初中物理人教版八年級上第四章光現(xiàn)象第1節(jié)光的直線傳播-《第4章 第1節(jié) 光的直線傳播》

1、新開口中學(xué)課堂教學(xué)教案年級八年級學(xué)科物理主備人蔡浩偉授課教師備課日期年 MACROBUTTON AcceptAllChangesInDoc 月 日授課班級授課日期第 周 星期 年 MACROBUTTON AcceptAllChangesInDoc 月 日課題第四章 第1節(jié) 光的直線傳播課 教 學(xué) 目時 標1. 能識別光源，知道光源大致分為天然和人造光源；2.了解光的直線傳播，能列舉光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。3.知道光在真空中傳播速度c31084.了解實驗是研究物理問題的重要方法。教學(xué)重點光的直線傳播教學(xué)難點用光的直線傳播知識解釋簡單的光現(xiàn)象。教學(xué)方法實驗法、講授法、合作探究。教學(xué)手段蠟燭、火

2、柴、硬紙板、刻度尺等。課型新授課課時1教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一二展標導(dǎo)入新課出示教學(xué)目標，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀。思考：我們的國旗是什么顏色？如果在漆黑的夜晚，沒有光照，看到的國旗會是什么顏色？漆黑的夜晚，我們什么也看不見；站在太陽下，緊閉雙眼，還是什么也看不見。這是什么原因呢？總結(jié)：人們要看見東西，必須要有光，而且光必須進入人們的眼睛。假設(shè)這個世界沒有光，我們看什么東西都是黑色的，或者說我們什么都看不見。陽光使得我們的世界絢麗多彩，光使得我們的生活五彩繽對本節(jié)課所要達到的目標有所了解思考并回答。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動三四光源光的直線傳播紛。本章我們將學(xué)習(xí)光的初步知識。多媒體展示：

3、太陽光、發(fā)光的水母、發(fā)光的節(jié)能燈、LED燈等。思考：這些物體有什么共同的特點？結(jié)合課本中的圖，閱讀課本。然后討論交流。總結(jié)：這些物體能夠發(fā)光，能夠發(fā)光的物體都叫做光源。討論：“天上的星，亮晶晶”，天上的星星是不是光源？強調(diào)：月亮、反光的鏡子是不能夠發(fā)光的，星星當(dāng)中也只有恒星能夠發(fā)光，行星和衛(wèi)星是不發(fā)光的。像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點燃的蠟燭、發(fā)光的電燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。教師打開激光筆，照射到教室墻壁上，觀察到墻壁上出現(xiàn)一個紅色的光斑。問：激光是沿直線傳播的嗎？大家看到激光的傳播路徑嗎？想一想怎樣才能觀察到光在空氣、水中的傳播路徑？同學(xué)

4、們剛才看了許多光沿直線傳播現(xiàn)象，但是光總是沿直線傳播嗎？（先進行開放性分組實驗，然后小組間交流實驗結(jié)果）方法一：用激光筆發(fā)出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直線傳播。方法二：用激光筆發(fā)出光直接照射果凍，發(fā)現(xiàn)光在果凍中沿直線傳播。方法三：激光能射過拉直了的橡皮管，但橡皮管彎曲就無法射過。方法四：將激光沿白屏從空氣斜射入水中，可以看到光在空氣和水中學(xué)生討論：恒星能自身發(fā)光，是光源；行星不能發(fā)光，它是反射了其他恒星的光，才亮的，所以行星不是光源。同樣，夜晚的月亮看起來很亮，它是反射了太陽的光，自身并不能發(fā)光，所以也不是光源。讓學(xué)生通過討論回答：可以在黑暗的環(huán)境下進行實驗，也可以在空氣

5、中制造水霧或煙霧來顯示光路。如果將水變混濁，也可以顯示光路，如向水中滴幾滴墨水。學(xué)生實驗：將激光筆固定好，并使激光束打到墻壁上，會看到一個光斑，然后用酒精燈對激光束加熱，你看到了什么？這是什么原因造成的？聯(lián)想總結(jié)：隔著火焰看靜止的物體好像在跳動、海市蜃樓等現(xiàn)象都是空氣不均勻引起的。光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。由于光沿直線傳播，所以物理學(xué)中就用帶箭頭的直線來表示光的傳播方向。比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時，我們就沿光的傳播路教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動五光速的路徑都是直線，在空氣和水的界面上發(fā)生了偏折。通過討論得出：光在空氣、水、果凍、玻璃中沿直線傳播；但在兩種介質(zhì)

6、的界面上發(fā)生了偏折。問：在同種介質(zhì)中光就一定沿直線傳播嗎？演示實驗：教師演示光在非均勻糖水中傳播的實驗。老師：用光的直線傳播可以解釋很多現(xiàn)象，早在2000多年前，我國古代學(xué)者就對光的直線傳播就有了一定的研究，如小孔成像?，F(xiàn)在大家做一下這個實驗：燃著的蠟燭、挖有幾個形狀不同小孔（如正方形、三角形等）的硬紙板、白紙。讓硬紙板在蠟燭和白紙之間，調(diào)整硬紙板、白紙之間的距離，在白紙上能看到燭焰的像嗎？像是正立的還是倒立的？像的形狀與小孔的形狀有關(guān)嗎？大家知道：打開電燈，房間墻壁立刻被照亮了，光的傳播需要時間嗎？實際上很早以前科學(xué)家們就爭論過這樣的問題，意大利科學(xué)家伽利略進行了第一次測量光速的嘗試。遺憾的

7、是并沒有成功，這是因為光傳播得太快了?，F(xiàn)在的科學(xué)實驗表明：光傳播也需要時間，而且光在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，光在真空中傳播的速度最大，約為3108m/s，相當(dāng)于1s內(nèi)繞地球赤道7圈半，目前沒有任何物體的速度超過光速。在空氣中的傳播速度比真空略小，但也可以認為是3108m/s。光在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。到這里我們可以得到光速在空氣、水、玻璃中的大小關(guān)系v空氣v水徑作一些直線。這種直線叫做光線。總結(jié)：夏天濃密的樹蔭下會有一個個圓形的亮斑，這是太陽通過樹葉縫隙造成的小孔在地面上成的太陽的像，所以也是小孔成像現(xiàn)象。用光的直線傳播還可以解釋日食、月食

8、現(xiàn)象。（動畫演示日食、月食）思考：什么情況下會發(fā)生日食？什么情況下會發(fā)生月食？思考：影子為什么是黑的呢？影子的形成說明什么？講桌上放置點亮的白熾臺燈，每個學(xué)生兩只手各拿一塊帶有小孔的硬紙板，讓眼睛通過小孔觀察臺燈。啟發(fā)學(xué)生分析：只有當(dāng)眼睛、兩個小孔和光源恰好在一條直線上的時候，眼睛才能看見從光源發(fā)出的光。學(xué)生聆聽、思考。 通過討論明確：閃電和雷聲是同時發(fā)生的，但閃電是以光速傳播，而雷聲是以聲速傳播，光速比聲速大得多，所以先看到閃電后聽到雷聲。要測量打雷處的距離，需要知道聲音在空氣中的傳播速度v=340m/s，還要測出聲音從發(fā)聲處到人耳的時間t，即看到閃電計時開始，聽到雷聲計時結(jié)束，根據(jù)s=vt算出距離。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動知道了光速后，科學(xué)家利用激光制成了激光測距儀，可以測量月球與地球間的距離。思考：激光測距儀的工作原理是什么？激光測距技術(shù)一般應(yīng)用在哪些方面？能不能用聲吶來測量地球到月球的距離，為什么？大家聯(lián)想一下，運動會百米賽跑時，計時員是怎么計時的？為什么？討論