教案小班科學(xué)認(rèn)識(shí)烏龜反思

1、Word - 65 -教案小班科學(xué)認(rèn)識(shí)烏龜反思1、教案小班科學(xué)熟悉烏龜反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解烏龜?shù)拿Q(chēng)和外部特征。2、對(duì)欣賞烏龜有愛(ài)好。3、初步了解烏龜?shù)牧?xí)性。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。7、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語(yǔ)言表述自己的看法。活動(dòng)預(yù)備：有關(guān)烏龜?shù)腜PT,幾只活著的烏龜，幾個(gè)大一點(diǎn)的盆子?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入：今日，教師給大家?guī)?lái)一個(gè)好伴侶。它是誰(shuí)呢?2、放映多媒體課件，告知幼兒它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“烏龜”。3、請(qǐng)幼兒做“小教

2、師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在敘述、補(bǔ)充的過(guò)程中引領(lǐng)幼兒認(rèn)真地觀看。4、小結(jié)：烏龜長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的頭，短短的脖子，背上長(zhǎng)著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。5、幼兒分組觀看有生命的烏龜。老師協(xié)助幼兒發(fā)覺(jué)烏龜?shù)牧?xí)性。(1)、觸碰烏龜，請(qǐng)幼兒觀看烏龜?shù)姆磻?yīng)。(2)、把烏龜放到水里，觀看烏龜在水里是什么樣子的。結(jié)束活動(dòng)：教師：“我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀看和喂養(yǎng)它，好不好?”活動(dòng)反思：喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性。孩子們與動(dòng)物之間，似乎有著自然的聯(lián)系。烏龜特有些外部特征更是能激起幼兒的奇怪心。在有限的活動(dòng)時(shí)光里，我沒(méi)有采納敘述，直接把烏龜?shù)奶卣髋e行概括，而是讓幼兒在奇怪心的驅(qū)使下觀看表達(dá)再

3、觀看再表達(dá)，由于科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程就是幼兒主動(dòng)探究周?chē)挛锏倪^(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒們都很專(zhuān)注。在小結(jié)的時(shí)候，我考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用了疊聲的形容詞。比如：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對(duì)烏龜可愛(ài)形象的了解。這次活動(dòng)也有不足的地方。在幼兒觀看、敘述的時(shí)候，幼兒觀看得比較零亂，不夠全面。課后反思，我覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)提前引領(lǐng)幼兒按挨次觀看，也可以增強(qiáng)一個(gè)環(huán)節(jié)，在幼兒敘述的時(shí)候，我可以用容易的筆觸記錄下幼兒所說(shuō)的，把烏龜?shù)耐獠刻卣髦苯印⒃敿?xì)地以另一種方式再次展現(xiàn)在幼兒面前。另外，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參加敘述，主要是由于他們對(duì)在集體場(chǎng)合中發(fā)言有點(diǎn)害怕。2、小班科學(xué)活動(dòng)熟悉烏龜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解烏龜?shù)拿Q(chēng)和

4、外部特征。2、對(duì)欣賞烏龜有愛(ài)好。3、初步了解烏龜?shù)牧?xí)性。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：有關(guān)烏龜?shù)腜PT,幾只活著的烏龜，幾個(gè)大一點(diǎn)的盆子?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入：今日，教師給大家?guī)?lái)一個(gè)好伴侶。它是誰(shuí)呢?2、放映多媒體課件，告知幼兒它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“烏龜”。3、請(qǐng)幼兒做“小教師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在敘述、補(bǔ)充的過(guò)程中引領(lǐng)幼兒認(rèn)真地觀看。4、小結(jié)：烏龜長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的頭，短短的脖子，背上長(zhǎng)著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。5、幼兒分組觀看有生命的烏龜。老師協(xié)助幼兒發(fā)覺(jué)烏龜?shù)牧?xí)性。(

5、1)、觸碰烏龜，請(qǐng)幼兒觀看烏龜?shù)姆磻?yīng)。(2)、把烏龜放到水里，觀看烏龜在水里是什么樣子的。6、結(jié)束活動(dòng)：教師：“我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀看和喂養(yǎng)它，好不好?”活動(dòng)反思：喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性。孩子們與動(dòng)物之間，似乎有著自然的聯(lián)系。烏龜特有些外部特征更是能激起幼兒的奇怪心。在有限的活動(dòng)時(shí)光里，我沒(méi)有采納敘述，直接把烏龜?shù)奶卣髋e行概括，而是讓幼兒在奇怪心的驅(qū)使下觀看表達(dá)再觀看再表達(dá)，由于科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程就是幼兒主動(dòng)探究周?chē)挛锏倪^(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒們都很專(zhuān)注。在小結(jié)的時(shí)候，我考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用了疊聲的形容詞。比如：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對(duì)烏龜可愛(ài)形象的了解。這次活動(dòng)也有不足的

6、地方。在幼兒觀看、敘述的時(shí)候，幼兒觀看得比較零亂，不夠全面。課后反思，我覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)提前引領(lǐng)幼兒按挨次觀看，也可以增強(qiáng)一個(gè)環(huán)節(jié)，在幼兒敘述的時(shí)候，我可以用容易的筆觸記錄下幼兒所說(shuō)的，把烏龜?shù)耐獠刻卣髦苯?、詳?xì)地以另一種方式再次展現(xiàn)在幼兒面前。另外，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參加敘述，主要是由于他們對(duì)在集體場(chǎng)合中發(fā)言有點(diǎn)害怕。3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：自然角里的小烏龜教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)理念：綱要中指出“引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛(ài)好和探索的欲望。并利用引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果?！比欢變旱目茖W(xué)教導(dǎo)

7、是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛(ài)好和探索欲望。因此，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，使他們感觸科學(xué)探索的過(guò)程和辦法，體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛(ài)臨近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交伴侶。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，讓孩子在喜愛(ài)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探究我們自然角里的小烏龜，了解它的形狀特征和生活習(xí)性，激活幼兒樂(lè)觀思量的愿望。同時(shí)在囫圇活動(dòng)中，愛(ài)惜小動(dòng)物的情感貫通其中，讓幼兒在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，情感得到熏陶。以觀看辦法來(lái)層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私?，重在思量，發(fā)揮幼兒的主體作用，進(jìn)展觀看能力和語(yǔ)言表述能力。對(duì)于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以常常去看看，還是比較認(rèn)識(shí)的。

8、于是，我選擇了這一節(jié)課，并舉行了一定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、好玩味性?？茖W(xué)活動(dòng)一定要體現(xiàn)出它的探索性質(zhì)來(lái)，尤其在活動(dòng)中要協(xié)助孩子從一些表面化的深化到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)男螤畹剿牧?xí)性，本次活動(dòng)可借助：觀看、研究、提問(wèn)、再次觀看、嬉戲等形式來(lái)協(xié)助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺(jué)得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在觀看探索烏龜上?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用觀看，了解烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性,并試試用語(yǔ)言、動(dòng)作表述。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是：利用觀看，了解

9、小烏龜?shù)男螤钐卣鞑⒛苡谜Z(yǔ)言、動(dòng)作方式表述出來(lái);難點(diǎn)是：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：帶幼兒觀看自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?、物質(zhì)預(yù)備：背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實(shí)物若干(分離擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)設(shè)置情境，利用尋覓、觀看烏龜?shù)木植?，引領(lǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)?1、展示背景圖片。(1)師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏嬉戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜?lái)吧!(2)師：認(rèn)真找找，它藏在哪里?猜猜它可能是誰(shuí)?(幼兒自由回答)2、老師邊將草拿開(kāi)邊揭曉答案：看看你們

10、猜的對(duì)不對(duì)，哇，本來(lái)是只小烏龜哎。(二)請(qǐng)出烏龜，初步觀看烏龜?shù)男螤钐卣鳌?、請(qǐng)出烏龜們。 師：小烏龜帶著它的好同伴來(lái)啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注重玩的時(shí)候不要弄痛苦它們哦。2、幼兒觀看。(三)老師以提問(wèn)的方式，引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表述對(duì)烏龜觀看結(jié)果。師：小烏龜們玩累了，讓它們歇息會(huì)吧!誰(shuí)來(lái)告知我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補(bǔ)充回答)以下挨次可按照幼兒的實(shí)際回答調(diào)節(jié)，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀看結(jié)果。 (它有一個(gè)頭)什么樣的呀?(很小，尖尖的)假如你摸到了它的頭會(huì)怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動(dòng)作) 老師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié)

11、：本來(lái)烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，假如遇到了還會(huì)這樣縮起來(lái)呢!2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^看結(jié)果。 (有一個(gè)殼)上面有的什么呀?摸上去的感覺(jué)怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 老師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：本來(lái)烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以庇護(hù)我們的烏龜不受損害。3、對(duì)烏龜?shù)耐鹊挠^看結(jié)果。(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣? 老師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚(yú)鱗一樣的東西，所以摸起來(lái)是毛毛的，遇到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^看結(jié)果。(有條尾巴)長(zhǎng)的短的?粗的細(xì)的? 老師對(duì)烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細(xì)的尾巴。(四)再次觀看，重點(diǎn)引領(lǐng)觀看烏龜所在的三種環(huán)境。師：你們?cè)偃タ纯?/p>

12、我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下挨次也是按照幼兒的回答抽取)1、在水中的烏龜。(水里)在干嗎?(游泳)一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。2、在地上的烏龜。(地上)在干嗎?(爬)一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。3、在沙子里的烏龜。(沙子里)它在干嗎?(睡覺(jué))4、老師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是由于在冬眠。(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?、師：你們知道烏龜吃什么嗎?2、師小結(jié)：烏龜喜愛(ài)吃肉、小魚(yú)、香腸和烏龜飼料。(六)師幼一起嬉戲。(套用網(wǎng)小魚(yú)歌曲) 附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì)爬，好似歡樂(lè)的小伴侶。(游)(吃)(縮進(jìn)殼中)(游回家)活動(dòng)反思：本

13、節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)嬉戲的情境中，以捉迷藏的嬉戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀看烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以?xún)纱斡^看將烏龜?shù)男螤詈蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀看時(shí)幼兒只注重到烏龜?shù)男螤?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)老師引領(lǐng)性語(yǔ)言的其次次觀看，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒?dòng)的最后，以嬉戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性展現(xiàn)以及達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)的作用。4、小班科學(xué)好玩的小烏龜教案反思一、活動(dòng)背景：自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有些用手去戲弄小烏龜，有些不斷地給它喂食，有些彌漫奇怪卻不敢走近推而廣之，我覺(jué)得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度

14、，絕對(duì)也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、愛(ài)慕自然，體悟和睦，這是喚起孩子自然之心的必由之路。就從身邊的小烏龜開(kāi)頭吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。二、過(guò)程實(shí)錄：(一)活動(dòng)目標(biāo)：1.在猜、看、想的過(guò)程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。2.樂(lè)觀參加活動(dòng)，大膽表述自己對(duì)小烏龜?shù)牟聹y(cè)和觀看結(jié)果。3.愛(ài)惜小烏龜，喜愛(ài)動(dòng)物伴侶，激活對(duì)小動(dòng)物的親近之情。4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄辦法。5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。(二)活動(dòng)預(yù)備：1.教具：小烏龜?shù)姆植秸故緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、好玩的小烏龜表格。小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲走路2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組

15、一只(三)活動(dòng)過(guò)程：1、猜-初步了解小烏龜?shù)奶卣?。?展示圖1 )：剛才教師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀?幼：蛋寶寶師：蛋里藏著誰(shuí)呢?(鼓舞幼兒大膽猜想)師：我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧師：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)?大家一起來(lái)念吧。師(展示圖2 )：咦，露出了一個(gè)小尾巴，是誰(shuí)呀?(幼兒猜想)師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)?師(展示圖3 )：這是誰(shuí)的腳呀?(幼兒猜想)師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我猜猜你是誰(shuí)?師(展示圖4 )，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只什么?(幼兒猜想)師(展示圖5 )，開(kāi)出一只-小烏龜。師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中)：剛才我們看到蛋

16、殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。我們一起來(lái)跟小烏龜問(wèn)聲好。(評(píng)析：小烏龜?shù)母‖F(xiàn)，是讓孩子帶著劇烈的奇怪心，經(jīng)過(guò)他們的聲聲召喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng)，是巧妙而無(wú)痕的：孩子在不斷絕對(duì)與否定的大膽猜想中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的顯然特征，為下一環(huán)節(jié)的熟悉小烏龜身體特征，打下了伏筆。)2、看-進(jìn)一步熟悉小烏龜特點(diǎn)(1)提出觀看要求師(展示實(shí)物烏龜 )：小烏龜是怎樣的?請(qǐng)你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?2)幼兒分組舉行觀看，老師指導(dǎo)。(3)觀看后研究和記錄表格A 研究和記錄小烏龜?shù)念^師：小烏龜?shù)念^上有什么呢?幼A：眼睛。(老師在表中畫(huà)出眼睛

17、)幼B：嘴巴。(老師在表中畫(huà)出嘴巴)幼C：鼻子。師：鼻子在哪里呢?有幾個(gè)鼻孔?老師展示放大的烏龜圖，引領(lǐng)幼兒觀看鼻子。(老師再在表中畫(huà)出鼻子)B 研究和記錄小烏龜?shù)纳眢w師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨?幼A：殼。師：這個(gè)殼是怎樣的?幼B：跟石頭一樣硬硬的。(老師在表中畫(huà)出殼、硬硬的石頭)幼C:：殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。(老師在表中畫(huà)出龜殼上的花紋)C 研究和記錄小烏龜?shù)哪_師：它有幾條腿呢?幼A：四條腿師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。(老師記錄四條腿)師B：腳上還有什么?幼C：腳趾頭。師：有幾只腳趾頭呀?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。D 研究和記錄小烏龜?shù)奈舶蛶煟核€有個(gè)尾巴呢，你覺(jué)得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥?幼A：長(zhǎng)長(zhǎng)

18、的幼B：細(xì)細(xì)的幼C：短短的師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L(zhǎng)長(zhǎng)的，還是短短的?幼兒爭(zhēng)辯。師(展示不同的尾巴)：我們來(lái)看看圖上的小烏龜吧，本來(lái)有些小烏龜，尾巴是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，有些小烏龜，尾巴是粗粗短短的。(老師記錄不同的尾巴)(評(píng)析：與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng)，利于幼兒在真切情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣鳌ｋm然老師鼓舞幼兒運(yùn)用多種感官舉行觀看，但幼兒的觀看基本還是處于無(wú)序狀態(tài)。按照這一特點(diǎn)，老師巧妙地運(yùn)用了表格，引領(lǐng)幼兒根據(jù)一定的挨次，舉行觀看、研究，收拾，有效地協(xié)助幼兒提高了閱歷。)(4)觀察視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性A 師：你看到小烏龜是怎樣爬的?幼A：漸漸的。幼B：四只腳一起走呀走。師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼學(xué)習(xí)小

19、烏龜走路。B 師(讓小烏龜翻身)：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會(huì)自己翻過(guò)來(lái)嗎?幼A：會(huì)。B幼：不會(huì)。反思本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)嬉戲的情境中，以捉迷藏的嬉戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀看烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以?xún)纱斡^看將烏龜?shù)男螤詈蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀看時(shí)幼兒只注重到烏龜?shù)男螤睿且恍┍容^外在的東西，然而經(jīng)過(guò)老師引領(lǐng)性語(yǔ)言的其次次觀看，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒?dòng)的最后，以嬉戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性展現(xiàn)以及達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)的作用。5、小班科學(xué)自然角里的小烏龜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)觀探究、分析研究，感知物體的大小、數(shù)量與

20、羅列長(zhǎng)短的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)將收集的種子分類(lèi)，羅列并做記錄。3.能樂(lè)觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。4.學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種。5.能樂(lè)觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。6.利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。活動(dòng)預(yù)備：幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)，紙板，海洋球和乒乓球若干個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出課題小伴侶，你們看，今日教師帶來(lái)了什么?(老師依次展示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字，你們知道它叫什么?(種子)二 、第一次探究活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，羅列長(zhǎng)短不一樣。1.現(xiàn)在，教師要

21、請(qǐng)小伴侶幫忙，幫這些種子分分家(展示畫(huà)有三個(gè)標(biāo)記的圖片)，讓幼兒說(shuō)第一條線上排什么?為什么?請(qǐng)一幼回答(排紅豆，由于有紅豆標(biāo)記)，那么其次、第三條線呢?(黃豆、蠶豆)，排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開(kāi)頭，一個(gè)憑著一個(gè)，讓種子站在線上，三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。2.幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。3.請(qǐng)幼兒敘述羅列結(jié)果：紅豆有幾顆(十顆)，黃豆有幾顆(十顆)，蠶豆有幾顆(十顆)，它們都是十顆，那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)4.研究為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出由于紅豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長(zhǎng)，黃豆不大不小，排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。)5.小結(jié)：相同數(shù)量的種

22、子顆粒越小，羅列越短，顆粒越越大，羅列越長(zhǎng)。三、其次次探究活動(dòng)：感知大小不一的種子，羅列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。1.請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀看另一面，看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說(shuō)說(shuō)這三條線怎么樣?(一樣長(zhǎng))2.假如在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多?(有幼兒說(shuō)一樣多有幼兒說(shuō)不一樣多)那么我們現(xiàn)在來(lái)羅列一下，看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(幼兒操作，并敘述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。)3.研究：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。4.小結(jié)：一樣長(zhǎng)短的線條，種子顆粒越小，羅列時(shí)需要的越多，種子顆粒越大，羅列時(shí)需的越少。四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)

23、一步感知大小、數(shù)量與羅列長(zhǎng)短的關(guān)系1.老師展示海洋球和乒乓球，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍 短，請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示。并總結(jié)出：乒乓球小，排的隊(duì)伍短，海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。2.若讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示，并總結(jié)出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。3.嬉戲：過(guò)小橋。老師帶領(lǐng)幼兒一起走獨(dú)木橋，要求腳跟對(duì)http:/./jiaoan/xb/kx/202210/17181677.html腳尖從起點(diǎn)走到盡頭，數(shù)一數(shù)，比一比，教師用的步伐多還是小伴侶用的步伐多?為什么?活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成，從線條的頂端開(kāi)頭，一顆挨著一顆，并且在線

24、條上，給種子舉行排隊(duì)。我把線條分離用三角形、花、正方形不能的記號(hào)來(lái)表示，以防止幼兒視覺(jué)錯(cuò)亂找不到線條。在活動(dòng)中操作，大多數(shù)幼兒能夠根據(jù)要求舉行排隊(duì)操作。利用這個(gè)活動(dòng)協(xié)助幼兒感知物體的數(shù)量、外形、空間位置等一些粗淺的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展了幼兒的規(guī)律思維能力。6、小班科學(xué)活動(dòng)自然角里的小烏龜教案反思教材簡(jiǎn)解綱要中指出“引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛(ài)好和探索的欲望。并利用引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果?！比欢變旱目茖W(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛(ài)好和探索欲望。因此，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探

25、索活動(dòng)，使他們感觸科學(xué)探索的過(guò)程和辦法，體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛(ài)臨近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交伴侶。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，讓孩子在喜愛(ài)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探究我們自然角里的小烏龜，了解它的形狀特征和生活習(xí)性，激活幼兒樂(lè)觀思量的愿望。同時(shí)在囫圇活動(dòng)中，愛(ài)惜小動(dòng)物的情感貫通其中，讓幼兒在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，情感得到熏陶?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用觀看，了解烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性，并試試用語(yǔ)言、動(dòng)作表述。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利

26、用觀看，了解小烏龜?shù)男螤钐卣鞑⒛苡谜Z(yǔ)言、動(dòng)作方式表述出來(lái);難點(diǎn)：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感?；顒?dòng)預(yù)備1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：帶幼兒觀看自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?、物質(zhì)預(yù)備：背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實(shí)物若干(分離擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。設(shè)計(jì)理念以觀看辦法來(lái)層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私?，重在思量，發(fā)揮幼兒的主體作用，進(jìn)展觀看能力和語(yǔ)言表述能力。對(duì)于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以常常去看看，還是比較認(rèn)識(shí)的。于是，我選擇了這一節(jié)課，并舉行了一定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、好玩味性?？茖W(xué)活動(dòng)一定要體現(xiàn)出它

27、的探索性質(zhì)來(lái)，尤其在活動(dòng)中要協(xié)助孩子從一些表面化的深化到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)男螤畹剿牧?xí)性，本次活動(dòng)可借助：觀看、研究、提問(wèn)、再次觀看、嬉戲等形式來(lái)協(xié)助孩子們理解和記憶?；谝陨系姆治鑫矣X(jué)得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在觀看探索烏龜上?；顒?dòng)過(guò)程：(一)設(shè)置情境，利用尋覓、觀看烏龜?shù)木植浚I(lǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)?1、展示背景圖片。(1)師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏嬉戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜?lái)吧!(2)師：認(rèn)真找找，它藏在哪里?猜猜它可能是誰(shuí)?(幼兒自由回答)2、老師邊將草拿開(kāi)邊揭曉答案：看看你們猜的對(duì)不對(duì)，哇，本來(lái)是只小烏龜哎。(二)請(qǐng)出烏龜，初步觀看烏龜?shù)男螤钐卣鳌?、請(qǐng)出烏龜們。

28、師：小烏龜帶著它的好同伴來(lái)啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注重玩的時(shí)候不要弄痛苦它們哦。2、幼兒觀看。(三)老師以提問(wèn)的方式，引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表述對(duì)烏龜觀看結(jié)果。師：小烏龜們玩累了，讓它們歇息會(huì)吧!誰(shuí)來(lái)告知我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補(bǔ)充回答)以下挨次可按照幼兒的實(shí)際回答調(diào)節(jié)，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀看結(jié)果。(它有一個(gè)頭)什么樣的呀?(很小，尖尖的)假如你摸到了它的頭會(huì)怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動(dòng)作) 老師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié)：本來(lái)烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，假如遇到了還會(huì)這樣縮起來(lái)呢!2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^看結(jié)果。(有一個(gè)

29、殼)上面有的什么呀?摸上去的感覺(jué)怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 老師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：本來(lái)烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以庇護(hù)我們的烏龜不受損害。3、對(duì)烏龜?shù)耐鹊挠^看結(jié)果。(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣? 老師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚(yú)鱗一樣的東西，所以摸起來(lái)是毛毛的，遇到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^看結(jié)果。(有條尾巴)長(zhǎng)的短的?粗的細(xì)的? 老師對(duì)烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細(xì)的尾巴。(四)再次觀看，重點(diǎn)引領(lǐng)觀看烏龜所在的三種環(huán)境。師：你們?cè)偃タ纯次覀兊男觚敹即谀睦锏牧?(以下挨次也是按照幼兒的回答抽取)1、在水中的烏龜。(水里)在干嗎?

30、(游泳)一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。2、在地上的烏龜。(地上)在干嗎?(爬)一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。3、在沙子里的烏龜。(沙子里)它在干嗎?(睡覺(jué))4、老師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是由于在冬眠。(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?、師：你們知道烏龜吃什么嗎?2、師小結(jié)：烏龜喜愛(ài)吃肉、小魚(yú)、香腸和烏龜飼料。(六)師幼一起嬉戲。(套用網(wǎng)小魚(yú)歌曲) 附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì)爬，好似歡樂(lè)的小伴侶。(游)(吃)(縮進(jìn)殼中)(游回家)活動(dòng)反思本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)嬉戲的情境中，以捉迷藏的嬉戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀看烏龜?shù)沫h(huán)

31、節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以?xún)纱斡^看將烏龜?shù)男螤詈蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀看時(shí)幼兒只注重到烏龜?shù)男螤睿且恍┍容^外在的東西，然而經(jīng)過(guò)老師引領(lǐng)性語(yǔ)言的其次次觀看，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面。活動(dòng)的最后，以嬉戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性展現(xiàn)以及達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)的作用。7、小班科學(xué)藏匿課自然角里的小烏龜教案反思設(shè)計(jì)思路：小班的孩子剛剛?cè)雸@不久，對(duì)周?chē)囊磺卸紡浡鴲?ài)好與奇怪，而對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)慕更在不言之中。自然角要開(kāi)頭投放小動(dòng)物了，從什么開(kāi)頭呢?我挑選了小烏龜。由于小烏龜性情非常溫存，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以啟發(fā)幼兒的觀看愛(ài)好，又易于飼養(yǎng)，便于幼兒在日常生活中舉行隨

32、機(jī)和長(zhǎng)久的觀看活動(dòng)，那么如何讓幼兒在輕松好玩的環(huán)境中熟悉小烏龜，了解烏龜?shù)纳钐匦?，啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的體貼之情呢?于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.初步了解小烏龜?shù)男螤钐卣骷吧盍?xí)性。2.能細(xì)致觀看小烏龜并大膽地表述自己的發(fā)覺(jué)。3.喜愛(ài)小烏龜，情愿關(guān)懷、愛(ài)惜小烏龜。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。5.利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.課件2.5只實(shí)物小烏龜?；顒?dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)你快來(lái)幫幫我1.設(shè)置情境，激活?lèi)?ài)好。師：教師在來(lái)幼兒園的路上，路過(guò)一條小河，在小河邊看到一樣?xùn)|西，請(qǐng)小伴侶快來(lái)幫我看看是什么?(蛋)(課件1：小河邊草地上有一枚蛋。)師：這是一個(gè)什么樣子的?(圓圓

33、的，白白的)這會(huì)是一個(gè)什么蛋呢?(幼兒自由猜想:雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋、恐龍蛋、烏龜?shù)啊Ⅶ{魚(yú)蛋)二、請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)1.設(shè)置嬉戲，激活幼兒猜想師：到底是誰(shuí)的蛋呢?別焦急，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我看看你是誰(shuí)?(老師帶領(lǐng)幼兒做敲門(mén)狀。)小蛋兒：想知道我是誰(shuí)嗎?快跟我來(lái)做嬉戲吧!(課件2：小蛋兒講話(huà))2.演示課件，利用局部猜想初步了解烏龜?shù)男螤钐卣骷吧盍?xí)性。(1)小蛋兒：這是我的小尾巴，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?(課件3：小蛋兒露出小尾巴)師：它的尾巴是什么樣子的?誰(shuí)會(huì)有這樣的尾巴呢?(恐龍、鱷魚(yú)、小烏龜、小蛇)(2)小蛋兒：這是我的爪子，快點(diǎn)猜猜我是誰(shuí)?(課件4：蛋兒露出四只爪子

34、)師：誰(shuí)會(huì)有這樣的爪子和剛才那樣細(xì)細(xì)小小的尾巴呢?(鱷魚(yú)、小烏龜、恐龍)(3)小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來(lái)了吧!(播放課件5：蛋兒露出頭)(4)小蛋兒：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰(shuí)了吧。(課件6：蛋兒露出背殼)幼兒齊：小烏龜。老師小結(jié)：小烏龜?shù)谋臼驴纱罅耍粌H能在地面上活動(dòng)，還會(huì)在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問(wèn)個(gè)好吧!(播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)三、請(qǐng)你看看我啥樣1.老師帶領(lǐng)幼兒觀看實(shí)物烏龜，初步了解烏龜?shù)男螤钐卣鳌?1)老師展示實(shí)物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來(lái)了。它是一只寵物龜，就像我們家里養(yǎng)的小貓、小狗、小金魚(yú)一樣。它還很靦腆、膽小呢，小伴侶在和它

35、做嬉戲的時(shí)候一定要輕輕地!要關(guān)懷愛(ài)惜它。(2)老師帶領(lǐng)幼兒自由觀看小烏龜。師：我們來(lái)看看小烏龜長(zhǎng)什么樣子。(3)老師指導(dǎo)幼兒有序觀看小烏龜。師：你們看到了什么?師：頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢!)師：你還看到了什么?(爪子)有幾個(gè)爪子呢?(老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)并確認(rèn))師：烏龜?shù)淖ψ涌梢杂脕?lái)干什么呢?(游泳、爬行)師：讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧!(帶領(lǐng)幼兒仿照小烏龜游泳和爬行的樣子。)師：尾巴是什么樣子的?(細(xì)細(xì)小小的)師：小烏龜?shù)谋硽ぴ谀睦?(幼兒手指)背殼上有什么?(4)利用觸摸，感觸烏龜背殼的堅(jiān)硬。師：背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜?shù)呢悮?，?/p>

36、烏龜?shù)念^怎么了?本來(lái)小烏龜以為碰到敵人了，所以要把頭縮進(jìn)去，這樣就能庇護(hù)好自己了，小烏龜真能干，我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。四、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我啥樣1.集體談話(huà)，進(jìn)一步了解小烏龜?shù)男螤钐卣鳌?1)設(shè)置嬉戲情境。師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的嬉戲呢!它先躲起來(lái)，考考你們剛才看得仔不認(rèn)真?(老師把小烏龜放進(jìn)事先預(yù)備好的小桶內(nèi)。)(2)集體談話(huà)師：小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)師：小烏龜身上都有的什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)師：那小烏龜?shù)谋硽な鞘裁礃拥?(硬硬的、還有花紋)師：小烏龜有幾只爪子?(四只)師：尾巴什么樣?(細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的)老師小結(jié)：小烏龜真的好可愛(ài)呀!它有一個(gè)硬硬的背殼

37、，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細(xì)細(xì)小小的尾巴。五、請(qǐng)你猜猜我吃啥師：玩了半天，小烏龜?shù)亩亲佑悬c(diǎn)餓了，你們知道小烏龜喜愛(ài)吃什么嗎?(幼兒猶豫)師：那你們喜愛(ài)吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)老師：小烏龜也有自己喜愛(ài)吃的東西，他喜愛(ài)吃什么呢?讓小烏龜自己告知大家吧!小烏龜：告知你們吧!我特殊喜愛(ài)吃一些小魚(yú)、小蝦、肉末這樣的葷食，有時(shí)候我還會(huì)吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!(播放課件9：小烏龜說(shuō)話(huà))帶領(lǐng)幼兒仿照小烏龜吃東西的樣子。師：小烏龜吃的好飽呀! 正巧冬天來(lái)了，你們覺(jué)得冷嗎?小烏龜也覺(jué)得好冷呀，它要爬到一個(gè)泥洞里，不吃不喝睡上一大覺(jué)，開(kāi)頭冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢讓我們

38、輕輕地和小烏龜說(shuō)再見(jiàn)，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦!六、活動(dòng)延長(zhǎng)：1.將小烏龜投放到生物角舉行長(zhǎng)久飼養(yǎng)與觀看。2.結(jié)合體育活動(dòng)，鼓舞幼兒四腳著地學(xué)習(xí)烏龜爬。3.結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，鼓舞幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現(xiàn)對(duì)烏龜形狀的熟悉。活動(dòng)反思：對(duì)于科學(xué)探索活動(dòng)，尤其是以動(dòng)物為討論對(duì)象的，幼兒是比較喜愛(ài)的，同時(shí)通過(guò)課件的輔助，大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作仿照，也在一定程度上豐盛了活動(dòng)的內(nèi)涵，給予了活動(dòng)予生機(jī)。不過(guò)也存在著一些問(wèn)題。例如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)猜猜看這是一個(gè)什么蛋?因?yàn)橛變喝狈@樣的閱歷，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點(diǎn)子上。假如直接問(wèn)猜猜看這個(gè)蛋里會(huì)是什么小動(dòng)物?這樣一

39、來(lái)，應(yīng)當(dāng)能夠激活幼兒猜想的愛(ài)好和回答的多樣性。同時(shí)，在分組觀看烏龜時(shí)，我創(chuàng)設(shè)的抱負(fù)中的教學(xué)氛圍應(yīng)當(dāng)是一起觀看，然后邊觀看邊研究的其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氛圍，可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀看，也不按照我的問(wèn)題去尋覓答案。究其緣由，可能是由于在課前幼兒沒(méi)有看過(guò)小烏龜，因此第一次看到時(shí)，對(duì)烏龜?shù)男缕娓欣卫蔚貭孔×怂麄兊淖⒅亓?，有些幼兒則表現(xiàn)出了膽怯的心情，因此這樣一來(lái)，大大削弱了活動(dòng)效果。8、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點(diǎn))2、能根據(jù)物體的外形舉行容易的分類(lèi)。(難點(diǎn))3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、充分體

40、悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、熟悉正方形、圓形、三角形的基本特征。1、今日，我們?nèi)D形王國(guó)里玩一玩，小伴侶們，閉上眼睛，我們動(dòng)身了。2、提問(wèn)：王國(guó)里有哪些圖形寶寶啦?(展示圓形、正方形、三角形)這是什么外形的圖形寶寶?它有長(zhǎng)得怎么樣的呢?3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小伴侶們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒(méi)有。小伴侶們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很興奮能和你們做伴侶。小伴侶們好，我是三角形寶寶，

41、我有三個(gè)角三條邊，大家情愿和我們做伴侶嗎?二、嬉戲“喂餅干”1、按外形給小動(dòng)物喂餅干。師：小伴侶們，圖形王國(guó)里還有好多好玩的東西，你們看，這是什么啦?(展示三個(gè)外形小動(dòng)物的家)老師分離飾演小動(dòng)物，說(shuō)喜愛(ài)什么外形的餅干。2、師：小伴侶們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種外形的餅干，你們手里有什么外形的餅干啦?小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。3、小伴侶喂餅干。三、閱歷遷移。1、師提問(wèn)：在小伴侶的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒?。活?dòng)反思：活動(dòng)剛開(kāi)頭，我以帶小伴侶去圖形王國(guó)參觀的形式，來(lái)吸引小伴侶的注重力。接著我直接展示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)

42、得怎么樣，用直觀的圖形來(lái)舉行表示。小伴侶自己先說(shuō)出第一感覺(jué)的形象。然后老師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小伴侶，讓他們了解三個(gè)外形的基本特征。但是之后，老師可以請(qǐng)個(gè)別回答，集體回答等方式來(lái)考考小伴侶有沒(méi)把握，可以更好地鞏固對(duì)圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。其次環(huán)節(jié)，老師以嬉戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓小伴侶根據(jù)外形能舉行容易的分類(lèi)，以此加深小伴侶對(duì)三個(gè)外形的特征。比如請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候，先說(shuō)一說(shuō)是什么外形的餅干，然后再去喂餅干。由于“嬉戲”是小伴侶最喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)閱歷遷移，讓小伴侶自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。

43、哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活閱歷。9、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉黃瓜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解熟悉黃瓜的形狀特征及用途。2.運(yùn)用感官?gòu)耐馔锏挠^看。3.知道黃瓜有養(yǎng)分，多吃蔬菜身體好。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：炒，拌黃瓜各一份，黃瓜若干活動(dòng)過(guò)程：一、老師展示黃瓜，演示講解1.這是什么?是什么色彩的?什么外形的?2.請(qǐng)小伴侶摸一摸，有什么感覺(jué)?老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。3.把黃瓜切開(kāi)，請(qǐng)孩子觀看熟悉并表述：黃瓜里面是白白的的，中間有籽。

44、4.請(qǐng)你想一想黃瓜可以怎么吃!二、老師操作，幼兒品味1.現(xiàn)場(chǎng)做涼拌黃瓜，并邊做邊講解，把預(yù)先準(zhǔn)備好的成品拿上來(lái)：炒黃瓜，涼拌黃瓜。2.請(qǐng)孩子品味，并說(shuō)說(shuō)是什么滋味的?老師協(xié)助幼兒說(shuō)出脆脆的，酸酸的或者香香的等。三、師生共同小結(jié)黃瓜是綠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，摸上去有許多毛毛的小顆粒，黃瓜的肉是白白的，中間有籽，黃瓜脆脆的，可以涼拌吃，可以炒著吃?；顒?dòng)反思：孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的熱烈,有些在認(rèn)真觸摸比較，有些在細(xì)細(xì)品味滋味，有些在仔細(xì)觀看形狀很快他們就都有了自己的發(fā)覺(jué)。10、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉水果教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀看事物，熟悉事物的能力。并且學(xué)習(xí)用言語(yǔ)表述自己的所

45、觀看的東西。我設(shè)計(jì)了一節(jié)熟悉水果的教學(xué)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦的習(xí)慣。2、利用比較，能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋(píng)果、橘子、等的特征。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、熟悉各種水果2、感知水果特征并用言語(yǔ)表述出來(lái)活動(dòng)預(yù)備橙子、蘋(píng)果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盤(pán)子一只。活動(dòng)過(guò)程1、展示各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)老師：寶物們熟悉它們嗎?幼兒：這是蘋(píng)果、這是桔子2、觀看水果，說(shuō)出外部特征老師：你看到的蘋(píng)果是怎樣的?幼兒：紅紅的、圓圓的3、摸水果，增加孩子對(duì)各種水果的外部

46、特征的感知。并用言語(yǔ)表述：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋(píng)果滑滑的4、觀看水果的內(nèi)部特征，切開(kāi)各種水果，讓幼兒更深化觀看水果的內(nèi)部特征，并用言語(yǔ)表述：梨子蘋(píng)果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等5、品味水果，利用味覺(jué)感知水果特征將切好的水果分離請(qǐng)幼兒品味，并引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言表述：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等6、嬉戲?qū)⒂變貉劬τ貌济勺『螅倨肺端?。猜猜自己吃到的是什么水果?、老師總結(jié)一下。并延長(zhǎng)多吃水果有利身體健康。活動(dòng)反思：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在課堂中浮現(xiàn)一些新奇的事物會(huì)高度集中幼兒注重力。運(yùn)用觀看、觸摸、品味介紹的辦法來(lái)了解水果。用實(shí)踐來(lái)感知事物。這樣幼兒感受最深。引領(lǐng)

47、幼兒表述自己感知到的東西教導(dǎo)幼兒多吃水果，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，敬重孩子主體地位孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì)。嬉戲貫通課堂。讓孩子實(shí)踐中學(xué)、玩中學(xué)。激活孩子學(xué)習(xí)樂(lè)趣。假如以后再上這堂課，我將把重點(diǎn)放在認(rèn)知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同。常見(jiàn)水果可以一帶而過(guò)。給他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的水果會(huì)很奇怪。給以后的學(xué)習(xí)制造學(xué)習(xí)的動(dòng)力。11、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉五官教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在人們的生活中，到處離不開(kāi)五官的作用。最近，我發(fā)覺(jué)班里有些幼兒喜愛(ài)用手摳自己的鼻子、耳朵，有些幼兒開(kāi)頭對(duì)自己的五官感愛(ài)好，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得庇護(hù)自己的五官?；顒?dòng)目標(biāo)1、熟悉五官，知道五

48、官的名稱(chēng)和作用。2、學(xué)習(xí)庇護(hù)五官的辦法。3、用比較完整的句子表述自己的主意。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解五官的作用和辦法。2、難點(diǎn)：用比較完整的句子表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備1、五官卡片。2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)一張，鉛筆各一支?；顒?dòng)過(guò)程一、談話(huà)引入，激活?lèi)?ài)好。1、談話(huà)：今日教師給小伴侶帶來(lái)幾個(gè)好伴侶，想跟他們玩玩嗎?2、師分離展示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。3、小結(jié)：剛才教師給小伴侶介紹的好伴侶稱(chēng)為五官，請(qǐng)跟教師讀：五官。二、找五官1、過(guò)度：五官伴侶說(shuō)：“我們藏起來(lái)了，知道藏在小伴侶的哪里嗎?”2、老師說(shuō)五官名

49、稱(chēng)，幼兒在小臉上找。三、五官的作用和庇護(hù)1、過(guò)度：剛才小伴侶可能干了，把我們都找出來(lái)了，我們很有本領(lǐng)，會(huì)做無(wú)數(shù)事，你們知道嗎?2、讓幼兒分離說(shuō)說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會(huì)做什么?3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣庇護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小結(jié)：五官很實(shí)用，我們要好好庇護(hù)它們。四、五官練習(xí)指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對(duì)應(yīng)的事物。教學(xué)反思在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我挑選了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課熟悉五官。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、熟悉五官，知道五官的名稱(chēng)和作用。2、學(xué)習(xí)庇護(hù)五官的辦法。3、用比較完整的句子表述自己的主意。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我首先利用談話(huà)法激活幼兒的愛(ài)

50、好，讓幼兒熟悉五官的名稱(chēng)，接著以嬉戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問(wèn)法激活幼兒表述的欲望、然后引領(lǐng)幼兒表述自己的主意，這樣，幼兒的樂(lè)觀性很高，發(fā)言也十分踴躍，但因?yàn)樾“嘤變簩W(xué)問(wèn)面較窄，閱歷較少，常常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在研究五官的作用時(shí)，這個(gè)說(shuō)：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟著這么說(shuō)，惟獨(dú)在教師的提示下才會(huì)說(shuō)出還能看書(shū)、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味;當(dāng)研究到如何庇護(hù)五官時(shí)，幼兒回答很好，有些說(shuō)：不用臟手揉眼;有些說(shuō)不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有些說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里。最后利用練習(xí)鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明了五官的作用，越發(fā)清晰要好

51、好庇護(hù)自己的五官。不過(guò)，在引領(lǐng)幼兒說(shuō)完整的話(huà)時(shí)，尤于心太急，有時(shí)遺忘引領(lǐng)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過(guò)程中，我假如能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果大概會(huì)更好。總之，在今后的教學(xué)中，要按照幼兒園的綱要帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐盛多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在輕松開(kāi)心的心理氛圍中，樂(lè)觀主動(dòng)地去體悟，實(shí)踐，制造，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展。12、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉蘋(píng)果教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：熟悉蘋(píng)果是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)從生活中最常見(jiàn)的水果之一蘋(píng)果著手，為幼兒舉行一個(gè)豐盛多彩的熟悉蘋(píng)果的過(guò)程。蘋(píng)果是一個(gè)十分常見(jiàn)的水果，但因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，家長(zhǎng)往往會(huì)忽視讓幼兒熟悉蘋(píng)果

52、，讓幼兒對(duì)蘋(píng)果有一個(gè)深化的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋(píng)果中探索發(fā)覺(jué)科學(xué)的隱秘?怎樣有效的引領(lǐng)幼兒在觀看蘋(píng)果的過(guò)程中，激活探索愛(ài)好，體悟探索過(guò)程。因此我設(shè)計(jì)了熟悉蘋(píng)果這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，來(lái)引領(lǐng)幼兒真正的熟悉蘋(píng)果?；顒?dòng)目標(biāo)：1.觀看了解蘋(píng)果的特征。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、熟悉蘋(píng)果。3.喜愛(ài)吃蘋(píng)果，知道多吃蘋(píng)果身體好。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、熟悉蘋(píng)果，了解蘋(píng)果的特征。活動(dòng)預(yù)備：1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋(píng)果(紅富士、蛇果、青蘋(píng)果、黃蕉)2.小叉、盤(pán)子等若干。活動(dòng)過(guò)程：一、觀看蘋(píng)果的形狀特征。1.師：小伴侶今日都帶來(lái)

53、了什么呀?(蘋(píng)果)2.師：蘋(píng)果然多呀!我們一起來(lái)看看這些蘋(píng)果是什么樣子的?小伴侶可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)覺(jué)跟旁邊的小伴侶講一講，看看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的最多。3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么樣子的?幼1：我的蘋(píng)果是圓圓的。老師追問(wèn)：這個(gè)圓圓的蘋(píng)果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來(lái)玩一玩看看蘋(píng)果會(huì)怎樣?(蘋(píng)果會(huì)滾動(dòng))幼2：我的是紅色彩的。老師追問(wèn)：誰(shuí)的蘋(píng)果也是紅色的舉起來(lái)給我們看看。還有跟他們不一樣色彩的蘋(píng)果嗎?(引出綠色、黃色)幼3：上面還有柄。柄長(zhǎng)在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)4.老師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋(píng)果看上去是圓圓的，凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄，摸上去光光的、滑滑的，有些是紅色

54、的，有些是綠色的還有些是黃色的，聞起來(lái)香香的。5.師：它們都有好聽(tīng)的名字呢?(老師介紹蘋(píng)果的名稱(chēng)：青蘋(píng)果、蛇果、紅富士、黃蕉等)二、觀看了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。1.師：我們看到蘋(píng)果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋(píng)果的里面是什么嗎?(幼兒猜想)2.師：現(xiàn)在我來(lái)把它削開(kāi)，看看蘋(píng)果的里面到底是什么呢?它是什么色彩的?3.師：果肉里面又會(huì)藏著什么呢?(皮、籽)怎么才干看到里面是什么呢?(幼兒猜想)現(xiàn)在教師就把它切開(kāi)看看里面到底有什么?(引領(lǐng)幼兒觀看果核)果核能不能吃呀?三、品味蘋(píng)果。1.師：你們喜愛(ài)吃蘋(píng)果嗎?蘋(píng)果是什么滋味的?2.師：今日教師也帶來(lái)了蘋(píng)果請(qǐng)小伴侶嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果吃到嘴巴里是什么感覺(jué)?(甜

55、甜的，脆脆的)3.小結(jié)：蘋(píng)果養(yǎng)分豐盛，所以我們小伴侶要多吃蘋(píng)果，這樣身體才會(huì)棒棒的?；顒?dòng)反思：因?yàn)樾“嗟哪挲g特點(diǎn)，他們并不是很能理解教師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，常常會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)小伴侶說(shuō)什么，其余的小伴侶就會(huì)說(shuō)一樣的這種狀況。我們先從了解蘋(píng)果的形狀特征開(kāi)頭了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀看感知蘋(píng)果，用眼睛看一看蘋(píng)果像什么?是什么外形的?是什么色彩的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁醋涛?用手摸一摸蘋(píng)果有什么感覺(jué)?引領(lǐng)幼兒邊觀看蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō)，并敘述自己得發(fā)覺(jué)，孩子們觀看得十分認(rèn)真。在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我提問(wèn)“發(fā)覺(jué)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小伴侶會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引領(lǐng)幼兒舉行思量并回

56、答問(wèn)題，這一點(diǎn)還值得我去深化的探索?；顒?dòng)過(guò)程中，我應(yīng)當(dāng)多引領(lǐng)幼兒舉行回答，而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái)，這樣既沒(méi)方法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒(méi)方法提升幼兒的思量、表述能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋(píng)果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也把握了運(yùn)用不同感官去感知事物的辦法，學(xué)會(huì)用探究的辦法去發(fā)覺(jué)事物的特征。蘋(píng)果是孩子們喜愛(ài)的水果，能在開(kāi)心地嬉戲中和孩子們共同探究出其中的科學(xué)隱秘，心得甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，把握科學(xué)學(xué)問(wèn)是第二的，對(duì)活動(dòng)感愛(ài)好、有探究的精神、探索的欲望、敢于呈現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。13、小班科學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圓形教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，簡(jiǎn)單受外界事物和心情

57、的安排。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常在無(wú)意中記住一些事物。嬉戲、操作是幼兒最?lèi)?ài)慕的活動(dòng)形式，假如單純讓幼兒熟悉圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，愛(ài)好往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在嬉戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn)，從而激活幼兒對(duì)周?chē)挛镉^看探索的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的感知、觀看和想象能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)知、操作和嬉戲活動(dòng)中把握?qǐng)A形的特征。2、在周?chē)h(huán)境中尋覓圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和想象力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴

58、鼓、盤(pán)子)。3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。師：(用奧秘的口氣加眼神)今日教師給小伴侶帶來(lái)一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)它是什么?幼：我拿的鏡子，幼：我拿的鈴鼓，幼：我拿的盤(pán)子師：你發(fā)覺(jué)了什么?這些物品有什么相同的地方?幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話(huà)題。)師：(展示一張圓形的紙)提問(wèn)：它像什么?幼：它像盤(pán)子，幼：它像太陽(yáng)，二、感知圓形的特征師：請(qǐng)小伴侶自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，相互溝通一下自己的感觸。幼：平平的，幼：圓圓的，幼：邊緣是光潔的，幼：沒(méi)有棱角(幼兒溝通，充分表

59、述自己的觀點(diǎn))師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓舞幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)幼：碗、盆，球、掉燈三、觀看幻燈片雜技表演師：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?幼 ：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。幼：他們?cè)谕骐s技。師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。(引領(lǐng)幼兒說(shuō))師：看一看，獨(dú)輪車(chē)的輪子是什么外形的?還有哪些東西也是圓形的?幼：圓形的，(幼兒一起說(shuō))幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子四、做圓形標(biāo)記發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四面打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜愛(ài)的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作

60、為標(biāo)志。五、尋覓圓形物品引領(lǐng)幼兒尋覓活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)如“我發(fā)覺(jué)： 是圓形的”。并把他們有邏輯的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：為幼兒預(yù)備一些畫(huà)有圓形的紙，引發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng)，蘋(píng)果)，鼓舞他畫(huà)的越多越好。教學(xué)反思：1、利用本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)別出圓形，能夠利用觀看，尋覓到生活中的圓形物體。2、本節(jié)課，我上的還是比較勝利的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動(dòng)我遵從了幼兒的年齡特征，以幼兒的愛(ài)好為前提，利用幼兒喜愛(ài)的泡泡來(lái)引出了今日的活動(dòng)主題 熟悉圓圓世界，幼兒能夠按照教師的引領(lǐng)參加其中，并一步一步的熟悉圓形。不足的是，我覺(jué)得我的語(yǔ)言