淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好寫景作文

1、淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好寫景作文摘 要：寫景作文，主要包含景、物、情三部分，其中以寫景物為主，景物描寫是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫，運(yùn)用生動的語言把自然景物和社會環(huán)境的狀態(tài)、特征從形態(tài)、色彩、聲音等方面，真實(shí)、具體、形象地描繪出來，再現(xiàn)于讀者面前，給人以身臨其境的感覺。對于小學(xué)生來講，寫景作文是常見的文體，如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好寫景作文，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫景作文；指導(dǎo)一、認(rèn)真觀察，準(zhǔn)備素材寫景作文的第一步，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有目的地去觀察一處景物，收集寫作素材。在此要強(qiáng)調(diào)的是一處景物，切忌漫無目的，處處留筆，其結(jié)果往往是面面俱到無重點(diǎn)。教師要上導(dǎo)

2、學(xué)生仔細(xì)觀察描寫對象，抓住描寫對象的主要特征，例如形狀、色彩、聲音、動態(tài)、靜態(tài)等方面的特點(diǎn)。只有細(xì)心地看、連續(xù)地看、多角度地看，才能如實(shí)地反映出景物的特點(diǎn)。接下來是指導(dǎo)學(xué)生整理自己觀察到時(shí)的素材，不可能將觀察到的全部寫入，要從中選出三到四種具有代表性的景物，這些景物要有代表性，在顏色、形態(tài)、神韻等方面具有鮮明特點(diǎn)的景物，選出這樣的景物，寫出來的作文才能突出景物的特征，給人留下深刻的印象和美的享受。二、確定順序，理清條理我們在作文時(shí)，都要按照一定的順序來敘述，寫景作文也不例外，因此在寫景中要按照一定的順序。寫景作文一般有以下幾種寫作順序：1、時(shí)間順序：按時(shí)間先后來介紹某一事物的說明順序。時(shí)間順序

3、主要有：凌晨、破曉、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、午夜。例：從早上，雪花如鵝毛般紛紛揚(yáng)揚(yáng)，整整下了一個(gè)白天，到了晚上，夜深人靜的時(shí)候，雪停了，潔白的雪光如燭光一般把整個(gè)夜晚都照亮了。此例先寫早晨下雪的狀態(tài)，再寫夜晚雪停之后的景象，這樣就可以看出下雪時(shí)和下雪后的景象不同，也可以感受到白天和夜晚的雪景不同。2、空間順序：按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明。比如：從上到下、從遠(yuǎn)到近、由點(diǎn)到面、移步換景等。例：這場大雪可謂是鋪天蓋地，看啊，高樓如同披上了潔白的婚紗，連樹枝都穿上潔白的禮服，地面上更像是鋪上了純白的地毯，我在窗臺上可以看到雪，我在庭院里可以看到雪，我在馬路邊也能看到雪，此時(shí)此刻，真是

4、一個(gè)銀裝素裹的世界，一個(gè)自然清新的世界！此例主要用了空間順序中的從上到下和移步換景的描寫方法，空間順序的描寫方法可以讓讀者全方位感受雪的景象。三、明確中心，選景入畫寫景記敘文表達(dá)中心的方式一般有兩種：一是借景抒情；二是以景明理。例如我在教學(xué)校園一角的這篇寫景作文時(shí)，學(xué)生觀察所得素材很豐富，但要引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文的目的是歌頌贊美我們的校園，從而熱愛我們的校園，這就是作言語的中心思想，不管你寫的是什么內(nèi)容，這個(gè)中心思想不能偏離。確立好中心思想以后，我會給每位學(xué)生發(fā)一張素描紙，把自己所觀察到的景物畫下來，畫面上要呈現(xiàn)哪些景物，如何布局比較合理，由自己決定。學(xué)生畫好以后，我會找部分畫得不太完整的學(xué)生

5、的繪畫作品，讓他們說自己畫的內(nèi)容。其他學(xué)生覺得有遺漏的可以補(bǔ)充，如覺得與中心無關(guān)的可以刪除，但一定要說明原因。在學(xué)生熱烈的討論中，一幅接近完美的繪畫作品漸漸呈現(xiàn)在大家面前。比如寫校園的花園，學(xué)生有可能只畫了花、草、樹木，老師可以適機(jī)點(diǎn)撥：“這幅畫是不是太單調(diào)？能不能再加點(diǎn)什么進(jìn)去，讓它看起來更協(xié)調(diào)、更美麗？”學(xué)生們會七嘴八舌地出主意，有的說加上太陽，有的說加上蝴蝶、蜜蜂，有的說加上顏色，還有的說如果再能加上幾名學(xué)生在賞花就更好了就這樣，在學(xué)生積極出謀劃策、共同合作下，一幅生動、色彩斑斕的美麗畫作誕生了。四、返畫入文，合理想象 學(xué)生完成好自己的畫作后，教師要求學(xué)生把自己的畫作按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

6、學(xué)生畫了什么，就必須寫出什么，比如，你畫了花的顏色而沒有寫出來，就要進(jìn)行再次修改。期次，教師要告訴學(xué)生，只是寫出畫面中的景物還不夠。在描寫景物的過程中，為體現(xiàn)景物的某個(gè)特征，就要適當(dāng)?shù)卣归_合理的想象，如聯(lián)想到詩詞佳句、故事軼聞、歷史傳說、民俗諺語等；也可展開想象，將自己看見的景物與自己內(nèi)心的感情融合在一起；還可以穿插對歷史的聯(lián)想，這樣可使文章的內(nèi)容豐厚，趣味橫生，充滿文學(xué)色彩，更富有感染力。五、運(yùn)用手法，修飾美化寫景記敘文，除了寫出所看到的景物外，還要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用修辭手法，使景更加生動、形象。更能引人入勝。例如：雪花像一個(gè)個(gè)快樂的精靈，漫天飛舞。雪花像一只只白蝴蝶，翩然而飛。雪花像一個(gè)個(gè)穿著白色紗裙的小天使，把愛的種子灑滿人間。一朵雪花像一個(gè)淘氣的孩子非要偷偷溜進(jìn)人們的衣服里，讓人感受他的微微涼意。這些句子用了比喻、擬人的手法，讓雪花更具美感，更形象生動。把所觀察到的景物寫具體，讓景物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，才是寫景文章的重點(diǎn)。概括起來就是“突出景物特點(diǎn)”。比如桂林山水作者運(yùn)用排比句式寫出漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn)，尤其寫漓江水“綠”時(shí)，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠”。把“漓江水的綠”比喻成“無瑕的翡翠”，突出了漓江水綠的程度，讓讀者身臨其境地感受到漓江水真綠，達(dá)到了表達(dá)的效