯廾恋闹袊?，圍觀的也是愚昧的中國人，影片的內(nèi)容震撼了作者的心?！霸谥v堂里的還有一個我”，更是刺激了作者，加之周圍“酒醉似的喝彩”。這一切自然加劇了作者“棄醫(yī)從文”思想的轉(zhuǎn)變。魯迅先生1902年東渡日本，抱定了醫(yī)學(xué)救國的思想去學(xué)醫(yī)。在他的吶喊自序中記載道：“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來。救治像我父親似的被誤的病人的疾苦

5、，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰?！钡?，在仙臺醫(yī)專學(xué)醫(yī)時，我的思想?yún)s變化了。我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動了?！睉?yīng)該說，魯迅先生“棄醫(yī)從文”的思想轉(zhuǎn)變因素很多，而“看電影事件”是他棄醫(yī)從文的直接原因。從上述兩件事情（匿名信事件、看電影事件），我們可知像藤野先生一樣關(guān)心魯迅的人非常少，這就使得藤野先生的真誠幫助、熱情關(guān)心在魯迅心中顯得猶為珍貴。因此，魯迅對他特別感激，感情也特

6、別深摯。5、在課文最后一段，找出作者因受藤野先生品質(zhì)的激勵、教育，而決心勇于革命，為國戰(zhàn)斗的句子，并加以體會?！?，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字?！边@幾句話，作者把對藤野先生的敬重與自己的愛國思想統(tǒng)一起來了，把對藤野的懷念與自己未來的使命結(jié)合起來了。作者所說的“良心發(fā)現(xiàn)”，就是作為中國人，為了祖國，生命不息，奮斗不止的精神；“增加勇氣”，就是增加對帝國主義、封建主義勢力以及它們的御用文人斗爭的勇氣。作者決心用筆作刀槍，同“正人君子”們開戰(zhàn)，為革命吶喊，為光明的中國繼續(xù)奮斗。主題這是一篇以寫人為主的散文。課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生正直、無私，沒有狹隘的民族偏見的偉大品格，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。三、學(xué)習(xí)本文的寫作方法（1）圍繞中心選擇和組織材料；（2）選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。四、作業(yè)：完成課后習(xí)題。板書設(shè)計 一、見藤野先生之前：在東京（1-3）藤 （1）初到仙臺（4-5） 相識（6-10） 添改講義野 相識 （2） 糾正解剖圖二、與藤野 相處 相處（11-2