幼兒園大老鼠找小老鼠小班語言說課稿反思

1、Word - 79 -幼兒園大老鼠找小老鼠小班語言說課稿反思1、幼兒園大老鼠找小老鼠小班語言說課稿反思利用活動(dòng)感觸兩個(gè)動(dòng)物之間的友誼，學(xué)會(huì)物體的大小排序并學(xué)會(huì)禮貌用語。活動(dòng)目標(biāo)：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對(duì)話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。3、學(xué)習(xí)按物體大小舉行容易排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。4、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。5、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。活動(dòng)預(yù)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。教學(xué)過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么

2、?(房子)今日教師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請(qǐng)兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請(qǐng)一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容。小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧

3、!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊?請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。四、嬉戲。下面請(qǐng)小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小

4、老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适拢覀冞吢犨厡W(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動(dòng)本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對(duì)大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒?dòng)反思：1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂觀主動(dòng)，目標(biāo)完

5、成較好。2、小班語言大老鼠找小老鼠說課稿教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對(duì)話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。3、學(xué)習(xí)按物體大小舉行容易排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”?；顒?dòng)預(yù)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動(dòng)物圖片。3、大老鼠手偶。教學(xué)過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請(qǐng)兩名幼兒說說)(2)老

6、師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請(qǐng)一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊?請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖

7、搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。四、嬉戲下面請(qǐng)小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适?，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動(dòng)本來啊小老鼠過生日，

8、大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對(duì)大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒?dòng)反思：1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂觀主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。3、小班語言大老鼠找小老鼠教案反思各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好!活動(dòng)目標(biāo)1、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。一、說教材今日我說課的內(nèi)容是小班語言活動(dòng)大老鼠找

9、小老鼠。挑選的教材應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)新意，或者說審視教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn)，這樣才干引起大家對(duì)活動(dòng)的愛好;教材反映的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼切或臨近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思量后，我就把目標(biāo)鎖定在了今日的語言活動(dòng)大老鼠找小老鼠上，覺得這個(gè)活動(dòng)的情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。接下來我為大家介紹一下我對(duì)這個(gè)教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主題單純，結(jié)構(gòu)容易，情節(jié)好玩。以找為線索，貫通始終，利用容易重復(fù)的禮貌對(duì)話，敘述了大老鼠與小老鼠之間的親愛。故事中浮現(xiàn)的幾種小動(dòng)物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所認(rèn)識(shí)的，比較喜愛的動(dòng)物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的愛好

10、指向，與他們的接受能力相符。也符合綱要中對(duì)語言教學(xué)目標(biāo)中提出的讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感觸其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表述能力的要求。二、說教學(xué)目標(biāo)在目標(biāo)的定位上，我是這樣認(rèn)為的：綱要中指出：制造一個(gè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體悟語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。因此我從認(rèn)知、能力和情感三方面設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對(duì)話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。2、能力上：理解詞語在里面、學(xué)習(xí)詞越來越小，情愿大膽地表述自己的主意。3、情感上：利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。

11、三、說教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語，感觸大老鼠和小老鼠友誼。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表述方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表述不出心中的主意，按照幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表述自己的主意。四、說教學(xué)預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：1、前期學(xué)問預(yù)備：結(jié)合社會(huì)活動(dòng)及日常行為培養(yǎng)，大多數(shù)幼兒喜愛與人交往，敢于表述，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如教師早上好，教師再見，感謝等。2、在活動(dòng)中的預(yù)備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)(2)四種動(dòng)物圖

12、片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日歡樂音樂、故事錄音五、說教法在新綱要指出，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主。小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的詳細(xì)形象或表象舉行思維，理解詞義和語言因此，按照以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采納了以下教學(xué)辦法：1、直觀教學(xué)法，通過新穎直觀的教具,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)一開頭由一座奇異房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推動(dòng)，這座小房子發(fā)生的奇異的變化，本來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著

13、小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子，設(shè)置這樣一個(gè)情境，幼兒就宛然置身于真切的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的注重力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了在里面的含義。2、口授教學(xué)法，活動(dòng)中我協(xié)作使用意境柔美的背景音樂，運(yùn)用生動(dòng)形象、清楚精確的語言敘述故事，并利用與幼兒親切自然的溝通提問，引領(lǐng)孩子仔細(xì)聆聽，大膽回答問題，使幼兒真實(shí)的感觸理解故事內(nèi)容。3、活動(dòng)體悟法，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激活幼兒的參加。嬉戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好辦法,它的須要性表現(xiàn)在:嬉戲教學(xué)符合開心教導(dǎo)的指導(dǎo)精神,開心教導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是變苦學(xué)為樂學(xué)、變被動(dòng)的要我學(xué)為主動(dòng)的我要學(xué)。在嬉戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛

14、活躍,在開心中得到學(xué)問,學(xué)到技能,鞏固學(xué)問。嬉戲教學(xué)符合兒童的身心進(jìn)展邏輯。4、賞識(shí)教學(xué)法，在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)的賦予表揚(yáng)鼓舞，以提升幼兒學(xué)習(xí)的愛好,并使課堂彌漫活力,而且還有利于增進(jìn)幼兒共性的形成和全面進(jìn)展。這些教學(xué)辦法交替使用，相互補(bǔ)充，遵從幼兒是利用自由觀看，樂觀探究舉行學(xué)習(xí)的這一認(rèn)知進(jìn)展邏輯。六、說學(xué)法囫圇活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了研究談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)辦法。1、 研究談話法：幼兒在研究、談話中能無拘無束地說出自己的理解與意見，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。活動(dòng)反思：1、教具制

15、作不合理和教具擺放挨次不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小伴侶提出：教師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的挨次不一，凹凸擺放不整齊，五個(gè)房子不在同一水平線上。2、老師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。教師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，教師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符，簡(jiǎn)單產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于吸引幼兒對(duì)故事的愛好。3、上課時(shí)光掌握不夠。上課時(shí)光第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注重力，以致后半節(jié)課幼兒注重力不集中，課堂控制較亂。4、教學(xué)目標(biāo)沒有很好的完成。教學(xué)目標(biāo)中有一目標(biāo)是：利用容易重復(fù)的對(duì)話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語，如“咚咚咚，請(qǐng)問

16、這是.的家嗎?”。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，惟獨(dú)幾個(gè)幼兒懂得運(yùn)用“請(qǐng)問這是的家嗎?”的句型，大多數(shù)幼兒都是說：“有人在家嗎?”。老師在講故事時(shí)沒有著重強(qiáng)調(diào)這個(gè)句型，說這個(gè)句型的語調(diào)和這個(gè)故事的語調(diào)一樣，以致幼兒沒有關(guān)注到并記住這個(gè)句型。5、活動(dòng)結(jié)束設(shè)計(jì)不合理。不是老師本人結(jié)束語言活動(dòng)，而是助教小老鼠進(jìn)場(chǎng)帶幼兒結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束應(yīng)當(dāng)是主教主導(dǎo)。4、小班語言活動(dòng)大老鼠找小老鼠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對(duì)話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。3、學(xué)習(xí)按物體大小舉行容易排序,學(xué)習(xí)詞越來越小?；顒?dòng)預(yù)備

17、：1、五間由大到小的房子。2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。教學(xué)過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請(qǐng)兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請(qǐng)一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完

18、整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊?請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。四、嬉戲下面請(qǐng)小

19、伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适?，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動(dòng)本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對(duì)大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒?dòng)反思：1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來

20、和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂觀主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。5、小班語言活動(dòng)教案：大老鼠找小老鼠教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對(duì)話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。3、學(xué)習(xí)按物體大小舉行容易排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。教學(xué)過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了

21、什么?(房子)今日教師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請(qǐng)兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請(qǐng)一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)

22、吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊?請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。四、嬉戲下面請(qǐng)小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小

23、老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适?，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動(dòng)本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對(duì)大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒?dòng)反思：1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂觀主動(dòng)，目標(biāo)完

24、成較好。6、小班語言小老鼠找家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對(duì)話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。4、喜愛并試試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和伙伴一起學(xué)編?；顒?dòng)預(yù)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。教學(xué)過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請(qǐng)兩名幼

25、兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請(qǐng)一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?教.案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊?請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面

26、呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。四、嬉戲下面請(qǐng)小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适?，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么

27、呢(播放錄音)五、延長活動(dòng)本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對(duì)大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。活動(dòng)反思：1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂觀主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。7、小班語言小老鼠找伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、觀看畫面，試試用簡(jiǎn)短的語言表述。2、綻開容易的想象，感觸小老鼠找伴侶的樂趣。3、利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。4、培養(yǎng)幼兒

28、大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備兒歌課件活動(dòng)過程一、展示課件，引起愛好1、 這是誰啊?小老鼠今日可興奮了，你們知道它為什么這么興奮嗎?2、 這些都是興奮的事，聽聽小老鼠是怎么說的Ppt聲音：今日天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真興奮啊!二、觀看理解畫面1、 走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)2、 哇，好美麗的公園，小老鼠真是太興奮了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么?(一棵大樹)3、你們看，這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢?小老鼠學(xué)學(xué)小伴侶跳繩子，我們一起嘗試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。4

29、、小老鼠又看到你了什么有趣的啊?(滑滑梯)小伴侶最喜愛玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?應(yīng)當(dāng)怎樣玩呀?(平安)5、本來公園里有這么有趣的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了有趣的地方可要告知小老鼠哦!這個(gè)山洞太小了，怎么辦?(怎樣才干鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了，坐在草地上歇息了，誒，在草地上它又發(fā)覺了一樣?xùn)|西，本來發(fā)覺小山了，爬小山一定很有趣，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍!三、觀看 ，綻開想象一個(gè)人玩真沒意思，假如有更多的伴侶和它玩就更興奮了。(放聲音)，你們聽到什么聲音了嗎?(錄音聲音標(biāo)志：小老鼠，我們是你的動(dòng)物伴侶呀，快來找找我們

30、。)是誰啊?小老鼠的動(dòng)物伴侶在哪里啊?1、這像繩子是哪個(gè)動(dòng)物伴侶呀，(猜)你怎么知道的?我們一起來把它拉出來好嗎?123拉呀拉，出來了，是什么呀?小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。2、小哪里還藏著動(dòng)物伴侶啊?那像滑滑梯是誰呀?是大象嗎?你怎么看出來的?(學(xué)學(xué)大象的鼻子)我們?cè)谝黄饋砝?23，大象太大了，我們叫叫它，本來是什么呀?小結(jié)：滑梯是大象的鼻子呀3、那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物伴侶呢?(你怎么會(huì)想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀4、小山又會(huì)是什么呀?(影子)看看是不是啊?小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀(用多媒體小結(jié))5、小老鼠有這么多的動(dòng)物伴侶和他做嬉戲呀

31、，現(xiàn)在它真興奮啊，看它和動(dòng)物伴侶玩的多愉快啊!6、一邊念兒歌一邊玩真好玩啊!我們和小老鼠一起念念兒歌做做嬉戲好嗎?(幼兒嬉戲2遍)附兒歌：小老鼠做嬉戲小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀!小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀!小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀!小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀!教學(xué)反思：幼兒對(duì)教具很感愛好，聽故事很寧靜。故事講完了，寶寶們還沉侵奇特的房子上面。對(duì)我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的教師笑聲一片。雖然這對(duì)我來說是難堪的。但孩子的奇怪心是沒有錯(cuò)的?；顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。衰老的我對(duì)于這一切很無措。但

32、活動(dòng)還在繼續(xù)，無賴中我挑選了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)。可以想見，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了?！罢?qǐng)問，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們終于沒有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實(shí)現(xiàn)。惟獨(dú)最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒苡淇?。每一個(gè)孩子都喜愛糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種勸慰。8、小班語言活動(dòng)小老鼠找家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在幼兒已有些生活閱歷的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看、按照畫面舉行初步的推斷、想象，并大膽敘述。2、培養(yǎng)幼兒的語言表述能力和制造能力。3、情愿溝通

33、，清晰明了地表述自己的主意。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、圖片5幅(1號(hào)房沒有門和窗，2號(hào)房沒有挖片，3號(hào)房傾斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房形狀完善，房門可打開)。2、老鼠圖片一張(正面為不興奮的表情，反面為興奮的表情)。3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等?；顒?dòng)過程：1、老師展示不興奮的小老鼠，引發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不興奮”樂觀思量，大膽敘述;2、聆聽小老鼠不興奮的緣由：大風(fēng)把它的房子吹走了，引發(fā)幼兒為小老鼠找房子;3、老師展示14號(hào)房子，幼兒簇?fù)碜杂蛇x圖，觀看研究：你為小老鼠選中了幾號(hào)房子?小老鼠會(huì)喜愛嗎?為什么?4、幼兒圍繞

34、問題，將自己觀看到的告知大家;指導(dǎo)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒一幅幅研究分析，在充分觀看圖片的基礎(chǔ)上舉行想象、推斷、并圍繞畫面大膽敘述自己的理由。例如，第4號(hào)房子，有些幼兒說適合小老鼠住，由于有窗有門有屋頂，形狀美麗，老師可先絕對(duì)他的主意。同時(shí)，其他幼兒發(fā)表看法：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。老師再問：你從什么地方看出來的，為什么不合適呢?并絕對(duì)孩子觀看認(rèn)真，肯動(dòng)腦筋，從而讓他們意識(shí)到好房子一定要平安。5、展示5號(hào)房子，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步圍繞問題深化觀看研究;(1)、你覺得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜愛嗎?為什么?(2)、打開房門，在幼兒觀看屋里的陳列后讓幼兒研究：小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引領(lǐng)幼兒按照自己的生活閱歷，敘述

35、自己的理由)。(3)、小老鼠走出門，看了房子四面后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不愜意的嗎?”敘述自己的意見。如：由于小老鼠發(fā)覺房子四面沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。6、絕對(duì)孩子的主意并引領(lǐng)他們產(chǎn)生布置新居的欲望，把小圖片(花草、樹木、商店等)布置在5號(hào)房子的周圍。小老鼠興奮地住進(jìn)新居子，并向大家表示謝謝?；顒?dòng)反思：56歲幼兒口頭語言表述的挨次性和規(guī)律性有了顯然增加，而且能夠自然、生動(dòng)地舉行描述。他們有劇烈的語言要求，他們談話的內(nèi)容廣泛，想象豐盛。他們常常仿照大人的語氣講話，也樂于表演自己認(rèn)識(shí)的故事情節(jié)，飾演嬉戲角色。依照綱要精神，運(yùn)用教導(dǎo)新理念，建立民主、平等

36、、和睦、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖敘述的教學(xué)辦法，使幼兒在以自己為主體的和睦寬裕的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到進(jìn)展。9、小班語言高老鼠和矮老鼠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀看出的事物不一樣。2、能夠按照?qǐng)D畫提醒敘述故事。(語言表述能力弱的幼兒能夠說出你好啊!xx)3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。4、參加閱讀與研究，體悟故事的神奇與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激活閱讀圖書的愛好。5、讓幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：能夠按照?qǐng)D畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語你好等。活動(dòng)預(yù)備：高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗

37、、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;高老鼠矮老鼠課件;背景音樂活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、組織幼兒舉行高人走(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，矮人走(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。2、剛才周教師和小伴侶一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。教師邊說邊做動(dòng)作。二、新課1、今日，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。(展示高老鼠)，你們好!我今日穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(展示矮老鼠)，你們好!我今日穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件好玩的事情，想講給小伴侶聽一聽。故事的名字叫高老鼠和矮

38、老鼠。2、老師完整敘述故事一遍。提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?小伴侶們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?、老師分段敘述故事。敘述第一、二段。提問：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)敘述第三段第六段。提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等

39、。)老師邊指操作。4、變換角度。其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢?我們一起來看看吧。(1)第七、八段提問：咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，本來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了漂亮的彩虹)(2)那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西?(幼兒自由回答)矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。三、嬉戲表演今日，教師要和小伴侶來玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戲。這個(gè)嬉戲有一句咒語：變，變，變，變成一只高老鼠。變成高老鼠了

40、，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。四、復(fù)述故事1、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照?qǐng)D片復(fù)述故事。2、集體幼兒按照?qǐng)D片復(fù)述故事。五、總結(jié)小伴侶，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子!故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好伴侶。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說：你好，矮老鼠!你好，高老鼠!矮老鼠也向他打招呼。兩個(gè)伴侶在一起漫步。高老鼠說：你好，小鳥!矮老鼠說：你好，小狗!他們路過一座漂亮的花園。高老鼠說：你好，大樹!矮老鼠說：你好，小花

41、!他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：你好，屋頂!矮老鼠說：你好，地板!一天，它倆又在一起漫步，驟然下起了大雨。高老鼠說：你好，雨點(diǎn)!矮老鼠說：你好，水洼!說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：你好，大門!矮老鼠說：你好，小窗!過了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!兩個(gè)好伴侶一起大喊：你好，彩虹!活動(dòng)反思：語言高老鼠和矮老鼠是一個(gè)好玩的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們十分專注，好玩的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠漫步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢?幼：大樹、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、門檻本來

42、，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提示下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢?寶寶答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，本來是由于身高不同，那么身高不同為什么看到的會(huì)不一樣呢?琪琪：我知道，由于眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特別的器官長的位置，很棒。還有人有不同主意嗎?杭杭：我知道，由于走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的話很簡(jiǎn)單撞到前面的東西。師：哦，我明了你的意思了，你說出了我們的走路姿態(tài)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在認(rèn)識(shí)故事之后我這樣的提問讓延長活動(dòng)舉

43、行得更順當(dāng)了。這樣的語言故事其實(shí)很故意義，孩子們感愛好，老師又能挖掘無數(shù)膚淺的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特殊好看的呢?每個(gè)孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀察事物的角度不同，他所觀賞到的美景也都不一樣。但是，假如你有心，你可以跟你的伴侶共享你看到的美景，也仔細(xì)得好好去聽聽你伴侶看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦!10、小班語言小鴨找伴侶說課稿教案反思一、說活動(dòng)教材小鴨找伴侶是一個(gè)容易的故事，語言比較容易，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中按照不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有些動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有些動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，

44、適合小班孩子的語言進(jìn)展水平。但是課程的提醒中從另一個(gè)角度-學(xué)說否決別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平時(shí)故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中進(jìn)展語言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的歡樂。剛開學(xué)時(shí)，我們就開展了一系列有關(guān)伴侶的活動(dòng)，如：音樂活動(dòng)：找伴侶等，對(duì)伴侶這兩個(gè)字眼孩子們還是很認(rèn)識(shí)的，也很樂意做大家的伴侶，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到新的交伴侶的方式-否決別人時(shí)的禮貌用語，這也是我挑選此教材的很大緣由，對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語言活動(dòng)倘若能順當(dāng)?shù)貙?shí)施開展，對(duì)我班孩子交伴侶方面絕對(duì)是有協(xié)助的。二、說活動(dòng)目標(biāo)(1)說活動(dòng)目標(biāo)按照教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制

45、定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：1、利用仿照小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表達(dá)能力。2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言否決別人。分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想利用這個(gè)活動(dòng)讓幼兒仿照小動(dòng)物之間的容易對(duì)話，從而進(jìn)展幼兒的語言表述能力，我想小班初期要注意幼兒語言表述的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。其次條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有些動(dòng)物會(huì)游泳，有些動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒利用這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言否決別人的藝術(shù)，否決別人時(shí)我們也要有

46、禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。(2)說活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)動(dòng)身，由于是語言活動(dòng)，又是以故事的形式浮現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，利用生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表述欲望。(3)說活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)別會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物分析：在活動(dòng)中浮現(xiàn)的小動(dòng)物有些會(huì)游泳，有些不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。三、說活動(dòng)預(yù)備1、前期學(xué)問預(yù)備：我們的第一個(gè)主題就是高興奮興上幼兒園在主題中培養(yǎng)幼兒喜愛上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好伴侶

47、，所以伴侶對(duì)孩子來說并不生疏。利用一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了無數(shù)好伴侶，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如教師早，教師再見等。2、在活動(dòng)中的預(yù)備：通過電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事，并對(duì)故事舉行容易的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，協(xié)助幼兒明確自己的角色，增強(qiáng)愛好。這些材料可以在語言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒舉行操作。四、說活動(dòng)設(shè)計(jì)流程本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒愛好。通生動(dòng)好玩的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒愛好，進(jìn)展幼兒的想象力和求異思維。其次

48、個(gè)環(huán)節(jié)是完整觀賞，認(rèn)識(shí)故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對(duì)其次個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段觀賞并學(xué)說小動(dòng)物間的對(duì)話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仿照故事中的小動(dòng)物舉行表演，也可以說是囫圇活動(dòng)的高峰和延長，鞏固幼兒已把握的對(duì)話，如未把握的可延長到區(qū)角。附教案：小班語言活動(dòng)：小鴨找伴侶活動(dòng)目標(biāo)：1、利用仿照小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表達(dá)能力。2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言否決別人?；顒?dòng)預(yù)備：flash小鴨找伴侶，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)

49、容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。難點(diǎn)：區(qū)別會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物?；顒?dòng)過程：一、愛好導(dǎo)入展示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好伴侶和它一起玩。問：它會(huì)找誰和它一起玩呢?(幼兒猜想)二、完整觀賞觀察flash小鴨找伴侶，并提問：1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?小結(jié)：本來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。三、分段觀賞flash并溝通故事內(nèi)容。(1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找伴侶，并認(rèn)字。(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨對(duì)

50、它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的否決了它，為什么不能和它一起游泳呢?(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?四、表演小鴨找伴侶教師飾演小鴨，請(qǐng)幼兒飾演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對(duì)話?；顒?dòng)反思：小鴨是小伴侶喜愛的動(dòng)物。利用小黃鴨從找不到伴侶難過的哭了，到后來找到伴侶興奮的翻跟斗的劇情，讓幼兒感觸到有伴侶的歡樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注重力非常簡(jiǎn)單簇?fù)?。但顏色艷麗、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注重力。他們邊看邊思量、回答教師提出的問題，孩子的回答是容易的，但從他們的回答中可以看出他

51、們是需要、喜愛伙伴的。當(dāng)讓他們與自己的好伴侶拉手、擁抱時(shí)，孩子的心情達(dá)到高峰，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。囫圇活動(dòng)孩子想說的氣氛非?；钴S，他們的口語表述能力在活動(dòng)中得到了進(jìn)展。11、幼兒園小班音樂小老鼠上燈臺(tái)教案反思設(shè)計(jì)背景為培養(yǎng)同學(xué)的語言能力和觀看能力。感觸兒歌的韻律感?；顒?dòng)目標(biāo)1. 感觸兒歌的韻律感。2. 能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體悟表演的樂趣。3. 樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5. 感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)同學(xué)對(duì)兒歌的記憶及讀音活動(dòng)預(yù)備老鼠和貓的布絨玩具活動(dòng)過程1. 產(chǎn)生愛好。老師

52、展示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時(shí)，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了?小老鼠最怕誰?為什么?2. 學(xué)習(xí)兒歌。老師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。貓來了，小老鼠一膽怯，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)老師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵”，以增加幼兒參加性，滿足幼兒的愛好。老師用雙手做道具和角色舉行無聲表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮老鼠(見附文)，請(qǐng)幼兒試試配念兒歌。請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體悟兒歌的韻律感。你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?3. 創(chuàng)編動(dòng)作。引領(lǐng)幼兒研究：怎樣表演小老鼠滾下來的動(dòng)作?(如漸漸蹲下來，雙手在

53、胸前做環(huán)抱滾動(dòng)狀)請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作?；顒?dòng)延長1. 利用直接的表演，幼兒能體味到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。2. 這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。附小老鼠上燈臺(tái)兒歌 運(yùn)動(dòng)說明小老鼠， 食指相對(duì)。上燈臺(tái)， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。偷油吃。 雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。下不來。 雙手并攏做擺手狀。貓來了， 雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。膽怯了， 做抱頭膽怯狀。嘰里咕嚕滾下來。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。教學(xué)反思小老鼠上燈臺(tái)是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的愛慕

54、，有無數(shù)家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲?；顒?dòng)時(shí)，我先展示手偶小老鼠，讓孩子在小老鼠上燈臺(tái)的音樂聲中，和小老鼠一起熬煉，活動(dòng)活出發(fā)體，激活幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我按照歌詞內(nèi)容，用手偶敘述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的愛好一下就提升了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整觀賞以外，還和孩子們分段觀賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過程中，我針對(duì)唱曲的難易、孩子的把握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。嬉戲是小班孩子的最愛，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在嬉戲貓和老鼠中，配班的俞教師做貓，小伴侶做小老鼠，孩子的愛好一下就提升了，有個(gè)別孩子還被大貓

55、的浮現(xiàn)給嚇哭了呢!在嬉戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候浮現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊嬉戲還是有的困難的，由于孩子的注重點(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是不安自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。歌曲可以利用詳細(xì)的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)匕凑崭枨膬?nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情景，使幼兒利用想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增加了幼兒的主動(dòng)參加意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起?；顒?dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思量依舊無數(shù)，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思量才干得到進(jìn)一步的提升。12、小班語言活動(dòng)小老鼠和大皮鞋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真觀看圖片，了解

56、故事的有關(guān)情節(jié)。2、能寧靜地聆聽，并樂意在集風(fēng)光前敘述。3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：符合故事內(nèi)容的圖片，以及小動(dòng)物圖片?；顒?dòng)過程：一、以“小客人來了”導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒的愛好。師：今日，教師為小伴侶們帶來了一位小客人。是誰呀?(小老鼠)師：我們一起來跟它打打招呼吧。二、觀看圖片，敘述故事。展示圖片(一)1、這是一只很聰慧的老鼠。瞧，它在什么地方?(草地上)師：它在干什么?(它草地上看見了一只大皮鞋)2、小老鼠發(fā)覺了一只大皮鞋，會(huì)怎么想?把這只大皮鞋拿回家可以做什么呢?(可以給爸爸媽

57、媽穿，可以當(dāng)小床)師：讓教師來問問小老鼠，“小老鼠，你想把這只大皮鞋拿回家可以做什么呀?”(老師做聽的動(dòng)作)師：小老鼠告知我，想把這只大皮鞋拿回家做搖籃呢。3、可是，大皮鞋太大了，這可怎么辦呢?我們來幫它想想方法吧，(幼兒研究)師：你們想到了什么方法?(推、拉、搬、請(qǐng)大象來幫忙)按照幼兒的回答， 做出相應(yīng)的動(dòng)作4、小老鼠再怎么用力也不可，大皮鞋一動(dòng)也不動(dòng)。小老鼠累的怎么樣了?(出汗)師：教師有一個(gè)好聽的詞語：滿頭大汗。幼兒學(xué)說。師：小老鼠累的滿頭大汗。小鳥看見了會(huì)對(duì)小老鼠說什么?(加油，加油)5、小老鼠開動(dòng)腦筋，想出了一個(gè)好方法。它給大皮鞋裝上了輪子和方向盤?，F(xiàn)在大皮鞋變成了什么?(變成了皮鞋

58、汽車)師：小老鼠坐在皮鞋汽車?yán)铩班粥帧彼_著皮鞋汽車高興奮興地回家了。6、老師完整敘述第一幅圖。展示圖片(二)1、小老鼠在回家的路上，遇到了誰呢?(小猴子)師：小猴子在什么地方?干什么?師：西瓜太大，怎么也搬不動(dòng)，那怎么辦呢?(幼兒研究)師：小猴子想到了一個(gè)什么好方法?2、請(qǐng)個(gè)別孩子在西瓜上裝上輪子和方向盤。師：小猴子開著西瓜車回家了。展示圖片(三)師：小老鼠和小猴子在回家的路上又遇到了誰呢?(小白兔)1、小白兔在哪里?干什么?2、誰來說說小白兔拔到了一個(gè)怎樣的蘿卜?(又紅又大的蘿卜)3、小白兔會(huì)想什么方法把蘿卜拿回家呢?三、完整敘述故事他們真是些聰慧的孩子，我們?cè)僖黄饋砜纯此麄兪窃趺醋龅陌伞?/p>

59、四、情感遷移故事里有哪些汽車?(大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車) 這些跟我們平常見過的汽車一樣嗎?(不一樣)真是些驚奇的汽車呀。是怎樣的汽車?(驚奇的汽車)那么就讓我們一起去看看生活中還有哪些東西可以做成汽車呢?活動(dòng)反思：在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)更注意幼兒的語言表述能力和制造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言氛圍，鼓舞幼兒想說、敢說、愛說;教師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引領(lǐng)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀看和敘述，并鼓舞幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、制造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替，讓幼兒歡樂學(xué)習(xí)!13、小

60、班語言活動(dòng)大獅子和小老鼠教案反思設(shè)計(jì)意圖：語言活動(dòng)大獅子和小老鼠中的兩個(gè)角色具有童話顏色，是深受幼兒，因?yàn)槎€(gè)動(dòng)物之間有著鮮亮的對(duì)照(一大一小)及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾(小老鼠幫了大獅子的忙)，因此這樣的角色和故事情節(jié)易啟發(fā)幼兒的奇怪心和愛好?；顒?dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片;同時(shí)運(yùn)用了雙向提問的辦法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提升幼兒思維的深刻性，調(diào)動(dòng)幼兒語言、思維的樂觀性，提升幼兒主動(dòng)參加語言活動(dòng)的能力?；顒?dòng)目標(biāo)1.感知好玩的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地舉行角色對(duì)話。2.利用故事知道小也有小的用處，懂得同伴之間相互敬重、相互關(guān)懷、相互協(xié)助是一件