初中物理人教版八年級上第二章聲現(xiàn)象第3節(jié)聲的利用-新23聲的利用

1、寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案授課教師：劉樹輝 趙慶英 授課時(shí)間：課 題聲的利用課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)聲在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)查找資料獲取信息的能力。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法教學(xué)手段多媒體課件課型新授課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三活動(dòng)四復(fù)習(xí)提問新課講授達(dá)標(biāo)反饋總結(jié)作業(yè)同學(xué)們知道聲音在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用嗎？請你們說出自己從資料中所了解的利用聲的現(xiàn)象。課堂自由發(fā)言，每個(gè)人充分發(fā)表自己的意見，學(xué)生提出的哪怕是很不成熟的觀點(diǎn)也可能激發(fā)其他人的思維，產(chǎn)生一系列新的想法，所以對待每個(gè)學(xué)生提出的問題都要有一定的評價(jià)。由此課堂上可以很活躍，學(xué)生的積極性很高。我們

2、實(shí)際生活中，還有哪些具體事例是利用聲音來傳遞信息呢？1、次聲波在氣象預(yù)報(bào)方面有廣泛應(yīng)用，比如地震、臺(tái)風(fēng)等來臨前會(huì)發(fā)出次聲波。2、利用B型超聲波進(jìn)行體驗(yàn)。3、人們交談、聽廣播、音樂、錄音等獲得信息。討論 你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明聲具有能量嗎？做一做 方案 A、可樂瓶自制的教具演示。 B、瓶底用橡皮膜扎緊，對著火焰敲打，燭焰吹滅。 C、在揚(yáng)聲器前放一支點(diǎn)燃的蠟燭。使揚(yáng)聲器的音量大一些，可以看見搖曳的火焰。 點(diǎn)撥說明聲具有能量。請學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲聲指的是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的一種現(xiàn)象，它不一定能被人們聽見。它包括頻率在20Hz以下的次聲和頻率在20000Hz以上的超聲。人們聽見的聲叫做可耳聲，通

3、常習(xí)慣稱為聲音。聲波：次聲、聲音和超聲波都是聲源的振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播，通常為聲波。對于聲波的劃分是習(xí)慣上的和近似的。其實(shí)，接近20Hz的強(qiáng)次聲也能被人聽到。對高于20000Hz的超聲，不少人也能聽到，因此，對聲波的劃分不能絕對化地去理解。（B超：醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收人體內(nèi)臟器官的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上，這就是平時(shí)說的“B超”?；芈暥ㄎ唬河陕晠葍x向?qū)Ψ桨l(fā)射超聲波，遇到障礙物后反射回來，被聲吶儀檢測到，從而可測出聲吶儀與障礙物間的距離，確定障礙物的位置。聲吶：把回聲定位的方法應(yīng)用于水中，探測水下目標(biāo)，這就是聲吶。完整地說聲吶是一種現(xiàn)代化的探測裝置，由發(fā)射裝置

4、和接收裝置組成。）請同學(xué)們根據(jù)所知道的知識列舉生活中有關(guān)現(xiàn)象，說明聲音能傳播能量。如：超聲波潔牙、超聲波碎石、聲波清洗精細(xì)機(jī)械等等。超聲波的利用：與聲音(可聽)相比，超聲波具有方向性好、穿透能力強(qiáng)、易于獲得較集中的聲能等特點(diǎn)，因而有廣泛的應(yīng)用。超聲波的利用一般有以下幾個(gè)方面：1利用超聲波定向性好、在水中傳播距離遠(yuǎn)等特點(diǎn)，制成聲吶裝置，測定物體在水中的位置。2利用超聲波能夠成像的原理可制成B超儀，它在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。3利用超聲波的多普勒效應(yīng)，制成超聲波速度測定器，可測量物體的速度。4利用超聲波使器物中的污垢產(chǎn)生劇烈振動(dòng)，可制成超聲波清洗器。5利用超聲波的穿透力強(qiáng)，可制成超聲波探傷儀，用來檢查金屬內(nèi)部的缺陷。6利用超聲波