淺談提高小學(xué)教育管理效率的具體對(duì)策

1、淺談提高小學(xué)教育管理效率的具體對(duì)策 山東省乳山暢園學(xué)校 仇燕 摘 要：素質(zhì)教育的深入發(fā)展使人們開(kāi)始全面關(guān)注小學(xué)生的身心健康，以及小學(xué)生在學(xué)校教育中可能遇到的各種問(wèn)題，所以人們指出，提高學(xué)校教育的教學(xué)質(zhì)量也需要及時(shí)提上教學(xué)日程。在小學(xué)教育階段，班級(jí)管理是實(shí)施學(xué)校管理政策的基本單位，而這就需要每一個(gè)教師仔細(xì)思考提高小學(xué)教育教學(xué)管理的有效辦法。本文將從堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念、充分發(fā)揮小學(xué)生的管理才能、及時(shí)根據(jù)學(xué)情發(fā)展調(diào)整管理對(duì)策三個(gè)角度來(lái)分析提高小學(xué)教育教學(xué)管理效率的具體方法。 關(guān)鍵詞：小學(xué)；教育教學(xué)；管理效率；提高策略小學(xué)被譽(yù)為是黃金塑造期，因?yàn)閷W(xué)生自進(jìn)入小學(xué)教育機(jī)構(gòu)便代表著他們正式脫離了嬰幼兒時(shí)

2、期，需要在規(guī)范的制度下規(guī)范自己的行為舉止，也需要適應(yīng)集體生活，在班級(jí)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。但是，傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校教育管理工作過(guò)于強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，只看重小學(xué)生的文化成績(jī)，這就使得許多小學(xué)生將成績(jī)看成是自己的尚方寶劍，忽視了小學(xué)生的個(gè)性、道德、品質(zhì)的形成。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是讓小學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，所以小學(xué)教育工必須要實(shí)現(xiàn)教育管理改革，給小學(xué)生提供一個(gè)美好的校園環(huán)境。一、 堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念以人為本教學(xué)理念是指教師所實(shí)施的教育教學(xué)管理對(duì)策應(yīng)充分考慮小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與發(fā)展需求，根據(jù)本校實(shí)際來(lái)確定相應(yīng)的規(guī)章制度。我國(guó)教育部門(mén)為了規(guī)范小學(xué)生的行為舉止，出臺(tái)了小學(xué)生行為規(guī)范小學(xué)教育管理

3、制度教師行為準(zhǔn)則等多種綱領(lǐng)性文件，這些文件能夠?yàn)樾W(xué)教師提供管理指導(dǎo)，但是到具體實(shí)踐中，教師還應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，將民主與法治結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)生本管理。在確定本班班級(jí)管理制度之時(shí)，筆者專(zhuān)門(mén)組織了一次主題班會(huì)，鼓勵(lì)小學(xué)生就本班的紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題、活動(dòng)規(guī)則、娛樂(lè)活動(dòng)、物質(zhì)財(cái)富管理等多個(gè)班級(jí)管理問(wèn)題展開(kāi)了全班討論，充分結(jié)合民意來(lái)確定了具體內(nèi)容。比如，針對(duì)本班衛(wèi)生問(wèn)題，筆者充分結(jié)合了小學(xué)生的意見(jiàn)，按照學(xué)號(hào)將學(xué)生分為8人小組，每個(gè)小組輪流負(fù)責(zé)一天的垃圾清掃、桌面整理、黑板清潔等活動(dòng)。小組內(nèi)部可以自行分配清潔工作，筆者不會(huì)干預(yù)。二、 充分發(fā)揮小學(xué)生的管理才能每個(gè)小學(xué)生都渴望成為一名管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，

4、這一點(diǎn)，從小學(xué)生善于模仿教師的行為方式就可以看到。而教師便可直接利用小學(xué)生的管理欲望與管理才能，讓小學(xué)生成為教育教學(xué)管理的主人公，使其對(duì)小學(xué)校園生活產(chǎn)生認(rèn)同與期待。另外，讓小學(xué)生成為管理者，還能夠使其產(chǎn)生責(zé)任感與義務(wù)感，使學(xué)生自愿維護(hù)學(xué)校的管理制度。筆者曾借鑒魏書(shū)生特級(jí)教師所提出的人人有責(zé)這個(gè)管理理念，細(xì)分本班管理工作，讓每個(gè)小學(xué)生都有事可管。筆者先以全班投票選舉的方式來(lái)選出了本班的班干部團(tuán)隊(duì)，包括班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、體育委員等多個(gè)崗位，每個(gè)崗位需要負(fù)責(zé)不同的管理工作。比如，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)調(diào)控班級(jí)內(nèi)部事務(wù)，從整體層面宏觀(guān)調(diào)控班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)一切與學(xué)習(xí)有關(guān)的事務(wù)，負(fù)責(zé)與各科教師聯(lián)系，傳遞教

5、師教學(xué)要求與學(xué)生學(xué)情需要；體育委員負(fù)責(zé)本班與體育活動(dòng)有關(guān)的各個(gè)活動(dòng)等等。在選出基本的班干部團(tuán)隊(duì)之后，每位班干部還需在本班中選出5個(gè)人，組成六人管理小分隊(duì)，讓每個(gè)小學(xué)生都有事可管，以此來(lái)幫助小學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)。三、 及時(shí)根據(jù)學(xué)情發(fā)展調(diào)整管理對(duì)策小學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題也層出不窮，所以教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)靈活調(diào)整教學(xué)管理政策，保證管理制度能夠一直對(duì)小學(xué)生起到約束作用，被小學(xué)生認(rèn)可、接受，進(jìn)而使其自愿維護(hù)。為了及時(shí)了解小學(xué)生對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)看法，筆者嘗試在班級(jí)內(nèi)設(shè)置了一個(gè)學(xué)生意見(jiàn)箱，小學(xué)生可匿名寫(xiě)下自己對(duì)學(xué)校教育與教育教學(xué)活動(dòng)的期待與建議，筆者會(huì)根

6、據(jù)這些建議的可行性與合理性而采取相應(yīng)的管理策略。比如，本班有一個(gè)小學(xué)生便曾經(jīng)寫(xiě)下了自己對(duì)班級(jí)活動(dòng)的期待，認(rèn)為教師可組織多種趣味性的娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)豐富他們的學(xué)校生活，不要將學(xué)校變成一個(gè)只知學(xué)習(xí)、不知放松的牢籠。筆者仔細(xì)分析了這個(gè)建議的價(jià)值，認(rèn)為這個(gè)建議的可行度很高。一來(lái)，現(xiàn)在的素質(zhì)教育也提倡以豐富、多彩的學(xué)?；顒?dòng)來(lái)豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展；二來(lái)，在課后活動(dòng)時(shí)間開(kāi)設(shè)趣味性活動(dòng)，不僅不會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，還會(huì)讓小學(xué)生真正喜歡上校園生活，幫助小學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其對(duì)文化課學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生更大的熱情。因此，筆者便采用了這個(gè)建議，并在全班范圍內(nèi)實(shí)施了問(wèn)卷調(diào)查，以便了解小學(xué)生的興趣與愛(ài)好，結(jié)合其他教師開(kāi)設(shè)了多個(gè)課外興趣班。總而言之，小學(xué)教