談情感滲透在學生工作中的重要性

1、談情感浸透在學生工作中的重要性【摘要】情感是翻開學生心靈的鑰匙,將情感浸透到教育學生的全過程,就能拉近老師與學生的間隔 ,就更能貼近學生、貼近生活、貼近實際,從而在思想上,當好學生的領航員；在學習上,當好學生的輔導員；在生活上,當好學生的指導員。它表達了情感浸透在學生工作中的重要性。【關鍵詞】情感浸透學生工作重要性當代青年學生朝氣蓬勃，積極向上，對將來充滿美妙的向往和追求。要把這些學生培養(yǎng)成德智體全面開展的社會主義合格建立者和可靠接班人,在整個學生教育工作中,班主任或輔導員起到至關重要的作用。在長期的工作中,我深深體驗到一點,情感是翻開學生心靈的鑰匙,將情感浸透到教育學生的全過程,就能拉近老師

2、與學生的間隔 ,就更能貼近學生、貼近生活、貼近實際,從而在思想上,當好學生的領航員；在學習上,當好學生的輔導員；在生活上，當好學生的指導員。詳細須做好以下幾個方面的工作。一、將情感浸透到學生思想教育中在學生思想教育工作中,必須充分利用學校集體教育的優(yōu)勢,通過思想工作網(wǎng)絡,營造一個良好的人文環(huán)境,使學生在這個環(huán)境里,互相影響,互相借鑒,互想幫助,共同進步。1.建立一個有效的思想工作網(wǎng)絡每個班有各自的班委會、團支部。為了使思想工作面能涵蓋每個一個學生,各班還應成立一些群團組織。由各個班參加,公開選舉產(chǎn)生班主任或輔導員助理,這樣,就形成了班主任或輔導員一一班主任或輔導員助理各自然班班委會、團支部、學

3、生群團組織,一個有效而涵蓋每個一個學生的思想工作網(wǎng)絡。輔導員的每一個想法可通過網(wǎng)絡迅速傳給每一個學生,學生的每個想法也可通過這一個網(wǎng)絡反應到輔導員。2.重視與學生的情感交流首先是與學生干部的情感交流。在情感交流中,務必求真,學生干部在工作中遇到阻力,輔導員要幫助學生干局部析阻力形成的原因,找出克制阻力的方法。假如是同學不服管理,甚至成心出難題,要引導學生干部首先反省自己身上是否有缺乏之處。干部要以寬容心待人,鍛煉自己的溝通才能。當學生干部思想上打退堂鼓時,班主任或輔導員應正確分析打退堂鼓的原因,然后用不同的方法,引導學生進展自我思想調(diào)整。學生干部獲得成績時,要與學生干部一起分享成功的喜悅?？傊?/p>

4、,喜怒哀樂皆透真情,從而讓學生干部在工作理論中,逐步養(yǎng)成嚴于律己,寬以待人,克己奉公,樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì),在協(xié)助輔導員搞好班級管理的同時,使自己思想情感得到凈化和升華。其次,與學生進展有針對性的談話,或隨機談話,有時間,可以長談；時間緊,可以問候一聲。對學生的進步,哪怕是一點點,為其感到由衷的快樂；對學生的不爭氣,感到痛心,與學生心相連,情相通。3.從細微處入手,培養(yǎng)學生純真的情感新生入學,班主任或輔導員指導班委會,帶著老生幫助拿行李,鋪被褥,給新生介紹學校的情況,幫新生解決一些生活上的小問題。盡管如今通訊很便利,但為了加深學生與父母的感情,各班班委會,將每月給父母寫封信的活動,納入日常班務工

5、作中,有布置、有檢查。從而使學生感到父母隨時在關注自己,體味到父母供自己讀書的不容易,并且使學生的情感以此為起點,向別人延伸。班委會應長期堅持抓“辭別陋習,倡導文明的活動。見了同學問聲好；老師查房進寢室,學生向老師問好,讓坐；同學生病,端茶送水；細微處見真情,日積月累,逐漸形成良好的道德行為。二、將情感浸透到學生生活中當代的中學生,大局部是獨生子女,在家時,是家中的太陽,是家庭的核心，飯來張口，衣來伸手，一切由家長包辦。生活自理才能差,進入中學后,特別是住讀生，一切要自己動手,一時難以適應,班主任一定要有耐心,將愛心貫穿于指導學生學會生活的全過程。1.從疊被子開場,指導學生學會生活自理每學期新

6、生入學,班委會要帶著一批生活經(jīng)歷豐富的老生,分布到各個新生寢室,手把手地教新生疊被子。教新生整理床鋪、洗衣,布置寢室。2.指導學生記生活流水悵班委會指導每個寢室長,監(jiān)視各寢室的學生記生活費用流水帳,一個月檢查一次,看學生本月與上月相比是超支了還是節(jié)約了。對于超支的學生,要幫助其分析超支的原因,指出哪些費用是當用的,哪些是不當用的,使學生漸漸學會管理自己的生活。懂得掙錢不容易,浪費是一種不良的行為,從而更加體味父母的艱辛。3.重視典范的作用為了使學生在課余生活中,學有典范,班主任可指導班委會開展創(chuàng)立文明寢室樣板的活動。班委會擬定評選文明寢室的標準,然后,在寢室開現(xiàn)場會,公開評選出文明寢室,并組織

7、同學參觀；文明寢室派出代表介始創(chuàng)立經(jīng)歷。班委會可定期組織“班級最得意的人的評選活動,經(jīng)過民主評選,將那些樂于助人,熱心為同學、為集體公益事務效勞的同學評出來,從而使奉獻者體驗到愛的奉獻的價值,使其他同學更珍惜同學之間的友誼。三、將情感浸透到學生的學習中有局部學生,進校時考分偏低,學習信心缺乏,感到吃力,要使學生改變這種狀況,在學習上能盡快跟上來,光靠空洞地講大道理是不能奏效的。應該開拓第二課堂,組織學生參加一系列活動,使學生在一系列的活動中,心靈交相碰撞,思想得以溝通,從而找到自己進步的支點,建立成功的信心。1.班委會堅持開展“三個一活動“三個一,即每月讀一本好書,每周一個論題,每月一個主題班

8、會。每月讀一本好書,全體同學利用課余時間,選擇自己最愛讀的書,做好讀書筆記,寫出讀書心得,最后將讀書心得以專欄的形式公布,評出最正確讀書心得。每周一個論題,每周就學習中出現(xiàn)的某一個實際問題,全體同學各抒己見,并形成文字,組織討論會,班主任或者任課老師最后做出總結。每月一個主題班會,每月的主題會上,有針對性地指出有全局性的問題,然后在班會上進展討論,最后,水到渠成作出總結。2.貫徹“以人為本，以鼓勵為主的教育原那么對于開展的各項課余活動，設立多種獎項形式給予充分的肯定。比方，設立勤奮學習獎、最正確公仆獎、紀律模范獎、最大進步獎、溫馨工程獎、勇者無畏獎、標兵獎、陽光使者獎、陽光男孩獎、陽光女孩獎、先進團支部、優(yōu)秀班級體等獎項。3.充分重視學生的情感動向在學生思想教育的全過程中，老師要把自己的思想輸入到學生的頭腦中，必需要找到輸入的切口，調(diào)準輸入頻道，也就是說要把握住學生的情感動向。比方在新生入學教育中，針對那些考分偏低的學生，作好情緒疏導工作。組織好第一次班會，主題就是為未考上重點高中而痛苦，老師讓大家想哭就哭；想發(fā)牢騷就發(fā)牢騷，待全體學生的悲觀、怨恨