高中化學(xué)教案第二節(jié)《幾種重要的金屬化合物》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

1、高中化學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載新人教版其次節(jié)幾種重要的金屬化合物教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容及其分析：本章內(nèi)容為高中化學(xué)第一次涉及到元素化合物的學(xué)問,本節(jié)內(nèi)容支配在人教版化學(xué) 1第三章其次節(jié),主要學(xué)習(xí)金屬鈉、鋁、鐵的有關(guān)化合物；而第一課時(shí)的學(xué)習(xí)既可以鞏固第三 章第一節(jié)所學(xué)金屬鈉 與氧氣反應(yīng)的學(xué)問,又為下面鋁、鐵的化合物的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；同時(shí)根 據(jù)教材內(nèi)容支配的特點(diǎn),需要向同學(xué)傳授典型學(xué)問推導(dǎo)的一般方法,為將來元素周期律的學(xué) 習(xí)做好鋪墊；鈉的化合物是本章教材的重點(diǎn)之一,通過鈉的化合物的學(xué)習(xí),不僅可以加深鞏 固第一節(jié)的學(xué)問的懂得和把握,又為下一課時(shí)其它金屬化合物的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；故本節(jié)教材 具有承上啟下的作用；同時(shí)通過

2、過氧化鈉氧化性的學(xué)習(xí),仍能進(jìn)一步鞏固上一章氧化仍原反 應(yīng)的學(xué)問,碳酸鈉與碳酸氫鈉等又與日常生活息息相關(guān),所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有著重要的實(shí)際 意義；二、目標(biāo)及其分析：1、通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)明白幾種金屬氧化物的化學(xué)性質(zhì)和用途；2、通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)把握鐵、鋁氫氧化物的制法和化學(xué)性質(zhì)；3、通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)把握氧化鋁、氫氧化鋁的兩性；4、通過同學(xué)試驗(yàn),培育同學(xué)的觀看才能、動(dòng)手才能；5、通過比較、對(duì)比的方法,培育同學(xué)的思維才能和分析問題的才能；三、教學(xué)問題診斷分析：四、教學(xué)支持條件分析：1、課前預(yù)備 給出預(yù)習(xí)提綱,制作多媒體課件；預(yù)備同學(xué)試驗(yàn)儀器和藥品；做好分組實(shí) 驗(yàn)的預(yù)備；2、同學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)課本,依據(jù)預(yù)習(xí)提綱完成學(xué)

3、問點(diǎn)預(yù)習(xí)；五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第1課時(shí)鈉的重要化合物教學(xué)設(shè)計(jì)趣設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)觀看,摸索激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興【引課】 俗語說, “ 水火不相容” ；水詫異,爭論能滅火,水能生火嗎？【演示】“ 滴水生火”試驗(yàn) . 回憶前面做過的創(chuàng)設(shè)情境【表達(dá)】原先是這種叫做過氧化鈉的物試驗(yàn),描述過氧化鈉的引入新課顏色、狀態(tài)質(zhì)在起作用；激發(fā)愛好學(xué)習(xí)必備 歡迎下載【投影】展現(xiàn)過氧化鈉【板 書】其次節(jié)幾種重要的金屬化合物一、鈉的化合物1、過氧化鈉和氧化鈉【提問】由剛才的試驗(yàn)我們知道過氧化摸索爭論回答通過試驗(yàn)現(xiàn)象得出鈉可以和水反應(yīng), 那么產(chǎn)物是什么？如何驗(yàn)結(jié)論,培育同學(xué)的思維能證產(chǎn)物？力、分析推理才能及表達(dá)才能；【演

4、示試驗(yàn)】過氧化鈉和水反應(yīng)觀看 表達(dá)試驗(yàn)讓同學(xué)體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論的探究過程訓(xùn)練同學(xué)書寫化學(xué)方程式的才能復(fù)習(xí)氧化仍原反應(yīng)電子轉(zhuǎn)移的雙線橋增加同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好錘煉同學(xué)的動(dòng)筆能現(xiàn)象【問題】請(qǐng)大家寫出過氧化鈉與水反應(yīng)同學(xué)板書,寫出的化學(xué)方程式, 用雙線橋法分析電子轉(zhuǎn)移的過氧化鈉與水反應(yīng)的方向和數(shù)目,判定氧化劑和仍原劑、氧化產(chǎn)化學(xué)方程式物和仍原產(chǎn)物 用雙線橋法分析【板書】 2Na2O2+2H2O = 4NaOH+O2該反應(yīng)【過渡】 水可以生火, CO2 可以生火嗎 . 觀看摸索【演示試驗(yàn)】吹氣生火【問題】 Na2O2 與 CO2生成了哪些物質(zhì),寫出過氧化鈉與動(dòng)手寫出 Na2O2 與 CO2 反應(yīng)的

5、化學(xué)方程式二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)力方程式【問題 1】過氧化鈉可以將我們呼出的傾聽、摸索培育觀看才能二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)化為我們需要的氧氣,在實(shí)訓(xùn)練同學(xué)的思維能際生活中過氧化鈉會(huì)有哪些應(yīng)用呢？力和表達(dá)才能【問題 2】過氧化鈉應(yīng)如何儲(chǔ)存？【過渡】鈉的氧化物除了Na2O2仍有同學(xué)回答,并填復(fù)習(xí)堿性氧化物的Na2O？1 寫表格完成反應(yīng)方程有關(guān)學(xué)問【布置任務(wù)】請(qǐng)?zhí)顚憣W(xué)案式教會(huì)同學(xué)運(yùn)用比較法進(jìn)行歸納和總結(jié)對(duì)知【投影】比較學(xué)習(xí)必備歡迎下載識(shí)進(jìn)行深化的懂得Na2O和 Na2O2的性質(zhì)【過渡】鈉的化合物除了有氧化物外,摸索并回答趣激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興仍有鈉鹽,我們都知道有哪些鈉鹽呢？【講解】本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的鈉鹽是碳酸鈉和碳酸

6、氫鈉【設(shè)問】如何鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉？同學(xué)爭論回答【試驗(yàn)方案一】同學(xué)的設(shè)計(jì)方案給同學(xué)氣會(huì),讓他【試驗(yàn)方案二】1、氯化鈣溶液們參加主動(dòng)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案,探究和實(shí)踐的過程,2、加熱是否分解培育同學(xué)試驗(yàn)才能、 觀看3、溶液的堿性才能探究才能和創(chuàng)新能力；4、溶解度5、澄清石灰水【試驗(yàn)方案三】等等【試驗(yàn)方案四】等等【評(píng)論】對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)判 傾聽【歸納小結(jié)】 填寫碳酸鈉和碳酸氫鈉的各小組發(fā)表意培育準(zhǔn)時(shí)歸納整理性質(zhì)比較表見,并傾聽其他組的發(fā)學(xué)問的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對(duì)同學(xué)的小結(jié)進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納言；用所學(xué)用學(xué)問解決同學(xué)陷入摸索,【學(xué)以致用】 請(qǐng)大家一起用化學(xué)學(xué)問解釋這些生活中疑問；有迫切解決實(shí)際問題實(shí)際問題1. 碳酸

7、氫鈉干粉滅火器中滅火劑主要的劇烈愿望；鞏固新知是碳酸氫鈉 , 它起到什么作用？引導(dǎo)同學(xué)注意對(duì)碳學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2加工餅干、蛋糕,蒸饅頭時(shí)也常用 到碳酸氫鈉,碳酸氫鈉起什么作用？3. 患有胃病的人常因胃酸分泌過多而 不適,碳酸氫鈉片能減輕病人的不適感,為 什么？【練習(xí)】酸鈉和碳酸氫鈉在實(shí)際 生活中的應(yīng)用, 為同學(xué)認(rèn) 真完成課后作業(yè)做好伏筆【小結(jié)】本 節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了過氧傾聽 回憶 領(lǐng)會(huì)將學(xué)問轉(zhuǎn)化為規(guī)化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉三種化合物,他們律,便于懂得和記憶的性質(zhì)各不相同,用途也各有千秋；那么鈉對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興元素如何鑒別, 我們將在鈉的化合物的有關(guān)摸索趣；運(yùn)算中去明白；課后反思：配餐作業(yè)：A

8、組1. 以下各種鈉的化合物,在自然界中存在的是（）A. 過氧化鈉 B. 碳酸鈉 C. 氫氧化鈉 D. 氧化鈉2. 以下物質(zhì)中,可用于治療胃酸過多的是（） A. 碳酸氫鈉 B. 氫氧化鈉 C. 氧化鈣 D. 碳酸鋇3. 要除去 氣體中所混有的少量 氣體,最好的方法是將混合氣通過（）A. 溶液 B. 溶液C. 飽和石灰水 D. 氨水4. 晶體和 晶體中陽離子與陰離子的個(gè)數(shù)比較,前者和后者的關(guān)系是（） A. 前者大 B. 前者小 C. 相等 D. 不能確定5、 向含有酚酞的 溶液中滴入雙氧水（）,溶液由紅色褪至無色；再向該溶液中加入足量的 溶液,溶液始終不再顯紅色；主要緣由是雙氧水（）A. 具有酸性

9、 B. 有氧化性C. 有仍原性 D. 易分解B 組：1、欲除去小蘇打溶液中少量的蘇打雜質(zhì),加入的物質(zhì)最宜選用（） A. 干冰 B. 鹽酸 C. 碳酸氫鈣 D. 氫氧化鈣2、 當(dāng)鈉、鉀燃燒引起失火時(shí),最相宜滅火的是（）A. 泡沫滅火器 B. 液態(tài) 滅火器C. 干粉滅火器 D. 砂土3、在空氣中加熱時(shí),顏色發(fā)生變化且質(zhì)量增加的物質(zhì)是（） A. 芒硝B. 膽礬學(xué)習(xí)必備歡迎下載D. 氧化鈉C. 小蘇打4、碳酸鈉和硫酸鈉是兩種重要的化工原料；下面列舉的五種應(yīng)用中,屬于兩種物質(zhì)都具有的用途的是（）制皂；治療胃酸過多；紡織 作發(fā)酵粉；造紙；A. B. C. D. 5、過氧化鈉與足量的混合后,在密閉容器中充分

10、加熱,排除氣體物質(zhì)后冷卻,殘留的是（） B. 只有和A. 和C. 和 D. C組：1、 把 2.1g 的 CO與 組成的混合氣體與足量的 充分燃燒后,立刻通入足量的 固體中,固體的質(zhì)量增加（）；A. 2.1g B. 3. 6g C. 7.2g D. 無法確定2、加熱 10.0g 碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物至質(zhì)量不再變化,剩余固體的質(zhì)量 8.45g ,求混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；3、18.4g 由和組成的固體混合物,在密閉容器中加熱到約,經(jīng)充分反應(yīng)后排出氣體,冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量16.6g ,試運(yùn)算混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；參考答案：A 組： 1、 B 2、 A 3 、 D 3. 、A 4 、 D 4

11、 、 C 5、B B 組：1、 A 2、 D 5 、 B C組： 1、 A 2 、答案： 設(shè)碳酸氫鈉的質(zhì)量為 x； x 3、解： 設(shè) 18.4g 混合物恰好按（1）完全反應(yīng)時(shí)生成的質(zhì)量為 x； 18.4g 學(xué)習(xí)必備歡迎下載 x 如 m（失重） m（失重）過量按（ 1）式反應(yīng)設(shè)原混合物中 質(zhì)量為 y； 84 18 y 1.8g 混合物中 的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為第 1 課時(shí) 鈉的重要化合物學(xué)案班級(jí)姓名學(xué)號(hào)摸索與溝通：摸索 1：俗語說,“ 水火不相容” ；水能滅火,水能生火嗎？摸索 2：由剛才的試驗(yàn)我們知道過氧化鈉可以和水反應(yīng),那么產(chǎn)物是什么？如何驗(yàn)證產(chǎn)物？摸索 3：請(qǐng)大家寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式,用

12、雙線橋法分析電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目,判定氧化劑和仍原劑、氧化產(chǎn)物和仍原產(chǎn)物 . 摸索 4： Na2O2 與 CO 2生成了哪些物質(zhì),動(dòng)手寫出Na2O2與 CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載摸索 5: 過氧化鈉可以將我們呼出的二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)化為我們需要的氧氣,在實(shí)際生活中過氧化鈉會(huì)有哪些應(yīng)用呢？摸索 6：過氧化鈉應(yīng)如何儲(chǔ)存？摸索 7：鈉的化合物除了有氧化物外,仍有鈉鹽,我們都知道有哪些鈉鹽呢？摸索 8：如何鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉？摸索 9：碳酸氫鈉干粉滅火器中滅火劑主要是碳酸氫鈉, 它起到什么作用？摸索 10：加工餅干、蛋糕,蒸饅頭時(shí)也常用到碳酸氫鈉,碳酸氫鈉起什么作用？摸索 11：患有胃病

13、的人常因胃酸分泌過多而不適,碳酸氫鈉片能減輕病人的不適感,為什么？配餐作業(yè)：A 組1. 以下各種鈉的化合物,在自然界中存在的是（）A. 過氧化鈉 B. 碳酸鈉 C. 氫氧化鈉 D. 氧化鈉2. 以下物質(zhì)中,可用于治療胃酸過多的是（） A. 碳酸氫鈉 B. 氫氧化鈉 C. 氧化鈣 D. 碳酸鋇3. 要除去 氣體中所混有的少量 氣體,最好的方法是將混合氣通過（）A. 溶液 B. 溶液C. 飽和石灰水 D. 氨水4. 晶體和 晶體中陽離子與陰離子的個(gè)數(shù)比較,前者和后者的關(guān)系是（） A. 前者大 B. 前者小 C. 相等 D. 不能確定5、 向含有酚酞的 溶液中滴入雙氧水（）,溶液由紅色褪至無色；再向

14、該溶液中加入足量的 溶液,溶液始終不再顯紅色；主要緣由是雙氧水（）A. 具有酸性 B. 有氧化性C. 有仍原性 D. 易分解B 組：1、欲除去小蘇打溶液中少量的蘇打雜質(zhì),加入的物質(zhì)最宜選用（） A. 干冰B. 鹽酸學(xué)習(xí)必備歡迎下載D. 氫氧化鈣C. 碳酸氫鈣2、當(dāng)鈉、鉀燃燒引起失火時(shí),最相宜滅火的是（）A. 泡沫滅火器 B. 液態(tài) 滅火器C. 干粉滅火器 D. 砂土3、在空氣中加熱時(shí),顏色發(fā)生變化且質(zhì)量增加的物質(zhì)是（） A. 芒硝 B. 膽礬 C. 小蘇打 D. 氧化鈉4、碳酸鈉和硫酸鈉是兩種重要的化工原料；下面列舉的五種應(yīng)用中,屬于兩種物質(zhì)都具有的用途的是（）治療胃酸過多；紡織 作發(fā)酵粉；造

15、紙；制皂；A. B. C. D. 5、過氧化鈉與足量的混合后,在密閉容器中充分加熱,排除氣體物質(zhì)后冷卻,殘留的是（） B. 只有和A. 和C. 和 D. C組：1、 把 2.1g 的 CO與 組成的混合氣體與足量的 充分燃燒后,立刻通入足量的 固體中,固體的質(zhì)量增加（）；A. 2.1g B. 3.6g C. 7.2g D. 無法確定2、加熱 10.0g 碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物至質(zhì)量不再變化,剩余固體的質(zhì)量 8.45g ,求混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；3、18.4g 由和組成的固體混合物,在密閉容器中加熱到約,經(jīng)充分反應(yīng)后排出氣體,冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量16.6g ,試運(yùn)算混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；學(xué)

16、習(xí)必備 歡迎下載第 2 課時(shí) 鋁的重要化合物教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：3、焰色反應(yīng) 1 許多金屬或它們的化合物在灼燒時(shí),使火焰出現(xiàn)特別的顏色,這在化學(xué)上叫焰色反應(yīng)；（2）焰色反應(yīng)的操作 摸索 為什么鉑絲用稀鹽酸洗滌、灼燒后才能做下一個(gè)焰色反應(yīng)試驗(yàn)？回答 氯化物絕大多數(shù)都是易溶的,用稀鹽酸洗滌灼燒可使鉑絲上殘留的陽離子除去； 設(shè)問 、觀看鉀的焰色反應(yīng) , 為什么要透過藍(lán)色的鈷玻璃？, 能證明它是鈉鹽溶液嗎 . 、一種溶液 , 如其焰色反應(yīng)呈黃色 焰色反很靈敏 , 微量的金屬都能被檢驗(yàn)出來 , 一般的溶液中都有少量的鈉離子 , 由于鉀焰色 反應(yīng)的顏色淺 , 簡單被鈉干擾 不能 , 能得出其中含有鈉離子

17、, 也可能是氫氧化鈉 小結(jié)：、焰色反應(yīng)的操作過程：燒-蘸- 洗- 燒-蘸 、幾種常見金屬的焰色反應(yīng)顏色：、焰色反應(yīng)是金屬元素的性質(zhì),可以是單質(zhì)或化合物,是物理變化；可以檢驗(yàn)一些常規(guī)方法不能鑒別的金屬元素 二、鋁的重要化合物：氫氧化鋁的制備 步驟： 同學(xué)分組試驗(yàn)3-7 在試管里加入10ml0.5mol/L的 Al 2SO4 3 溶液,滴加氨水生成白色沉淀,連續(xù)滴加直到不再產(chǎn)生沉淀為止；現(xiàn)象：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載滴加氨水生成白色沉淀、沉淀不溶解 結(jié)論：Al 2SO4 3+6NH3 H2O=2AlOH 3 +3NH4 2SO4Al3+3 NH3 H2O=AlOH 3 +3NH4 +探究試驗(yàn) 目的：探究

18、氫氧化鋁是仍能與酸和堿反應(yīng) 設(shè)計(jì)： 同學(xué)分組試驗(yàn)3-8 把上面試驗(yàn)中制得的AlOH 3 沉淀分裝在兩支試管里,向一支試管里滴加2mol/L 鹽酸,向另一支試管里滴加 現(xiàn)象：沉淀完全溶解 結(jié)論：2mol/L NaOH 溶液邊加邊振蕩,直至沉淀完全溶解；AlOH3 既可以與鹽酸反應(yīng),又可以與 NaOH溶液反應(yīng)；想一想：制取 AlOH3 時(shí)用 NaOH溶液好仍是用氨水好？為什么？連續(xù)加氨水至過量,沉淀不溶,說明 AlOH3 不溶于氨水；兩性氫氧化物 、定義 兩性既能跟酸反應(yīng),又能跟強(qiáng)堿反應(yīng)；、性質(zhì) 物性：白色膠狀沉淀、吸附性作凈水劑化性：AlOH 3+3HCl=AlCl 3+3H2O AlOH3+N

19、aOH=NaAlO 2+2H2O 應(yīng)用：中和胃酸、凈水 試驗(yàn) 在渾濁水及含色素的水中加入剛制的白色膠狀沉淀觀看現(xiàn)象： 閱讀 AlOH 3 在治療胃病中的作用；AlOH 3 可治療胃病,中和過多的胃酸；AlOH3 不穩(wěn)固：2AlOH3 =Al 2O3+3H2O 小結(jié)：課后反思：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載配餐作業(yè)：1、鋁制器皿能夠盛放的物質(zhì)是（）A、KOH溶液 B、濃硫酸 C、NaOH溶液 D、稀硫酸2、以下有關(guān)金屬鋁及其化合物的表達(dá)正確選項(xiàng)（）A、在常溫下不能與氧氣反應(yīng) B、鋁不能與氯氣反應(yīng)C、鋁既能溶于酸,又能溶于堿 D、氧化鋁只能與酸反應(yīng),不能與堿反應(yīng)3、以下說法正確選項(xiàng)（）A、全部不銹鋼都只含有金

20、屬元素 B、 我國流通的硬幣材質(zhì)是金屬單質(zhì)C、廣東正在打撈的明代沉船上存在大量鋁制餐具D、鎂合金的硬度和強(qiáng)度均高于純鎂4、以下有關(guān)金屬及其化合物的說法正確選項(xiàng)（）CuO A、1L 生理鹽水（ 0.9%NaCl 溶液）中含有9molNaB、出土的古代銅制品表面掩蓋著銅綠,其主要成分是C、裝修門窗使用的鋁合金材料硬度比鋁小,熔點(diǎn)比鋁低D、節(jié)日燃放的煙花是某些金屬元素發(fā)生焰色反應(yīng)所出現(xiàn)出來的顏色5、 Al Al 2O3 AlOH 3 NaHCO 3 NH4HCO 3,其中既能跟鹽酸反應(yīng),又能跟 NaOH反應(yīng),而且均有氣體放出的是（）A、 B、 C、 D、6、等量的鈉進(jìn)行以下試驗(yàn),其中生成氫氣最多的是

21、（）A、將鈉投入到足量水中 B 、將鈉用鋁箔包好并刺一些小孔,再放放足量水中C、將鈉放入足量稀硫酸中 D、將鈉放入足量稀鹽酸中7、取兩份鋁粉,一份投入足量濃氫氧化鈉溶液中,一份投入足量鹽酸中,充分反應(yīng),產(chǎn)生等量氫氣；就兩份鋁粉質(zhì)量之比為（）A、1：2 B、1：3 C、3：2 D、 1：1 8、不能用氫氫氧化鈉溶液除去括號(hào)中的雜質(zhì)的是（）A、MgAl 2O3 B、 MgCl2AlCl 3 C、FeAl D、Fe2O3A l 2O3 9、以下關(guān)于鋁及其氧化物與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)的說法中,正確選項(xiàng)（）A、都有水生成 B、都有氫氣生成C、反應(yīng)后鋁元素主要以 AlO2形式存在 D 、反應(yīng)后鋁元素主要以 Al

22、3形式存在10、以下說法正確選項(xiàng)（）A、常溫下,鎂鋁表面能生成一層致密的氧化膜,愛護(hù)內(nèi)層金屬不被連續(xù)氧化B、未打磨的鋁箔表面有氧化膜,因此在空氣中加熱后不能燃燒,如將氧化膜去除后再加熱,就可在空氣中燃燒C、在化學(xué)反應(yīng)中,由于鋁原子能失去三個(gè)電子,而鈉原子只能失去一個(gè)電子,所以鋁的仍原性比鈉強(qiáng)D、因銅是不活潑金屬,幫即使在潮濕的空氣中也不會(huì)被腐蝕參考答案： 1、B 2 、C 3、D 4學(xué)習(xí)必備歡迎下載、B 7、D 8、B 9、C 10 、D 5、C 6A 第 2 課時(shí) 鋁的重要化合物學(xué)案班級(jí)姓名學(xué)號(hào)摸索與溝通摸索 1：什么是焰色反應(yīng)？摸索 2：焰色反應(yīng)如何操作？摸索 3：為什么鉑絲用稀鹽酸洗滌、

23、灼燒后才能做下一個(gè)焰色反應(yīng)試驗(yàn)？摸索 4：觀看鉀的焰色反應(yīng) , 為什么要透過藍(lán)色的鈷玻璃？摸索 5：一種溶液 , 如其焰色反應(yīng)呈黃色, 能證明它是鈉鹽溶液嗎. 摸索 6：如何來制備氫氧化鋁？摸索 7：探究氫氧化鋁與酸和堿反應(yīng)摸索 8：制取 AlOH3 時(shí)用 NaOH溶液好仍是用氨水好？為什么？摸索 9：什么是兩性氧化物及兩性氫氧化物？配餐作業(yè)：1、鋁制器皿能夠盛放的物質(zhì)是（）A、KOH溶液 B、濃硫酸 C、NaOH溶液 D、稀硫酸2、以下有關(guān)金屬鋁及其化合物的表達(dá)正確選項(xiàng)（）A、在常溫下不能與氧氣反應(yīng) B、鋁不能與氯氣反應(yīng)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載C、鋁既能溶于酸,又能溶于堿 D、氧化鋁只能與酸反應(yīng),

24、不能與堿反應(yīng)3、以下說法正確選項(xiàng)（） B、 我國流通的硬幣材質(zhì)是金屬單質(zhì)A、全部不銹鋼都只含有金屬元素C、廣東正在打撈的明代沉船上存在大量鋁制餐具D、鎂合金的硬度和強(qiáng)度均高于純鎂4、以下有關(guān)金屬及其化合物的說法正確選項(xiàng)（）CuO A、1L 生理鹽水（ 0.9%NaCl 溶液）中含有9molNaB、出土的古代銅制品表面掩蓋著銅綠,其主要成分是C、裝修門窗使用的鋁合金材料硬度比鋁小,熔點(diǎn)比鋁低D、節(jié)日燃放的煙花是某些金屬元素發(fā)生焰色反應(yīng)所出現(xiàn)出來的顏色5、 Al Al 2O3 AlOH 3 NaHCO 3 NH4HCO 3,其中既能跟鹽酸反應(yīng),又能跟 NaOH反應(yīng),而且均有氣體放出的是（）A、 B

25、、 C、 D、6、等量的鈉進(jìn)行以下試驗(yàn),其中生成氫氣最多的是（）A、將鈉投入到足量水中 B 、將鈉用鋁箔包好并刺一些小孔,再放放足量水中C、將鈉放入足量稀硫酸中 D、將鈉放入足量稀鹽酸中7、取兩份鋁粉,一份投入足量濃氫氧化鈉溶液中,一份投入足量鹽酸中,充分反應(yīng),產(chǎn)生等量氫氣；就兩份鋁粉質(zhì)量之比為（）A、1：2 B、1：3 C、3：2 D、 1：1 8、不能用氫氫氧化鈉溶液除去括號(hào)中的雜質(zhì)的是（）A、MgAl 2O3 B、 MgCl2AlCl 3 C、FeAl D、Fe2O3Al 2O3 9、以下關(guān)于鋁及其氧化物與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)的說法中,正確選項(xiàng)（）A、都有水生成 B、都有氫氣生成C、反應(yīng)后鋁元素

26、主要以 AlO2形式存在 D 、反應(yīng)后鋁元素主要以 Al 3形式存在10、以下說法正確選項(xiàng)（）A、常溫下,鎂鋁表面能生成一層致密的氧化膜,愛護(hù)內(nèi)層金屬不被連續(xù)氧化B、未打磨的鋁箔表面有氧化膜,因此在空氣中加熱后不能燃燒,如將氧化膜去除后再加熱,就可在空氣中燃燒C、在化學(xué)反應(yīng)中,由于鋁原子能失去三個(gè)電子,而鈉原子只能失去一個(gè)電子,所以鋁的仍原性比鈉強(qiáng)D、因銅是不活潑金屬,幫即使在潮濕的空氣中也不會(huì)被腐蝕學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第 3 課時(shí) 鐵的重要化合物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：（老師）請(qǐng)大家閱讀課本 P59頁,并依據(jù)所給的試驗(yàn)用品進(jìn)行試驗(yàn)探究后回答以下各題；各小組分別進(jìn)行試驗(yàn),得出結(jié)論后老師請(qǐng)同學(xué)們來展現(xiàn)你

27、們的試驗(yàn)結(jié)果；（同學(xué)試驗(yàn)探究內(nèi)容）：1、Fe3+溶液遇到 KSCN溶液時(shí)變成；）A：鐵粉,滴入KSCN溶液2、FeCl 3 溶液（現(xiàn)象：B：滴入氯水（現(xiàn)象：）寫出上述過程的化學(xué)反應(yīng)方程式：；A：該反應(yīng)仍原劑是,氧化劑是離子反應(yīng)方程式：B：,氧化劑是；該反應(yīng)仍原劑是離子反應(yīng)方程式：如何檢驗(yàn)溶液中的Fe3+2+（反應(yīng)方程式：）；（） Fe Fe （ Fe）3+（反應(yīng)方程式：）（）Fe 3+（反應(yīng)方程式：2+ Fe（） Fe3+ 學(xué)習(xí)必備歡迎下載）Fe 2+（反應(yīng)方程式：3、鐵鹽與明礬一樣具有 作用；小結(jié)：課后反思：配餐作業(yè)：A 組：1、銅與氯化鐵溶液反應(yīng),如反應(yīng)中銅共失去0.2 mol 電子,就被

28、仍原的Fe3+有（）A.0.1 mol B.0.2 mol C.0.3 mol D.0.4 mol 2、試驗(yàn)室中為了妥當(dāng)儲(chǔ)存硫酸亞鐵溶液常加入少量的（）A.鎂粉 B. 鋅粉 C. 鐵片 D. 銅片3、鐵片投入以下溶液后,金屬片質(zhì)量減小,但無氣體放出的是（）A.冷的濃硝酸 B. 硝酸銅溶液C.冷的稀硝酸 D. 硝酸鐵溶液4、將 8 g 鐵片放入 100 mL 硫酸銅溶液中,當(dāng)溶液中的 Cu 2+全 部被仍原 時(shí),“ 鐵片” 的質(zhì)量變?yōu)?8.2 g ,就原硫酸銅溶液的物質(zhì)的量濃度為（） 1 1 A.0.5 mol L B.0.25 mol L1 1 C.0.025 mol L D.0.125 mo

29、l L5、鐵屑溶于過量的稀硫酸,過濾后向?yàn)V液中加入適量的硝酸,再加入過量的氨水,有紅褐色沉淀生成；過濾,加熱沉淀物至質(zhì)量不再發(fā)生變化,得到紅棕色的殘?jiān)?；上述沉淀和殘?jiān)謩e為（）A.Fe（OH）3；Fe2O3 B.Fe（ OH） 2；FeO C.Fe（OH）2；Fe（OH）3；Fe3O4 D.Fe2O3； Fe（OH）3 B 組：1、把 a g 鐵鋁合金粉末溶于足量鹽酸中,加入過量NaOH溶液；過濾出沉淀,經(jīng)洗滌、干燥、灼燒,得到紅色粉末的質(zhì)量仍為 a g ,就原合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）A.70 B.52.4 C.47.6 D.302、在氯化鐵、氯化銅和鹽酸混合溶液中加入鐵粉,待反應(yīng)終止,所剩的

30、固體濾出后能被磁鐵 吸引,就反應(yīng)后溶液中存在較多的陽離子是（）A.Cu 2+ B.Fe C.Fe 2+ D.H 3+ + 3、用 Fe 與含 a mol H 2SO4 的稀硫酸恰好完全反應(yīng),FeO與含 b mol H 2SO4 的稀硫酸恰好完全反 應(yīng),混有少量 FeO的 Fe 與含 c mol H2SO4 的稀硫酸恰好完全反應(yīng),并欲制得等量的綠礬,就下 列關(guān)系正確選項(xiàng)（）A. a=b=c B.abc 學(xué)習(xí)必備歡迎下載cba C.bac D.4、甲、 乙、丙三種不同濃度的稀硫酸,分別跟等物質(zhì)的量的Al 、KHCO 3 和 K2CO 3 剛好反應(yīng)完全,所耗去甲、 乙、丙三種酸的體積比為123,就甲

31、、乙、丙三種酸物質(zhì)的量之比應(yīng)是（）A.111 B.312 C.623 D.18 34 C組：1、除去 CuO中少量的 Al 2O3,可選用的試劑為_,操作為 _,有關(guān)的反應(yīng)方式程式為 _ ；除去 CuO中混有的 Al （OH）3,用鹽酸能否達(dá)到目的 _,如想達(dá)到目的,就應(yīng)選用的試劑為 _；2、A、B、C、D、E、F 六種物質(zhì),它們的組成中有一種元素是相同的；現(xiàn)有以下事實(shí)： A、B都難溶于水, A 在空氣中易氧化成 B； B 受熱可分解生成 C；足量的 F加入到 D的溶液中,充分振蕩后生成了淺綠色的 E 溶液；往 D 的溶液中滴入 AgNO 3溶液,可生成難溶于稀 HNO的白色沉淀,往 KSCN

32、溶液中滴入 D的溶液振蕩呈紅色；據(jù)上述事實(shí),（1）推斷 AF 的化學(xué)式分別為 A._ 、B._ 、C._ 、D._ 、E._ 、F._ 、（2）請(qǐng)寫出涉及的化學(xué)方程式；3、將 1 mol L 1 AlCl3溶液 100 mL 加入過量氨水中,可得到Al （OH）3 沉淀多少克？如取上述 AlCl3溶液 100 mL 加入到 100 mL 某焰色反應(yīng)為黃色的X 物質(zhì)的溶液中,恰好完全反應(yīng),得 Al （OH） 3沉淀 31.2 g ,請(qǐng)判定 X 為何物質(zhì),溶液的物質(zhì)的量濃度為多少？參考答案：A 組： 1、 B 2、C 3、D 4、C 5、 A B 組： 1、 A 2、C 3、A 4、D C組： 1

33、、答案： NaOH溶液 過濾 Al 2O3+2NaOH=2NaAlO 2+H2O 不能 NaOH 溶液2、答案：（ 1） Fe （OH）2 Fe（OH）3 Fe 2O3 FeCl 3 FeCl 2 Fe （2） 4Fe（ OH） 2+O2+2H2O=4Fe（OH）3 2FeCl 3+Fe=3FeCl2 3、答案： 7.8 g ；x 為 NaAlO2, 3 mol 1 L鐵的重要化合物學(xué)案第 3 課時(shí)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)同學(xué)試驗(yàn)探究內(nèi)容：1、Fe3+溶液遇到 KSCN溶液時(shí)變成；A：鐵粉,滴入KSCN溶液學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、FeCl 3 溶液（現(xiàn)象：；）B：滴入氯水（現(xiàn)象：）寫出上述過程的化學(xué)反應(yīng)方程式

34、：；A：該反應(yīng)仍原劑是,氧化劑是離子反應(yīng)方程式：B：,氧化劑是；該反應(yīng)仍原劑是離子反應(yīng)方程式：如何檢驗(yàn)溶液中的Fe3+2+（反應(yīng)方程式：）；（） Fe Fe （）3+（反應(yīng)方程式：） Fe（）Fe 3+（反應(yīng)方程式：2+ Fe（）Fe 2+（反應(yīng)方程式：） Fe3+ 3、鐵鹽與明礬一樣具有作用；配餐作業(yè)：A 組：1、銅與氯化鐵溶液反應(yīng),如反應(yīng)中銅共失去0.2 mol 電子,就被仍原的Fe3+有（）A.0.1 mol B.0.2 mol C.0.3 mol D.0.4 mol 2、試驗(yàn)室中為了妥當(dāng)儲(chǔ)存硫酸亞鐵溶液常加入少量的（）A.鎂粉 B.鋅粉 C.鐵片 D.銅片3、鐵片投入以下溶液后,金屬片質(zhì)量減小,但無氣體放出的是（A.冷的濃硝酸 B.硝酸銅溶液C.冷的稀硝酸 D.學(xué)習(xí)必備歡迎下載硝酸鐵溶液4、將 8 g 鐵片放入100 mL 硫酸銅溶液中,當(dāng)溶液中的Cu 2+全部被仍原時(shí),“ 鐵片” 的質(zhì)量）變?yōu)?8.2 g ,就原硫酸銅溶液的物質(zhì)的量濃度為（A.0.5 mol 1 LB.0.25 mol 1 LC.0.025