高中歷史第10課近代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)教案7岳麓版必修

1、教學(xué)主題 近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)一、教材分析 課標(biāo)： 簡(jiǎn)述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)和近代民族工業(yè)興起的史實(shí),熟悉近代中 國(guó)資本主義產(chǎn)生的歷史背景；教材分析：人教版必修二第三單元近代中國(guó) 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與民族資本主義的曲折進(jìn)展由兩 課組成,第 9 課講的是“ 近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)”,第 10 課講的是“ 中國(guó)民族資本主義 的曲折進(jìn)展”；本課講的是近代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng),這種變動(dòng)主要表現(xiàn)為自然經(jīng)濟(jì)解體和近代工業(yè) 的產(chǎn)生（外商企業(yè)、洋務(wù)企業(yè)、民族資本主義企業(yè)）兩大方面；因此,將本課教材整合為 講解自然經(jīng)濟(jì)解體的過程,以及近代工業(yè)的產(chǎn)生兩部分；重點(diǎn)是中 國(guó)自然經(jīng)濟(jì)解體的緣由、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容及

2、評(píng)判、中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生的歷史背景三方面,從而使同學(xué)對(duì)全 課有一個(gè)全面的熟悉；而難點(diǎn)是對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)判及民族資本主義的特點(diǎn),讓同學(xué)學(xué)會(huì)依 據(jù)材料,用一分為二的觀點(diǎn)全面分析評(píng)判歷史事物；二、同學(xué)分析 一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問,并提高同學(xué)分析解決問題的才能；因此,老師需 要在梳理本節(jié)基本史實(shí)的基礎(chǔ)上,環(huán)繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)一些帶有啟示性的問題,多供應(yīng)一 些在詳細(xì)的好玩味性的材料,開展一些有意義的探究活動(dòng),充分發(fā)揮同學(xué)的主體性、積極 性和參加性,讓同學(xué)學(xué)會(huì)挖掘課本中有價(jià)值的歷史信息的方法,使同學(xué)既把握了學(xué)問,又 培育了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能；三、教學(xué)目標(biāo)1、通過自主閱讀課本第一子目,同學(xué)能夠歸納出自

3、然經(jīng)濟(jì)解體的主要表現(xiàn),分析出其 解體的主要緣由,并能懂得歸納其影響；2、通過自主學(xué)習(xí)教材其次子目?jī)?nèi)容,同學(xué)能夠說出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景,精確記憶其 主見、代表人物和主要內(nèi)容；并能結(jié)合老師供應(yīng)的材料客觀地評(píng)判洋務(wù)運(yùn)動(dòng),懂得其失敗 的緣由；3、通過自主學(xué)習(xí)課本第三子目?jī)?nèi)容,同學(xué)能夠把握中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生的條件、時(shí) 間地點(diǎn)、代表企業(yè)；結(jié)合老師供應(yīng)的材料,合作探究中國(guó)民族資本主義進(jìn)展的特點(diǎn),體會(huì) 中國(guó)近代化道路之艱巨,讓同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)進(jìn)展和國(guó)家命運(yùn)；4、同學(xué)自主構(gòu)建本節(jié)學(xué)問體系,能夠從整體上說出本節(jié)的學(xué)問構(gòu)架,并找出三目之間 的內(nèi)在聯(lián)系；四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒

4、體環(huán)境教學(xué)環(huán)境移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期成效是？）200 字Ppt ： 貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)課堂,豐富史料常設(shè)情境,組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)問梳理和學(xué)問體系構(gòu)建；通 過 ppt 使用,利于擴(kuò)充教材以外的史料,利于創(chuàng)設(shè)情境,利于同學(xué)形成笨的復(fù)習(xí)主題線索；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)： 在自主復(fù)習(xí)階段,依據(jù)本科考點(diǎn)設(shè)計(jì)適量練習(xí)題,已檢測(cè)自主復(fù)習(xí)成效；目的 是幫忙同學(xué)進(jìn)行自我檢測(cè),通過后臺(tái)數(shù)據(jù)為老師下一步疑難突破供應(yīng)依據(jù)；六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)信息技術(shù)支持（資習(xí)、訓(xùn)練、試驗(yàn)、研討、源、方法、手段等）探究

5、、評(píng)判、建構(gòu)）請(qǐng)同學(xué)們觀賞圖片 （男 耕女織圖 ）和一段音樂導(dǎo)入（黃梅戲天仙配）,觀賞圖片和音樂PPT展現(xiàn)提問“ 這段音樂和這組圖片描畫了一種什么樣的調(diào)動(dòng)課堂氣氛音樂播放經(jīng)濟(jì)模式？”（圖片和歌曲反映的經(jīng)濟(jì)形狀有何 突出特點(diǎn)？出示目標(biāo) 1：緣由、表 現(xiàn) 出示材料：戰(zhàn)后短短幾 年,英國(guó)輸華商品比戰(zhàn)前 增加了 3.5 倍,其中棉紡 織品占總值的 70%以上,增加了 4.5 倍多； 1845 年,福州官員奏稱： 洋貨一、 自然經(jīng)濟(jì)的逐步解“ 充積于廈口”；洋布、閱讀材料,回答PPT展現(xiàn)體洋棉“ 其質(zhì)既美, 其價(jià)復(fù)問題廉,民間之買洋布、 洋棉者,十室而九； ” 因此,“江 浙 之 棉 布 不 復(fù) 暢 銷

6、” ,“ 閩產(chǎn)之土布 不 能出口；”摸索：上述材 料反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社 會(huì)現(xiàn)實(shí)？隨著外國(guó)資本主義的擴(kuò) 張,中國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)加快 解體, 其中“ 解體”的含 義是：A、手工工場(chǎng)的規(guī)模不斷 擴(kuò)大,資本主義萌芽實(shí)例應(yīng)用考查B、顯現(xiàn)機(jī)器生產(chǎn)的工廠,摸索回答PPT展現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生C、封建的小農(nóng)業(yè)和家庭 手工業(yè)逐步分別并日益 商品化 D、封建經(jīng)濟(jì)和外商經(jīng)濟(jì)、民族資本主義經(jīng)濟(jì)并存【合作探究一】中國(guó)自供應(yīng)材料；依據(jù)材料結(jié)合所PPT展現(xiàn)然經(jīng)濟(jì)解體對(duì)中國(guó)社會(huì)賜予同學(xué)活動(dòng)評(píng)判和總結(jié)學(xué),回答疑題有何影響？二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出示目標(biāo)2：背景、時(shí)間、自主學(xué)習(xí)PPT展現(xiàn)人物、內(nèi)容、結(jié)果【合作探究二】洋務(wù)運(yùn)小組合作,爭(zhēng)論；引領(lǐng)同學(xué)

7、歸納根本緣由動(dòng)連續(xù)了 30 年,最終由小組展現(xiàn)成果,于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗解題方法；把握一分為二而宣告其失敗,那么洋并賜予評(píng)判和總的評(píng)判方法；投影儀展現(xiàn)成果務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本緣由結(jié)；賜予評(píng)判和總結(jié)是什么？我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)判其成敗得失呢？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化【深度拓展 】進(jìn)程中的位置和作用；合作探究PPT展現(xiàn)據(jù)記載,江南制造總局的 工人 1867 年的收入是同 一地區(qū)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力或苦 力收入的 4 倍,這一現(xiàn)象 可以懂得為：實(shí)例應(yīng)用考查2：A、民用工業(yè)利潤(rùn)豐厚,摸索回答PPT展現(xiàn)工人福利待遇較好B、官方重視軍事工業(yè),工人收入相對(duì)較高 C、招募的工人多來自西 方國(guó)家,收入自然較高 D、民族資本家為籠絡(luò)工人

8、,供應(yīng)相對(duì)豐厚的酬勞三、中國(guó)民族資本主義出示目標(biāo)3：緣由、時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的產(chǎn)生地區(qū)、代表企業(yè)出示幾就材料：材料一：與帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)比較：而在重工業(yè)中, 鋼 鐵工業(yè)的 99%,機(jī)械采煤 產(chǎn)量的 76%,都由帝國(guó)主 義所掌握；華商在上海創(chuàng) 辦了六家絲廠, 資本總額 120 萬元,而同一時(shí)期,法國(guó)商人在上海開辦的 寶昌絲廠一家就有資本 110 萬元,接近上海六家【合作探究三】總結(jié)早絲廠資本的總和；1、分析材料,PPT展現(xiàn)與封建主義經(jīng)濟(jì)比較：自主解決問題1920 年前后,中國(guó)近代2、小組爭(zhēng)論, 補(bǔ)期 民 族 工 業(yè) 有 哪 些 特充修改結(jié)論；點(diǎn). 工業(yè)的總產(chǎn)值, 僅占全國(guó)投影儀展現(xiàn)成果3、小組展現(xiàn)溝通工

9、農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的4.9%；成果；與內(nèi)部輕、重工業(yè)比較：從 1913-1920 年期間,民 族資本開設(shè)的 1000 余家 工廠,約 70%屬于輕工 業(yè)；材料二：民族資本主義工業(yè)分布材料三：發(fā)昌機(jī)器廠制造小火輪時(shí)雖然“ 俱用華 人” ,但是自身技術(shù)力氣 仍很薄弱,“ 發(fā)動(dòng)機(jī)系英 國(guó)制造” ； 到 19 世紀(jì) 80 歲月,受外商企業(yè)的排 擠,發(fā)昌機(jī)器廠日趨衰 落；后來,它被英商在上 海開辦的耶松船廠吞并 . 材料四： 1893 年,李福 明設(shè)立機(jī)器磨坊, 京城官 員見生意興隆,故意勒 索,今日令他降價(jià), 明天 令他捐獻(xiàn),李福明不甘壓 迫到官府講理, 反被清政 府作為“ 擔(dān)心分” 的“ 刁商” ,李福明的面粉 廠也被迫關(guān)閉學(xué)問小結(jié) ：出示目標(biāo)4 構(gòu)建知自主構(gòu)建PPT展現(xiàn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)課堂目標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)PPT展現(xiàn)七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整,為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)同學(xué)才能的培育的設(shè)計(jì),教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200 字左右本節(jié)課我進(jìn)行了較充分的備課；應(yīng)當(dāng)說,成效特別顯著；一是學(xué)習(xí)目標(biāo)更為詳細(xì)了,分散突破更具可操作性；二是知道用什么方法評(píng)判課堂目標(biāo)更好,哪種教學(xué)手段更適合我 校學(xué)情；特殊是資料的使用,我們更是下了功夫；從上課成效來看,同學(xué)基本上都動(dòng)起來 了,