教案中班語言年的故事

1、Word - 63 -教案中班語言年的故事1、教案中班語言年的故事中班語言活動春天的電話教案【1】設(shè)計意圖春天的電話是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美妙景象。選取春天的電話這一教材是由于：1.故事結(jié)構(gòu)容易，語句重復(fù)，符合中班幼兒的熟悉特點。動物形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學習的愛好。2.利用嬉戲，既能激活幼兒觀看春天變化的愛好，又能利用學習把握電話內(nèi)容達到練習說話的目的?！净顒幽繕恕浚?.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。2.說出故事中的對話，能夠分角色舉行表演。3.懂得與伙伴之間要互相親愛、關(guān)懷。4.運用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并

2、表述自己對故事情節(jié)的理解。5.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣?！净顒宇A(yù)備】：1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。2.多媒體課件。3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。【活動過程】：一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學習愛好。1.師：“春天來了，天氣溫暖了，我們?nèi)ソ加伟伞！甭犻_火車音樂進活動室。2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(展示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)3.小熊可愉快了。它想把這個好消息告知給伴侶們。那小熊會用什么方法告知伴侶們呢?(請幼兒回答：打電話)二、分段觀賞故事，學習故事中的對

3、話。1. 提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”小熊趕忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩吧?！?. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，感謝你!再見!3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，3451

4、2，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧”。現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說小白兔說小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說小青蛙說你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔舉行練習，再交換一次角色舉行練習，老師向來做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。4. 小青蛙給

5、小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，感謝你!再見!”現(xiàn)在誰情愿上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小伴侶請和我一起來講。你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)6.師：小熊聽了電話，高興奮興來到了外邊

6、，看見大家都出來了。它對小公雞說：“感謝你給我打電話，告知我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)當感謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應(yīng)當感謝小熊!是它第一個給我打電話的!”小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”三、老師完整敘述一遍故事，請幼兒觀賞。四、幼兒戴上頭飾舉行表演，學說故事的對話。五、老師小結(jié)，對幼兒滲透教導。老師小結(jié)：故事里的小動物們都情愿把春天來了的好消息告知給好伴侶，懂得相互關(guān)懷、團結(jié)親愛。你情愿關(guān)懷、協(xié)助伴侶嗎?你會怎么關(guān)懷、協(xié)助伴侶呢?我們班的小伴侶顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)懷一下好嗎?你們

7、真是一群有愛心的小伴侶?，F(xiàn)在讓我們一起去協(xié)助伴侶們吧。春天的電話教學設(shè)計【2】一、活動目標1.理解故事內(nèi)容，對春天動植物產(chǎn)生的變化感愛好。2.樂觀參與角色表演，體悟同伴間相互關(guān)懷、團結(jié)親愛的精神和熱愛大自然的情感。3.感知故事中電話號碼的羅列挨次，初步找出其中的邏輯。二、活動目標制定依據(jù)：教材分析:春天的電話是一個關(guān)于小動物之間相互關(guān)懷的故事，其中動物的對話是該活動的重點，第二動物電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應(yīng)把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是由5個相同的數(shù)字舉行的不同組合。帶孩子學講故事時，引領(lǐng)孩子聯(lián)想記憶，發(fā)覺故事中電話號碼的邏輯，以及每個小動物說的話與好伴侶間的一種聯(lián)系。幼兒行

8、為基礎(chǔ)分析：中班幼兒語言表述能力逐步增加，規(guī)律思維能力逐步進展，形式多樣的故事幼兒特殊喜愛，并且仿照能力極強，春天的電話這則故事課件極具動畫感，幼兒絕對會很喜愛。三、教學預(yù)備1.相關(guān)課件。2.動物頭飾。一、觀看表現(xiàn)春天和冬天觀察春天和冬天的兩幅圖片。提問：小伴侶們，你們看這兩幅圖片有什么不同之處?總結(jié)：我們看到的春天里有小鳥、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花春天真美啊!的圖片。二、播放課件，理解故事內(nèi)容。1.師：小伴侶們找的春天真美啊，小動物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。2.師：好聽的故事觀賞完了，你們看到

9、的故事里有哪些小動物呀?老師逐一展示動物圖片。3.提問：這個故事發(fā)生在什么時節(jié)?你是從哪兒聽出來的?三、分段觀賞故事，學說對話。1.分段觀賞故事，展示電話號碼，并有邏輯的羅列。提問：小動物是怎樣打電話的?誰給誰打的電話?他說了些什么?2.你們發(fā)覺在春天到來時，哪兒變了?(引發(fā)幼兒把自己的發(fā)覺編成小動物打電話的情節(jié)，豐盛故事內(nèi)容)3.小動物喜愛把自己的新發(fā)覺告知小同伴，你有新發(fā)覺時能告知小伴侶嗎?四、提供頭飾、電話等道具，分角色表演。為削減記電話號碼的困難，引領(lǐng)幼兒從這幾個電話號碼中找出邏輯，也可以用數(shù)字卡羅列電話號碼，放到電話機旁。2、中班語言活動教案：蘿卜兔的故事教案(附教學反思)活動背景：

10、幼兒最喜愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒樂觀思量、主動探索、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)教導，本教學試試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事敘述，以開放性提問為中介，以激活幼兒樂觀思維，自主表述為核心，綻開囫圇教學內(nèi)容?；顒幽繕耍?、初步理解故事內(nèi)容，感觸故事好玩的情節(jié)。2、體悟開動腦筋，解決問題的開心情緒。3、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表述自己的主意。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生

11、活?；顒宇A(yù)備：1、配班老師念旁白，大班小伴侶飾演“蘿卜兔” ，背景音樂。2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干?；顒舆^程：一、情景導入，引起幼兒的愛好。師：嘟嘟小伴侶，教師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。二、舉行情景表演，分段觀賞，理解故事內(nèi)容。1、引領(lǐng)幼兒開動腦筋并在師幼互動中進展語言。蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我十分喜愛吃蘿卜。小同伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我天天給蘿卜拔 草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可愉快了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想

12、去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢? 師：請你們協(xié)助它想想方法吧!(幼兒自由回答)*小伴侶真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可愉快啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?認真聽，認真看。2、 師：前面一條溝攔住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法?感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))師：小伴侶，蘿卜兔這下可碰到了大棘手，誰來幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起

13、來看看蘿卜兔想了什么好方法?師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。 提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用盡整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中碰到了兩個問題，小伴侶開動了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很謝謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。 四、老師總結(jié)結(jié)束。師：蘿卜兔利用自己開動腦筋想

14、出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假如你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。附故事：蘿卜兔森林里住著一只兔子，它十分喜愛吃蘿卜。小同伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了無數(shù)的蘿卜。它天天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔十分的愉快!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?+ (它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)驟然，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。驟然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎

15、么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車過溝了。教案反思蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體悟了開動腦筋、解決問題的開心情緒。以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為協(xié)助幼兒認識故事內(nèi)容，老師設(shè)計了層層遞進式的提問，將幼兒的注重導向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，利用生動好玩、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒研究的樂觀性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的

16、理解力、動手操作能力得到了提升。3、中班語言活動教案：故事會教案(附教學反思)設(shè)計背景我們中班的小伴侶，都十分喜愛聽教師天天為他們預(yù)備的短小的故事，每個故事都含有一定的教導意義，小伴侶們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小伴侶們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動，讓全部的小伴侶樂觀的投入到講故事的活動中來?；顒幽繕?、讓小伴侶樂觀熬煉語言表述能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小伴侶面前和大家一起共享他們自己的故事。2、熬煉小伴侶的思維能力，每個小故事都有一定的這里，從故事中學習點滴做人做事的道理。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、情愿溝通，清晰明了地表

17、述自己的主意。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。重點難點活動的重點：熬煉小伴侶們的語言能力，思維能力，歸納能力難點：語言表述?；顒宇A(yù)備提前一周告知小伴侶回家和家長樂觀協(xié)作預(yù)備自己要講的故事，須要時有道具和服裝的預(yù)備。活動過程活動過程：首先，先將上臺講故事的小伴侶根據(jù)一定的次序編號，每位小伴侶要知道自己是第幾個上臺，把握一定的紀律。第二，每個學生上臺講故事，其他小伴侶仔細認真的傾聽臺上小伴侶的故事，感悟其中的意義再次，在每個小伴侶結(jié)束一個故事時，教師適當對小伴侶們預(yù)備的故事中的一些好玩，故意義的部分設(shè)置問題，舉行提問，然后讓小伴侶們樂觀思量，故事中的哲理，樂觀參加到活動中去。最后，全部小

18、伴侶都講完自己的故事，教師上臺舉行總結(jié)，總結(jié)時要對講的好的小伴侶賦予表揚，同時鼓舞一些正在長進的小伴侶，讓全部的小伴侶樂觀的參加到活動中，提升自己的口語表述能力熬煉自己的思維能力，同時從故事總總結(jié)學習其中的道理。延長環(huán)節(jié)：在教師總結(jié)完畢之后，繼續(xù)咨詢小伴侶，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小伴侶們的疑問，同時從側(cè)面激活小伴侶們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小伴侶們樂觀思量，樂觀預(yù)備。教學反思在活動過程中，有的小伴侶依舊會顯示出害怕的現(xiàn)象，講著自己的故事驟然就遺忘下面如何去講，有些小伴侶表述時有無數(shù)錯誤的表達，如：恩后來后來最后等不精確的描述，增強活動的次數(shù)，加強對小伴侶們的熬煉會提

19、升他們的自信念，并且提升他們的表述能力。作為老師,我們應(yīng)樂觀滲透教導新理念，堅持教學和實踐相結(jié)合的教學路線。利用這樣的活動給小伴侶以自由寬裕的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小伴侶真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，樂觀指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體味到小伴侶們盼望被重視盼望主動在其他小伴侶面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才干制造出更有質(zhì)量的教學活動，才干真正提高自己的專業(yè)化水平。4、中班語言魯班的故事教案魯班的故事(社會)活動目標：1、觀賞故事，感觸魯班擅長觀看、敢于試試的人物形象特征。2、產(chǎn)生向魯班學習的愿望，懂得從小就要發(fā)覺問

20、題，多提問題，多動腦筋，才干變得更聰慧。3、引領(lǐng)幼兒細致觀看畫面，激活幼兒的想象力。4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。重難點：觀賞故事，感觸魯班擅長觀看、敢于試試的人物形象特征。預(yù)備：1、掛圖魯班造鋸、小鋸子一把。2、收集魯班圖畫書供幼兒觀賞?；顒舆^程：一、展示鋸子，激活幼兒愛好：1、提問：你們見過這種工具嗎?它叫什么?有什么作用?2、老師小結(jié)：這種工具叫鋸子，它是木匠特地用來鋸木頭等一些東西的。3、過渡：那鋸子是誰發(fā)明的呢?教師還有一個故事呢!二、觀賞故事，感觸魯班擅長觀看、敢于試試的人物形象特征：1、觀賞魯班造鋸的故事，知道鋸子的由來：(1)老師生動地敘述故事。(2)提問，

21、啟發(fā)幼兒思量：魯班怎么會把鋸子做成這種模樣的?(3)老師小結(jié)：魯班擅長觀看周圍的東西,他發(fā)覺了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的引發(fā)下經(jīng)過反復(fù)的討論發(fā)明白鋸子。2、觀賞魯班造鋸的故事，知道傘的由來：(1)老師出謎語：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓舞幼兒猜出謎底。(傘)(2)老師敘述故事魯班造傘，幼兒觀看圖片：師：你們知道我國第一把傘是誰發(fā)明的嗎?請聽故事魯班造傘。(3)提問，協(xié)助幼兒理解故事：a、沒有傘人們出門會怎么樣?b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么?回家做了什么?c、人們夸獎魯班，魯班愜意嗎?他又是怎么做的?最后魯班造出了怎樣的傘?D、聽了兩個故事，你覺

22、得魯班是個怎樣的人?三、鼓舞幼兒介紹魯班及他的有關(guān)發(fā)明：1、幼兒拿出收集的資料相互溝通。2、個別幼兒介紹。3、老師小結(jié)：魯班是我國古代聞名的木工。他發(fā)明白曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，制造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。4、鼓舞小伴侶要向魯班學習，從小愛動腦筋，多發(fā)覺問題，提出問題，還要多動手做做，嘗試。延長：在科學區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探究。5、中班語言尾巴的故事教案反思活動目標1、 培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀看力。2、 知道動物尾巴的功用，會用短句描述。3、 樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩

23、子認真閱讀的習慣，激活閱讀愛好?；顒宇A(yù)備掛圖、故事蒼蠅借尾巴、幼兒用書活動過程(一) 談話導入森林里住著許多的動物，你們知道有哪些動物嗎?(二) 看尾巴辨動物你們知道那么多的動物，今日教師就要來考考你們。屈,教師.教案,網(wǎng)出,處!展示圖片，看尾巴猜動物。(將對應(yīng)的圖片展示給幼兒)。(三) 故事蒼蠅借尾巴許多動物都有尾巴，那么動物的尾巴有什么用呢?今日教師就帶來了一個關(guān)于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用?(四) 說說尾巴的功用1、幼兒研究圖中動物尾巴的功用。2、說一說還知道哪些動物的尾巴的功用。3、幼兒閱讀圖書，與伙伴講一講動物尾巴的用處。(五) 延長：與爸爸

24、媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣?；顒臃此蓟顒又?，我充分調(diào)動孩子們的樂觀性。我利用猜一猜的辦法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們愛好很高。接下來我展示了多媒體課件與孩子們舉行互動嬉戲，幼兒們利用幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀看力也培養(yǎng)了幼兒的語言表述能力。接著我試試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。因為孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開頭顯得較為生疏，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得愛好十足。6、中班語言活動愛的故事教案活動目標：1、利用真切的“愛的故事”的共享溝通，體悟爸爸、媽媽對孩子的愛，協(xié)助幼兒

25、正確理解爸爸、媽媽對孩子表述愛的方式。2、理解故事內(nèi)容，能仔細聆聽，有良好的聆聽習慣。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;物質(zhì)預(yù)備：創(chuàng)設(shè)共享溝通的環(huán)境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。活動過程：一、情境研究1.邊聽邊回憶小伴侶惦念陳教師時，錄下的感人的話。提問：這些話是誰說的?為什么要說這些話?2.老師敘述陳教師愛寶寶的故事。插問：(1)寶寶這么小，為什么就說他“做夜班?”(2)陳教師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的? 3.小結(jié)：陳教師和寶寶的爸

26、爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。二、溝通體悟1.引發(fā)幼兒自述故事剛才你們都說陳教師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎?2.在師生共同的溝通中，協(xié)助幼兒理解父母不同的愛的方式(1)夏一帆的故事-“腳腫了，媽媽哭了”插問：帆帆有脫鞋子的壞習慣，猜猜媽媽是怎么做的?為什么?媽媽為什么會哭?夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結(jié))(2)倪品故事-“我的肚臍”提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的?(3) 沈佳依的故事-“我向來喜愛到鐵軌上去兜一圈”插問：爸爸是怎么做的?為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?說明沈佳依

27、的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結(jié))(4)朱健寧的故事-“杯子寶寶，我再也不扔你了”插問：爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想?爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身閱歷重點研究)現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?寧寧應(yīng)當謝謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))3.總結(jié)歸納教師聽了你們的故事，真激動。你們的爸爸、媽媽的確是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的辦法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)覺了，以后教師還跟小伴侶一起學學怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎?三、師生互動(激活愛的愿望)你們看誰來了?(音樂響起)1.陳教師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子

28、們中間，讓幼兒感觸母友愛孩子的情感。2.師生溝通：(1)小伴侶你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?(2)教師，這么小的寶寶你是怎么愛他的?(3)你們來抱抱他，假如你是爸爸、媽媽你會怎么愛他7、中班語言故事奇特的箱子教案反思活動目標：1、喜愛觀賞幽默的故事，獲得開心的心情體悟;2、從有笑聲和沒有哭聲的不同感觸中，體悟好情緒能使生活更歡樂;3、把握正確的閱讀辦法，培養(yǎng)幼兒閱讀的愛好。4、利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容?；顒宇A(yù)備：1、制作奇特的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具(或者把各種笑聲錄在錄音機里，裝在箱子里)2、圖畫六副活動過程：(一)展示教具奇特的箱子，引起幼兒聽故事的愛好師：鼴鼠大夫

29、有一只箱子，(展示箱子)它出門去給病人治病時，總是帶著這只箱子，猜猜里面會有什么?師：這可不是一只一般的藥箱，而是一只奇特的箱子。它奇特在什么地方?請聽故事奇特的箱子。(二)觀賞理解故事，感觸作品的幽默風格1、觀賞故事前半部分，了解動物媽媽犯愁的緣由(1)觀賞故事產(chǎn)生懸念，感觸箱子的奇特(2)老師組織幼兒溝通觀賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子奇特在哪里?讓我們一起來學鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的?師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么焦急?對!假如小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃成天板著臉，不笑也不快活，會影響健康的。(3)師：你有什么方法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們愉快地笑起來嗎?2、

30、觀賞故事后半部分，讓笑聲飛出來(1)老師講故事，講到奇特的事發(fā)生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。(2)師：你怎么會笑的這么愉快?那么動物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會笑嗎?3、繼續(xù)敘述故事結(jié)尾師：鼴鼠大夫這才明了，動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。(三)體悟笑與不笑的不同感觸1、師：現(xiàn)在請小伴侶們心里想著最愉快的事，大聲的笑出來。(老師錄音，收集幼兒的笑聲)2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進了箱子，誰也笑不出來了?，F(xiàn)在我要請你看表演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。老師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺?假如沒有笑聲，你的情緒會怎么樣呢?誰天天都有好

31、情緒，快歡樂樂的過每一天。(四)在把微笑留下的音樂聲中結(jié)束活動。奇特的箱子鼴鼠大夫有一只奇特的箱子，只要對著箱子喊上三遍病得名稱-感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈，病就關(guān)進了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫每天背著箱子出去看病。鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說：我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。沒病?不笑?讓我回去想一想怎么治。鼴鼠大夫說。鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說：我的孩子總是板著臉，從來都不笑。請你治一治。鼴鼠大夫焦急起來：怎么都得了不會笑的病呀?鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個方法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都

32、帶著孩子來了，大家都愁眉苦臉地想方法，誰也想不出好法子。鼴鼠大夫說：讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。鼴鼠一打開箱子，奇特的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈小兔、小松鼠、小狐貍立即笑起來：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈媽媽們也都興奮地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明了過來：啊呀，自己把疾病關(guān)進箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進了箱子，大家就沒方法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈活動反思幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與

33、成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。8、中班語言活動夏天的故事教案反思活動目標：1.學會念兒歌，把握正確發(fā)音。2.了解夏天的普通常識。3.了解小動物和與它們相關(guān)的食物。4.學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣，激活閱讀愛好?；顒宇A(yù)備：1.蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡 片(每組幼兒一套)。3.其他動物和動物喜愛吃的食品頭飾，個數(shù)與幼兒飾演的小動物數(shù)量一樣多。

34、活動過程：1.老師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，老師飾演小猴，對小伴侶們說：“哈!夏天到了，我喜愛過夏天，由于我可以看到五顏六色的花朵;看到漂亮的彩虹;我還可以玩水，每天洗澡，最重要的是由于我的生日在夏天，今日是我的生日，很興奮請到大家來這里為我過生日，我的伴侶帶來這么豐富的禮物!”說兒歌，邊說兒歌邊展示圖片。2.當表演完第一段的時候，請幼兒研究：“為什么小猴見了吱吱叫，這些東西我不要”?3.當表演完其次段的時候，請幼兒研究：“為什么這一次小猴樂得哈哈笑”?4.請幼兒根據(jù)兒歌的提醒舉行分組表演：當老師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片，放在相對應(yīng)的位置?；顒友娱L：1.配對嬉戲

35、：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜愛吃的東西舉行配對，即將小動物和它喜愛吃的食物放在一起。2.區(qū)域活動：(1)在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。(2)在娃娃家表演小猴請客。效果分析：在活動中老師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份浮現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的普通常識，與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具色彩艷麗形象使幼兒很感愛好，也簡單接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性，同時語言表述能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的進展。小猴請客小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。小雞送小蟲，小狗

36、送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。教學反思：囫圇活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠按照教案的流程來上課。但是囫圇活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。9、中班語言故事樹上的鞋子教案活動目標1、利用聆聽想象豐盛的故事，激活幼兒對文學作品的愛好。2、進展幼兒的想象力和大膽表述的能力。3、知道蝴蝶演化過程?；顒宇A(yù)備1、動畫片-蝴蝶2、圖片-制作蜘蛛網(wǎng)3、趣味練習-變成蝴蝶的過程活動進程一、導入1、展示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引領(lǐng)幼兒想象。蜘蛛織完網(wǎng)后，它會在網(wǎng)上做什么?2、趣味練習-變

37、成蝴蝶的過程觀看：幼蟲-卵-蛹-蝴蝶利用觀看圖片，幼兒互相溝通毛毛蟲變成蝴蝶的學問閱歷。3、老師：今日教師就給小伴侶講一個關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎?二、綻開1、老師完整敘述故事。提問：故事的名字叫什么?故事里面有哪些小動物?樹上的鞋子是誰的?2、幼兒邊看掛圖邊觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。(1)大家為什么喜愛蜘蛛坐的皮鞋呢?(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在干什么?(蝴蝶的演化過程)(3)為什么蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢?3、溝通研究，故事主題。提問：你從故事中了解了什么?小結(jié)：這是一個好玩的童話故事，故事告知我們蝴蝶由毛毛蟲演化成蝴蝶的過程，豐盛了我們的學問。三、結(jié)束觀察動畫

38、片-蝴蝶引領(lǐng)幼兒邊看邊溝通：漂亮的蝴蝶故事：樹上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來的皮，做成一雙雙精美的小皮鞋，走起來還會的咯的咯響。小蟲蟲們都來請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。蟋蟀穿著小皮鞋去音樂會上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參與時裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰，只要穿上了小皮鞋，就特殊有派頭哪。蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，天天篤篤篤，篤篤篤地釘著鞋子。這天，小毛毛蟲也來了。蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎?毛毛蟲的聲音細細的，很害怕。你?蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說，你這么難看，也想穿皮鞋?毛毛蟲說：是的

39、，我也想穿的咯的咯響的小皮鞋。蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六只又粗又壯的肉腳，說：唉，你的腳板也太大了蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說：唉，好吧好吧。不過，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀。天哪，四十二只!蜈蚣先生的腳也太多了!不過，毛毛蟲還是很興奮：感謝蜘蛛老伯伯，我情愿等著。毛毛蟲邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹枝上，悄悄地等著。篤篤篤，篤篤篤。釘鞋子的聲音不斷地傳過來。起先，毛毛蟲覺得這聲音很好聽，可聽到后來，就打起瞌睡來。風兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個寒噤。為了保暖，毛毛蟲吐出絲來，結(jié)了一個繭，把自己包在里面。我在繭里等著吧毛毛蟲這樣想著，睡著了。蜘蛛老鞋匠最終

40、做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開頭給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。不過，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒蓋沒嘴的茶壺似的。咦?毛毛蟲哪兒去了，怎么不來拿鞋子呢?蜘蛛老鞋匠等了一會，又等了一會，最后，只好把鞋子串起來，掛在樹上。毛毛蟲來了，會看到她的鞋子的。蜘蛛老鞋匠這樣想著，收起攤子，回家去了。好幾天過去了，鞋子還掛在樹上。毛毛蟲在哪里呢?她還在她的繭里面睡覺呢。最終有一天，毛毛蟲醒來了，重新從她的繭里鉆出來。可她已不再是毛毛蟲了，她變成了一只漂亮的蝴蝶，長著一對美麗的翅膀和細瘦長長的六只小腳。蝴蝶第一眼看見的，就是掛在樹上的六只鞋子。喲，這是什

41、么東西?看起來真美麗。蝴蝶自言自語地說著。睡了這么長一覺，她已經(jīng)遺忘自己曾經(jīng)是毛毛蟲，也遺忘了自己曾經(jīng)多么想穿上的咯的咯響的小皮鞋。蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。它們在風里晃得多輕松拘束哪!蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過去。她在每一只鞋窩窩里，都產(chǎn)下了一些卵。讓我的寶寶睡在里面吧，這是最好的搖籃啦。蝴蝶說著飛走了。她想去給自己那六只漂亮的小腳找鞋子穿。最好是會的咯的咯響的小皮鞋。她想。樹上的六只鞋子，還在風里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。未來，等這些小毛毛蟲出世了，他們會不會知道這六只鞋子是怎么來的呢?篤篤篤，篤篤篤。又傳來釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。10、中班語言活動

42、愛的故事教案反思活動目標1.利用真切的“愛的故事”的共享溝通，體悟爸爸、媽媽對孩子的愛，協(xié)助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表述愛的方式。2.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。3.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。4.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理?；顒宇A(yù)備聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;物質(zhì)預(yù)備：創(chuàng)設(shè)共享溝通的環(huán)境，提供幼兒表證的實物及背景音樂?；顒恿鞒糖榫逞芯?初步感觸父母的愛)-溝通體悟(被愛的感觸)-師生互動(激活幼兒愛的愿望)活動過程一、情境研究1.邊聽邊回憶小伴侶惦念陳教師時，錄下的感人的話。提問：這些話是誰說的?為什么要說這些話?2.老師敘述陳教師愛寶

43、寶的故事。插問：(1)寶寶這么小，為什么就說他“做夜班?”(2)陳教師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?3.小結(jié)：陳教師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。二、溝通體悟1.引發(fā)幼兒自述故事剛才你們都說陳教師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎?2.在師生共同的溝通中，協(xié)助幼兒理解父母不同的愛的方式(1)夏一帆的故事-“腳腫了，媽媽哭了”插問：帆帆有脫鞋子的壞習慣，猜猜媽媽是怎么做的?為什么?媽媽為什么會哭?夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結(jié))(2)倪品故事-“我的肚臍”提問：你從哪里看出來媽媽是

44、很愛他的?(3)沈佳依的故事-“我向來喜愛到鐵軌上去兜一圈”插問：爸爸是怎么做的?為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結(jié))(4)朱健寧的故事-“杯子寶寶，我再也不扔你了”插問：爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想?爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身閱歷重點研究)現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?寧寧應(yīng)當謝謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))3.總結(jié)歸納教師聽了你們的故事，真激動。你們的爸爸、媽媽的確是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的辦法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)覺了，以

45、后教師還跟小伴侶一起學學怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎?三、師生互動(激活愛的愿望)你們看誰來了?(音樂響起)1.陳教師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感觸母友愛孩子的情感。2.師生溝通：(1)小伴侶你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?(2)教師，這么小的寶寶你是怎么愛他的?(3)你們來抱抱他，假如你是爸爸、媽媽你會怎么愛他?；顒臃此紴楹⒆觽冎圃煲粋€想說、敢說、喜愛說、有機會說并能樂觀應(yīng)答的語言環(huán)境，在和睦的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體悟愛別人和被別人愛的歡樂情感，知道愛有時要英勇的說出來，學著表述愛、回報愛。11、中班語言教案：笨耗子的故事幼兒園中班語言教案：笨耗子的故事活動目標1、感觸因為語

46、氣、語調(diào)、音韻節(jié)奏的不同，使語言產(chǎn)生柔美而悅耳的效果，激活幼兒觀賞文學作品的愛好。2、在認真聆聽詞句的基礎(chǔ)上，協(xié)助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評選之情。3、理解詞：細，爭執(zhí)，單調(diào)，迷迷糊糊?；顒宇A(yù)備 背景圖與插入角色活動過程一、引題1、展示背景圖猜猜，這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?誰知道老鼠還有一個名字叫什么?2、你喜愛耗子嗎?為什么?二、觀賞、理解第一段(緣由)1、觀賞第一段2、提問：耗子媽媽怎么哄小耗子睡覺的呢?三、觀賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。1、朗誦2、提問：耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?它們怎么哄的?結(jié)果怎樣啊?再認真聽一聽。四、再次觀賞，理

47、解情節(jié)進展挨次。1.邊朗誦邊展示相應(yīng)角色。2.提問：(1)小耗子到哪兒去了?你怎么知道?從哪些話中聽出來耗子是被貓吃了?(2)小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢?(解釋什么樣的聲音叫“細”?為什么鴨子聲音象“爭 吵”?)五、研究分析1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子?它哪里笨?2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢?(耗子媽媽太愛.自己的孩子，一心要讓孩子睡好，就什么都依著，結(jié)果反而害了自己的寶寶，而小耗子不要這個不要那個，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，這首詩歌的名字就叫笨耗子的故事)六、假設(shè)性思量：1、假如你是耗子的媽媽，你會怎么哄寶寶睡覺?2、假如你是聰慧的小耗子，

48、你會怎么做呢?笨耗子的故事耗子媽媽搖她的寶寶：“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽?！毙『淖诱f：“不要你搖，你的聲音細得不得了!”請來大貓搖那小寶寶：“妙妙妙，快睡覺，快睡覺，妙妙妙!”小耗子說：“你的嗓子真正巧，甜得不得了”12、中班語言蘿卜兔的故事教案反思設(shè)計意圖：綱要在語言教導領(lǐng)域中提出：語言能力是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。蘿卜兔的故事這一活動正是體現(xiàn)了這一指導要點。 結(jié)合時節(jié)秋天的到來，自然角浮現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我挑選了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并采納幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能

49、體現(xiàn)時節(jié)的特征，又能激活幼兒動腦筋，想方法，體悟相互協(xié)助的歡樂?；顒幽繕耍?、初步理解故事內(nèi)容，體悟開動腦筋，解決問題的開心情緒。2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表述自己的主意。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、能認真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理?；顒宇A(yù)備：1、多媒體課件蘿卜兔的故事2、熟悉了解蘿卜的基本特征。3、圖片活動過程：一、分段觀賞，逐一出示多媒體課件，引發(fā)幼兒敘述。重點提問：A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行?B、蘿卜兔怎么過溝?C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?以三個主要問題貫通活動的囫圇過程，請幼兒自由表述，這些問題都是開放式的

50、提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，制造力。在課堂中，教師充分運用鼓舞表揚等辦法，如：你真棒、你很聰慧等，來激活幼兒講的欲望，讓幼兒感觸到自己能行，自己一定能講的很好，從而提升幼兒的樂觀性，主動性。二、幼兒完整聽故事。這個環(huán)節(jié)中，老師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感觸旅行經(jīng)受的同時，完整觀賞了故事，大大調(diào)動了幼兒的樂觀性。三、幼兒互講故事。請幼兒把蘿卜兔的故事互相地講給好伴侶聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學習個別化的特點，老師與幼兒之間的個別溝通，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言進展具有特別意義。四、個別幼兒講故事。鼓舞幼兒大膽地，清晰地表述自己的主

51、意和感觸，試試描述容易的故事過程，進展語言表述能力和思維能力，同時養(yǎng)成注重聆聽的習慣，進展語言理解能力。五、幼兒集體跟講故事。語言活動的終于目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環(huán)節(jié)是須要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。活動反思：蘿卜兔的故事敘述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體悟了開動腦筋、解決問題的開心情緒。以情境式表演引起幼兒愛好，以這種敘述的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為協(xié)助幼兒認識故事內(nèi)容，老師設(shè)計了層層遞進式的提問，將幼兒的注重導向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?/p>

52、，利用生動好玩、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒研究的樂觀性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提升。13、中班語言活動小鬧鐘的故事教案目標：能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。萌發(fā)對文學作品的愛好。一、以一首這是什么歌曲導入，激活幼兒愛好1. 老師：小伴侶，教師帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，會唱的一起唱。播放歌曲，大家猜出歌曲中是誰了嗎?(鬧鐘)2. 展示自制的小鬧鐘，引領(lǐng)幼兒了解小鬧鐘的功能。小鬧鐘長什么樣?它有什么用處?它能提示我們做哪些事?引領(lǐng)語：小鬧鐘可喜愛和伴侶在一起戲耍，瞧!一大早他就出門，它去找誰做伴侶呢?讓我們看一看。二、老師播放故事圖片，引領(lǐng)幼兒觀

53、看圖片，協(xié)助幼兒初步了解故事內(nèi)容。圖1：這是誰呀?(小鬧鐘)對啦，今日教師就和小伴侶們一起去學習小鬧鐘的故事，熟悉活動主題小鬧鐘的故事圖2：小鬧鐘先走到誰的家呢?(貓頭鷹)小鬧鐘看到了什么?(貓頭鷹在睡覺)小鬧鐘還看到傍邊有什么?(有一張寫有字的紙條：我晚上抓了5只田鼠。)小鬧鐘有沒有把貓頭鷹鬧醒和它做伴侶呢?(沒有，貓頭鷹晚上抓小偷太累了，不能鬧醒他。)圖3：小鬧鐘接著走，走到誰的家?(小白兔)小鬧鐘看到了什么?(小白兔在做早操)他家墻上有一張什么(作息表)，小鬧鐘有沒有鬧醒小白兔和他做伴侶呢?(沒有，小白兔不用別人鬧，他自己按時起床熬煉。)圖4：小鬧鐘又走呀，走到誰的家?(小豬)小鬧鐘看到

54、桌上有什么?(小豬寫的日記：我一定要改掉睡懶覺的壞習慣。)小豬在干嘛呢?(小豬在睡覺，還打呼嚕呢。)圖5：小鬧鐘怎么辦?(用勁的鬧醒小豬)小豬聽到小鬧鐘的鈴聲睜開眼睛看說了什么?(啊，六點半了，該起床了。)圖6：小豬起床后怎樣對小鬧鐘?(拍拍小鬧鐘)他對小鬧鐘說了一句什么話?(感謝你鬧鐘)圖7：你們猜小鬧鐘會怎么和小豬說?(不用謝)小伴侶猜猜看最后小鬧鐘找誰做伴侶?(小豬)那讓我們一起去聽一聽故事，看看小鬧鐘怎樣去找小動物們做伴侶的。三、請幼兒觀賞故事小鬧鐘的故事，結(jié)合圖片協(xié)助理解故事內(nèi)容。知道應(yīng)當早睡早起起，不睡懶覺。提問：1. 小鬧鐘有沒有找到貓頭鷹做伴侶?為什么?(哦，貓頭鷹晚上抓小偷，

55、太辛勞了，應(yīng)當讓他好好睡覺，不能鬧。)2. 小鬧鐘有沒有找小兔子做伴侶?為什么?(小兔子早在院子里做早操了，不用吵醒他了)3. 最后，小鬧鐘找到了誰做伴侶?為什么?(小豬雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立即就起來了。)4. 老師小結(jié)：聽完了故事我們知道貓頭鷹清晨睡覺是為了上夜班;小兔子不用別人叫，自覺趕緊時光早起熬煉;小豬雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立即就起來了。所以小伴侶應(yīng)當學習小動物們會合理地通過和安排時光，懂得早睡早起，不睡懶覺。四、情景表演1. 一名幼兒飾演小鬧鐘，其他3位幼兒分離飾演貓頭鷹、小兔和小豬。在貓頭鷹的“家門口”有一副畫了5只田鼠的畫

56、，在小兔的“家門口”有一張“作息表”。2. 幼兒頭帶小鬧鐘的頭飾，手中拿著用硬筆自制的小鬧鐘，與分離戴上頭飾飾演貓頭鷹、小兔和小豬的幼兒一起舉行故事表演。小結(jié)：小伴侶利用故事表演知道了小鬧鐘的用處，我們也應(yīng)當學習小動物們合理通過和支配好時光，做個懂得早睡早起，不睡懶覺的好孩子。14、中班語言手指印出的故事教案反思設(shè)計意圖手指印畫對孩子們來說十分新鮮。在手指印畫的基礎(chǔ)上稍加修飾，就會浮現(xiàn)很好玩的畫面。此活動就將藝術(shù)與語言兩大領(lǐng)域自然的結(jié)合，運用手指印畫的方式，引領(lǐng)幼兒逐步地由說完整的一句話到創(chuàng)編完整的故事，在輕松、開心的氛圍中進展幼兒的語言表述能力，活動目標1、對手指印畫感愛好，能夠按照所畫內(nèi)容

57、發(fā)揮想象力舉行敘述。2、由創(chuàng)編句子過渡到創(chuàng)編故事，豐盛詞匯量，進展語言表述能力。3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。4、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力?；顒宇A(yù)備投影儀、紙、顏料、海面、彩筆、擦手布;手指印畫的圖片三幅;輕音樂?；顒恿鞒?、手指嬉戲?qū)牖顒印?、老師在投影儀下舉行手指印畫，引領(lǐng)幼兒敘述。小手可以做好多事情!教師還能用手指來印畫故事呢!(1)印畫花朵，引領(lǐng)幼兒說完整的一句話。這是什么?有幾朵?這是兩朵什么樣的花?漂亮的花朵普通都會在哪里開放?(2)印畫蝴蝶，引領(lǐng)幼兒敘述。誰來了?它是一只什么色彩的蝴蝶?蝴蝶為什么會飛來呢?它會對花兒說什么?(3)印畫蜜蜂，引

58、領(lǐng)幼兒敘述。誰來了?蜜蜂為什么也會喜愛花呢?它又會對花兒說什么呢?(4)印畫蝸牛、毛毛蟲，引領(lǐng)幼兒敘述。誰和誰一起來了?它們又會對花兒說什么呢?(5)印畫小姑娘，引領(lǐng)幼兒敘述。誰來了?她要干什么?能不能讓她把花兒摘走?為什么?學習詞語：枯萎。蝴蝶、蜜蜂、蝸牛、毛毛蟲會對小姑娘說什么?小姑娘聽了它們的話會怎么做呢?3、完整敘述。(1)個別幼兒完整敘述故事。(2)老師配樂完整敘述。(3)老師介紹講故事的技巧：隨著故事的情節(jié)，表情、速度要有變化。(4)幼兒配樂敘述故事。4、給故事起名字。5、出示其他手指印畫，激活進一步創(chuàng)編的欲望，結(jié)束活動。活動延長1、敘述其他手指印畫的故事。2、幼兒學習印畫辦法，自

59、由挑選內(nèi)容印畫、敘述?！净顒臃此肌坑^看我的手最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的學問，我的第一個目標是能用語言“有一雙手”或是“沒有手”來表述關(guān)于手的學問，這個目標基本上實現(xiàn)了，其次個目標是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，這個部分因為各方面緣由實現(xiàn)的不是很抱負。第一步是引出手的話題，我先拿出自己的手請幼兒看一看，并請他們也拿出來，這里還可以，幼兒的注重力都被我吸引過來。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手，誰沒有手，那么這里就是有一個疑問，可能先把觀看手拿到前面來上會更好連接一些，不然的話就會有一點連接不起來。幼兒在這里回答的還可以，就是有點糾結(jié)于圖片本身的問題，但還好，在結(jié)尾的拓展方

60、面有的不可，原來是想問問還有什么事有手或是沒有手，幼兒這時有的吵鬧，回答也不甚抱負。其次步是觀看手，幼兒對這方面似乎還是蠻了解了，能夠很快的反應(yīng)過來，知道手的基本部分是什么，幾乎不用我的引領(lǐng)都能很快說出來，在最后的小嬉戲上有的缺失，趣味性不大，又因為幼兒都已經(jīng)很了解了，就越發(fā)沒故意思，我本身也覺得有的容易了。第三步是說說小手有什么用，原來有預(yù)備實物，但因為不齊全，又有時光關(guān)系，就直接提問幼兒，這樣似乎幼兒也有的懵懂，注重力什么的也不是很集中，這里是有一個語言表述“我用小手做什么的”，幼兒叫上往返答的還可以，就是其他幼兒注重力不可，最后是草草收場，沒有一個好的結(jié)尾?？傮w上時光是30分鐘左右，還可