幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)范文模板匯總

1、第 第 頁(yè)幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)范文模板匯總幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)范文(篇一) 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：語(yǔ)言是溝通和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。通過(guò)語(yǔ)言獵取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的徑直感知?？梢哉Z(yǔ)言領(lǐng)域教育對(duì)幼兒的重要性。本次縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，就以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹?。我有幸參與12月21日-23日為期三天的“20*年縣幼兒園青年老師教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)”，完整觀摩了18節(jié)優(yōu)秀的語(yǔ)言活動(dòng)，觀看了各類語(yǔ)言活動(dòng)的獨(dú)特設(shè)計(jì)，觀賞到組織者教學(xué)風(fēng)采，感受了新的教育理念。 本次語(yǔ)言活動(dòng)類型豐富，涉及文學(xué)活動(dòng)、看圖講解并描述、故事、早期閱讀等，各活動(dòng)執(zhí)教者結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及內(nèi)容，

2、進(jìn)行了別出心裁的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲體驗(yàn)、溝通共享等，不管哪種活動(dòng)類型，語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)沒(méi)有變，就是每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)。在3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中也指出幼兒的語(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)?，F(xiàn)就結(jié)合部分活動(dòng)在幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)方面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法： 一、故事和甘伯伯去游河 該活動(dòng)以繪本甘伯伯去游河為載體進(jìn)行故事教學(xué)，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從頭到尾圍繞“感受懇求語(yǔ)言的多樣性”“指導(dǎo)遵守規(guī)章重要性”這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)了“談話回顧，激發(fā)愛(ài)好”“分段觀賞，感受語(yǔ)言多言

3、表達(dá)”“猜想思索，明白遵守規(guī)章的重要”“故事表演，遷移提升相關(guān)閱歷”等四大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。 活動(dòng)要求幼兒有較好的傾聽(tīng)習(xí)慣才能發(fā)覺(jué)懇求語(yǔ)言的多樣性，老師通過(guò)耐煩引導(dǎo)、重復(fù)傾聽(tīng)、提出要求等方法來(lái)解決。整個(gè)活動(dòng)老師能以引導(dǎo)為主，激發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，主動(dòng)表達(dá)的欲望。如第一環(huán)節(jié)：幼兒熟識(shí)的紙船導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶游河的時(shí)需留意什么安全事項(xiàng)？幼兒在自我閱歷的基礎(chǔ)上紛紛表達(dá)看法，如“就像坐輪船一樣要做好，不能搖來(lái)?yè)u去”“不能身體和頭一貫往外探”在大家的表述中理解了游河的含義，很好的引出了故事。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：對(duì)幼兒講話時(shí)，留意結(jié)合情境運(yùn)用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)分段觀賞、理

4、解故事中，老師提供的繪本圖片并不是色調(diào)鮮亮的圖，不留意觀測(cè)簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單忽視環(huán)節(jié)，此時(shí)，老師通過(guò)生動(dòng)形象的故事配音，老師的角色語(yǔ)言仿照，在吸引幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的同時(shí)，很好的援助理解圖片內(nèi)容。而在整個(gè)故事理解中，老師總是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，并運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)：這幅圖你看到了什么？你還看到了什么？你聽(tīng)到了什么？假如你是小豬你會(huì)說(shuō)什么？。這些問(wèn)題充分激發(fā)幼兒回答欲望，拓展幼兒思路，幼兒享受著暢所欲言的歡樂(lè)氛圍，有的說(shuō)“甘伯伯，甘伯伯，我能一起坐船嗎？求求你了”“甘伯伯，我也想一起去游河，可以去嗎？拜托拜托”。在幼兒聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)的過(guò)程中，很好的完成活動(dòng)主要目標(biāo)。在最末的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒將總結(jié)的新知識(shí)學(xué)以致用，在傾

5、聽(tīng)規(guī)章，表述游戲中進(jìn)行游戲，語(yǔ)言技能進(jìn)一步提升鞏固。真正做到了指南所說(shuō)的：為幼兒制造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。 二、看圖講解并描述虎口脫險(xiǎn) 在這個(gè)大班活動(dòng)中，目標(biāo)之一為：能清晰、連貫完整地講解并描述圖片內(nèi)容；能大膽想象角色間的對(duì)話、心理活動(dòng)，豐富故事內(nèi)容。老師能把握看圖講解并描述要點(diǎn)，通過(guò)對(duì)圖的觀測(cè)、理解、想象、表述，獲得知識(shí)閱歷，從而提高語(yǔ)言表達(dá)技能。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中這方面貫穿在每個(gè)環(huán)節(jié)中，在活動(dòng)開(kāi)始導(dǎo)入中老師出示圖片的引導(dǎo)語(yǔ)：“今日老師帶來(lái)了個(gè)有趣的故事，這是故事的開(kāi)頭，這是故事的結(jié)尾，猜猜中間會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)

6、?！眴?wèn)題的拋出和圖片的結(jié)合，立刻吸引了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，也激發(fā)了幼兒主動(dòng)猜想、講解并描述的欲望，使導(dǎo)入變得有效。接著老師通過(guò)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么地方？故事里說(shuō)的了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？老師開(kāi)放性的問(wèn)題簡(jiǎn)約而清楚，幼兒聽(tīng)得清晰，并情愿表述。如幼兒回答：“我覺(jué)得三只小兔在森林里捉迷藏，河里有只大象，它也很想?yún)⑴c”“我覺(jué)得來(lái)了只老虎，小兔們很可怕，都嚇到了?！庇變涸诘谝淮蔚膱D片觀測(cè)、完整講解并描述、集中傾聽(tīng)中，幼兒初步認(rèn)識(shí)圖片講解并描述要講清晰時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么事。 在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，老師逐層提升講解并描述難度、逐步突破講解并描述重點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對(duì)話，問(wèn)“大象聽(tīng)到了小兔們的

7、求救聲，會(huì)怎么回答”“三只獲救的小兔會(huì)說(shuō)什么呢？”讓幼兒繼續(xù)完整講解并描述與傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)，援助幼兒總結(jié)閱歷：講解并描述時(shí)加入小動(dòng)物的對(duì)話，故事變得更有趣了。再如學(xué)習(xí)描述角色的表情：從哪里看出這是一只兇狠的老虎？?jī)春莸睦匣⒖吹饺恍⊥眯睦飼?huì)怎么想？幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述表情。在一次次的提升中，最終幼兒能用學(xué)會(huì)的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事項(xiàng)加上角色心里話、表情等來(lái)完整講解并描述，講解并描述技能得到了質(zhì)的提高，從根本上援助了幼兒總結(jié)講解并描述閱歷，為以后更好的運(yùn)用于生活奠定了基礎(chǔ)。 以上是我在幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)方面所結(jié)合的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)談的一點(diǎn)看法?？梢?jiàn)，要上好一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，離不開(kāi)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)的培育。在這次

8、現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有自己的獨(dú)特的見(jiàn)解與設(shè)計(jì)，都有我們學(xué)習(xí)借鑒之處。盼望以后能有更多機(jī)會(huì)參加到這種學(xué)習(xí)與溝通中，在先進(jìn)的教育理念中不斷碰撞，提高教育教學(xué)技能，提高聽(tīng)課評(píng)課技能及教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)技能，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高，促進(jìn)幼兒健康全面進(jìn)展。 幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)范文(篇二) 六月五日有幸參與了縣局組織的浙派名師教育教學(xué)溝通活動(dòng)，心中頗有感受。本次活動(dòng)由永昌縣教育局組織，河西堡第一學(xué)校承辦，邀請(qǐng)了我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)浙江省的名師名校長(zhǎng)到我縣就學(xué)校文化建設(shè)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、品德與社會(huì)課堂教學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了溝通探討?，F(xiàn)就參與本次活動(dòng)的有關(guān)課堂教學(xué)的感悟和老師們一起

9、共享探討。 一、關(guān)于品德與社會(huì)課的體會(huì)。 這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版教材四班級(jí)內(nèi)容世界之窗，主要介紹世界各地的人種、建筑、文化。這節(jié)課給我感受最深的是他們對(duì)品德與社會(huì)課的立場(chǎng)，老師對(duì)課堂的構(gòu)建，對(duì)各環(huán)節(jié)的組織安排像我們上數(shù)學(xué)課一樣嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)課本內(nèi)容的挖掘和拓展像我們上語(yǔ)文課一樣豐富。在他們那兒學(xué)科沒(méi)有主次之分，全部的課都是同一個(gè)上法。我是怎么上品德課的呢？讀讀課本內(nèi)容，看看課本圖片，剩下的時(shí)間做語(yǔ)文作業(yè)，要么整節(jié)課不停地訓(xùn)斥同學(xué)這也不好那也不對(duì)。我經(jīng)常埋怨同學(xué)的視野小，見(jiàn)識(shí)少，技能差，讀課文不能理解課文內(nèi)容，寫(xiě)作文無(wú)話可說(shuō)，表達(dá)情感無(wú)病呻吟，事實(shí)上我們把真正能開(kāi)拓同學(xué)視野，增長(zhǎng)同學(xué)見(jiàn)識(shí)，提高同學(xué)技能的

10、課程和活動(dòng)變成了作業(yè)課，結(jié)果是撒開(kāi)了一張?zhí)炝_網(wǎng)，捉住了一只癩蛤蟆。 二、關(guān)于語(yǔ)文課的體會(huì)。 這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版二班級(jí)語(yǔ)文內(nèi)容，是一節(jié)識(shí)字課。課本內(nèi)容很少，學(xué)習(xí)六個(gè)生字，都與“鳥(niǎo)”有關(guān)，三個(gè)帶鳥(niǎo)字旁的，三個(gè)帶隹字旁的。這節(jié)課給我感受最深的是他們的語(yǔ)文教學(xué)的全新理念。首先是老師在課堂中的親和力吸引了我，老師在自我介紹的時(shí)候幽默風(fēng)趣，即拉近與同學(xué)的距離，又對(duì)同學(xué)進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練，還對(duì)同學(xué)進(jìn)行了識(shí)字訓(xùn)練。其次老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)也很獨(dú)特，舉手最快的、笑容最絢爛的、坐姿最好的、最會(huì)傾聽(tīng)的同學(xué)都得到了給老師幫忙的機(jī)會(huì)，他沒(méi)有徑直對(duì)同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而是要同學(xué)們說(shuō)出老師為什么把機(jī)會(huì)給了這些同學(xué)。第三特別著重對(duì)同學(xué)表

11、達(dá)技能的訓(xùn)練。課堂上盡一切可能給同學(xué)給制造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，同學(xué)的每一次發(fā)言都鼓舞、引導(dǎo)他們說(shuō)完整，說(shuō)詳細(xì)，有感情。第四老師對(duì)語(yǔ)文教材的挖掘與拓展，課堂上語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文思想的滲透。在識(shí)字過(guò)程中，老師結(jié)合生詞要求同學(xué)講一講自己知道的有關(guān)烏鴉和杜鵑的知識(shí)，然后老師給同學(xué)們講了烏鴉反哺的故事，講了杜鵑啼血的故事，還講了同學(xué)學(xué)習(xí)的這些鳥(niǎo)類的知識(shí)。第五課堂上老師的愛(ài)心與耐煩。課堂上給每一個(gè)孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。老師對(duì)同學(xué)的要求充斥期盼。同學(xué)不會(huì)的老師不是徑直告知答案，而是讓同學(xué)自己查找，自己發(fā)覺(jué)。第五老師身體力行的示范。特別是生字書(shū)寫(xiě)，老師在黑板上規(guī)范、細(xì)致地進(jìn)行范寫(xiě)。偏

12、旁部首之間的位置關(guān)系、筆畫(huà)的位置、書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順次這些都進(jìn)行了指導(dǎo)。 幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)范文(篇三) 學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)指引心得體會(huì) 孩子到了合適的年齡，每天大部分的時(shí)間是在幼兒園里度過(guò)的，由于孩子生來(lái)就具有活潑、頑皮的天性，所以當(dāng)一群孩子湊到一起時(shí)，追趕、打鬧總是令老師特別頭疼，一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)常規(guī)不好，會(huì)徑直關(guān)系到孩子的安全、成長(zhǎng)和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。沒(méi)有建立好的活動(dòng)常規(guī)，幼兒也就無(wú)法形成好的行為習(xí)慣。老師還要在活動(dòng)中分散出許多精力去維持秩序，提示幼兒遵守活動(dòng)規(guī)章。因此幼兒園一日常規(guī)的活動(dòng)在幼兒園起到保駕護(hù)航的作用。 本月我仔細(xì)學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)指引，具體地了解了幼兒園的一日活動(dòng)組織

13、，細(xì)那么中主要包含了幼兒從來(lái)園活動(dòng)一貫到離園活動(dòng)的常規(guī)行為要求，老師的工作要求和對(duì)保育員的要求都特別的詳細(xì)具體，讓我們有了制定一日活動(dòng)規(guī)范的依據(jù)與實(shí)施要求，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。如以前我們著重集體活動(dòng)的組織，忽視幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，生活環(huán)節(jié)任意性大，工作缺乏規(guī)范性和科學(xué)性。 在一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)那么學(xué)習(xí)中，我們深刻體會(huì)到： 1.生活活動(dòng)中許多小的環(huán)節(jié)工作雖然不足掛齒，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順當(dāng)開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此仔細(xì)做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己

14、整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以熬煉幼兒的自理技能還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。 2.孩子的仿照性強(qiáng)，老師為人師表，言行舉止，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中肯定要到處規(guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小凳子喜愛(ài)反著座，無(wú)形中就給孩子樹(shù)立了壞的榜樣。 3.合理的一日活動(dòng)常規(guī)為幼兒園老師保育、教育工作的順當(dāng)開(kāi)展提供了依據(jù)，保證了幼兒良好的作息規(guī)律，有利于培育幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。 4.幼兒的自控技能比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，老師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)當(dāng)怎樣做，進(jìn)而提高幼兒辨

15、別是非的技能。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇倪M(jìn)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培育的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的轉(zhuǎn)變形式，以此援助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。 5.每天早晨都有區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提示和操作后的常規(guī)培育就顯得分外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、運(yùn)用剪刀時(shí)留意安全、別的小伙伴需要援助時(shí)，實(shí)時(shí)予以援助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。 通過(guò)一日活動(dòng)常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我們知道了幼兒園一

16、日常規(guī)的詳細(xì)要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我們會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，聞名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要到處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)依據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培育是從點(diǎn)滴開(kāi)始，要根據(jù)正確的方法。老師只有做到言行全都，孩子們才會(huì)與老師拉近距離，并將老師作為榜樣，不斷

17、的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、按部就班地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)肯定會(huì)培育的很好。 幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)范文(篇四) 陽(yáng)春三月，乍暖還寒，伴隨著春天的腳步，我們又迎來(lái)了親情最濃的三八婦女節(jié)。我們?yōu)槠谝粋€(gè)星期的三八婦女節(jié)活動(dòng)開(kāi)始了，送給媽媽的歌世上只有媽媽好，給媽媽的一幅畫(huà)、送給媽媽親自制作賀卡和鮮花，讓孩子們洋溢在節(jié)日的快樂(lè)當(dāng)中，特別是孩子們知道這些都是送給媽媽的禮物，表現(xiàn)更加積極的投入活動(dòng)中來(lái)，流露出了孩子們對(duì)媽媽深深的愛(ài)。 活動(dòng)結(jié)束之后，孩子們回去以后把自己細(xì)心預(yù)備的禮物送個(gè)了媽媽，好多家長(zhǎng)紛紛表示感謝老師，感謝幼兒園。大家認(rèn)為，這樣的活動(dòng)不但可以讓媽媽感受到幼兒園濃濃的人性化教育氛圍以及孩子們純

18、真的愛(ài)，也能讓我們的孩子在接受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)付出、學(xué)會(huì)回報(bào)！ 只有感受到愛(ài)，才會(huì)懷揣一顆感恩的心，感恩是一種美德，是一種良好的生活立場(chǎng)，學(xué)會(huì)感恩是一種高尚的品質(zhì)，感恩教育，重在啟蒙。盼望幼兒園能利用一切時(shí)機(jī)在孩子們的心靈中播下一顆愛(ài)的種子，讓孩子們因愛(ài)而感動(dòng)，為愛(ài)而行動(dòng)，讓愛(ài)伴隨著孩子成長(zhǎng)！ 幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)范文(篇五) 通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)區(qū)域活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從區(qū)域活動(dòng)特征、類型、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)涵、區(qū)域活動(dòng)價(jià)值、區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和組織等方面都有很大收獲，對(duì)我在今后的工作有了很大援助。 一、區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵 區(qū)域活動(dòng)是指從幼兒的水平、愛(ài)好、特點(diǎn)和需要出發(fā)，兼顧幼兒園教育目標(biāo)以及正在進(jìn)行的其

19、他教育活動(dòng)等因素，利用活動(dòng)室、走廊、門(mén)廳以及室外場(chǎng)地等設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中按自己的意愿和技能進(jìn)行個(gè)別化或小組操作活動(dòng)。 二、區(qū)域活動(dòng)的特征 1、區(qū)域環(huán)境的開(kāi)放性 1物質(zhì)環(huán)境的開(kāi)放 2心里環(huán)境的開(kāi)放 2、幼兒學(xué)習(xí)的自主性 3、老師指導(dǎo)的間接性 1考學(xué)具、材料為媒介 2以問(wèn)題為媒介。 1、區(qū)域環(huán)境設(shè)置過(guò)于形式化 2、區(qū)域材料投放存在盲目性 3、區(qū)域過(guò)程中老師的指導(dǎo)欠恰當(dāng) 三區(qū)域活動(dòng)的類型 1、學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng) 2、游戲型區(qū)域活動(dòng) 3、學(xué)習(xí)與游戲融合型的區(qū)域活動(dòng) 四、區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值 一區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒園課程的價(jià)值 1、有利于實(shí)現(xiàn)新的教育

20、目標(biāo) 2、有利于拓展課程的組織形式 3、有利于整合教育資源 二區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的價(jià)值 1、促進(jìn)幼兒認(rèn)知的進(jìn)展 1有利于培育幼兒的制造力 2有利于培育幼兒的動(dòng)手操作技能 3在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能 2、促進(jìn)幼兒情感的進(jìn)展 3、促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展 三區(qū)域活動(dòng)對(duì)老師的價(jià)值 1、有利于老師了解幼兒 2、有利于老師制定有效的教育計(jì)劃 五、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的意義 1、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)是克服學(xué)?；男枰?2、區(qū)域活動(dòng)彌補(bǔ)了集體教學(xué)的缺陷nNS88.cOm 3、區(qū)域活動(dòng)表達(dá)新的課程觀區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)的融合 4、區(qū)域活動(dòng)有利于重塑師幼關(guān)系 5、區(qū)域活動(dòng)滿意了兒童的需要 以上便是此次研修活動(dòng)獲得的體會(huì)，我會(huì)在日后的

21、工作中把此次學(xué)習(xí)中的精髓淋淋盡致的利用到工作中，讓孩子們體會(huì)區(qū)域活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。 幼兒園教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)范文(篇六) 教科研工作是一所幼兒園生存、進(jìn)展和進(jìn)步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教進(jìn)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹規(guī)章精神、綱要精神為指南，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，促使幼兒全面進(jìn)展和主動(dòng)進(jìn)展。我們的教科研工作本著發(fā)覺(jué)問(wèn)題設(shè)計(jì)方案解決問(wèn)題改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善老師的實(shí)踐行為，提高老師素養(yǎng)。通過(guò)各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成果?，F(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個(gè)簡(jiǎn)約的小結(jié)： 幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。面對(duì)一個(gè)知識(shí)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們?cè)?/p>

22、來(lái)越清晰的看到，閱讀是一個(gè)人需要具備的技能，開(kāi)學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)綱要，把握綱要中提出“利用圖書(shū)，繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)的幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的愛(ài)好，幼兒培育前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書(shū)寫(xiě)字。之后，我們課題組的全部成員研討教材，把握知識(shí)點(diǎn)和最近進(jìn)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的計(jì)劃。如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的？ 首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂(lè)園”、“每天讀句欄”、“圖書(shū)角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀愛(ài)好，特別是中一班的*老師和大三班的*老師字寶寶樂(lè)園里的字寶寶添得多、換得快。 第二，通過(guò)觀摩、聽(tīng)課的方法來(lái)了解幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好

23、，在觀摩過(guò)程中，我們采納觀測(cè)、實(shí)錄、爭(zhēng)論、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用。比如：中三班*老師的那節(jié)色調(diào)謠，教案經(jīng)過(guò)一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的愛(ài)好。經(jīng)過(guò)課題組一次次的爭(zhēng)論、改進(jìn)，最末依據(jù)幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，運(yùn)用電腦教學(xué)，將動(dòng)畫(huà)軟件貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終，使幼兒輕松開(kāi)心地掌控了內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、游戲都有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀技能和愛(ài)好的培育。比如：大三班的*老師將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做成有趣的頭飾，在晨間活動(dòng)時(shí)和幼兒一起玩，幼兒輕輕松松，很簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)并掌控了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，各班還通過(guò)家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)作帶幼兒逛書(shū)店，看一些動(dòng)畫(huà)片，培育幼兒早期閱讀的技能。 通過(guò)早期閱讀，培育了幼兒的觀測(cè)力、留意力、理解力和想象力，同時(shí)也提高了老師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的技能，提高了老師的整體素養(yǎng)。 隨著中國(guó)加入WTO，國(guó)際間溝通地加強(qiáng)，英語(yǔ)作為國(guó)際化語(yǔ)言正日益受到青睞。兩年來(lái)，我們仔細(xì)貫徹全教會(huì)精神，深化改革，使英語(yǔ)教學(xué)在我園得到推廣和普及。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們教研組總結(jié)出幼兒英語(yǔ)需要遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的性格差異，特別在進(jìn)展趨勢(shì)上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格